2022年《白雪歌送武判官歸京》教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

1、精品教學(xué)教案白雪歌送武判官歸京教案 新課標(biāo)人教版語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第六單元30. 白雪歌送武判官歸京武穴市試驗(yàn)中學(xué) 周元斌教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo) : 1. 明白作者岑參以及邊塞詩(shī)的特點(diǎn)；2. 有感情的朗讀并且背誦詩(shī)歌；公開(kāi)課一等獎(jiǎng)3. 通過(guò)品讀和豐富的想象,感受詩(shī)歌特殊的畫(huà)面美、語(yǔ)言美；過(guò)程與方法目標(biāo) : 以“ 奇” 為切入點(diǎn),把握詩(shī)歌的內(nèi)容; 從“ 情” 動(dòng)身,體會(huì)作者的英雄氣概與兒女情長(zhǎng) ; 勉勵(lì)同學(xué)個(gè)體感悟,小組合作,品嘗詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) : 學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的昂揚(yáng)樂(lè)觀的英雄氣概；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 1. 領(lǐng)會(huì)岑參詩(shī)歌“ 秀麗” 的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)

2、面美與語(yǔ)言美；2. 感悟詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的英雄氣概；教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入“ 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全；” 宋代大文豪蘇軾對(duì)人生發(fā)出 這樣的感嘆；是呀,離愁別恨作為一種永恒的存在,自人類產(chǎn)生以來(lái),就始終是文 學(xué)作品表達(dá)的主題,因此也留下很多動(dòng)人的詩(shī)篇；請(qǐng)看大屏幕,你能依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)精品教學(xué)教案容說(shuō)出相關(guān)的送別詩(shī)句嗎 , 屏顯送別畫(huà)面和詩(shī)句 今日這節(jié)課,讓我們一起來(lái)到大 漠邊關(guān),與詩(shī)人岑參一道送送他的伴侶,感受一下他們的深情厚誼；出示課題、作者；二、確定目標(biāo)師問(wèn) : 同學(xué)們,我們來(lái)商討一個(gè)問(wèn)題: 這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么呢, 采納哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)呢 , 生爭(zhēng)論,溝通,師歸納本堂課要達(dá)成的學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)為 : 1. 朗讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音樂(lè)美；2. 賞讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)歌的畫(huà)面美；3. 品讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的情感美；三、初讀感知,感受詩(shī)歌音樂(lè)美 1. 生自由朗讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏；不會(huì)讀的地方用橫線標(biāo)出；師正音 : 白草折 zh即飛雪 j 散入 s n 錦衾薄 q n 冷難著zhuo 掣 ch - 1 - 師指導(dǎo)生劃分節(jié)奏 : 瀚海 闌干 百丈 冰,愁云 將軍 角弓 不得控,都戶 鐵衣 冷難著；2. 師配樂(lè)范讀,提示生聽(tīng)讀時(shí)留意重音和節(jié)奏；3. 師指導(dǎo)生齊讀課文；4. 題解: 慘淡 萬(wàn)里 凝；題目是白雪歌送武判官歸京,你從中獲得哪些信息 , 生回答,師點(diǎn)撥 : 詩(shī)的前半部分是詠雪,

4、后半部分寫送別,同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景；這是一首雪中送別詩(shī)；板書(shū) 一: 詠雪 景 送別 情 精品教學(xué)教案四、再讀賞“ 奇” ,品嘗詩(shī)歌畫(huà)面美 一 領(lǐng)會(huì)邊塞風(fēng)光之“ 奇” 老師 : 邊塞詩(shī)的內(nèi)容之一是描畫(huà)邊塞奇妙風(fēng)光；岑參作為唐代杰出的邊塞詩(shī) 人,他的突出特點(diǎn)就是“ 奇怪” ；杜甫曾說(shuō)“ 岑參兄弟皆奇怪” 渼坡行 ；他 用奇怪的眼睛觀看世界,他用奇怪的心靈感悟世界,并把它們化作涓涓文字流淌于 筆端；這樣,我們透過(guò)他美麗的文字就可以讀到邊塞那奇妙的風(fēng)光和異域的情調(diào) 了；請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)句中讀到邊塞哪些“ 奇” 景；為了便于大家溝通,建議用帶“ 奇” 的詞語(yǔ)說(shuō)話 現(xiàn)xx 奇: 我從 x

5、x 句中讀到 或者發(fā)師示例 : 我從“ 胡天八月即飛雪” 一句中讀到胡天氣候奇冷,飄雪奇早；你看,“ 八月” 胡天就下了雪,說(shuō)明雪來(lái)得奇早 舞的畫(huà)面,說(shuō)明胡天氣候的奇冷；同學(xué) : 爭(zhēng)論,溝通,說(shuō)發(fā)覺(jué)的“ 奇” 景；; “ 飛” ,勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄生可能回答 : 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)雪花奇繁,雪花奇美；瀚海闌干百丈冰瀚海奇闊,結(jié)冰奇厚；將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著胡天奇冷,將士奇 苦；紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻風(fēng)雪奇大,雪天奇冷；師小結(jié) : 岑參筆下的邊塞雪景圖主要表達(dá)在氣候奇寒、風(fēng)景秀麗,而作者描述 的語(yǔ)言富有奇趣,描寫角度特別奇妙,需要我們細(xì)細(xì)品嘗；板書(shū) 二: 詠雪奇寒 秀麗 奇趣 奇

6、妙 二 想象詩(shī)歌畫(huà)面之美 老師 : 讀著詩(shī)歌,詩(shī)中奇妙的景象似乎一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前,那么奇妙 那么壯麗；請(qǐng)從以下詩(shī)句中挑選你最喜愛(ài)的畫(huà)面,也可以是別的詩(shī)句,充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象,然后用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)；寫完后在小組溝通；先看一個(gè) 示例；精品教學(xué)教案屏幕呈現(xiàn)示例 : 北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪；茫茫邊塞,強(qiáng)勁的北風(fēng)咆哮而來(lái),將白草攔腰折斷；飛沙走石,鋪天蓋地；時(shí)值農(nóng)歷八月中秋,南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時(shí)候,而這里卻下起了鵝毛般的大雪,雪花飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),落在山巒上,落在大漠中 裹的世界；- 2 - 1 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；2 紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻

7、；, 整個(gè)邊塞變成銀裝素同學(xué)先個(gè)人描述畫(huà)面,然后在小組溝通；優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)；師: 好一幅瀚海冰雪圖,讓我們帶著對(duì)邊塞奇妙風(fēng)光的贊揚(yáng)、對(duì)守邊將士苦寒 生活的一絲感嘆,把詩(shī)歌前十句齊聲朗讀,男生讀前四句,女生讀后六句；五、三讀研析,體會(huì)詩(shī)歌情感美 一 體會(huì)詩(shī)人的兒女情長(zhǎng)老師 : 南朝的文學(xué)家江淹在別賦里說(shuō)“ 黯然銷魂” 的離別,詩(shī)人是怎樣描述的呢 人怎樣的感情 , : “ 黯然銷魂者,惟別而矣；” 對(duì)于這 , 生齊讀最終四句 這些詩(shī)句寫出了詩(shī)師點(diǎn)撥 : 從轅門始終送到輪臺(tái)東門,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)伴侶的依依不舍；“ 雪滿天 山路” 既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛,路之難行,又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)伴侶的關(guān)心與擔(dān)憂；

8、詩(shī) 人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過(guò)“ 雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了；板書(shū) 三: 送別依依不舍 惆悵 老師 : 從這幾句詩(shī)中,你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象 , 師點(diǎn)撥 : 一位重情重義、有著俠骨柔情的詩(shī)人形象；生讀這四句,先個(gè)人賽讀,再女生齊聲朗讀；精品教學(xué)教案老師 : 詩(shī)歌末尾四句詩(shī)離別之情濃郁；天山雪路沒(méi)能阻擋友人離去的步伐,友 人帶走了祝愿、牽掛,給守望者留下了綿綿無(wú)盡的思緒；這樣的結(jié)尾,言有盡而意 無(wú)窮,這就是詩(shī)歌“ 留白” 藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力；這種藝術(shù)魅力同樣在李白的送別 詩(shī)黃鶴樓送孟浩然之廣陵中得到表達(dá),可謂是異曲同工之妙；下面我們一起來(lái) 吟誦這首詩(shī) : 屏顯

9、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故交西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州； 二 體會(huì)詩(shī)人的英雄氣概孤舟遠(yuǎn)影晴空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；老師 : 在這奇冷的冰雪天氣里送別友人,本應(yīng)當(dāng)是一件凄涼哀痛之事,然而作 者卻借助對(duì)邊塞雄奇美麗景色的描畫(huà),將戍邊將士之別襯托得雄渾悲壯；邊塞雪景 在詩(shī)人的筆下是如此的雄奇、壯美；這是為什么呢 , 師出示背景資料 : 唐天寶年間,李唐王朝國(guó)力強(qiáng)大,不斷拓展疆域,因而在邊疆與西北少數(shù)民族 不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；很多熱血青年投身塞外,立志報(bào)國(guó)；同時(shí)有如干仕途失意的文人把 立功塞外視為求取功名的新途徑；岑參就是其中的一位；他懷著建功立業(yè)的志向,兩度出塞,前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年；他曾在詩(shī)中寫到

10、 真是丈夫一英雄；” 同學(xué) : 自由發(fā)言；: “ 功名只向立刻取,老師點(diǎn)撥 : 由于作者有抱負(fù)有追求,喜愛(ài)生活 ; 詩(shī)人所處的時(shí)代,正值大唐盛世,國(guó)家的強(qiáng)大自然給人一種昂揚(yáng)向上的力氣；所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷；- 3 - 師追問(wèn) : 這種情感,能從文中其他句子看出來(lái)嗎 , 精品教學(xué)教案生讀其他句子,如“ 中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛” 、“ 忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” 等等；師提問(wèn) : 結(jié)合剛才的分析,你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人 , 同學(xué)爭(zhēng)論,回答 : 岑參是一個(gè)喜愛(ài)國(guó)家、有劇烈報(bào)國(guó)之志的人,他希望建立一番功業(yè),實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)；他心胸開(kāi)闊,氣概豪邁；板書(shū) 六 英雄

11、氣概 老師 : 在大唐盛世,像岑參這樣胸懷壯志的文人仍有很多,他們投筆從戎,馳騁疆場(chǎng),報(bào)效國(guó)家,實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù),有詩(shī)為證: 屏顯,生齊讀 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不仍；王昌齡從軍行七首男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州；李賀南園十三首男兒本自重橫行,天子特別賜顏色；高適燕歌行醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 三 生深情朗讀詩(shī)歌；, 王翰涼州詞師: 懂得了這首詩(shī)的情感后,下面我們?cè)侔堰@首詩(shī)朗讀一遍,朗讀時(shí)仍要留意 依據(jù)畫(huà)面的轉(zhuǎn)換把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓的變化；生齊讀全詩(shī)；六、課堂小結(jié) : “ 自古多情傷離別” ；離別作為人生的一幕情形劇,大多涂抹感傷的顏色,充滿悲劇的氣氛,但并不是全部的別離都要說(shuō)哀婉語(yǔ),做愁苦態(tài),正如即使在烏云 布滿天空時(shí),有時(shí)也能看到一抹透過(guò)云隙的陽(yáng)光；人總是要往前走,前進(jìn)是為了更好的停留