2022年《科學(xué)是美麗的》教案設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載科學(xué)是漂亮的教案設(shè)計(jì) 王長(zhǎng)青教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)研讀課文,學(xué)習(xí)作者從表達(dá)中心動(dòng)身,著重領(lǐng)悟科學(xué)家、藝術(shù)家以多種形式展現(xiàn)科學(xué) 之美的實(shí)例,從而使讀者間接感受中心論點(diǎn)的論證方法；2明白課文的結(jié)構(gòu),懂得談?wù)撐闹幸员磉_(dá)為主,夾敘夾議的寫(xiě)法；3通過(guò)本文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)感受科學(xué)之美,從而轉(zhuǎn)變對(duì)科學(xué)的熟悉,激發(fā)探究科學(xué)秘密的 愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn) 整體感知全文,體會(huì)科學(xué)之美；學(xué)習(xí)科技文研讀的方法；教學(xué)難點(diǎn) 1學(xué)習(xí)科技文的論證方法；2懂得談?wù)撐闹幸员磉_(dá)為主,夾敘夾議的寫(xiě)法；教學(xué)方法 質(zhì)疑法、爭(zhēng)論法、自主探究法、電教法教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 一提到科學(xué),我們就會(huì)覺(jué)得深?yuàn)W、難懂、枯

2、燥,一講到科學(xué)家比如 愛(ài)因斯坦, 我們腦子里馬上 會(huì)出現(xiàn)出一個(gè)白發(fā)怒張,皺紋滿(mǎn)臉的形象；可是也有人說(shuō),科學(xué)是漂亮的；那么,科學(xué)究竟美不美 呢？二、質(zhì)疑科學(xué)美1老師列舉例子：19 世紀(jì)英國(guó)聞名詩(shī)人濟(jì)慈認(rèn)為牛頓用三棱鏡將太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光 譜,使彩虹的詩(shī)意丟失殆盡；因此他說(shuō),科學(xué)不僅不美,仍會(huì)破壞美感；自古以來(lái), 明月被詩(shī)人反復(fù)吟詠,寫(xiě)出了很多漂亮的詩(shī)篇；明間也有不少關(guān)于月宮的浪漫傳奇：玉兔搗藥,吳剛伐桂,嫦娥奔月 這些故事千古流傳,膾炙人口；可 1969 年阿波羅號(hào)首次載人 登月勝利,傳回的月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻臉；更煞風(fēng)景的是,什么玉兔、嫦娥、桂 花樹(shù)等等全

3、屬子虛烏有；2同學(xué)爭(zhēng)論：科學(xué)究竟美不美？3老師歸納：巡天歸來(lái)再賞月, “ 天上一輪才捧出” 的玉盤(pán)突然變成了大麻臉,當(dāng)然敗興；但阿姆斯特朗從 登月倉(cāng)中跨出第一步踏上月球時(shí),說(shuō)：“ 我的一小步,人類(lèi)的一大步；” 人類(lèi)自古理想登天,如今美 夢(mèng)成真,這莫非不美嗎？至于玉兔、吳剛、嫦娥,其實(shí)也并未真的失去；美國(guó)太空總署于 1998 年 3 月 5 日宣布勘探號(hào)太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 三、感受科學(xué)美 1同學(xué)閱讀文章,找出作者所說(shuō)的科學(xué)美,老師展現(xiàn)相應(yīng)圖片加以印證；原子中的電子云具有“ 云深不知處” 的模糊美；生命之源葉綠素的奇妙美；生命之梯 DNA 雙螺旋的活力美；

4、“ 納米” 世界中用原子砌成的纖巧機(jī)構(gòu)的精致美；女孩愛(ài)鉆石 碳的特別形狀美；奇幻迷離千變?nèi)f化的分形美；2進(jìn)一步展現(xiàn)圖片,讓同學(xué)體會(huì)科學(xué)與藝術(shù)的完善結(jié)合；現(xiàn)在讓我們一起觀賞幾幅作品（課件展現(xiàn)一系列圖片）誰(shuí)會(huì)想到這些令人大為驚奇圖片其實(shí)是原子的結(jié)構(gòu)圖：,告知我你們的感受；二氧化硅納米絲具有令人大為驚奇的習(xí)慣能自行組成精致的圖畫(huà)；香港中文高校物理學(xué)教授郝少康 S.K. Hark在掃描電子顯微鏡下觀看二氧化硅納米絲時(shí),一幅金色向日葵的畫(huà)面出現(xiàn)在他的眼前；與植物不同,它們的“ 肥料” 是鎵和金催化劑,能讓它們長(zhǎng)到長(zhǎng)度只有幾微米,同時(shí)直徑保 持在 10 納米左右；郝少康教授給這幅獲獎(jiǎng)作品著色,令它們與真實(shí)

5、的向日葵看上去更加相像；在新加坡南洋理工高校,博士后學(xué)者楊慧英音譯 在檢查氧化鋅納米針時(shí),無(wú)意中發(fā)覺(jué)了一幅頗為奇妙的圖片：中國(guó)古典水墨畫(huà)描畫(huà)的山川；為了使這幅圖畫(huà)同真實(shí)的山川更為相像,楊慧英給 這個(gè)場(chǎng)景著色,同時(shí)又憑借其特殊的想象,增加了一部分的繪畫(huà)；美國(guó)斯坦福高校鮑哲楠及其爭(zhēng)論小組通力合作,使有機(jī)晶體管成為更為先進(jìn)的電子裝置；鮑哲 楠所指導(dǎo)的爭(zhēng)論生劉紫紅 音譯 用正交極化光顯微鏡檢查這組微小轉(zhuǎn)換；在劉紫紅眼中,圖片的明 亮之處看上去像是山川湖泊,而金電極就像是一堵籬笆墻；3同學(xué)談感受；老師歸納；四、走近作者 正如作者沈致遠(yuǎn)所說(shuō),科學(xué)是如此的美不勝收；那么,這個(gè)顛覆了人們對(duì)科學(xué)的傳統(tǒng)熟悉、讓

6、我們領(lǐng)會(huì)到科學(xué)之美的沈致遠(yuǎn)是個(gè)什么樣的人呢？沈致遠(yuǎn),江蘇溧陽(yáng)人；浙江高校畢業(yè)后留校任教；1980 年應(yīng)邀赴美,先后在紐約理工高校等學(xué)校擔(dān)任爭(zhēng)論科學(xué)家、教授；后轉(zhuǎn)工業(yè)界,現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士,從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)及無(wú)線(xiàn)電 通訊等方面的爭(zhēng)論；沈致遠(yuǎn)在物理、電子、激光、微波等領(lǐng)域都有建樹(shù),發(fā)表了各種論文四十余篇,并擁有十一項(xiàng) 美國(guó)專(zhuān)利；他曾多次應(yīng)邀回國(guó)在各知名高校講學(xué),進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通；近年來(lái)致力于提倡科學(xué)文藝,從 事科學(xué)散文及科學(xué)詩(shī)創(chuàng)作；其中文藝作品集結(jié)成書(shū)的有體驗(yàn)美國(guó)和科學(xué)是漂亮的,后者由 上海訓(xùn)練出版社于 20XX 年出版后,佳評(píng)如潮,對(duì)科學(xué)散文起了肯定的推動(dòng)作用；五、理清思路 速讀課文,理清思路

7、,學(xué)習(xí)文章的論證結(jié)構(gòu)；1學(xué)問(wèn)回憶：談?wù)撐牡幕舅悸罚ńY(jié)構(gòu)）是什么？明確：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2請(qǐng)你依據(jù)這一思路劃出課文結(jié)構(gòu)；明確：第一部分（第 1-2 自然段）：提出論點(diǎn) 科學(xué)是漂亮的；其次部分（第 3-14 自然段）：分析論證；第三部分（第 15-17 自然段）：得出結(jié)論；六、布置作業(yè)1收集關(guān)于科學(xué)美（如物理學(xué)之美、化學(xué)之美、生物學(xué)之美等）的文章、資料、圖片,進(jìn)一 步“ 熟悉科學(xué)之美”；2依據(jù)自己收集的圖片資料寫(xiě)一段話(huà),描寫(xiě)其展現(xiàn)的科學(xué)之美；其次課時(shí) 一、檢查作業(yè) 展現(xiàn)同學(xué)收集的圖片等資料,共享同學(xué)對(duì)科學(xué)之美的熟悉和描述,再次體會(huì)科學(xué)的美不勝收

8、；二、研讀課文,學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法1作者是如何提出“ 科學(xué)是漂亮的” 這一觀點(diǎn)的？明確：第 1 自然段從反面入題,在常人眼中科學(xué)是深?yuàn)W的、艱巨的、枯燥的；常人眼中的科學(xué) 家愛(ài)因斯坦的形象是白發(fā)怒張,皺紋滿(mǎn)面的；運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法引起讀者的閱讀愛(ài)好；第 2 自然 段從正面立論,點(diǎn)明論點(diǎn)：科學(xué)是漂亮的,而且是曠世奇美,美不勝收；這與上文“ 深?yuàn)W的、嚴(yán)格 的、艱巨的、枯燥的”形成劇烈的對(duì)比；2作者是采納什么論證方法來(lái)分析、論證“ 科學(xué)是漂亮的” 這一觀點(diǎn)的？明確：作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證來(lái)證明觀點(diǎn)；3為了證明論點(diǎn),作者重點(diǎn)舉了什么例子？引用了什么？明確： 重點(diǎn)舉了 舊金山高校的天文物理學(xué)家 之美；

9、引用了威廉斯的科學(xué)詩(shī)碳是女孩之最?lèi)?ài)層層深化地進(jìn)行了評(píng)論分析；4誦讀威廉斯的科學(xué)詩(shī),體會(huì)其意味；威廉斯用寫(xiě)科學(xué)詩(shī)和科學(xué)歌舞表演的方式展現(xiàn)科學(xué)、愛(ài)之力、黑洞之歌 、物質(zhì)化女孩四首詩(shī),朗讀碳是女孩之最?lèi)?ài),摸索：這首科普小詩(shī)告知我們什么科普學(xué)問(wèn)？爭(zhēng)論、明確：碳是鉆石的構(gòu)成元素；碳是生命之源,天外來(lái)客；碳可以在大氣中循環(huán)；碳是煤炭、石油的構(gòu)成元素；現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)碳納米管；朗讀愛(ài)之力這首科普小詩(shī)并體會(huì)其意味；爭(zhēng)論、明確：威廉斯的這首小詩(shī)布滿(mǎn)著女性所特有的細(xì)膩感情,在科學(xué)美中注入了浪漫情懷；讓我們體會(huì)到,科學(xué)不是冷冰冰的,有了愛(ài)的科學(xué)會(huì)更加漂亮??；朗讀并品嘗黑洞之歌明確：或許我們對(duì)這首詩(shī)仍有著疑問(wèn),仍沒(méi)有讀

10、懂,但是我們真實(shí)地感受到了威廉斯竭盡自己 之所能來(lái)傳播她一生摯愛(ài)的科學(xué)的龐大熱忱,這份熱忱讓我們感動(dòng)；領(lǐng)悟了這份熱忱,我們就會(huì)向 科學(xué)又邁近了一步；5文章仍舉了什么例子來(lái)論證科學(xué)之美？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 明確：仍以數(shù)學(xué)之美為例來(lái)論證；作者分別列舉了：人體的曲線(xiàn)美,雕塑家和畫(huà)家的幾何視覺(jué) 美,畢加索的怪異人像,奇幻迷離的“ 分形” 圖案來(lái)加以論證；6作者認(rèn)為科學(xué)之美源于何處？明確：簡(jiǎn)潔、深刻、普遍三位一體,這就是科學(xué)美之源泉；這與開(kāi)頭的“ 深?yuàn)W、艱巨、枯燥”形成了鮮明對(duì)比；7本文在表達(dá)方式上與一般談?wù)撐挠惺裁床煌?？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：一 般談?wù)撐脑诒磉_(dá)方式上以談?wù)摓橹鳎欢疚囊员磉_(dá)為主,夾

11、敘夾議；作者之所以要這 樣寫(xiě),與論述的對(duì)象有關(guān)；本文要論證“ 科學(xué)是漂亮的”,而對(duì)于美的感受或體會(huì),帶有極強(qiáng)的主 觀顏色,對(duì)同一件事物,人們看法迥異；所以作者不靠大道理來(lái)說(shuō)服別人信任科學(xué)美,而挑選用科 學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)科學(xué)美的切身感受來(lái)感染讀者；8結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？明確 :文章的語(yǔ)言既講究精確、嚴(yán)密,又追求生動(dòng)、活潑；如多處使用設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句：“ 科學(xué)怎么會(huì)是漂亮的呢？不行思議！” “ 常人為什么沒(méi)有感受到 呢？責(zé)任在科學(xué)家 ”“ 愛(ài)之力凌駕一切！科學(xué)家想到過(guò)嗎？”“ 一字之改,不是很風(fēng)趣而又切題 嗎？” “ 科學(xué)是漂亮的！你同意嗎？” 等；9歸納本文寫(xiě)作特色；主要采納了引證法、例證法；以表達(dá)為主,夾敘夾議；語(yǔ)言精確、嚴(yán)密,而且生動(dòng)、活潑,如設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句就有 10 多句；三、小結(jié)