2022年《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計

1、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計一、義務(wù)訓(xùn)練生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2022 義務(wù)訓(xùn)練生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對于本節(jié)課的要求：說明綠色植物的生活需要水和無機鹽；描述綠色植物在水循環(huán)中的作用；二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是蘇科版教材, 八年級上冊第五單元 生物圈中的穩(wěn)固與和諧中第 17 章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固第一節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)的內(nèi)容,本章內(nèi)容爭論的是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固,生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間進行物質(zhì)交換和能量流淌的基本功能單位,通常情況下它是保持一個動態(tài)平穩(wěn)的,這個平穩(wěn)需要外界的維護, 我們講的第一節(jié)植物參加的水循環(huán)就是很重要的一個維護生態(tài)系統(tǒng)的方面；本節(jié)是依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)第四個一級主題“ 生物圈中的綠色 植

2、物” 中的其次個二級主題 “ 綠色植物的生活需要水和無機鹽” 及第 四個二級主題 “ 綠色植物對生物圈有重大的作用”中的具體要求編寫 的；本節(jié)課第一設(shè)計的是一個“ 測定植物蒸騰作用” 的試驗,通過這個試驗讓同學(xué)熟悉并明白什么是蒸騰作用,同時引出蒸騰作用是在葉片上完成的,再出示了“ 觀看植物葉表皮氣孔” 的試驗,讓同學(xué)通過試驗知道蒸騰作用產(chǎn)生的氣體是從葉片上的氣孔結(jié)構(gòu)出去的,初步形成了一個結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點,這樣同學(xué)對蒸騰作用就有了一個比較全面的懂得, 最終再通過一副圖片呈現(xiàn)出植物通過根部的吸水和蒸騰作用參加生物圈中的水循環(huán),再加上課后的爭論題, 從理性上熟悉蒸騰作用的意義和愛護森林及其

3、他植被的重要性,從而自覺的形成愛惜綠色植物的情感和意識, 熟悉綠色植物促進生物圈中的水循環(huán)的作用；三、學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容對于同學(xué)來說并不是很生疏,在實際生活中有涉及到這方面的學(xué)問,如,蒸騰作用的現(xiàn)象,學(xué)問同學(xué)對于這一概念沒有具體、具體的熟悉,因此這節(jié)課就需要把同學(xué)零散的學(xué)問綜合起來,讓同學(xué)對于綠色植物在水循環(huán)中的作用有一個系統(tǒng)的熟悉,因此本節(jié)課很有調(diào)理的敘述可以 讓同學(xué)跟著蒸騰作用的主線, 先明白蒸騰作用的概念、 過程以及意義,進而明白植物如何通過蒸騰作用參加到生物圈中的水循環(huán)；四、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)對課標(biāo)的分析和教材的分析,制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo) 通過“ 測定植物的蒸騰作用” 試驗

4、和“ 觀看植物葉表皮的 1）氣孔” 試驗明白綠色植物的蒸騰作用；2）通過試驗視屏、圖片和flash動畫的方式,描述氣孔的組成及開閉原理；3）通過 flash動畫和圖片的形式,描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；2、才能目標(biāo) 1 通過“ 測定植物的蒸騰作用” 試驗和“ 觀看植物葉表皮的氣 孔” 試驗培育同學(xué)分析以及探究試驗的才能；2）通過一些實際問題的解析,培育運用學(xué)問解決實際問題的能 力；3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 初步 認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈中的水循環(huán)的意義,形成節(jié)省用水,愛護森林的意識；五、教學(xué)重難點分析依據(jù)對教材和課標(biāo)和分析,制定了以下的教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點： 描述氣孔 的組

5、成及開閉的原理； 氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系,蒸騰作用的概念及意義；綠色植物要想?yún)⒓拥缴锶χ械乃h(huán),就必需通過自身的蒸騰作用來完成, 因此本節(jié)的重點就定在了蒸騰作用這方面,為了突出這一重點我挑選了多種方法來完成, 第一依據(jù)課本上的測定植物的蒸騰作用,做了演示試驗,這樣更加形象生動,調(diào)動同學(xué)的積極參加性,由于蒸騰作用的現(xiàn)象在生活中比較常見,但是同學(xué)對這個概念不是很清晰,通過這個試驗和一個flash動畫的呈現(xiàn), 就可以讓同學(xué)很清晰的明白蒸騰作用的概念以及它的整個過程（水從植物的根部通過哪些結(jié)構(gòu)到達植物的葉, 最終釋放出體外） 隨之引出觀看葉表皮葉片的氣孔的試驗, 讓同學(xué)很自然的過渡過來, 蒸騰

6、作用產(chǎn)生的水蒸氣是從葉 片的什么結(jié)構(gòu)釋放出體外, 通過觀看試驗視屏, 讓同學(xué)再回憶前面學(xué) 習(xí)過的暫時裝片的制作方法,過程,觀看試驗的最終現(xiàn)象,通過試驗現(xiàn)象明白蒸騰作用主要結(jié)構(gòu)是氣孔,并且通過動畫的形式解析氣孔開閉的原理,與蒸騰作用的關(guān)系,然后再利用圖片,聯(lián)系生活實際,水 在什么條件下從地處往高處流？酷熱的太陽下植物為什么沒有被曬傷？讓同學(xué)自己體會蒸騰作用的意義,從而突破整節(jié)課的重點；2 、教學(xué)難點：說明氣孔開閉的原理；針對于這節(jié)課來說,氣孔是一個比較抽象的概念,同學(xué)摸不到,看不著,它是一個微觀世界的事物, 因此要讓同學(xué)明白氣孔的工作原 理更是有難度, 因此把氣孔的開閉原理設(shè)為了本節(jié)課的難點,為

7、了突破這個難點, 我才去了利用多媒體的方式,將微觀的氣孔真實的再現(xiàn)在同學(xué)的面前, 并通過 flash 動畫的形式, 生動形象的將氣孔開閉的過程呈現(xiàn)在同學(xué)的面前,將其具體化,真實化,更加符合同學(xué)的思維方式,從而突破本節(jié)課的難點；六、教學(xué)方法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法；1、參加式 2、爭論式 3、互動式 4、體驗式5、爭論性學(xué)習(xí) 6、情形模擬 七、學(xué)習(xí)方法 依據(jù)新的教學(xué)理念、 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 本節(jié)課要讓同學(xué)達到體驗 中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納學(xué)問；參加中培育才能；合 作中學(xué)會學(xué)習(xí)；八、設(shè)計思路 本節(jié)課是以蒸騰租用為主線來完成,第一依據(jù)兩

8、幅圖片“ 熱帶雨 林圖片” 和“ 熱帶沙漠圖片” 讓同學(xué)對比兩幅圖片的最大差異,從而 看出水在生物圈中的重要作用, 水要在自然界中循環(huán)起來就必需得依 靠綠色植物來完成, 從而引入本節(jié)課, 而綠色植物要參加到水循環(huán)中就必需得依靠植物的蒸騰作用來完成,然后通過兩個試驗讓同學(xué)清晰地熟悉蒸騰作用的概念, 過程,并通過兩個小體驗試驗讓同學(xué)通過自身的體驗來體會蒸騰作用對植物自身的作用,雖然綠色植物對自身有這些作用, 它最重要的作用仍是參加了生物圈中的水循環(huán),通過動畫的形式再現(xiàn)水在自然界中的循環(huán)的作用,假如沒有了綠色植物自然界又會怎樣, 讓同學(xué)真實的體驗綠色植物在水循環(huán)中的重要作用,然后再利用書上的學(xué)問以及

9、一些資料的呈現(xiàn),讓同學(xué)明白蒸騰作用對于整個自然界又有著它不行或缺的作用,最終通過一個老花農(nóng)的問題讓學(xué) 生學(xué)以致用,完成本節(jié)課整個的學(xué)習(xí)；九、教學(xué)流程圖 開頭課件 圖片對比引課參加摸索呈現(xiàn)測定植物的蒸騰作觀看現(xiàn)象,得出試驗蒸騰作用的概念視屏觀看植物葉表皮上明白蒸騰作用的完成結(jié)構(gòu)的氣孔試驗課件氣孔開閉動畫懂得氣孔開閉的原理體驗蒸騰作用對自身的了 解 蒸 騰 作 用 對意義于自身的作用試驗Flash蒸騰作用在水循環(huán)體驗蒸騰作用在自中的作用然界水循環(huán)中作用動畫課件蒸騰作用在自然界懂得綠色植物的重要中的作用性,學(xué)會愛惜綠色植物課件老花農(nóng)的問題老師補充同學(xué)評判同學(xué)小結(jié)老師補充終止十一、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師

10、活動同學(xué)活動課件呈現(xiàn)、板書過程引課（圖請大家觀看黑板上的兩幅圖片A：一個有水、 一個沒有水；第一張 ppt 片引課）“ 熱帶雨林圖” 和“ 熱帶沙漠B：一個有綠色植物、一個“ 熱帶雨林圖片”沒有綠色植物；圖” 和“ 熱帶你覺得這兩幅圖片的最大不同C：一個有生命感、一個沒沙漠圖片”點在哪里？有的；生物圈中只要有了水,才能表 現(xiàn)出它的栩栩生氣,而水要想 循環(huán)起來就必需依靠綠色植 其次張 ppt 物,今日我們和大家一起學(xué)習(xí) 本節(jié)課的課 的就是綠色植物與生物圈中 題 的水循環(huán)測定植物 綠色植物要參加到水循環(huán)中就 的蒸騰作 必需通過自身的一個特別重要 用 的作用 -蒸騰作用、為了測定蒸騰作用老師做了這

11、樣一個試驗：請你從這張圖片來看老師的第一步是如何做的？取兩支相同的植物, 一個摘測定植物的掉葉子, 一個保留葉子, 插蒸騰作用的在錐形瓶的水中, 并用所料ppt 袋包起來, 并且在瓶子里的呈現(xiàn)試驗前滴上植物油后試驗的照片在太陽下照耀一段時間后,請 袋子上有水珠；你來看顯現(xiàn)了什么現(xiàn)象？瓶子里的液面下降；瓶子里的水不行能蒸發(fā) （因袋子里水珠是哪里來的？為水面有油） 唯獨的途徑就 是水進入了植物體內(nèi), 然后通過植物體散失到植物體瓶子中的水去了哪里？外；水蒸氣的形式水分又是以什么形式散失出去 的呢？植物體將水分以氣得形式散失 板書：到植物體外的過程就叫做植物 的蒸騰作用一、 蒸騰作 用的概念：植物體內(nèi)

12、水蒸氣植物體外蒸騰作用蒸騰作用的水分是如何在植物蒸騰作用過的過程體內(nèi)由土壤中到達空氣中,請程動畫呈現(xiàn)你通過 flash 動畫來觀看：蒸騰作用的整個過程水分 根毛 導(dǎo)管 葉肉氣孔觀看植物觀看植物葉片上的氣孔試驗視試驗視屏播葉片上的屏：放結(jié)構(gòu)氣孔（回憶暫時裝片的制作過程和方法）不規(guī)章外形 葉表皮試驗對應(yīng)圖片熟悉在顯微鏡下觀看兩個半月形的結(jié)構(gòu)-保衛(wèi)試驗現(xiàn)象圖到的植物下表皮的試驗現(xiàn)象片呈現(xiàn)細胞-氣孔保衛(wèi)細胞中間的孔氣孔開閉觀看氣孔開閉的過程,請你總保衛(wèi)細胞吸水的時候氣孔氣孔開閉過的原理結(jié)在什么時候氣孔處于打開狀打開程動畫呈現(xiàn)態(tài),什么時候氣孔處于關(guān)閉狀保衛(wèi)細胞失水的時候氣孔板書：態(tài)？關(guān)閉二、 氣孔開閉的原（內(nèi)壁厚于外壁,內(nèi)壁的彎曲 程度要小于外壁）理 保衛(wèi)細胞吸水氣孔 打開保衛(wèi)細 胞失水氣孔 關(guān)閉蒸騰作用明白了植物的蒸騰作用后我們ppt 呈現(xiàn)玉米對于植物來看一下一株植物在它的一生自身的意中有多少水分