總復(fù)習(xí)計(jì)劃、教案（二上）

1、二上總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容 。復(fù)習(xí)共分為以下幾部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀察物體，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角。總復(fù)習(xí)具體內(nèi)容的說明：1、“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。對(duì)于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于具體計(jì)算，允許學(xué)生用不同的計(jì)算方

2、法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計(jì)算正確就可以了。2、“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計(jì)算乘法，用計(jì)算解決簡單的問題。乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟記。因此，教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對(duì)于乘法計(jì)算，要求學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外，對(duì)乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機(jī)械背誦。復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討

3、論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。3、“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。（1）“米和厘米”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計(jì)。教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對(duì)學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，并訓(xùn)練測量方法。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生

4、通過活動(dòng)加深對(duì)“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。（2）“角和直角”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí)，要求初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并初步學(xué)會(huì)畫角和直角。教材先通過數(shù)圖中角和直角的個(gè)數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動(dòng)，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)在

5、幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會(huì)用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實(shí)物的面上有什么樣的角（對(duì)直角要進(jìn)行判斷），使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4、“觀察物體”的復(fù)習(xí)。教材中安排了兩個(gè)題目。第7題是從三個(gè)方向觀察物體，第8題是畫軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)觀察物體時(shí)，可以讓學(xué)生看書上的圖，想像每個(gè)小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個(gè)圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實(shí)際物體，說一說看到了什么，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要能說清楚就可以了。復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形時(shí)，先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對(duì)稱圖形，然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對(duì)稱圖形。最后，在全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。5、“

6、統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)要求學(xué)生在一年級(jí)下冊的基礎(chǔ)上，在條形統(tǒng)計(jì)圖中用一格表示兩個(gè)物體，使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)圖的作用。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先分組討論統(tǒng)計(jì)圖表示的內(nèi)容，并回答教材中提出的問題。然后，讓學(xué)生再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他問題。教學(xué)中，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論。在匯報(bào)時(shí)，可有意識(shí)地讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。三、復(fù)習(xí)重

7、點(diǎn)：100以內(nèi)的筆算加法和減法、表內(nèi)乘法，以及解決問題。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：畫直角和鏡面對(duì)稱。四、班級(jí)情況分析和措施：（一）班級(jí)優(yōu)生情況： 二（1）班：郭譯銘、潘文杰、宋瑞鑫、王中翰、余澤銳、胡晨衍、馬卓群、宋爾晨、于鴻艷、俞楊、王熠珩、周品藝 二（2）班：柴顥哲、毛國力、王梓鑫、周惠琳、程欣怡、葛清揚(yáng)、胡逸婕、沈覓兒、沈藝晴、盛佳瑩、孫筱愉、周靜蕾1、上課能認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言和教師的提問，積極舉手發(fā)言，有自己的主見，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，語言的邏輯性較強(qiáng)。2、課堂內(nèi)外的各項(xiàng)作業(yè)都能認(rèn)真、細(xì)心地完成，作業(yè)的準(zhǔn)確率較高。3、口算的正確率較高，概念的理解、解決實(shí)際問題的能力較強(qiáng)。（二）班級(jí)學(xué)困生情況： 二

8、（1）班：方浩然、蔣陳旭、李星辰、祁景行、許子超、楊宇帆、顧詩涵、雷思靈、潘晨怡、張歌宸 二（2）班：方旭亮、李偉豪、毛澤西、徐浩然、周宇航、韓秋瑜、金楊琳、徐晨露、楊琪、張心蕊這些學(xué)生首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，本身又有惰性，依賴性很?qiáng)（如口算懶于練習(xí)，導(dǎo)致速度慢，正確率不高）。其次是學(xué)習(xí)能力、理解能力較弱，記憶也不好。（特別表現(xiàn)在概念理解的填空題，解決問題的綜合應(yīng)用題方面）（三）分析缺陷與整改。根據(jù)平時(shí)教學(xué)的情況，我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算、筆算以及口算乘法的準(zhǔn)確率不高。本學(xué)期復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)抓計(jì)算人人過關(guān)?；靖拍詈途C合應(yīng)用部分，基本題掌握較好，綜合性、靈活性強(qiáng)的題目就不太理想，本學(xué)

9、期班級(jí)新授和復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)學(xué)生靈活解題能力的培養(yǎng)，特別對(duì)認(rèn)字少、理解能力弱的學(xué)生多加關(guān)注，保證個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，多與家長聯(lián)系，取得家長的信任，共同輔導(dǎo)教育，爭取在本學(xué)期優(yōu)秀率有所上升。（四）具體措施：（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際）1、跟其他班統(tǒng)一進(jìn)度復(fù)習(xí)，保證時(shí)間復(fù)習(xí)，保證時(shí)間輔導(dǎo)優(yōu)秀生、學(xué)困生。2、根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況認(rèn)真修改二次復(fù)習(xí)教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。發(fā)現(xiàn)薄弱的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)想辦法出點(diǎn)子，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。用好手中的一切資料，認(rèn)真批改、認(rèn)真講評(píng)，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清掉。4、摸清班級(jí)每一位學(xué)生情況，對(duì)有可能上升優(yōu)的小朋友要多加關(guān)注，對(duì)較弱的學(xué)困生要耐心，保證時(shí)間輔導(dǎo)，利用一切可以利用的力量想辦法來提高

10、他。明確自己在復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓什么。（重點(diǎn)抓口算，希望 通過努力達(dá)100%優(yōu)秀率，以及培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)考試時(shí)耐心考試，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣；還要特別關(guān)注有可能上升優(yōu)的小朋友提高優(yōu)秀人數(shù)，同時(shí)關(guān)注輔導(dǎo)學(xué)困生，減少學(xué)困生人數(shù)。）五、復(fù)習(xí)方法：第一輪分課時(shí)復(fù)習(xí) 第二輪以復(fù)習(xí)卷為主第一課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)(一)通過對(duì)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類，總結(jié)出計(jì)算的規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力(二)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力(三)養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法計(jì)算法則，熟練地進(jìn)行口算和筆算難點(diǎn)：在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，提高計(jì)算能力教學(xué)過

11、程設(shè)計(jì)(一)課前談話師：今天我們復(fù)習(xí)學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律，希望大家仔細(xì)觀察，用心思考，看誰掌握得又快又好(二)復(fù)習(xí)口算1加法(1)口算下面各題(要求說出想的過程) (2)觀察以上6道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)表意見，歸納如下：以上6道題可以歸納為兩種情況：第一種情況，兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加，有、兩題第二種情況，兩位數(shù)與一位數(shù)相加，有其中，兩題是不進(jìn)位加法，兩題是進(jìn)位加法(3)雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計(jì)算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算2減法(

12、1)口算下面各題(要求說出想的過程) (2)觀察以上4道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？以上4道題可以歸納為兩種情況：第一種情況，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，有題第二種情況，兩位數(shù)減一位數(shù)，有，題其中題是不退位減法，題是退位減法(3)在計(jì)算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎？在計(jì)算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分，一部分是整十?dāng)?shù)，另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加3練習(xí)(1)用已經(jīng)總結(jié)出來的計(jì)算規(guī)律口算下面各題，并口述計(jì)算過程：543=48 把43分成40和3，5加3得8，40加8得488017=97 把17分成10和7，80加10得90，90加7得97258=33 把25分成2

13、0和5，5加8得13，20加13得33689=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95796=73 把79分成70和9，9減6是3，70加3得737540=35 把75分成70和5，70減40得30，30加5得35306=24 把30分成20和10，10減6得4，20加4得24859=76 把85分成70和15，15減9得6，70加6得76師：當(dāng)我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計(jì)算過程省略，迅速準(zhǔn)確地說出得數(shù)(2)口算8170 3028 384 918622 423 5220 635(三)復(fù)習(xí)筆算1列豎式計(jì)算下面各題(可分組練習(xí)，做在練習(xí)本上，并指定6名學(xué)生做在投影片上每人

14、寫一道題)1354= 4827= 5723=8742= 6235= 7052=做完后用投影片訂正討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學(xué)討論)相同處：(1)相同數(shù)位對(duì)齊；(2)從個(gè)位算起不同處：筆算兩位數(shù)加法時(shí)，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1筆算兩位數(shù)減法時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加 10再減3鞏固練習(xí)(1)給小馬虎治病一號(hào)病例： 診斷：個(gè)位4加9得13，橫線下個(gè)位寫3，向十位進(jìn)1，十位5加3再加進(jìn)上來的1得9，小馬虎忘記把進(jìn)上來的1加上，所以錯(cuò)了處方： 把進(jìn)上來的1，寫在十位下面二號(hào)病例： 診斷：個(gè)位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進(jìn)位加法，小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加

15、法做的，所以錯(cuò)了處方： 認(rèn)真細(xì)致地做題三號(hào)病例： 診斷：個(gè)位2減5不夠減，從十位借1，向個(gè)位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來的10減5，忘記了個(gè)位上的2，所以錯(cuò)了處方： 從十位退1后，個(gè)位要算12減5四號(hào)病例： 診斷：個(gè)位0減8不夠，從十位借1向個(gè)位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2小馬虎計(jì)算十位時(shí)，仍然用4減1得3，造成錯(cuò)誤處方： 從十位4退1剩3，3減1得2在十位寫2(2)在里最大能填幾？最小能填幾？ 第二課時(shí)表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過分門別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握45句乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問題。2、在練習(xí)不同的題

16、型過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生掌握做各種題型的技巧與方法。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、歸納總結(jié)、感知知識(shí)體系。1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4 請(qǐng)學(xué)生觀察特點(diǎn)，引出“像這樣相同加數(shù)相加的算式可以用乘法算式來表示?！?、請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。（板書）3、出示一棵知識(shí)茂密的大樹，讓學(xué)生初步感知簡單的知識(shí)體系。（如下圖）二、針對(duì)重點(diǎn)、全面復(fù)習(xí)舊知。1、把下列算式改寫成乘法算式。6+6+6+6= 7+7+7+7+7+7+7+7= 請(qǐng)學(xué)生反饋，核對(duì)。2、看圖列式 師：同學(xué)們完

17、成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧?。ㄕn件出示）： ？朵你能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。乘加： （ ）乘減： （ ） 集體訂正核對(duì)。3、補(bǔ)充口訣 （1）淘淘作業(yè)總是遇到困難，請(qǐng)學(xué)生分析原因，并幫忙改正（課件出示）： （五八）十四四七（三十二）七九（三十六）（2）學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：四六（ ） （ ）十四三九（ ） （ ）五十四四七（ ） （ ）三十二 反饋訂正答案。4、重新分析乘法口訣表 師：課前，老師留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)大家按照積的取值范圍，把45句口訣分類，誰來匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？ 隨著學(xué)生的回答，老師利用課件呈現(xiàn)不同的顏色，來區(qū)分不同取值范圍的口訣。 并即興請(qǐng)學(xué)生說一說尋找與

18、分類的方法。 師：看來，乘法口訣表里的奧秘還真不少，老師建議大家根據(jù)積的范圍再來記一記這些口訣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)你現(xiàn)在或以后的學(xué)習(xí)都非常有幫助。5、挑戰(zhàn)1分鐘師：同學(xué)們口訣掌握的非常熟練了，那么能用這些口訣熟練計(jì)算嗎？下面我們就來試試，一起挑戰(zhàn)1分鐘吧！先別著急寫，先觀察哪些算式需要格外小心，先把它圈起來。 學(xué)生1分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成以下題目：53= 77= 65= 28=55= 49= 96= 64=33= 73= 88= 84=57= 62= 47+9= 99-8=6、（ ）里最大能填幾？師：淘淘最頭疼的就是這樣的題了，怎樣保證（ ）里填的是最大的呢？生暢所欲言，交流自己的好方法，請(qǐng)生用這些小竅門來

19、試一試： 5( )( )8( )4( )7訂正核對(duì)。7、哭笑不得的小法官。 請(qǐng)學(xué)生判斷，認(rèn)為對(duì)就露出笑臉，認(rèn)為錯(cuò)就露出哭臉。 課件出示： （1） （ ）9=54，（ ）里應(yīng)填5。 （2）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是10。 （3）下圖表示2的4倍。 （請(qǐng)學(xué)生說一說2的4倍表示幾個(gè)幾） 請(qǐng)學(xué)生說一說理由。8、精挑細(xì)選（1）3個(gè)7相加寫成算式是： 73 7+7+7 3+7 37（2）結(jié)果小于50的乘法算式有： 48 6020 65 96以上兩題請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)讀題，把重點(diǎn)字或詞找出來，再選擇。9、解決問題 （1）出示以下兩道題，請(qǐng)學(xué)生讀題，分析題意，區(qū)分不同，再列式解答： *操場邊有兩排楊樹,第一排有4棵, *

20、操場邊上有4排柳樹,每排有5棵,第二排有5棵,一共有多少棵楊樹? 一共有多少棵柳樹? 求4和5相加 求4個(gè)5相加（2）生獨(dú)立解答，核對(duì)。 8個(gè) : : ？個(gè) （3）我和另外8個(gè)同學(xué)每人搬3把椅子，一共能搬多少把？ 請(qǐng)學(xué)生說一說一共有幾名同學(xué)，強(qiáng)調(diào)：“我和8個(gè)同學(xué)”表示9個(gè)人。三、拓展延伸、結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。（1）*動(dòng)腦筋：一條繩子對(duì)折一次，再對(duì)折一次后是9米，猜猜這條繩子打開后是多長？（2）總結(jié)本節(jié)課收獲。第三課時(shí)：米和厘米 角和直角教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清米和厘米 角和直角的這些知識(shí)。并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：一、米和厘米1、問：（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度

21、單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？ （2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量課本的長度。（在實(shí)物投影中操作）（3）集體評(píng)議。強(qiáng)調(diào)在量時(shí)，為了方便要把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)課本的一端，再看看課本的另一端對(duì)著幾，這課本的長度就是幾厘米。但如果把1、2等刻度看做0刻度，再往下數(shù)也可以。（4）同桌合作測量桌子的長度。（5） 量黑板的長度可用什么工具方便？那么1米到底有多長呢？學(xué)生回答后教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米， 得出1米= 100厘米以小組為單位，量出1米，2米，給大家看2、鞏固反饋（1）兩人互相量身高，_米_厘米（2）以4人小組為單位，

22、利用4個(gè)人用1米長的卷尺，分工量下面的長度（每組量一項(xiàng)）：前面黑板的長，后面板報(bào)的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等測量后，每組派代表向全班交流（3）在（ ）內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米教室長6（ ） 黑板長2（ ）小明身高124（ ） 課桌長50（ ）數(shù)學(xué)書寬15（ ） 粉筆長10（ ）（4）、課本103頁第4、5題（5）、畫線段：說一說我們在畫線段時(shí)要注意什么？指名在黑板上畫一條7厘米長的線段，其他同學(xué)在本子上畫，集體交流。二、角和直角1、說說一個(gè)角有什么特征？（一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊）2、說說下面的圖形中哪些是角？哪些不是？為什么？（小黑板出示畫好的圖形）3、教師出示活動(dòng)的角，回憶角的大小與什么有關(guān)？4、鞏固畫直角的方法：1）判斷一個(gè)角是不是直角，可用什么辦法？指名在黑板上演示。2）師生共同回憶畫直角的方法，邊講邊在黑板上演示。3）學(xué)生獨(dú)立畫角：畫兩個(gè)三角形，其中一個(gè)三角形中有一個(gè)角是直角，還有一個(gè)三角形中三個(gè)角都不是直角。4）交流指正。5、課本1