2020年四川省眉山市中考語文試卷

1、2020年四川省眉山市中考語文試卷下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是A羈絆（bn） 稱職（chn） 瞬息（shn） 戛然而止（ji）B著落（zhu） 藻飾（zo） 劫掠（n） 不折不撓（ro）C遏制（ji） 稽首（q） 瑣屑（xu） 前仆后繼（p）D欺侮（w） 亙古（gng） 摻雜（cn） 拈輕怕重（nin）下列詞語中，沒有錯別字的一項是 A恪守 狡黠 走頭無路 輕歌慢舞B瀕臨 要決 如雷灌耳 仙露瓊漿C煩躁 純粹 言不及義 無動于衷D殉職 響午 鳩占雀巢 無精打采下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検茿“盡信書則不如無書”告訴我們要有一點懷疑精神，不要隨便盲從和迷信。B在脫貧攻堅關鍵時

2、刻，四川省各市州因地制宜，謀劃實施了一批脫貧項目。C面對世界各地蔓延的疫情，中國沒有袖手旁觀，而是與其他國家分享經(jīng)驗。D眉山市不僅擁有豐富的文化遺產(chǎn)，還擁有栩栩如生、讓人流連的自然風景。下列各句中，沒有語病的一項是A博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。B實施分餐制可以有效拉大食客之間的距離，從而有效地阻止疾病的傳播途徑。C這場成眉之間的羽毛球交流賽，耗時近四個小時左右，雙方的對決勢均力敵。D由于禁毒進校園活動的持續(xù)開展，使廣大中小學生充分認識到了毒品的危害。下面是某校校慶組委會邀請杰出校友、著名作家黃先生的邀請函部分內容，其中有四處表達不得體，請找出并修改。 2

3、020 年 6 月 12 日是貴校建校一百周年紀念日，作為校慶活動之一，到時候將安排您的拙著專場硏討會，恭請您蒞校指導。我們熱誠期待您的拜訪。仿照下面詩中畫線的語句，補寫兩個句子。要求符合詩意，語意連貫。從我生出第一顆稚牙，回憶像春天解凍的冰河，到我揪下第一根白發(fā)， 這中間度過了、經(jīng)歷了回憶像秋天的瀟瀟雨絲，多少紛亂的苦樂年華 閱讀下面的文言文，完成下列四小題。 諸葛亮字孔明，瑯琊陽都人也。時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。 章武三年春，先主

4、于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕必能安國終定大事若嗣子可輔輔之如其不才君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”建興元年，封亮武鄉(xiāng)候，開府治事。頃之，又領益州牧。政事無巨細，咸決于亮。九年，亮復出祁山，糧盡退軍，與魏將張郃交戰(zhàn)，射殺郃。十二年春，亮悉大眾由斜谷出，與司馬宣王對于渭南。亮每患糧不繼，使己志不申，以是分兵屯田，為久駐之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日，不使內有余帛，外有贏財

5、，以負陛下?！奔白?，如其所言。 評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮。終于邦域之內，咸畏而愛之。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。（節(jié)選自三國志諸葛亮傳）【注釋】屈致：（讓他）屈意前來。病篤：病重。開府：設立臣相府。儀軌：禮儀法規(guī)。(1) 下列各組加點詞的意義和用法，不相同的一項是 A召亮于成都，屬以后事 有良田美池桑竹之屬（陶淵明桃花源記）B亮每患糧不繼 又患無碩師名人與游（宋濂送東陽馬生序）C隨身衣食，悉仰于官 事無大小，悉以咨之（諸葛亮出師表）D諸葛亮之為相國也 蓮之出淤泥而不染（周敦頤愛蓮說）(2) 下列對

6、文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A君才十倍曹丕/必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取B君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取C君才十倍曹丕/必能安國終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取D君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取(3) 下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是 A諸葛亮臨危受命，不負重托。先帝病危之時，托孤于他；他盡心輔佐后主，事必躬親。B諸葛亮忠君愛國，不忘已志。他多次帶兵北伐，以圖大志，后病卒軍中，大業(yè)未成。C諸葛亮嚴于律己，為官清廉。他上表請求身后不優(yōu)撫家人，及卒，后主成

7、全了其遺愿。D諸葛亮治國有方，受人愛戴。他安撫百姓，提倡讀書，為政十分苛刻，賞罰分明。(4) 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。ii 盡忠益時者雖仇必賞。閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙送王緘蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離舫。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)！【注釋】王緘：蘇軾亡妻王弗之弟。憑：請，勞煩。觴：酒杯。傳舍：驛站。(1) 下列對這首詞相關內容和寫法的分析，不正確的一項是A開篇交代背景，詞人雖明言“忘卻”，實則難忘，一見妻弟“未免思量”。B“憑將清淚灑江陽”一句抒發(fā)了詞人

8、“莽紅塵何處覓知音”那樣的悲傷。C“故山”兩句既表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，又有羈旅天涯的孤寂與悲涼。D“何處是吾鄉(xiāng)”一句直抒胸臆，表達了詞人身不由己、漂泊無定的感慨。(2) 請結合全詞，說說你對“殷勤且更盡離觴”一句的理解。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒其五）(2) ，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）(3) ，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）(4) 何夜無月？ ？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）(5) 挫折是暫時的，前進是永恒的。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中“ ， ”兩句形象地揭示了這一哲理。閱讀下面的文字，完成下列三小題。 文化遺產(chǎn)曾有

9、輝煌的過去，也應該有閃光的現(xiàn)在，并且還應走向充滿生機的未來。 燦若星辰的文化瑰寶，是歷史的豐碑，是珍貴的記憶。漫步“海上花園”鼓浪嶼，我們不一定能想象當年繁盛一時的景象，但一定能在歷史風貌建筑散發(fā)的閩南韻味、南洋氣息和歐陸風情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名剎大雁塔，我們可能無法復原“雁塔詩會”的盛況，但一定能在西石門楣上的線刻殿堂圖中，領略唐代的盛世輝煌放眼神州大地，人文勝跡總是滿載歷史，一墻一瓦都是文化，山水之中皆有故事。我們理應像愛惜自己的生命一樣保護好歷史文化遺產(chǎn)。 每一個文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個片段，更是民族精神的傳承載體。時間無言，但它卻會通過一個個文化遺產(chǎn)，銘刻下歷史的文

10、脈、民族的記憶、精神的基因。而凝結在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊，不僅構成了我們這個民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供深厚滋養(yǎng)。銘記歷史滄桑，看見歲月留痕，方能更好延續(xù)文化根脈。在這個意義上，我們不應讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識”，而應讓其“飛入尋常百姓家”；不僅要保護好文化遺產(chǎn)，更應激活其內在的生命力。 從另外一個角度來看，文化遺產(chǎn)既然是“遺產(chǎn)”，那也恰恰說明，它與現(xiàn)代生活，是有距離的。如何縮小這一距離，讓文化遺產(chǎn)不只是一件件靜止的作品，而是活在當下、活在人們生活里的有生命物品。以文物為例，近年來我國在縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活方面做了很多嘗試。這些成功嘗試證明，做好優(yōu)

11、秀傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展”，不僅是激活文化遺產(chǎn)生命力的重要方向，也是滿足人民群眾日益增長的文化需求的有效途徑。 最好的保護是成為日常所需。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。當博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂的重要方式，當陜西剪紙、遂昌龍粽等非遺伴手禮受到顧客青睞，“活起來”的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶。 在 6 月 13 日世界遺產(chǎn)日期間，多家網(wǎng)絡平臺聯(lián)合舉辦“非遺購物節(jié)”。一邊是古老的文化遺產(chǎn)，一邊是新興的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)，非遺“觸網(wǎng)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當代生活。而這也正是“讓收藏在禁宮里的

12、文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”的題中應有之義。（摘編自陳凌讓文化遺產(chǎn)與生活相遇）(1) 下列對本文中心論點的概括，最準確的一項是A文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應該有閃光的現(xiàn)在，還應走向充滿生機的未來。B人文勝跡滿載民族歷史，我們應像愛惜自己的生命一樣保護好歷史文化遺產(chǎn)。C文化遺產(chǎn)是歷史生活片段記憶，更是一個民族精神基因和民族精神的傳承載體。D激發(fā)文化遺產(chǎn)的內在生命力，使其融入當代生活，是文化遺產(chǎn)保護的最好方法。(2) 下列各項中，不屬于第段中“成功嘗試”的一項是A我在故宮修文物如果國寶會說話等電視節(jié)目的熱播B某網(wǎng)絡傳播平臺設計并創(chuàng)作的“文物戲精大會”視頻的刷屏C貴州省

13、國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護名錄的頒布D眉山三蘇博物館開發(fā)宋詞折扇、東坡詩箋等文創(chuàng)產(chǎn)品的熱賣(3) 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A我國文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族歷史文脈、民族記憶和精神基因，是民族歷史豐碑。B如果縮小文化遺產(chǎn)與人們生活距離，就能有效滿足人民群眾日益增長的文化需求。C讓文化遺產(chǎn)走進生活，讓它親民有趣而不失厚重，這是文化遺產(chǎn)傳承的有效途徑。D多家網(wǎng)絡平臺聯(lián)合舉辦“非遺購物節(jié)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當代生活。讀下面的材料，完成下列小題。 材料一：“云教育”是指基于云計算應用的教育平臺服務。集教學、管理、學習等于一體，它搭建了一個可供教育主管部門、學校、教師

14、、學生以及家長分工協(xié)作的在線平臺，從而共同達成教學目標和有人任務。近年來，“云教育”受到國內外眾多教育界人士關注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國得以大面積推廣。不可否認，在實踐過程中，“云教育”在新技術的運用、教學內容的設計、教育質量的保證等方面還存在一些問題。同時，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無可取代的重要作用。當正常的教育教學秩序逐漸恢復，相信有關“云教育”的探索不會也不應停滯。（摘編自楊國營云教育拓展未來教育想象空間） 材料二：圖一：學生喜歡的上課模式（傳統(tǒng)課堂、線上教學 1、線上教學 2）調查（可選取二項 ）傳統(tǒng)課堂+線上教學 2傳統(tǒng)課堂線上教學 2（互動多樣型）

15、傳統(tǒng)課堂+線上教學 1線上教學 1（聽講為主型）圖二：你認為線上教育的優(yōu)點有哪些？（答題人數(shù) 451 人）（來源：衢州新聞網(wǎng)） 材料三：國家中小學網(wǎng)絡云平臺于 2 月 17 日正式開通后，一直運行平穩(wěn)順暢，瀏覽人次逐步攀升，覆蓋各省份。截至 5 月 11 日，國家中小學網(wǎng)絡云平臺瀏覽次數(shù)達 20.73 億，訪問人次達 17.11 億。中國教有電視臺空中課堂收視率大幅躍升，在全國衛(wèi)視關注度排名進入前 10。家長和學生普遍反映網(wǎng)絡云平臺界面清晰、使用便捷、內容豐富、資源優(yōu)質、觀看流暢。 “在停課不停學工作中，各地充分利用現(xiàn)代信息技術手段，積累了寶貴經(jīng)驗?！苯逃炕A教育司司長呂玉剛介紹，教育部與工

16、信、廣電等部門在政策、技術上的密切合作是開展大規(guī)模在線教有的重要保障。線上教育為保障疫情期間“停課不停學”發(fā)揮了重要作用，促進了優(yōu)質教育資源的共享共用，特別是為薄弱學校、艱苦邊遠農(nóng)村地區(qū)輸送了優(yōu)質資源，是推進教育公平的重要途徑。呂玉剛同時表示，這次在線教育實踐，也暴露出網(wǎng)絡運行保障能力還存在不足，體系化的優(yōu)質數(shù)字教育資源不足，教師信息技術應用能力不足等問題，需要在今后的工作中加以破解。 如何保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效？“教師需要在實時交互的場景下，及時準確地采集學生的學習成效數(shù)據(jù)，隨時調整教與學活動。在線教育要從單聲道向雙聲道轉變，從教師中心向學生中心轉變?！鼻迦A大學在線教學指導專

17、家組組長于歆杰介紹。（摘自國家中小學網(wǎng)絡云平臺瀏覽次數(shù)達 20.73 億，人民日報2020 年 5 月 5 日）(1) 下列關于“云教育”的理解和分析，不正確的一項是A“云教育”集教學、管理、學習等于一體，有共享性、重復性、不受時空限制的便利性等優(yōu)勢，但也有自身的短板。B“云教育”要達成教學目標和育人任務，需要教育主管部門、學校、教師、學生以及家長的分工協(xié)作，缺一不可。C疫情期間“云教育”在我國能夠大面積推廣，得益于教育行政部門的重視與推動，工信、廣電等部門的積極配合。D未來的“云教育”如果實現(xiàn)與線下課堂教學質量實質等效，將成為未來教育主流，并逐漸取代傳統(tǒng)課堂。(2) 下列對材料相關內容的概括

18、和分析，不正確的一項是A從材料二圖一可以看出，課堂教學與互動式的線上教學融合最受學生青睞，聽講式的線上教學最不受歡迎。B從材料二可以看出，線上教育兩種模式都具有課堂教學不可復制的三大優(yōu)點，解決了傳統(tǒng)課堂存在的問題。C這次疫情中，在線教育得到了廣大用戶的認同，他們普遍反映網(wǎng)絡云平臺使用便捷、內容豐富、資源優(yōu)質。D新冠疫情期間，在線教育為全國中小學實現(xiàn)“停課不停學”提供了有力支持，產(chǎn)生了巨大的社會價值。(3) 材料一結尾說：“當正常的教育教學秩序逐漸恢復，相信有關云教育的探索不會也不應停滯?！闭埥Y合上述材料簡要分析復課后“云教育”繼續(xù)探索的必要性。讀下面這篇文章，完成下面小題。土地的身影閻連科 到

19、今年，父親已經(jīng)離開我們 25 年了。 25 個春春秋秋，是那么漫長的一河歲月。在這一河歲月的漂流中，過去許多老舊的事情，總是讓我不能忘卻，特別是父親勞作的模樣兒和他那留在土地上的身影。 這是多少年前的事情了 我家的自留地土質不好，全是褐黃的礓土，每一锨、每一鎬插進土里，都要遇到無角無棱、不方不圓、無形無狀的料礓石。每年犁地，打破犁鏵是常有的事。 為了改造這土地，父親連續(xù)幾年冬閑都領著家人，頂著寒風飛雪到自留地里刨刨翻翻，用頭挖上一尺深淺，把那些料礓石從土里翻揀出來，以備回家時擔回家里，堆到房下，積少成多，到有一日翻蓋房子時，皇地基或砌山墻使用。 那時的父親有一米七多的個頭兒，這在鄉(xiāng)村是少有的高

20、個兒。我看著他把頭舉過頭頂，刺兒對著天空。晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云。 這一面山只有我們一家在翻地勞作，四處靜得出奇，我聽見父親的頭鉤斷云絲那咯咯叭叭的聲響。追著那種聲音，我看見頭在半空凝寂了片刻，一瞬間，又往下落去，深深地插在了那堅硬的田地里。父親就這樣一一地刨著，一個時辰一個時辰在他的下流去和消失。一個冬日又一個冬日，被他刨碎又重新組合。每天清晨，往山坡上去時，父親瘦高的身影顯得挺拔而有力，像一顆挺直的樹。待吃過帶去的午飯，那樹也就卸了吊著的物件，又重新努力著撐直起來，然而到了日將落山，那棵樹也徹底彎下，如掛了兩三袋更為沉重的物件

21、，仿佛再也不會直了一般。盡管這樣，父親還是一下一下有力地把頭舉在半空，用力地讓頭落在那塊料礓地里，直到日頭最終沉將下去。 我說：“爹，日頭落了?！?父親把頭舉將起來，看著西邊，問我道：“落了嗎？” 我說：“你看落了呢?！?每次我這樣說完，父親都似乎不相信日頭已真的落山，他要把目光盯著西邊看上許久，待認定日頭確實落了，黃昏確實來了，把頭狠命地往地上刨一下，翻起一大塊硬土之后，才最終把頭丟下，將雙手卡在腰上向后用力仰仰，讓彎久的累腰響出幾下特別舒服的嘠巴嘠巴的聲音，再半旋身子，找一塊高凸出地面的坷垃仰躺上去，讓那坷垃正頂著他的腰骨。他一邊均勻地呼吸，一邊用手抓著那濕漉漉的碎土，將它們在手里捏成團兒

22、，再揉成碎末兒，這樣反復幾下，再起身看看他翻過的土地，邁著勻稱的腳步，東西走走，南北行行，丈量一番。父親那滿是紅土的臉上，有了粲然的笑容。 我問：“有多少地？” 父親說：“種豆子夠咱們一家吃半年豆面，種紅薯得再挖一個窯洞。” 然后，父親就挑起一擔我撿出來的料礓石，下山回家去。那料礓石雖然不僅鵝卵石那么沉重，可畢竟也是石頭，挑起時父親是拄著柄才站起來的。路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。 到了家里，父親把那一擔料礓石放在山墻下邊，似乎是徹底用完了自己的氣力。隨著那兩筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黃昏不是太深，如果天氣不是太冷，他就坐在那兒不再起來，讓我

23、姐姐們把飯碗端出去，直到吃完了夜飯，才會起身回屋。這個時候，我就懷疑回屋倒在床上的父親，明天是否還能起得床來。然而，來日一早，他又如前一日一樣，領著家人，天不亮就上山翻地去了。 這樣過了三年，我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料礓石，足夠砌三間房的兩面山墻，我簡直不敢相信一塊地里會有這么多的料礓石，我也終于知道那塊比原來大了許多的自留地，其實都是從料礓石的縫中翻揀出來的。 總之，那塊田地對幾歲的我來說，猶如一片廣場，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會有一點堅硬劃破我的一絲皮兒。因此，我似乎懂得了一些勞作的意義，懂得了父親在這個世上生存的意義。

24、(1) 下列對文章相關內容和寫法的分析，不正確的一項是A文章講述了父親帶領一家人改造自留地的故事，字里行間飽含作者對父親的敬佩和懷念。B文章塑造了一個高大偉岸的父親形象，并借此表達了對天下所有辛勤付出的父親的贊美。C文章的對話富有形象的表現(xiàn)力和情感的沖擊力。兩組對話雖簡單日常，讀來卻令人淚目。D文章開篇倒敘，引出對父親的回憶；中間敘述有詳有略；結尾收束全文，將文意引向深刻。(2) 文章第二段在全文中有什么作用？請簡要概括。(3) 聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號內的問題。i 晴天時，那刺兒就似乎差一點鉤著了半空中的日頭；陰天時，那刺兒就實實在在鉤著了半空的游云。（本句運用了什么修辭手法？有怎

25、樣的表達效果？）ii 路上我能看見他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。（“砸”字有怎樣的表達效果？）(4) 品讀文章結尾畫線的語句。結合全文，探究文中“勞作”和“父親在這個世上生存”有著怎樣的意義。請在下面兩題中任選一題作答。(1) 駱駝祥子一書中祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給人強烈的震撼。請結合具體事例分析造成他人生悲劇的自身原因。100 字左右。(2) 家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，艾青詩選和傅雷家書都體現(xiàn)了這一主題。請在兩部作品中任選一部，結合作品內容分析是如何體現(xiàn)家國情懷的。要求：艾青詩選舉出具體篇目（不少于兩首）；傅雷家書結合具體內容。100

26、字左右。下面是王維山居秋暝（節(jié)選），請將這首詩改寫為一段寫景抒情文字，200 字左右?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。閱讀下面的文字，按要求作文。 每一張迎接春天的笑臉，都藏著過去一年的努力和堅持。以上這句話，讓你有何觸動或思考？請據(jù)此寫一篇不少于 600 字的記敘文或議論文。要求：題目自擬，立意自定；不得套作，不得抄襲；不得透露個人和學校信息。答案1. 【答案】A【解析】B 項，劫掠（l）；C 項，不折不撓（no）遏制（）；D 項，瑣屑（xi）；亙古（gn）；摻雜（chn）。2. 【答案】C【解析】A 項，走頭無路走投無路；輕歌慢舞輕歌曼舞；B 項，要決要訣；如雷灌耳如雷貫耳

27、；D 項，響午晌午；鳩占雀巢鳩占鵲巢。3. 【答案】D【解析】栩栩如生：形容生動活潑的樣子，不能形容自然風景。4. 【答案】A【解析】B 項搭配不當，“阻止”與“途徑”搭配不當；C 項不合邏輯，“近四個小時左右”中“近”與“左右”語意矛盾；D 成分殘缺，介詞“由于”與“使”聯(lián)用造成主語殘缺。5. 【答案】貴校我校；到時候屆時，拙著作品：拜訪光臨。6. 【答案】示例：回憶像夏天舒展的枝丫；回憶像冬天的片片雪花。7. 【答案】(1) A(2) C(3) D(4) i 于是先主就去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見到（他）。ii 對竭盡忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定獎賞他?！窘馕觥?1) A 項“

28、屬以后事”中“屬”通“囑”，囑托；“有良田美池桑竹之屬”中“屬”為“類”；B 項兩個“患”為“擔憂，擔心”之意；C 項兩個“悉”均為“全，都”之意；D 項兩個“之”均為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實意。(2) “必能安國”與“可自取”的主語應為“君”。(3) “提倡讀書”為無中生有?！翱量獭迸c文意不符。8. 【答案】(1) B(2) 在送別之際，詞人頻頻勸酒，以解離愁；表達了詞人對友人的依依不舍之情；也為下文酒后抒發(fā)感慨做鋪墊?！窘馕觥?1) “憑將清淚灑江陽”抒發(fā)了詞人思人、思鄉(xiāng)、離別、宦游等復雜情感；“莽紅塵何處覓知音”抒發(fā)的是知音難覓的感嘆。9. 【答案】(1) 悠然見南山(2) 山回路轉不見君(3) 商女不知亡國恨(4) 何處無竹柏(5) 沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春10. 【答案】(1) D(2) C(3) B【解析】(1) 中心論點應包括“文化遺產(chǎn)保護”與“當代生活”兩個關鍵詞。(2) “貴州省國家級、省級、市級和縣級文化遺產(chǎn)保護名錄的頒布”是為了保護文物，而不是縮小文物與現(xiàn)代生活距離，讓文物融入人們生活的嘗試。(3) 推論不成立?？s小文物與現(xiàn)代生活距離并不一定能“滿足人們日益增長的生活需求”。11. 【答案】(1) D(2) B(3) “云教育”具有內容豐富、資源優(yōu)質、