湖南省岳陽市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題【含答案】

1、請不要在裝訂線內(nèi)答題外裝訂線內(nèi)裝訂線內(nèi)裝訂線_外裝訂線試卷第 =page 10 10頁，共 =sectionpages 10 10頁試卷第 =page 9 9頁，共 =sectionpages 10 10頁湖南省岳陽市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題題號一二三四五六七八九總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、論述類文本閱讀閱讀下面的小說，完成下面小題。拿來主義魯迅中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東

2、西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道：拿來！當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢？幾百

3、年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那

4、是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的陰功（姑且讓我這么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。他占有，挑選。看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也

5、和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機?？傊覀円脕?。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

6、1下列表述，不符合原文意思的一項是（）A“送去主義”是近代中國繼“閉關(guān)主義”之后實行的另一種對外政策，過去的“閉關(guān)主義”導(dǎo)致現(xiàn)在的“送去主義”。B送去主義者先是送古董，送畫，后是準(zhǔn)備送活人，能夠只是送出去，可見送去主義者的“豐富”和“大度”。C在當(dāng)時“送去”是“摩登”，送去主義者與自詡太陽、“光熱無窮，只是給與，不想取得”的哲學(xué)家尼采一樣“發(fā)了瘋”。D送去主義者不給后代留下一點東西，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們的子孫只好磕頭賀喜，向別人討一點殘羹冷炙做獎賞。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A文章破立結(jié)合，至段立中有破，批判“閉關(guān)主義”和“送去主義”；至段破中有立，對“拿來主義”做正面、

7、直接、具體的闡述。B文章第段闡述了“拋給”和“送來”在本質(zhì)上的一致性；“拋給”即“送來”；第段列舉了他國“送來”的大量事實。C第段中文章以“大宅子”設(shè)喻論證如何對待文化遺產(chǎn)，批判了“孱頭”“昏蛋”“廢物”等對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。D第段重申“拿來主義”的主張并對拿來主義者提出要求，指出要區(qū)別對待文化遺產(chǎn)，實行“拿來主義”對建設(shè)民族新文化重要且緊迫。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A如果不對外開放，不實行“拿來主義”，就沒有中國改革開放四十年的快速發(fā)展。B八十多年前，帝國主義國家“送來”；八十多年后，它們?nèi)杂锌赡芙o我們“送來“。C否定或者肯定傳統(tǒng)的文化和外來的文化，都不利于創(chuàng)造新時

8、期自己民族的新文化。D失去“運用眼光，自己來拿”的要旨，“拿來主義”就不能批判繼承，推陳出新。評卷人得分二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：進行思維活動固然離不開概念，但最經(jīng)常運用的是命題。因為概念總是分散的，需要把它們組成一個命題，才能進入思維過程。“命題”是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。比如，“在中國第一個進入太空的人是楊利偉。”“2003年上海申花隊獲得了甲A聯(lián)賽的冠軍?！边@些句子都對某一事件做出了明確判斷，所以都代表了命題。而像“今天會下雨嗎？”“請把煙滅掉！”這樣的句子則不代表命題，因為它們只是表示疑問或祈使，而沒有做出明確的判斷。

9、從上面的例子就可以看出，邏輯中的命題和語言中的語句并不是一一對應(yīng)的。也就是說，并非所有的語句都表達命題，而且同一命題可以用不同的語句表達。例如：“這個困難是可以克服的?！边@個命題也可以表達成：“這個困難不是不可以克服的?！蔽覀冊谡Z文學(xué)習(xí)和實際生活中，可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一句話在字面意義之外，還可能有類似于戲劇中“潛臺詞”的言外之意，邏輯學(xué)上叫“預(yù)設(shè)義”或“隱含義”。如，某大副因操作失誤遭到船長的批評，他懷恨在心，于是在航海日志中寫道：“船長今天沒有酗酒?！边@句話的言外之意是“船長在此次航海中經(jīng)常酗酒”。可見在閱讀文章或聽別人說話的時候，還要注意各種言外之意。材料二（PPT幻燈片3張）：（幻燈片1）

10、（幻燈片2）（幻燈片3）4下列語句不屬于“命題”的一項是（）A生態(tài)危機可能毀滅人類。B這份合同是有效的嗎？C2020年人類將登上火星。D我不是不喜歡貝多芬的音樂。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A材料一和材料二對“命題”的定義表述不完全一樣，但主要內(nèi)涵是一致的。B凡是沒有做出明確判斷的句子，都不是命題。C對事物情況作出的斷定或陳述，就是所謂的“有真假值”。D閱讀文章或聽別人說話的時候，還要注意各種言外之意的原因是，命題對事物的判斷可能是假的。6請結(jié)合材料，舉例說明“命題”和“語句”之間的關(guān)系。評卷人得分三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗鄉(xiāng)村蘆芙葒那天早

11、上，他剛進辦公室，電視臺的總導(dǎo)演就找到他。說，電視臺準(zhǔn)備拍一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片。地點選在你老家的那個村子，你得給我們幫幫忙。他的老家距縣城有七十多里，是一個三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美。他雖然離開村子多年，每年總會回去轉(zhuǎn)上幾次。這些年，他在城里蓋起了一棟棟大樓，心里卻總是割舍不了那些石板房。那里每個角落都有他美好的記憶。一聽說在他老家拍電視片，他一下子就來了興趣?？倢?dǎo)演說，是這樣的，我們已到你老家那個村子踩過幾次景了，一切都滿意，唯一缺的就是人了。缺人？他有些不

12、明白。是的。你的老家你知道。這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個村子只有四五戶人家，而且都是老人。問題是，我們拍紀(jì)錄片，不能拍個空村子吧，那么好的景致，沒有人，拍出來又有什么意思呢？他明白了總導(dǎo)演的意思，可這比出錢的難度還大。別給我說難。我知道你的能耐，憑你在村里的威信，這事對你來說就不算個事。送走總導(dǎo)演，他就開始給村子里在外的人打電話。一開始，大家聽說要在老家的村子里拍電視，都興奮得不得了。其實，每個人的心里還都裝著那個村子。可一說到具體的事情上，問題就來了，有的說生意忙走不開，有的說小孩要上學(xué)得照看，推三擋四找各種理由。盡管難度大，最終他還是做通

13、了全村人的工作。事情總算定了下來。竟然還有一個意外之喜。村子里一戶準(zhǔn)備給孩子結(jié)婚的人家，也被他說動，決定將婚禮搬回村子里辦。在攝制組開拍的前兩天，他和村里的人相約著，拖家?guī)Э诘鼗氐搅舜遄永?。那時孩子們剛好放寒假。為了還原生活，他還特意買來了紅辣椒、玉米棒子，將它們穿起來，掛在各家各戶的山墻上。石板墻紅辣椒，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。生活其實是不用導(dǎo)演的。大人們平時難得有這樣的機會聚在一起，火塘里生起火，圍在一起，就有說不完的話。小孩子們?nèi)齻€一群五個一伙，像自由的小鳥一樣，在村子里追來跑去。偶爾響起一聲兩聲狗叫，村子就一下子活起來了。電視開拍的第二天，那戶給孩子結(jié)婚的人家，門上貼上紅

14、紅的對聯(lián)，場院里擺起了酒席，全村的人都來喝喜酒。主家還請來響器班子，吹吹打打地?zé)狒[了起來。大家?guī)缀醵纪伺碾娨暤氖?。電視片拍得是異常順利。殺青那天，總?dǎo)演握著他的手說，多么好的鄉(xiāng)村生活呀。唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場雪，孩子們再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了。送走攝制組的那天晚上，他讓老婆將炕燒熱，美美地睡了一覺，這些年他在外打拼還真的沒有好好睡過一次安穩(wěn)覺?！袄掀拧⒑⒆印峥活^”的日子真是好呀。早上起床，他一打開門，外面竟然下起了雪。轉(zhuǎn)過墻角，他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來的行李往公路上搬。那里停著他們開回來的車。有些手腳麻利的，已經(jīng)將車發(fā)動了起來。怎么就不能在村子里過一個

15、年呢？他回過頭往村子看去，此時，整個村莊一下子又安靜了下來。雪越下越大，那紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉。（選自2016年第23期小小說選刊）7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢第二自然段文字屬于倒敘，既交代“他”老家的地理位置和村子的概貌，又呼應(yīng)標(biāo)題與開頭，自然引出下文的故事。B“他”和村民聽說電視臺要到自己家鄉(xiāng)拍攝一部關(guān)于鄉(xiāng)村記憶的紀(jì)錄片，都很興奮，相約著拖家?guī)Э诘鼗氐酱遄?。C作品有意模糊美麗鄉(xiāng)村的具體特點，淡化講故事的技巧，模糊人物身份、肖像和姓名，旨在突出故事的典型性。D“他”家鄉(xiāng)村民的藝術(shù)素質(zhì)都較高，不要導(dǎo)演的任何指導(dǎo)就使得電視片拍得異常順利，贏得總

16、導(dǎo)演的嘖嘖稱贊。8小說以“美麗鄉(xiāng)村”為題，有什么寓意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?小說三處寫到“雪”（見文中畫線句），各自有何用意？請簡要分析。評卷人得分四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡，百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不

17、測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（二）秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。秦離戰(zhàn)國而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者無異也。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A秦離戰(zhàn)國而王/天下其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者無異也B秦離戰(zhàn)國而王/天下其道/ 不易/其政不改/是其所以取之守之者無異也C秦離戰(zhàn)國而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者無異也D秦

18、離戰(zhàn)國而王天下/其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者無異也11下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A“二周”，在東周王朝最后的周赧王時，東西周分治，史稱東西二周。秦始皇消滅“二周”統(tǒng)一了國家，故曰“吞二周”。B“先王”，“先”，可以指“祖先，上代的人”，也可以是“尊稱死去的人”。這里泛指秦以前的帝王。C“黔首”，秦朝對百姓的稱呼。秦始皇自以為得水德，衣服旄旌節(jié)旗皆尚黑。平民以黑巾裹頭，故名。黔，黑色。D“城池”，城墻和護城河?！佰`華為城，因河為池”的意思是據(jù)守華山以為帝都東城，以黃河作為帝都的護城河。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A文段（一）概括敘

19、述秦始皇統(tǒng)一天下，以敘述為主；文段（二）分析秦王失國的原因，以議論為主。B作者認為秦之所以失天下，主要原因是攻守之勢異，而“取與守”沒有“不同術(shù)”。C這篇過秦論講究鋪陳渲染，行文又多用駢偶，瑯瑯上口，雖然不是賦，卻帶有賦的特色。D本文敘史的特點是，在觀點統(tǒng)率下對史實作出高度概括，并講求細節(jié)的準(zhǔn)確真實。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。（2）廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法。評卷人得分五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。馬嵬（其二）李商隱海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。如

20、何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A這是一首詠史詩。唐代詩人，多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，以史為鑒，抒發(fā)興亡之感。本詩便是其中的佳作。B唐人詠馬嵬之變的詩很多，在思想傾向上多是把罪責(zé)歸于楊貴妃，而為唐玄宗辯護的。本詩自然也不例外。C從章法上看，本詩先說“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，采用了倒敘的手法。D中間兩聯(lián)，六軍、七夕、駐馬、牽牛，隨手所合，自然流利，妙趣橫生，而又不費雕飾，在對偶上頗為后人稱道。15請從對比反襯方面說說本詩的“諷意至深”。評卷人得分六、情景默寫16補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在念奴嬌赤壁懷古中，蘇軾守望江月，抒寫曠達

21、之情的句子是“_，_”。（2）在永遇樂京口北固亭懷古中，詞人感嘆英雄經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)雨一去不返，只留下京口古跡供后人憑吊的句子是“_，_”。（3）李白化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地，匪親勿居”語句，在蜀道難一詩中寫到“_，_”，流露了他對國事的憂慮與關(guān)切。評卷人得分七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）誰來擔(dān)此重任？誠然，政府及主管部門_。作為社會秩序的維護者與裁判，及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量

22、要求等_。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，_監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后，網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法直到今年1月1日起才實施，外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢司空見慣責(zé)無旁貸迫不及待以及B不可或缺義不容辭迫在眉睫導(dǎo)致C司空見慣義不容辭迫不及待以及D不可或缺責(zé)無旁貸迫在眉睫導(dǎo)致18下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B顯然，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”C顯然，外賣與任

23、何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”D顯然，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。D伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。評卷人得分八、語言表達20下列句子中，畫線處的稱謂有的有問題，請指出三處并作修改。（1）那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？貴鄉(xiāng)何處？”（2）賈黯謁范仲淹，曰：“某

24、晚生，偶得科第，愿受教。”（3）“婆子馮氏，是吳背南的孀居。剛才是小女一鳴，冒犯了壯士，還望海涵！”（4）“晚生河北深州人氏，在我尊師郭云深膝下學(xué)形意拳?！保?）諸葛瑾：“我想見乃弟（諸葛亮）。”序號_，改為_；序號_，改為_；序號_，改為_。21“魅力”的外延很廣，對它的理解因人而異。請仿照示例，在以下四個人物中選擇二個，依照他們的思想性格，將他們對“魅力”的理解補寫完整。要求：符合人物的思想性格，句式與示例相近。示例：唐太宗說：魅力就是面對犯顏直諫，保持一顆寬容的心，換取王朝的繁榮昌盛。人物：蘇東坡陶淵明賈寶玉周樸園（1）_說：魅力就是_。（2）_說：魅力就是_。評卷人得分九、材料作文22

25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前不久，一篇現(xiàn)在不是寒門難出貴子，而是窮家富養(yǎng)出太多敗家子的文章迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)人們熱議。文中寫到一位公司管理人員的困惑：“以前我覺得窮人家的孩子能吃苦、有責(zé)任心，現(xiàn)在簡直不敢招家境不好的員工，窮人家的富二代太多了！”根據(jù)以上材料，你有怎樣的思考？請選好角度，確定立意寫作。要求：自選文體（除詩歌外），自擬題目；不得套作，不得抄襲；規(guī)范書寫，不少于700字。答案第 = page 10 10頁，共 = sectionpages 10 10頁答案第 = page 9 9頁，共 = sectionpages 10 10頁答案：1A2A3C1本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容

26、的能力。A項，過去的“閉關(guān)主義”導(dǎo)致現(xiàn)在的“送去主義”錯誤，“導(dǎo)致”強加因果，文章說“中國一向是所謂閉關(guān)主義，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是送去主義了，可見文中沒有因果關(guān)系的推理。故選A。2本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項，“立中有破”“破中有立”兩句位置顛倒，應(yīng)該是至段破中有立，至段立中有破。故選A。3本題考查理解文章內(nèi)容，概括文意的能力。C項，“否定或者肯定傳統(tǒng)的文化和外來的文化，都不利于”與原文觀點不符。原文“放一把火燒光”是完全否定，“接受一切”是完全肯定，選項缺少“完全”這樣的修飾語，表達不準(zhǔn)確。故選C。4B5D6聯(lián)

27、系：所有的“命題”都是用“語句”形式表達的。例略。區(qū)別：（1）并非所有的語句都是命題，如疑問句、祈使句。（2）同一命題可用不同的語句來表達。如，“這個困難是可以克服的?！边@個命題也可以表達成：“這個困難不是不可以克服的?！保?）同一語句可以表達不同的命題。如，“船長今天沒有酗酒?！庇袧撆_詞。再如，先生說：“桃園三結(jié)義，孤獨一枝”，弟兄幾個？可以產(chǎn)生歧義。4本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。依據(jù)材料一的闡述，“命題”的含義，是運用概念進行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。B.依據(jù)材料一“今天會下雨嗎？請把煙滅掉！這樣的句子則不代表命題，因為它們只是表示疑問或祈使，而沒有做出明確的

28、判斷”可知，只表示疑問或祈使，沒有做出明確的判斷的句子不是命題?！斑@份合同是有效的嗎？”只表示了疑問，沒有做出明確的判斷，因此此項不是命題。故選B。5本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“原因是，命題對事物的判斷可能是假的”說法錯誤。依據(jù)材料一“而且同一命題可以用不同的語句表達”“一句話在字面意義之外，還可能有類似于戲劇中潛臺詞的言外之意，邏輯學(xué)上叫預(yù)設(shè)義或隱含義”“可見在閱讀文章或聽別人說話的時候，還要注意各種言外之意”可知，閱讀文章或聽別人說話的時候，還要注意各種言外之意的原因是同一語句可以表達不同的命題，即可能在字面意義之外，還有“潛臺詞”。故選D。6本題考查學(xué)生對文本相關(guān)

29、內(nèi)容的理解和篩選信息的能力。聯(lián)系：依據(jù)材料二幻燈片1可知，“命題”的定義是對思維對象有所陳述并且有真假值的語句，由此可知，“命題”和“語句”之間的聯(lián)系是所有的“命題”都是用“語句”形式表達的。比如，“在中國第一個進入太空的人是楊利偉”“2003年上海申花隊獲得了甲A聯(lián)賽的冠軍”，沒有語句的表達就不可能有命題的呈現(xiàn)。區(qū)別：依據(jù)材料二幻燈片中二者的區(qū)別第一點“并非所有語句都是命題”以及材料一“今天會下雨嗎？請把煙滅掉！這樣的句子則不代表命題，因為它們只是表示疑問或祈使，而沒有做出明確的判斷”“從上面的例子就可以看出，邏輯中的命題和語言中的語句并不是一一對應(yīng)的。也就是說，并非所有的語句都表達命題”可

30、知，并非所有的語句都表達命題，只表示疑問或祈使，沒有做出明確的判斷的句子不是命題。依據(jù)材料二幻燈片中二者的區(qū)別第二點“同一命題可用不同的語句來表達”以及材料一“同一命題可以用不同的語句表達。例如：這個困難是可以克服的。這個命題也可以表達成：這個困難不是不可以克服的。”可知，同一命題可用不同的語句來表達。依據(jù)材料二幻燈片中二者的區(qū)別第三點“同一語句可以表達不同的命題”以及材料一“而且同一命題可以用不同的語句表達”“一句話在字面意義之外，還可能有類似于戲劇中潛臺詞的言外之意，邏輯學(xué)上叫預(yù)設(shè)義或隱含義”“可見在閱讀文章或聽別人說話的時候，還要注意各種言外之意”可知，同一語句可以表達不同的命題。7C8

31、鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光美。村子三面環(huán)山一面傍水，村子里的房子、門樓、院墻等都是用青石板砌成，戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美。這里有人們的美好回憶。村里每個角落都有主人公“他”的美好記憶，短暫的相聚讓鄉(xiāng)人們觸景生情，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。暗含了作者對鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的嘆惋。昔日鄉(xiāng)村生活美，如今人去村空，一片冷清。寄寓著作者對于鄉(xiāng)村發(fā)展前景的思考、祝愿。美麗鄉(xiāng)村要有景更要有人，通過人們對鄉(xiāng)村文化的傳承以及對鄉(xiāng)村的進一步建設(shè)，鄉(xiāng)村才能夠更美麗。9第一處，雪景以及雪中孩子嬉鬧的場景，更能表現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的美好。第二處，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的驚喜和遺憾，推動故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的迫切心情。第

32、三處，渲染氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。7本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容和鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。A.“第二自然段文字屬于倒敘”錯誤，第二自然段文字應(yīng)為插敘。 B.“都很興奮，相約著拖家?guī)Э诘鼗氐酱遄印卞e誤，村民起初不大樂意舉家返鄉(xiāng)，最終是他“做通了全村人的工作”，大家才回到村子。 D.“他家鄉(xiāng)村民的藝術(shù)素質(zhì)都較高”錯誤，曲解文意，原文是說“生活其實是不用導(dǎo)演的”，村民們按照各自本來的習(xí)慣生活，一切都很自然，無需人為地“導(dǎo)演”，并未說“村民的藝術(shù)素質(zhì)都較高”。故選C。8本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。標(biāo)題的含義既包括表層含義，也包括比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。有時

33、也可以反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。本小說的標(biāo)題是“美麗鄉(xiāng)村”，這是一個偏正短語，中心詞是“鄉(xiāng)村”，也是小說的寫作對象?！懊利悺币辉~指出了“鄉(xiāng)村”的特點。閱讀原文，理解題目“美麗鄉(xiāng)村”的內(nèi)涵要由淺入深。首先交代了鄉(xiāng)村的地理位置和布局：“三面環(huán)山一面傍水的小山村。村子里的房子、門樓、院墻以及雞舍、豬圈、牛欄清一色都是用青石板砌成。雖然沒有街道，但戶連戶、舍連舍勾連成一片，錯落有致，看起來特別美”，這體現(xiàn)了“鄉(xiāng)村”的自然風(fēng)光美。原文“那里每個角落都有他美好的記憶”，短暫的相聚讓鄉(xiāng)人們觸景生情，一下子將所有人的記憶拉回到過去的歲月。其次是“鄉(xiāng)村”帶給人美好回憶的人情美。原

34、文“這幾年村子里的人外出的外出，搬走的搬走。那天我們?nèi)ゴ遄永锊染皶r才發(fā)現(xiàn)，偌大的一個村子幾乎成了空村。只有四五戶人家，而且都是老人”，昔日鄉(xiāng)村生活美，如今人去村空，一片冷清。這暗含了作者對鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的嘆惋。原文“他們是在準(zhǔn)備回城了。怎么就不能在村子里過一個年呢？他回過頭往村子看去，此時，整個村莊一下子又安靜了下來。雪越下越大，那紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉”，寄寓著作者對于鄉(xiāng)村發(fā)展前景的思考、祝愿。美麗鄉(xiāng)村要有景更要有人，這樣的新鄉(xiāng)村才是真正的“美麗鄉(xiāng)村”。本題要抓住“美麗”二字回答，回答時先答出鄉(xiāng)村“美麗”表現(xiàn)在哪些方面，然后深入思考為何現(xiàn)在鄉(xiāng)村不美了，最后答出作者面對前后鄉(xiāng)村的前后變

35、化，對鄉(xiāng)村文化的傳承以及對鄉(xiāng)村的進步建設(shè)的情感和認識。9本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫的作用的能力。原文“殺青那天，總導(dǎo)演握著他的手說，多么好的鄉(xiāng)村生活呀。唯一遺憾的是，沒有下雪，要是下一場雪，孩子們再在村子里打雪仗，堆上雪人就更有意思了”，第一處寫雪出自導(dǎo)演的話，表達了導(dǎo)演的期望，他希望看到這里能下雪，看到這里的孩子在雪中玩耍嬉戲的情景，雪景能讓鄉(xiāng)村美麗，孩子們的天真爛漫更能體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，豐富了文章內(nèi)容。原文“早上起床，他一打開門，外面竟然下起了雪”，第二處寫雪是真實的場景，承接上文導(dǎo)演的話，下雪了，這個地方更美了，讓人內(nèi)心感到驚喜；下文說“他卻發(fā)現(xiàn)，村子里好多人正將他們帶回來的行李往公路上

36、搬。那里停著他們開回來的車”，雖然下雪了，但人們卻又迫不及待地離開了村子，“他”的內(nèi)心又充滿了遺憾，推動故事發(fā)展，突出人們離鄉(xiāng)的迫切心情。原文“雪越下越大，那紛紛揚揚的大雪似乎要將整個村子掩埋掉”，第三處寫雪，人們離開了，整個村莊又安靜了，“大雪似乎要將整個村子掩埋掉”既是人們所見，又是人們所思，小說結(jié)尾寫雪渲染了凝重的氣氛，烘托人物失落與迷茫的心情，暗示作品主題。10C11A12D13（1）于是（又）派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境，擊退匈奴七百多里。（2）拋棄仁政王道，樹立個人權(quán)威，禁除詩書古籍，實行嚴(yán)刑酷法。10本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦經(jīng)歷了戰(zhàn)國到統(tǒng)一天下，它的路線沒有改，

37、他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同?！疤煜隆弊鳌巴酢钡馁e語，句意完整，不可斷開，排除AB?！捌涞啦灰住焙汀捌湔桓摹痹趦?nèi)容上是并列關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上對稱，應(yīng)各自成句，排除D。故選C。11本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“秦始皇消滅二周統(tǒng)一了國家”說法錯誤。二周其實早在始皇之前就被消滅了，不是始皇“吞二周”。故選A。12本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“本文敘史的特點講求細節(jié)的準(zhǔn)確真實”說法錯誤。文章不講求細節(jié)的準(zhǔn)確，如“吞二周”。故選D。13本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，于是；“北”，名詞作狀語，向北；“藩籬”，指代邊境；“卻”，使退

38、卻，擊退。（2）“廢”，廢除，拋棄；“私愛”，個人權(quán)威；“焚文書”，指秦始皇焚書的行為；“酷”，使嚴(yán)酷。參考譯文：（一）到始皇的時候，發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，以武力來統(tǒng)治各國，將東周、西周和各諸侯國統(tǒng)統(tǒng)消滅，登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下，用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的君主低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降），把性命交給司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里；胡人不敢向下到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。秦始皇接著就廢除古代帝王的治世之道，焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢；毀壞高大的城墻，殺掉

39、英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中在咸陽，銷毀兵刃和箭頭，冶煉它們鑄造十二個銅人，以便削弱百姓的反抗力量。然后憑借華山為城墻，依據(jù)黃河為城池，憑借著高聳的華山，往下看著深不可測的黃河，認為這是險固的地方。好的將領(lǐng)手執(zhí)強弩，守衛(wèi)著要害的地方，可靠的官員和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。天下已經(jīng)安定，始皇心里自己認為這關(guān)中的險固地勢、方圓千里的堅固的城防，是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。（二）秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，樹立個人權(quán)威，禁除詩書古籍，實行嚴(yán)刑酷法，把詭詐權(quán)勢放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實行兼

40、并，要重視詭詐和實力；安定國家，要重視順時權(quán)變：這就是說奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦經(jīng)歷了戰(zhàn)國到統(tǒng)一天下，它的路線沒有改，他的政令沒有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒有不同。14B15反襯：用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬坡“虎旅傳宵柝”，使昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心境，躍然紙上。對比：1）“此日六軍同駐馬”與“當(dāng)時七夕笑牽?！睂Ρ龋皇乔榫匙儺?，二是原因揭示。沒有當(dāng)時的荒淫，哪有此日的離散？2）尾聯(lián)，皇帝與普通老百姓對比，當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗還不如普通老百姓能夠保住自己的妻子。以上，通過反襯和對比，突出了馬嵬之變后唐玄宗處境的悲涼和心境的凄涼，同時，也揭示了造成這種結(jié)果的

41、原因，從而批評了唐皇的荒淫誤國，諷意至深。14本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“本詩自然也不例外”錯。本詩是諷喻批評唐玄宗的。作者諷刺唐玄宗不能保護好自己的妻子，很明確的指出這一生唐玄宗是不可能再見到楊玉環(huán)了（楊玉環(huán)已死）。表現(xiàn)了作者對唐玄宗不能保護好楊玉環(huán)的無奈和無能的嘲諷。故選B。15本題考查學(xué)生鑒賞寫作手法及思想情感的能力。（1）次聯(lián)用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”，而昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。“虎旅鳴宵柝”的逃難生活很不安適，和“雞人報曉籌”相映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢

42、。“虎旅鳴宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反?！盎⒙谩彪m“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。正因為如此，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。（2）第三聯(lián)“此日六軍同駐馬”與“當(dāng)時七夕笑牽?！睂Ρ?，一是情境變異，二是原因揭示。“此日”指楊妃的死日?！爱?dāng)時”與“此日”對照、補充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊含豐富，這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗

43、虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時，“七夕笑牽牛”是對玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“?。?）尾聯(lián)也包含強烈的對比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。詩人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。通過反襯和對比，突出了馬嵬之變后唐玄宗處境的悲涼和心境的凄涼，同時，也揭示了造成這種結(jié)果的原因

44、，從而批評了唐皇的荒淫誤國，諷意至深。16 人生如夢 一尊還酹江月 舞榭歌臺 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 所守或匪親 化為狼與豺【詳解】試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，采用的是情景式默寫的題型，解答時既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的提示，準(zhǔn)確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：酹、榭、匪、豺。17D18C19B17本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語、詞語的能力。司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。語境形容外賣在生活中非常重要、不可缺少，選擇“不可或缺”。責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不可推卸的事。

45、義不容辭：道義上不容許推辭。語境形容政府及主管部門的責(zé)任不能推卸給別人，選擇“責(zé)無旁貸”。迫不及待：急迫得不能再等待。多作狀語。迫在眉睫：比喻事情已到眼前，急迫得就像逼近了眉毛和睫毛一樣。多作謂語。語境是說制定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)等非常急迫，作謂語，選擇“迫在眉睫”。 以及：表示并列關(guān)系，還、和、同。導(dǎo)致：引起，造成?！巴赓u業(yè)的快速崛起”“監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后”是因果關(guān)系，不是并列關(guān)系，選擇“導(dǎo)致”。故選D。18本題考查學(xué)生語言表達銜接連貫的能力。語段的對象是“外賣”，A項主語是“人們”，B項主語是“任何餐飲食品領(lǐng)域”，變換陳述主語，與前后文銜接不順暢，據(jù)此可以排除這兩項。且A項“與任何餐飲食品領(lǐng)

46、域一樣”應(yīng)放在前面與“外賣”比較；D項“不僅而且”是遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，但前后句子并無遞進關(guān)系，據(jù)此排除D。故選C。19本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。原句有以下語病：第一處，“伴隨”“使得”濫用介詞，導(dǎo)致句子沒有主語，應(yīng)刪去其一；第二處，“問題”“關(guān)注”搭配不當(dāng)，且不合邏輯，應(yīng)改為“受到關(guān)注”。故選B。20（1）“家父”，改為“令尊”。（3）“孀居”，改為“孀妻”或“遺孀”。（4）“尊師”，改為“師尊”，稱自己的師傅。（5）“乃弟”，改為“吾弟”。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。（1）“家父”是指自己的父親，這里是詢問對方的父親，應(yīng)該用“令尊”。（3）“孀居”是獨居寡婦；死了丈夫不

47、再改嫁之人。此處是介紹馮氏，且前有“吳背南的”作定語，應(yīng)該用“孀妻”或“遺孀”。（4）“尊師”用來稱別人的師父，是敬語。這里是說自己的師傅，可以用“師尊”。（5）“乃”意思是你的、你們的；“乃弟”是你的弟弟。諸葛亮是諸葛瑾的弟弟。這里應(yīng)該用“吾弟”。任選三處即可。21 蘇東坡 面對人生低谷，保持一顆樂觀的心，活出生命的精彩華章。 陶淵明 面對榮華富貴，保持一顆淡定的心，書寫人生的高潔質(zhì)樸?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達之仿寫的能力。題目要求“仿照示例，在以下四個人物中選擇二個，依照他們的思想性格，將他們對魅力的理解補寫完整”。首先分析示例，內(nèi)容上即唐太宗對“魅力”的理解“面對犯顏直諫，保持一顆寬

48、容的心”，符合其思想性格；形式上，即采用“xxx說：魅力就是面對（問題、狀況），保持一顆的心（思想性格的體現(xiàn)），（行為、結(jié)果等）”的句式。要求一“在以下四個人物中選擇二個”，如答案所給蘇東坡、陶淵明；要求二“依照他們的思想性格，將他們對魅力的理解補寫完整”，結(jié)合答案分析，如蘇東坡曾多次遭貶，甚至被貶海南，面對人生低谷，積極樂觀，多篇名作傳世，為世人稱頌，活出精彩人生；又如陶淵明，不愿為五斗米折腰事鄉(xiāng)里小兒，遠離官場，保持一顆淡定的心，堅守質(zhì)樸、高潔之志。結(jié)合以上分析作答即可。22例文：為何窮人家養(yǎng)出富二代俗話說：窮人的孩子早當(dāng)家。意思是說，寒門之子懂得生活的艱辛，比尋常的孩子多一份擔(dān)當(dāng)和成熟。

49、可是反觀當(dāng)下，居然出現(xiàn)了極為反常的現(xiàn)象，那就是窮家富養(yǎng)出太多敗家子。這背后的原因，值得我們所有人深思。究其原因有三：其一，父母過分的“呵護”?？嗾l不能苦孩子，沒有條件創(chuàng)造條件也要讓孩子享受的“偉大”之愛，成功培養(yǎng)了孩子無休止索取和享樂的習(xí)慣。家庭不寬裕，父母覺得自己虧欠了孩子，擔(dān)心自己孩子被別人比下去，產(chǎn)生自卑心理，所以更加嬌慣、寵溺孩子，再苦再累，也舍不得孩子吃苦受罪。于是很多寒門的孩子都過著富二代的生活：用著最新的電子產(chǎn)品，穿著時興的大牌；四體不勤，五谷不分，衣來伸手飯來張口。雖說關(guān)愛下一代是中華民族的傳統(tǒng)美德，值得弘揚，但萬事都要有個度，太過就走向極端了。父母的過度“呵護”，對于孩子們來說，無疑是一味“毒藥”。其二，錯把經(jīng)歷磨礪理解為吃苦受罪，家長具有嚴(yán)重的補償心理，越是家境不好，越覺得不能虧了孩子。10年前，窮人勇于承認自己的不足，在教育孩子問題上能夠保持清醒：我們家境不好，你要多扛責(zé)任，自強自立。如今，各種創(chuàng)富神話沖擊社會各個階層，越來越多沒有創(chuàng)富的人，把責(zé)任推給機遇、社會不公、階層固化。因為看不到希望，只能傾盡所有對孩子進行補償：我不管你將來如何，至少小時候，別人有的你都有。這就直接造成了一個惡果：家境越不好，越容易把正常的教育當(dāng)成吃苦，并