《保護(hù)個(gè)人隱私》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、保護(hù)個(gè)人隱私教學(xué)設(shè)計(jì)通過活動(dòng)讓學(xué)生樹立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)，找到一些維護(hù)自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。（二）過程與方法通過情景故事的引入，使得學(xué)生能夠積極地參與整個(gè)課堂教學(xué)的過程，從同 學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。（三）知識(shí)與能力閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重和維護(hù)隱私權(quán)的重要性，提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力，并學(xué)會(huì)從身邊去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).提高學(xué)生尊重和保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。.懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。三、教學(xué)方法引導(dǎo)、自主、合作探究。四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程

2、課前話題一熱點(diǎn)評(píng)論一關(guān)于“艷照門”的道德和法律思考。追憶舊知-隱私和隱私權(quán)（一）情景故事一 “qq號(hào)的密碼”辯一辯：把密碼給媽媽看還是不給媽媽看？（從監(jiān)護(hù)人、年齡等角度分析；監(jiān)護(hù)權(quán)和親權(quán)的平衡；從琳琳保護(hù)自己隱私權(quán)的角度來分析。）（二）情景故事二“我想把你的秘密告訴別人”（以小組討論方式出現(xiàn)）?！拔液芟敫嬖V我的另一個(gè)好朋友，可我不知道可不可以 ？”你們說她能這么做嗎？故事鏈接：她最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友，于是你如何評(píng)價(jià)她的行為？（從主人公的角度、從朋友的角度；從誠信、責(zé)任的角度來分析。）（三）課堂活動(dòng)三一小試牛刀一-辨別是非.李某在接受手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己

3、的手術(shù)過程。.警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽，并對(duì)其犯罪事實(shí)進(jìn)行公開審理。.因?yàn)閾?dān)心學(xué)生考試作弊，所以學(xué)校在教室安裝了監(jiān)視器。.銀行在取錢窗口設(shè)置1米安全線。（四）歸納小結(jié)-侵害隱私權(quán)的表現(xiàn)：1、監(jiān)視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計(jì)刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個(gè)人信息2、侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私一一既違反社會(huì)道德，又違反法律。（五）情景故事三：某老師翻了我的書包思考：當(dāng)我們的隱私權(quán)被侵犯，我們?cè)撛趺崔k ？歸納：協(xié)商- 仲裁 起訴承擔(dān)法律責(zé)任的形式：停止侵害、賠禮道歉、要求精神損害賠償（六）情景故事四：感悟隱私引子：聽了同學(xué)們的建議，琢琢“恍然大悟” 了：我應(yīng)該學(xué)會(huì)依法維護(hù)隱私權(quán),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，把自己封閉起來，與世隔絕，這樣大家就不可能知道我的隱私了 ！ 一旦有絲毫侵犯，無論是誰，我都要到法院去告他 ！結(jié)論：維護(hù)隱私不等于自我封閉，也不應(yīng)該過分強(qiáng)