2021年統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊期末專項復(fù)習(xí)-寫作手法【含答案】

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊期末專項復(fù)習(xí)寫作手法下列修辭手法判斷有錯誤的一項是（ ）A問渠那得清如許？為有源頭活水來。（反問）B麥子長勢差，稀稀拉拉，又細又黃，像狗尾巴草一樣短小干癟。（比喻）C這橘子酸得我的牙都快掉了！（夸張）D秋以蹁躚之姿踏碎了夏天的流言。（擬人）下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。對下列句子所用修辭的判斷，錯誤的一項

2、是（ ）這一池秋水猶如一面明鏡。（比喻）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花（對偶）誰乘“神五”游太空？唯有英雄楊利偉。（反問）索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。（擬人）下列句子不是擬人句的一項是（ ）A那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記了早晚。 B杧果樹開的是星星點點的白花。C大象面對著她，行了一個屈膝禮，給那位受驚的女士道歉。 D綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。下列句子修辭手法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？那翠綠的葉片，那滿

3、樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。下列句子中，修辭手法不同類的一項是（ ）A她眉眼下的一灣秋水閃耀著火一般的激情。B天幕上，群星靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面。C在大熊星座中，突然飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶。D夜空像無邊無際的大海，顯得廣闊、安詳而又神秘。下列各句中，修辭手法不同于其他三句的一句是（ ）A秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。B主人下馬客任船，挙酒欲飲無管弦。C兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。D東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。和例句使用修辭方法相同的是（ ）例：一切都像

4、剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。A天空撒滿快活地眨著眼的星星。B藍色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢布。C閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽得見。D紅色象征著勝利，象征著光明，象征著希望。下列句子，屬于比喻句的一項是（ ）A他仰望著空中的燕子，仿佛他的心也一起飛上了藍天。B讀書之余，我喜歡養(yǎng)些易種易活的自己會奮斗的花草。C幸虧紅領(lǐng)巾幫助了我，要不然我不知還要吃多少苦頭。D雪后的原野上，梅花點點，每一朵都是一首精美的詩。下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）A走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。B假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。C隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。D

5、那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？對下面句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）A住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（夸張）B冬天的小河也不寂寞。（擬人）C真理誕生于一百個問號之后，難道這不是真理嗎？（反問）D如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？（疑問）“成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛。”與這句話所使用的修辭手法相同的一項是（ ）A愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖。B花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。C遇到危險的事，全靠食指去試探或冒險。D我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？下列句子與修辭手法對應(yīng)錯誤的一組是（ ）母親只是中國千百萬勞動

6、者的一員，但是正是像母親這樣的勞動英雄，才有了我們幸福的今天。（比喻）天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人）老師聽了生氣地說：“你怎么能夠這樣來糊弄老師呢？”（反問）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）下列句子所用的修辭手法與其他不一樣的是（ ）孫晉芳的雙手,仿佛變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球啊,體育,你就是培育人類的沃地胳膊細得好像一掰就會折斷如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠,那么,孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線,把顆顆珍珠串聯(lián)在一起,中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體答案A【詳解】A選項原句中的問句有

7、問有答，所以是設(shè)問。C主要考查學(xué)生對修辭手法的理解，比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。C【詳解】名師解析：A是比喻句，將秋水比喻成明鏡；B是對偶句，前后句式相同；C是設(shè)問句，有問有答，不是反問句；D是擬人句，用奔跑等詞語表示索溪的動作。易錯提示：做選擇題時要注意題干要求，不注意題干要求很容易出錯。B【詳解】擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。A. 擬人句?！懊鄯涿Φ猛浟嗽缤??！?把蜜蜂當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作。B不是擬人句。沒有把物當(dāng)作人來寫。C. 擬人句。“大象行了屈

8、膝禮，給女士道歉?！?把大象當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作。D. 擬人句?！靶〔輳澚搜??！?把小草當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作。B選B項錯，是因為從形式上看這是一個反問句，意思是說一群螞蟻就可能翻江倒海，有點言過其辭，不符合實際。C句是排比，排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。達到一種加強語勢的效果。此句符合這一條件，充分說明葉片給房屋帶來的好處。例如：如果說愛是三月淅瀝的春風(fēng)，感恩就是小草吐露的新綠；如果說愛是初夏生機的日光，感恩就是材木成長的濃綠；如果說愛是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥。A句是比喻，把圖書館比作寶庫，形象

9、生動。比喻：為了更形象地描寫說明事物，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。一個完整的比喻句有本體、喻體和喻詞組成。常見的比喻類型有：明喻、暗喻、借喻、博喻。借喻中可以不出現(xiàn)喻詞。例如：水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。D句是擬人，用歡笑、推、擠、熱鬧等詞把“藤蘿”擬人化了，生動形象。B【分析】名師解析：A是比喻句，將眼睛比喻成秋水；B是擬人句，俯瞰是人的動作，這里用來修飾星星，賦予星星人的動作；C是比喻句，將光帶比喻成彩虹；D是比喻句，將夜空比喻成大海。C【詳解】選項ABD用的修辭手法是“互文”的手法。C項一共有了三種修辭手法：（1）比擬修辭?！跋鄬Τ觥笔敲鑼懭说膭?/p>

10、作。擬兩岸青山為兩隊歡迎的人群，夾道歡迎我的行船。（2）借代修辭。孤帆的“帆”，借代指“船。是用個局部代整體的修辭方式度。（3）襯托修辭。其特點是“烘云回托月”。孤帆一片日邊來，是用日邊的宏大烘托“孤帆“其“孤”。A【詳解】例句：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。”是個擬人句。A、天空撒滿快活地眨著眼的星星。是擬人句；B、藍色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢布。是比喻句；C、閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽得見。是夸張句；D、紅色象征著勝利，象征著光明，象征著希望。是排比句。D【詳解】比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被

11、比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。A項雖然使用了“仿佛”，但是沒有本體、喻體。B項使用了擬人的修辭手法，將花草比作人。C項“紅領(lǐng)巾”指代了少先隊員，運用了借代而非比喻。B【詳解】A項使用了擬人的修辭手法；B項沒有使用修辭手法；C項使用了排比的修辭手法；D項使用了反問的修辭手法。D【詳解】A.“喜得快要發(fā)瘋了”，這是對八兒的喜得效果進行了夸大處理，符合夸張的修辭手法。B.“寂寞”是對人的一種情感狀態(tài)的形容，符合擬人的修辭手法。C.“難道”作為反問詞，整個句子可以變換為“真理誕生于一百個問號之后，這是真理?！保戏磫柕男揶o手法。D.“如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？”變化句式為“如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗”，符合反問的修辭手法，不符合疑問句式。C【詳解】題干給的句子所用修辭手法為擬人。A答案 比喻 B答