2022年遼寧沈陽(yáng)沈河區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年遼寧沈陽(yáng)沈河區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是 A挑撿（jin） 蜷伏（qun） 溫馴（xn） 咄咄逼人（du）B確鑿（zo） 云宵（xio） 慫恿（sng） 參差不齊（cn）C澄澈（chng） 縹緲（mio） 粗獷（gung） 大相徑庭（jng）D蒞臨（l） 貯蓄（ch） 攙和（chn） 駭人聽(tīng)聞（hi）依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 永遠(yuǎn)不發(fā)脾氣，在今時(shí)今日不大行得通。社會(huì)節(jié)奏急匆匆，誰(shuí)會(huì)費(fèi)時(shí)地_別人的心里在想些什么，所以一定要_地說(shuō)出來(lái)，可_不得要領(lǐng)，就得采取比較_的態(tài)度也就是發(fā)脾氣了。（摘自亦舒生活志）A考慮 斬釘截鐵 雖然 淋漓盡致B

2、琢磨 直截了當(dāng) 如果 慷慨激昂C揣摩 開(kāi)宗明義 既然 意氣風(fēng)發(fā)D猜測(cè) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 即使 熱血沸騰下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 A“這布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。B看到一句話，說(shuō)什么是愛(ài)？就是八個(gè)字，叫“很有時(shí)間，不怕麻煩”。我拍案叫絕。C我看出來(lái)這是一只白鳥(niǎo)老天！這不是可可嗎！它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著！不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行。D“如何寫(xiě)作”好比教我們?nèi)绾潍@得一樣?xùn)|西；“如何不寫(xiě)”則是當(dāng)我們已經(jīng)獲得后，教我們?cè)鯓訉⒉槐匾臇|西放棄。結(jié)合下面選文，各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是 在這個(gè)世界上，父母是唯一盡心付出卻不求回報(bào)的人，也是最不愿意給我們添麻煩

3、的人，都說(shuō)，做父母是有有效期的，其實(shí)做兒女又何嘗不是？子欲養(yǎng)而親尚待，絕對(duì)是上天給予最大恩賜。趁父母還年輕，趁父母還健在，多陪陪他們吧。陪伴不是只在口頭上說(shuō)一說(shuō)，而是要多拿出些實(shí)際行動(dòng)去做、去實(shí)現(xiàn)。A“父母”、“兒女”、“年輕”、“陪伴”都是名詞。B“這”、“他們”都是代詞，“付出”、“行動(dòng)”都是動(dòng)詞。C“回報(bào)”的同義詞是“回應(yīng)”，“年輕”的反義詞是“古老”。D畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是：在“給予”后加上“我們的”。下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是 A貓的作者是鄭振鐸，筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。B世說(shuō)新語(yǔ)是一部志人小說(shuō)集，主要記載了漢末至東晉土大夫的言談、逸事。C史鐵生，當(dāng)代作家

4、，其散文代表作有我與地壇命若琴弦病隙碎筆。D呂氏春秋又稱(chēng)呂覽，先秦雜家代表作。課文穿井得一人就選自其中。閱讀童年片段，回答問(wèn)題。 我和伊凡的友誼不斷地增長(zhǎng)；外祖母從早到晚都在忙家務(wù)事，我?guī)缀跽旄靶〈膶贝蜣D(zhuǎn)兒，當(dāng)外祖父打我的時(shí)候，他仍然是用自己的手擋著鞭子。第二天，他把打腫的手伸給我看，埋怨說(shuō)：“這一點(diǎn)兒用也沒(méi)有！你并沒(méi)有挨得輕一些，可是我呢，你瞧這打的！我再也不干了，不管你了！” 可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。 “你不是不愿意了嗎？” “是不愿意來(lái)著，可是又伸了過(guò)去不知怎的，不自覺(jué)地就伸了過(guò)去”結(jié)合上面選文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“小茨岡”是個(gè)怎樣的人？下列回目不屬于西游記的一項(xiàng)是 A心猿妒

5、木母 魔主計(jì)吞禪B黃獅精虛設(shè)釘耙宴 金土木計(jì)鬧豹頭山C外道迷真性 元神助本心D托塔天 王夢(mèng)中顯圣 浪里白條水上報(bào)冤請(qǐng)參照畫(huà)線部分，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求能從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)具體形象。什么是關(guān)懷？在我的字典里，關(guān)懷是這樣的：它有耳朵，聽(tīng)到嘆息和悲傷； ， ；它有手，擁抱凄冷與孤獨(dú)； ， 。默寫(xiě)。(1) 夕陽(yáng)西下， 。(2) 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？ 。(3) ，我言秋日勝春朝。(4) 那隔著河的牛郎織女， 。(5) ，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。(6) 飯疏食，飲水， ，樂(lè)亦在其中矣。(7) 樹(shù)木叢生，百草豐茂， ， 。閱讀下面兩首古詩(shī)，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍

6、標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。對(duì)兩首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A李詩(shī)中的“楊花”、“子規(guī)”兩種景物，是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令。B王詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁，詩(shī)人以“愁”襯托出自己不以遠(yuǎn)謫為念、寄情山水之情。C借明月來(lái)抒發(fā)懷人感情是古詩(shī)中常見(jiàn)的手法，兩首詩(shī)中的“明月”都是將其人格化，把它看成是友好的使者。D李詩(shī)中的“聞道”可見(jiàn)詩(shī)人得知摯友被貶時(shí)的驚愕痛惜之情；王詩(shī)中的“莫道”只是“不要說(shuō)”而已，其實(shí)心中并沒(méi)有放下。閱讀選文，完成問(wèn)題?！炯住?夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧

7、靜無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)則不能治性，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】 存審出于寒微，常戒諸子曰：“爾父，少提一劍去鄉(xiāng)里四十年間位極將相，其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百余。”因授以所出鏃，命藏之，曰：“爾曹生于膏梁，當(dāng)知爾父起家如此也?！保ü?jié)選自資治通鑒五代紀(jì)）【注釋】存審：李存審，五代時(shí)人。極：達(dá)到。出：經(jīng)歷。鏃：金屬箭頭。膏粱：泛指富貴人家。膏，肉；粱，精米。(1) 請(qǐng)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。i 年與時(shí)馳： ii 當(dāng)知爾父起家如此也： (2) 下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是 A.存審出

8、于寒微謝太傅寒雪日內(nèi)集（詠雪）B.因授以所出鏃因往曉之（杞人憂天）C.命藏之而兩狼之并驅(qū)如故（狼）D.爾曹生于膏粱于我如浮云（十二章）(3) 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子i 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。ii 其間出萬(wàn)死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百余。(4) 請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）少 提 一 劍 去 鄉(xiāng) 里 四 十 年 間 位 極 將 相(5) 依據(jù)選文，回答問(wèn)題。 【甲】【乙】?jī)晌亩际情L(zhǎng)者對(duì)子孫的勸誠(chéng)，【甲】文中，諸葛亮勉勵(lì)兒子勤學(xué)志，修身養(yǎng)性要從 中下功夫；【乙】文中，李存審卻把自己身上所中的百余箭頭留給孩子，他這樣做的目的是 。閱讀選文，完成下列各題。紀(jì)念白求恩毛澤東 白求

9、恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神，列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本

10、的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才能打倒帝國(guó)主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。 白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁，這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員

11、。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。 白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精：在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。 我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自

12、利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(1) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文第段的主要內(nèi)容。(2) 選文第段作者為什么要列舉“不少的人“的種種表現(xiàn)？這樣寫(xiě)有什么好處？(3) 選文第段中，“從前線回來(lái)的人”和“晉察冀邊區(qū)的軍民”說(shuō)到白求恩都“佩服”、“感動(dòng)”的具體原因是什么？(4) 選文第段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面”中的“只”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀選文，完成下列小題。感恩 一直以來(lái)，“感恩”在我的心中是“感謝恩人”的概念。“恩人”者，乃于己有大恩大德者

13、。而在美國(guó)的一次經(jīng)歷卻讓我悟出了“感恩”的另一層意味。 那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒(méi)做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走過(guò)去,在這些孩子的允許下，我坐在他們的身旁。看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人的到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。這三個(gè)孩子中有一個(gè)約摸十三歲，戴著眼鏡的男孩子是老大，女孩八、九歲是老二，另外一個(gè)小男孩五、六歲，是老三，從談話中我了解到，他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店的，因?yàn)樗麄冋诎峒?，新房還未安頓好。 當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答

14、說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這三個(gè)孩子一大早起來(lái)寫(xiě)感謝信？我愣了一陣后問(wèn)道：“寫(xiě)給誰(shuí)的？”“給媽媽的?！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生?！盀槭裁矗俊蔽矣謫?wèn)道，“我們每天都寫(xiě)，這是我們每天必須做的功課?！焙⒆踊卮鸬?。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！我湊過(guò)去看了一眼他們手上的那沓紙。老大在紙上寫(xiě)了有八、九行字，妹妹寫(xiě)了有五、六行，小弟弟只寫(xiě)了二、三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開(kāi)得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一震：原來(lái)他們給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中

15、感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。 他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解他們對(duì)于許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。 其實(shí)，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九，如果我們圓于這種“不如意”之中，終日志忑不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感覺(jué)平凡的美麗，那我們就會(huì)以坦然的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩！（選自

16、讀者，有刪改）(1) 閱讀選文第、段，找出體現(xiàn)“我”心理情感變化的詞語(yǔ)，補(bǔ)全橫線上的內(nèi)容。 疑惑不可思議 (2) 選文中，三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信的目的是什么？(3) 三個(gè)黑人孩子身上有許多閃光點(diǎn)，請(qǐng)找出其中兩點(diǎn)并加以分析？(4) 選文結(jié)尾段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(5) 選文的標(biāo)題有什么含義？按要求寫(xiě)作。 請(qǐng)以“有你在，燈亮著”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：寫(xiě)記敘文，表達(dá)真情實(shí)感，思路要清晰；要素交代清楚，中心要突出，詳略要得當(dāng);字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù) 500800 字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名以及班級(jí)名稱(chēng)；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。按要求

17、寫(xiě)作。 請(qǐng)以 是最美的天籟”為題目，寫(xiě)一篇文章。（請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上） 【詞語(yǔ)釋義】天籟：指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥(niǎo)聲、流水聲等。 要求：寫(xiě)記敘文，表達(dá)真情實(shí)感，思路要清晰；要素交代淸清楚，中心要突出，詳略要得當(dāng)；字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù) 500800 字；文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名以及班級(jí)名稱(chēng)；文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。答案1. 【答案】C【解析】本題考查字音和字形。A 項(xiàng)“馴”應(yīng)讀xn。B 項(xiàng)第二個(gè)詞應(yīng)為“云霄”，“參差不齊”的“參”應(yīng)讀cn。D 項(xiàng)“貯”應(yīng)讀zh2. 【答案】B【解析】此題考查選詞填空?？忌柙诶斫庠~語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞

18、語(yǔ)填空?！白矫保河胁聹y(cè)，預(yù)料，揣測(cè)的意思，多用于否定?！白聊ァ保褐杆妓?，考慮?！按Α保褐阜磸?fù)思考推求?！安聹y(cè)：猜度揣測(cè)，憑某些線索推斷猜度。“琢磨”與第一空“心里在想些什么”的語(yǔ)境符合?！皵蒯斀罔F”：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，不猶豫?！爸苯亓水?dāng)”：形容說(shuō)話做事爽快、干脆?！伴_(kāi)宗明義”：指說(shuō)話、寫(xiě)文章一開(kāi)始就講明主要意思?！伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”：比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角?！爸苯亓水?dāng)”更符合第二空“直接說(shuō)出來(lái)”的語(yǔ)境，第三空，“如果，就”搭配?！傲芾毂M致”：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快?！翱犊ぐ骸保褐妇裾駣^，情緒激昂，充滿正氣?！耙鈿怙L(fēng)發(fā)”：形容精神振奮，氣概豪邁。

19、“熱血沸騰”：比喻激情高漲?！翱犊ぐ骸备系谒目盏恼Z(yǔ)境。故本題選 B。3. 【答案】B【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，B 項(xiàng)，“說(shuō)什么是愛(ài)？”應(yīng)修改為：說(shuō)“什么是愛(ài)？”故本題選 B。4. 【答案】D【解析】A 項(xiàng)，“年輕”是形容詞，“陪伴”是動(dòng)詞。B 項(xiàng)，“行動(dòng)”可以是動(dòng)詞，如，開(kāi)始行動(dòng)；可以是名詞，如必須采取行動(dòng)。C 項(xiàng)，“回報(bào)”的同義詞是“報(bào)答”“回饋”等，“年輕”的反義詞是“年老”、“年邁”、“蒼老”等。故本題選 D。5. 【答案】C【解析】此題考查文學(xué)常識(shí)。C 項(xiàng)，史鐵生，當(dāng)代作家，其散文代表作有我與地壇病隙碎筆，短篇小說(shuō)命若琴弦。故本題選 C。6. 【答案】從小茨岡替“我”挨打，可見(jiàn)他

20、是個(gè)善良淳樸的孩子；從寫(xiě)小茨岡再次替我挨打的事，可見(jiàn)他是個(gè)勇取忠誠(chéng)的人。能夠概括出來(lái)，意思相近即可?！窘馕觥看祟}考查的是對(duì)選段中人物形象的理解，這要結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析。選文選自高爾基的童年，寫(xiě)的是小茨岡替“我”挨打的事。每次阿廖沙挨打時(shí)，他總把胳膊伸出幫他擋著，護(hù)在他身上，可見(jiàn)他是個(gè)善良淳樸的孩子；雖然他曾說(shuō)過(guò)下次不替阿廖沙挨打了，但當(dāng)下次阿廖沙要挨打時(shí)，他仍是替阿廖沙挨打，可見(jiàn)他是個(gè)勇敢忠誠(chéng)的人。據(jù)此作答，言之有理即可。7. 【答案】D【解析】此題考查名著閱讀，名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)

21、節(jié)，如本題考查的回目名等，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。D 項(xiàng)，“浪里白條”是小說(shuō)水滸傳中張順的綽號(hào)。這是水滸傳第六十四回托塔天 王夢(mèng)中顯圣，浪里白條水上抱冤。故本題選 D。8. 【答案】它有眼睛，看到失意和彷徨；它有嘴，述說(shuō)溫暖和力量【解析】仿寫(xiě)，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同，補(bǔ)寫(xiě)本題從不同角度揭示“關(guān)懷”的內(nèi)涵，表達(dá)要具體形象。按照“它有（五官），動(dòng)詞+形容詞+形容詞”的格式補(bǔ)寫(xiě)即可。9. 【答案】(1) 斷腸人在天涯(2) 歸雁洛陽(yáng)邊(3) 自

22、古逢秋悲寂寥(4) 定能夠騎著牛兒來(lái)往(5) 博學(xué)而篤志(6) 曲肱而枕之(7) 秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起【解析】(1) 方法一：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背通時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。本題出自馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。方法二：本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)詩(shī)文句子。易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意易錯(cuò)字“斷”“涯”的寫(xiě)法。方法三：本小題考查古詩(shī)詞的背通。默寫(xiě)古詩(shī)詞句

23、子易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在記憶時(shí)只注意讀音，結(jié)果在填寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字。本題要注意的易錯(cuò)字有：“涯”不要錯(cuò)寫(xiě)或者寫(xiě)成其他同音字。(2) 選自王灣的次北固山下)，注意易錯(cuò)字“雁”。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子。平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記。要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義。要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。該句出自劉禹錫的秋詞：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。(4) 本題考查名句默寫(xiě)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。本題要注意“騎”的寫(xiě)法。 (5) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境同顧句子。平

24、時(shí)背通時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意博、篤不要寫(xiě)錯(cuò)別字。(6) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背調(diào)時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義。注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意“肱”的書(shū)寫(xiě)。(7) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，平時(shí)要做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。默寫(xiě)時(shí)注意“蕭”字的正確書(shū)寫(xiě)。10. 【答案】C【解析】此題考查詩(shī)歌情感以及對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。讀詩(shī)句大意是作答的關(guān)鍵。C 項(xiàng)，“把它看成是友好的使者”錯(cuò)誤，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄詩(shī)人將月亮人格化，托明月帶去自己對(duì)友人的思念，寄托自己的離愁，龍標(biāo)野宴“明月”是

25、天地間永恒的好存在，是作者譴懷寄情的對(duì)象，更是詩(shī)人精神人格的物化。詩(shī)人以明月自許，表現(xiàn)了對(duì)人生大自在大擁有的追求。故本題選 C。11. 【答案】(1) i 疾行，指迅速逝去。ii 應(yīng)當(dāng)。(2) B(3) i 放縱懶散就不能振奮精神，急躁冒險(xiǎn)不能陶冶性情。ii 這中間死里逃生的不止一次，剖開(kāi)肉骨從中取出箭頭的情況總共一百多次了。(4) 少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間/位極將相。(5) 淡泊寧?kù)o；教育孩子富貴來(lái)之不易，須知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難，在安逸的生活中不可喪失斗志，應(yīng)多多磨練，有所作為，憶苦思甜【解析】(1) i 此題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思

26、?！澳昱c時(shí)馳”意思是：年華隨時(shí)光而飛馳，“馳”在本句是動(dòng)詞，疾行，指訊速逝去。ii “當(dāng)知爾父起家如此也”意思是：（你們）應(yīng)該知道你們的父親是這樣起家的，“當(dāng)”在本句是“應(yīng)當(dāng)”的意思。(2) 此題考查加點(diǎn)詞的意義和用法。A 項(xiàng)，“存審出于寒微”意思是：李存南出身貧窮卑賤。“寒”在本句的引申義是“貧窮”?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集”意思是：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)?！昂痹诒揪渚褪恰昂洹敝?。故 A 項(xiàng)加點(diǎn)詞意思或用法不相同；B 項(xiàng)，“因授以所出鏃”意思是：于是他把所取出的箭頭拿出給孩子們。“因”在本句是“于是“之意?！耙蛲鶗灾币馑际牵河谑蔷腿ラ_(kāi)導(dǎo)他?！耙颉痹诒揪湟彩恰坝谑恰敝狻９?B 項(xiàng)加點(diǎn)

27、詞意思或用法相同；C 項(xiàng)，“命藏之”意思是：命令他們收藏起來(lái)，“之”在本句是代詞，指箭頭?！岸鴥衫侵Ⅱ?qū)如故”意思是：可是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶?！爸痹诒揪涫怯糜谥髦^之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯。故 C 項(xiàng)加點(diǎn)詞意思或用法不相同；D 項(xiàng)，“爾曹生于膏粱”意思是：你們出生在富貴人家?！坝凇痹诒揪涫墙樵~，在?！坝谖胰绺≡啤币馑际牵簩?duì)我而言就如同天上的浮云?！坝凇痹诒揪涫墙樵~“對(duì)”，故 D 項(xiàng)加點(diǎn)詞意思或用法不相同。因此本題選 B。(3) i 此題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，

28、不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，表達(dá)要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略的內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。本題需注意翻譯的關(guān)鍵詞：“淫慢：過(guò)度的享樂(lè)，懈怠。淫：過(guò)度”；“勵(lì)精：盡心，專(zhuān)心，奮勉，振奮”；“險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁，狹隘浮躁，與上文寧?kù)o相對(duì)而言”；“治性：修性，養(yǎng)性”。ii “出：脫離”：“破：剖”；“鏃：箭頭”；“凡：一共，總共”等。(4) 此題考查文言文斷句，本題考查文言斷句。斷句常用方法：找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、辨句式。尤其注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)

29、等。此題根據(jù)文意：你們的父親年輕時(shí)只帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)四十年了，地位到達(dá)將相之高。即可推斷，“少提一劍去鄉(xiāng)里”意思是年輕時(shí)只帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)。這是一個(gè)完整的句子，故應(yīng)在“鄉(xiāng)里”后斷句。“四十年間”指時(shí)間，可在“間”后斷句。故正確答案為：少提一劍去鄉(xiāng)里/四十年間/位極將相。(5) 方法一：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在甲文中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。在乙文中，李存審的子孫稱(chēng)得上高干子弟，吃得好住得好，可他們不知道父輩是如何艱苦奮斗的。因此李存審要告誡他們，并把從身上取出的箭頭讓他們好好保存，教育孩子富貴來(lái)之不易，需知?jiǎng)?chuàng)業(yè)艱難。在

30、安逸的生活中不可喪失斗志，應(yīng)多多歷練，有所怍為。據(jù)此作答，言之有理即可。方法二：參考譯文【甲】 有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)侮恨又怎么來(lái)得及？【乙】 李存南出身貧窮卑賤，他常常訓(xùn)誡他的孩子們說(shuō)：

31、“你們的父親年輕時(shí)帶一把劍離開(kāi)家鄉(xiāng)，四十年里，地位到達(dá)將相之高。在這中間，九死一生的情況絕不止一次，剖開(kāi)骨頭從中取出箭頭的情況有上百余次?！庇谑撬阉〕龅募^拿出給孩子們，令他們收藏起來(lái)說(shuō)：“你們出生在富貴人家，應(yīng)該知道你們的父親是這樣起家的。”孩子們都答應(yīng)了。12. 【答案】(1) 交代白求恩同志的一生以及逝世的原因，贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神，提出國(guó)際主義精神是共產(chǎn)主義精神，也是共產(chǎn)黨人堅(jiān)定實(shí)踐的精神路線。(2) 運(yùn)用對(duì)比的手法，把不少的人對(duì)工作拈輕怕重對(duì)人民漠不關(guān)心和白求恩同志作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)對(duì)人民極端的熱忱。強(qiáng)調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)

32、的重要性。(3) 具體原因是：白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。(4) “只”是僅僅的意思，是毛澤東強(qiáng)調(diào)與白求恩同志交往很少，表達(dá)了一種遺憾（或惋惜）的心情?！窘馕觥?1) 此題主要考查學(xué)生對(duì)文章段落內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是白求恩，主要事件是先簡(jiǎn)敘了白求恩同志的事跡以及逝世的原因，根據(jù)原文重要語(yǔ)句“這是國(guó)際主義的精神這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”等可知作者隨后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神，共產(chǎn)主義精神，號(hào)召共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)并堅(jiān)定實(shí)踐共產(chǎn)主義精神。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最

33、好把結(jié)果概括出來(lái)。(2) 此題考查對(duì)比手法及其作用。對(duì)比是把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈?！安簧俚娜恕睂?duì)工作的態(tài)度：不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹；對(duì)同志、人民的態(tài)度：冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁；對(duì)工作的要求：鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷。而白求恩是極端負(fù)責(zé)任，“極端的熱忱”“精益求精”。通過(guò)兩相對(duì)比，能更好地突出白求恩求的精神的可貴，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。(3) 此題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解分析。題干出在第段“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。這里運(yùn)用雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人精神的實(shí)例，可知“從前

34、線回來(lái)的人”感動(dòng)的原因，就是此段的首句“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”。據(jù)此分析作答即可。(4) 此題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題的關(guān)鍵，要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！爸弧敝竷H僅，惟一的意思。這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)毛澤東與白求恩同志見(jiàn)面的次數(shù)少，但是對(duì)他印象卻如此深刻，突出作者對(duì)白求恩逝世的悲痛惋惜之情。13. 【答案】(1) 好奇；心頭一震(2) 記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。(3) 落落大方：看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。堅(jiān)

35、持不懈：我們每天都寫(xiě)，這是我每天必須做的功課。懂得感恩：他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解他們對(duì)于許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。(4) 議論。內(nèi)容上：從正面和反面對(duì)比，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。(5) 既指孩子們寫(xiě)的感謝信，又指我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感恩不只是感謝父母的關(guān)懷，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天感受到的一點(diǎn)一滴美好事物心存感激?！窘馕觥?1) 此題是對(duì)作者思想感情的梳理。

36、解答此題，應(yīng)按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。從原文第段“我難以按捺心中的好奇”可以概括為“好奇”；根據(jù)原文第段“我心頭一震：原來(lái)他們給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴”可以概括為“心頭一震”。據(jù)此概括作答即可。(2) 此題考查信息的篩選與提取。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息。從文章第段可知“三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信”的目的：如“我心頭一震：原來(lái)他們給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了很大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一

37、點(diǎn)一滴”等句可提取答案：記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。(3) 此題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容，再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可，從“當(dāng)問(wèn)他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信”，孩子們細(xì)心回答等可看出，看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)到來(lái)，他們沒(méi)有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來(lái)。據(jù)此可概括他們的閃光點(diǎn)為：落落大方；從孩子們每人每天寫(xiě)一篇感謝信，記錄下他人對(duì)自己所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可感受到他們的堅(jiān)持不懈；從三個(gè)孩子感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之

38、間的相互理解燈光可感受到他們的心懷感恩之心?？忌鷵?jù)此分析作答，言之有理即可。(4) 此題考查對(duì)表達(dá)方式及結(jié)尾段作用的理解。表達(dá)方式一般有五種：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。最后一段運(yùn)用議論的方式。內(nèi)容上，從正面和反面對(duì)比，表明“我”對(duì)“感恩”有了新的理解，要擁有一顆“感恩的心”，善于發(fā)現(xiàn)并欣賞美的事物，那么我們就會(huì)坦然面對(duì)生活中的酸甜苦辣，平淡的生活就會(huì)煥發(fā)出迷人的光彩，表現(xiàn)了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段落總結(jié)全文，“感恩不一定要感謝大恩大德”“感恩”照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?5) 此題考查文章標(biāo)題的含義。此類(lèi)題型，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦

39、予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。此處“感恩”的表層含義指三個(gè)黑人孩子寫(xiě)感謝信，表達(dá)他們的“感恩”之心；深層含義可根據(jù)原文“感恩不一定要感謝大恩大德，還要對(duì)每一件美好的事物都應(yīng)心存感激”等句可知，作者通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們要感恩所有，感謝媽媽、同伴、兄弟姐妹外，還感謝“每一件美好的事物”，“感恩”應(yīng)該是我們的一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操等。據(jù)此作答，言之有理即可。14. 【答案】有你在，燈亮著 風(fēng)箏，因?yàn)橛欣K子的牽引，才不會(huì)迷失方向；地球，因?yàn)橛刑?yáng)的吸引，才不會(huì)偏離行道；我，因?yàn)橛心愕闹敢?，才能走得更遠(yuǎn)。 你是我人生的燈塔，有你在，燈亮著。 深夜，書(shū)

40、房的燈亮著，我坐在臺(tái)燈下，沉浸于題海中。你坐在離我 3 米遠(yuǎn)的另一個(gè)書(shū)桌前，手捧一本厚書(shū)，正“埋頭苦讀”，孤獨(dú)的夜，黑暗里，兩盞明亮的臺(tái)燈如兩只晶瑩剔透的眸子。 掛鐘的指針勻速前行，我抬頭，瞟了一眼，午夜 12 點(diǎn) 25 分,“我完成功課了。”“哦，那快去睡吧?！蹦慵泵?yīng)答。我放下筆，打了個(gè)呵欠，走向臥室。而你則走到我的書(shū)桌前，收拾起我的書(shū)本。 第二天清晨，書(shū)桌上的書(shū)整齊地?cái)[放著，看得出，你很細(xì)心地整理了我的書(shū)桌，可為何，你總搞混科目？將語(yǔ)文作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書(shū)堆里，將英語(yǔ)書(shū)置于語(yǔ)文書(shū)堆中，為此，我曾多次大發(fā)雷，你無(wú)言只是站在一旁傻笑，“下次注意，下次會(huì)注意的?！蹦憬醴畛械卣f(shuō)。這樣的事卻時(shí)有發(fā)生

41、，我也早已習(xí)以為常。 那天，天黑得很早，放學(xué)后，我朝家的方向走去，星星與月亮早已睡醒，明亮地掛在空中。我站在樓下，抬頭，書(shū)房的燈亮著。這亮光好溫暖，頓時(shí)溫?zé)崃宋业男摹ｉ_(kāi)門(mén)，轉(zhuǎn)身走向書(shū)房。你依舊沒(méi)睡，見(jiàn)我回來(lái)后，你轉(zhuǎn)頭，隨后，又是一陣傻笑“回來(lái)啦”。對(duì)于你的笑容，我從來(lái)置之不理。你不是我的生父，是養(yǎng)父，我從未叫過(guò)你一聲。 “是你中考，還是我中考？怎么你比我還認(rèn)真？”我不屑地說(shuō)。你沒(méi)說(shuō)話。隨后，日日如此，你總是伴讀到深夜，無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑。深夜里，黑暗中，這令我不屑的燈光，竟早已溫暖了我的心，使我不再孤獨(dú)，有你在，燈總是亮著。 那日，你匆忙去開(kāi)門(mén)，門(mén)外，是你想見(jiàn)的郵遞員：“請(qǐng)簽收?！编]遞員遞過(guò)紙和筆，還有你朝思暮想的我的高中錄取通知書(shū)。你露出憨厚的笑容，笑得很無(wú)奈：“對(duì)不起，我不識(shí)字。”我站在房門(mén)后，吃了一驚，退卻了一步，你不識(shí)字？那為何？你總是看書(shū)看到深夜，為何還裝作很沉醉的樣子，為何 今夜，我站在樓下，燈依舊亮著，你依舊坐在書(shū)桌前看著你不認(rèn)識(shí)的書(shū)，等我回來(lái)；依舊將我的書(shū)整齊地放好，卻把科目搞混。 有你在，燈亮著。【參考例文】“無(wú)聲”是最美的天籟 有人說(shuō)，最美的聲音是余音繞梁的歌聲；有人說(shuō)，最美的聲音是清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴；還有人說(shuō)，最美的聲音是叮咚作