2022年河北唐山豐南區(qū)七年級上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年河北唐山豐南區(qū)七上期末語文試卷默寫(1) 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人， ，一個有道德的人， ，一個有益于人民的人。（毛澤東紀(jì)念白求恩）(2) ，定然有美麗的街市。（郭沫若天上的街市）(3) ，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）(4) ，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同潼關(guān)）(5) 孔子說：“ ， ”可見，興趣才是最好的老師，學(xué)習(xí)的最高境界是以此為樂。（論語）下列加點詞語讀音和字形全都正確的一組是 A拈輕怕重（nin） 虐待（nu） 畏罪潛逃（qin） 坍塌（tn）B殉職（xn） 沮咒（z） 狹隘（i） 見意思遷（y）C懲戒（chng） 蹣跚（pn） 慫恿（s

2、ng） 云宵（xio）D參差不齊（cn） 大相徑庭（jng） 恍惚（hung） 徘徊（hui）下列加點成語使用不正確的是 A面對記者們咄咄逼人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言。B他倆表演的節(jié)目真是太有趣了，連一向嚴(yán)肅的林老師都忍俊不禁的笑了起來。C我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。D你真是杞人憂天，即便下大雨，這地區(qū)地勢高，絕不會淹水。下列句子表述，沒有語病的一項是 A為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。B讀經(jīng)典作品，會擴寬我們的人生感受和視野。C經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于它獨到的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它深刻的思想內(nèi)涵。D有沒有堅定的意志，是一個人在

3、事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有 1000 多種離不開蜜蜂。但這和蜜蜂對大自然作出的最大貢獻(xiàn)維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。因為，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失,那人類只能再活四年?！盇BCD下列表述不正確的一項是 A“小草偷偷地從土里鉆出來”這句話的中的“里”是名詞。B皇帝的新裝這篇寓言，作者安徒生為我們講述了一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事，揭露了當(dāng)時社會的丑惡，諷刺了

4、皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。C人們常用反義詞構(gòu)成對比、映襯，從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強的說服力。D狼選自聊齋異志，作者是清代文學(xué)家蒲松齡。下列有關(guān)名著敘述錯誤的是 A魯迅先生的朝花夕拾文筆雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書屋藤野先生阿長與都出自其中。B西游記中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，高老莊收了豬八戒，鷹愁澗收了白龍馬，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。C西游記中，唐僧西天取經(jīng)，出發(fā)時唐太宗送給他一個紫金缽盂，作途中化齋之用。D西游記里有這樣一個情節(jié)：在斜月三星洞，菩提祖師給美猴王起名“孫悟空”。 他（孫行者）的真身，出一個神，縱云頭，跳將

5、起去，徑到人參園里，掣金箍棒往樹上乒乓一下，又使個推山移嶺的神力，把樹一推推倒。孫行者為什么推倒人參果樹？最后又怎樣救活了人參果樹？請簡述。詩詞賞析，完成下列各題。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1) 下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A秋詞描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。B天凈沙秋思精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對秋天的獨特感悟。D在表現(xiàn)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后

6、者則是借景抒情。(2) 同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。 【甲】子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。” 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云，”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也，” 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄊ拢?【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)

7、也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。誡子書(1) 下列朗讀停頓不正確的一項是 A夫/君子之行B非/學(xué)無以才，非/志無以成學(xué)C人/不堪其憂，回也/不改其樂D淫慢/則不能勵精，險躁/則不能治性(2) 解釋下列加點詞在文中的意思。i 博學(xué)而篤志ii 年與時馳iii 非寧靜無以致遠(yuǎn)iv 險躁則不能治性(3) 翻譯下列句子。i 飯疏食，飲水，曲肱而枕之。ii 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。(4) 【乙】文中，作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“ ”字加以論述，同時把失敗也歸結(jié)為一個“ ”字，對比鮮明。(5) 這兩篇

8、文章都講到了一個共同的話題，即“志”，結(jié)合十二章和誡子書兩篇課文，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻爸尽迸c“學(xué)”的關(guān)系的。閱讀繡眼與芙蓉，完成下列各題。繡眼與芙蓉趙麗宏 曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。 繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，紅色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育。一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時卻快如閃電。它的叫聲并不大，但卻奇特，就像從樹林中遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來群鳥的齊鳴，回旋起伏，變化萬端，妙不可言。 那只芙蓉是桔黃色的，毛色很鮮艷，頭頂隆起一簇紅色的絨毛，黑眼睛，黃嘴，黃爪

9、，模樣很清秀。它的鳴叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。晴朗的早晨，它的鳴唱就像一絲絲一縷縷陽光在空氣中飄動。 兩只鳥籠，并排掛在陽臺上。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。它們用不同的鳴叫打著招呼，兩種聲音，韻律不同，調(diào)門也不一樣，很難融合成一體，只能各唱各的曲調(diào)。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。 在鳥兒的歡唱中，日子不覺得也歡快起來。 一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。卻沒想到，芙蓉依然在籠中歡快地高歌，全然無視洞開的籠門。更沒想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。陽臺上只剩下芙

10、蓉的獨唱，時而高亢，時而低沉。 有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，芙蓉的叫聲似乎有了變化，它一改從前那種清亮高亢的音調(diào)，聲音變得輕幽飄忽起來。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導(dǎo)它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。而繡眼不僅停止了鳴叫，也停止了那閃電般的上下飛躍。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠(yuǎn)的自由時光？我感到困惑。 日子一天天過去，芙蓉照舊每天歡歌，已多日無語的繡眼顯得更落寞了，它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。一天下午，我從外面回來，剛進(jìn)門

11、，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。我感到驚奇，繡眼重新開口，竟會有如此大的變化。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼?；\中的繡眼在飛舞鳴叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時停落在鳥籠上。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異常活潑。兩只繡眼，面對面上下飛竄，鳴叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。 那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，它們無奈地進(jìn)入人類

12、的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒。繡眼的重新開口，應(yīng)該是對自由的呼喚吧。想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。我打開籠門，再退回到屋里?；\里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻，便一蹦兩跳，飛出了鳥籠，它拍拍翅膀，飛過樓下的花壇，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤 它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。這樣想著，內(nèi)心不覺得欣慰起來。(1) 請用文中詞語，將“我”的情感變化補充完整。歡快 驚奇震撼 (2) 文章著重寫了“繡眼”情緒變化的三個階段，請分別加以概括。第一階段： 第二階段： 第三階段： (3) 根據(jù)要求，品析下面語句。它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。(4)

13、第段中“這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，它們無奈地進(jìn)入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒”，表達(dá)了作者怎樣的情感？(5) 下面對文章的理解和評價不正確的一項是 A第段寫出了芙蓉毛色鮮艷、模樣清秀、鳴叫婉轉(zhuǎn)多變的特點。B文章中芙蓉安于現(xiàn)狀，已失去了對自由的追求，所以繡眼不把它視為知己。C文章運用對比手法，寫作者對繡眼的喜愛，對芙蓉的譴責(zé)。D第段中“它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界”，表達(dá)了作者對繡眼能夠重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。閱讀下文，完成下列各題。被交換的影子伊莎貝拉 童豆豆生得特別美，可她不愛笑，總是靜靜地坐著，害怕走路，因為豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路來有點跛

14、，即使穿上長裙也遮不住。 這天，學(xué)校組織去看芭蕾舞天鵝湖。太美了！回家的路上豆豆久久回味著。其實她一直喜歡舞蹈，如果能有正常的雙腿，真想做一只耀眼燈光下的白天鵝，她甚至瘋狂地想，愿意用自己好聽的聲音去換。豆豆一邊想一邊拐進(jìn)一條無人的小巷子，竟看到同學(xué)聶小顏正對著墻上她的影子說話。 在豆豆發(fā)誓不對任何人說之后，小顏說那不是自己的影子，是用酒窩交換來的別人的影子。 “什么？”豆豆這才明白為什么小顏最近看上去有點奇怪，她的兩個可愛的酒窩沒有了。 “艾拉婆婆可以幫人換到任何影子，我一直想彈鋼琴，可是我的手指不夠長，艾拉婆婆幫我找到了一個鋼琴天才的影子，條件是我的酒窩。你看我的手指真的長了！” 在豆豆的

15、苦苦哀求下，小顏帶她去找艾拉婆婆。 “我可以幫你，孩子，但你拿出什么給別人呢？上帝是公平的。”艾拉婆婆說。 “我的聲音吧，我的聲音很好聽?！倍苟剐÷曊f。“的確很好聽，我想會有人需要它的?！卑牌胚f給豆豆一張寫著“248”的小紙片，“后天晚上七點半，晚霞路東邊第 15 棵樹下找一個有 136 號碼牌的人，你們交換號碼牌就能得到想要的影子了。” 到了約定的時間，豆豆果然在那棵樹下看到一個女孩，女孩有一雙很好看的腿，筆直修長。她打量豆豆很久，從兜里掏出一張紙片，那上面正寫著 136！ 交換過卡片，第二天醒來，豆豆真的有了一雙完美的腿，它們簡直是為芭蕾而生，優(yōu)美，修長，可以單腿轉(zhuǎn) 20 個圈。豆豆很

16、快進(jìn)了舞蹈班，到市里比賽，獲得了金獎。 可豆豆的聲音越來越嘶啞。她在電話里“喂”的聲音不再有人聽得出，她大聲喊“媽媽”，媽媽也不會回頭少女舞蹈家豆豆又很少說話很少笑了。 上帝是公平的，艾拉婆婆沒有說錯。豆豆每每經(jīng)過燈光下人影幢幢的地方都會凝神，不是去尋找什么，而是好希望每個主人都照顧好自己的影子。（選自意林童話）(1) 填空概括本文的故事情節(jié)。走路腿跛，想換雙腿 交換號碼，換影成功 。(2) 文章開頭和第段分別提到豆豆“不愛笑”“很少笑”，原因分別是什么？(3) 文章運用了照應(yīng)的寫作方法，文中有多處和第段畫線句相照應(yīng)的句子，請找出一處，用波浪線在文中勾畫出來。(4) 這篇童話告訴我們什么道理？

17、按要求寫作。 少年正是讀書時。本學(xué)期，我們的課外必讀篇目是西游記，你讀了嗎？你是怎樣讀的？在與同學(xué)一起讀書的過程中有哪些有趣的事情發(fā)生？你們開展了怎樣的交流？你又有哪些收獲和感悟？請你以你和同學(xué)們在讀西游記過程中的經(jīng)歷或感受為寫作素材，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：抒真情，寫真話，行文有條理，突出中心。書寫清楚工整，不少于 500 字。文中不能出現(xiàn)真實的人名、班名、校名。答案1. 【答案】(1) 一個純粹的人；一個脫離了低級趣味的人(2) 我想那縹緲的空中(3) 夜闌臥聽風(fēng)吹雨(4) 河流大野猶嫌束(5) 知之者不如好之者；好之者不如樂之者2. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生

18、對字音字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字音字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。D 項完全正確，A 項虐待應(yīng)讀 n；B 項沮咒應(yīng)為詛咒，見意思遷應(yīng)為見異思遷；C 項懲戒讀 chng，云宵應(yīng)為云霄。3. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對成語的正確理解和應(yīng)用。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，并結(jié)合語境進(jìn)行判斷。B 項加點成語使用不正確，忍俊不禁指忍不住要發(fā)笑，與后邊的“笑了起來”，重復(fù)。4. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析。常見病句類型有：1、成分殘缺；2、語序不當(dāng)；3、搭配不當(dāng)（常見錯誤，一面與兩面）；4、表意不明；5、不合

19、邏輯；6、語意重復(fù)；7、句式雜糅；8、前后矛盾；9、否定不當(dāng)；10、成分贅余。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。A 句否定不當(dāng)，去掉“不”；B 句搭配不當(dāng)，“會增加我們的人生感受，拓展我們的視野”；D 句一面與兩面的不當(dāng)，在“取得”前加“能否”。5. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生的語言分析能力，排列句子順序一般按以下方法進(jìn)行：（1）按事情的發(fā)展順序排列；（2）按時間先后順序排列；（3）按先總述后分述的順序排列；（4）按空間推移的順序排列。也可熟讀文章養(yǎng)成熟練的語感。橫線前的句子是闡述一個結(jié)果，首句應(yīng)該為“因為，蜜蜂是為植物授粉的一支主力軍”，具體解釋人們都

20、會想到“為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿”的原因。接下來為，闡述為何蜜蜂是“為植物授粉的一支主力軍”。緊接著引用愛因斯坦的話從反面證明蜜蜂對人類的巨大貢獻(xiàn)。句在前三句論述的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)折，從維持生物多樣性方面闡述蜜蜂的另一作用，綜合排序為，故選 B。6. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識及語言知識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵R記的文學(xué)常識，對選項進(jìn)行判斷即可。B 項不正確，皇帝的新裝是一篇童話，不是寓言。7. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對名著基本情況的掌握。這就要求學(xué)生平時閱讀時，對名著的作者、

21、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、寫作順序等有一個清晰的了解。敘述錯誤的是 B 項，白龍馬和沙和尚位置顛倒，先收得沙和尚，最后收得白龍馬。8. 【答案】偷吃人參果后無法忍受仙童毀罵；請觀音菩薩施法救活。【解析】本題考查名著內(nèi)容的識記能力。解答此題，學(xué)生必須對名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語段描述的是什么故事情節(jié)，與之相關(guān)的前因后果是什么。讀過西游記就知道，此章節(jié)是悟空在八戒慫恿下去偷人參果，被清風(fēng)明月發(fā)現(xiàn)辱罵，悟空一怒之下推了人參果樹，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪醫(yī)樹之法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活果樹，眾人得以繼續(xù)上路取經(jīng)。9. 【答案】(1) C(2) 秋詞表達(dá)了豪邁樂觀之情。秋思表達(dá)了游子悲

22、秋思鄉(xiāng)之情。【解析】(1) 天凈沙秋思是借景抒情，而不是直抒胸臆。因此 C 項錯誤。(2) 本題考查詩歌的思想感情。秋詞第二句“我言秋日勝春朝”，一改往日寫秋的悲涼風(fēng)格，表現(xiàn)詩人豪邁樂觀的思想；天凈沙秋思是典型的表現(xiàn)游子思想的作品，但作者并不說自己思鄉(xiāng)，而是借助景物描寫來表達(dá)感情。10. 【答案】(1) B(2) i 堅定ii 疾行，指迅速逝去iii 達(dá)到iv 修養(yǎng)(3) i 吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭。ii 不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就不能使學(xué)習(xí)有成就(4) 靜；躁(5) 人一定要有志向，同時志向要專一，這樣才能潛心學(xué)習(xí)，不會輕易被改變?！爸尽笔恰皩W(xué)”的前提和動力，“學(xué)”是“志”的具

23、體表現(xiàn)，一個勤學(xué)的人一定是一個有志向的人?！窘馕觥?1) 注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷岀正確答案：非學(xué)/無以才，非志/無以成學(xué)。此題要注意句子的結(jié)構(gòu)對稱。(2) i 要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。篤：堅定。(3) i 本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定

24、要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。直譯為主，意義為輔。注意“飯”“曲肱”等字的翻譯。ii 注意“無以”等字的翻譯。(4) 考查對文章內(nèi)容的理解和關(guān)鍵性字眼的提取能力。作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗是“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，這兩句突出一個關(guān)鍵字“靜”。失敗是因為“淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性”，這句話突岀個“躁”字。靜躁對比鮮明。(5) 方法一：答此題就得首先理解兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，這是分析論述的前提和基礎(chǔ)。一定要答出“學(xué)”是“志”的辯證關(guān)系：“

25、志”是“學(xué)”的前提和動力，“學(xué)”是“志”的具體表現(xiàn)有?！爸尽庇秩ァ皩W(xué)”才是一個完美的人。方法二：【參考譯文】（一）譯文 孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！?孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回

26、的品質(zhì)是多么高尚??！” 孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?孔子在河邊感嘆道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停。” 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ǘ┳g文 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品徳。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就

27、不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？11. 【答案】(1) 困惑；欣慰(2) 歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）；停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）；飛舞鳴叫（或：異常活潑，上下飛竄，鳴叫聲激動而急切）(3) 運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。(4) 表達(dá)了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)）。(5) C【解析】(1) 本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知

28、文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情感提示，找到相對應(yīng)的段落，根據(jù)人物的描寫來概括或篩選文中表現(xiàn)人物情感的詞作答即可。文章先介紹家中有兩只鳥，根據(jù)“在鳥兒的歡唱中，日子不覺得也歡快起來”，可見作者的心情是“歡快”的；接著發(fā)現(xiàn)了繡眼不再發(fā)出叫聲，“它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠(yuǎn)的自由時光？我感到困惑”，可見我的“困惑”；再我的情感經(jīng)歷了“驚奇”與“震撼”之后，我將繡眼放出了籠子，看著它飛走，“它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。這樣想著，內(nèi)心不覺得欣慰起來”，表現(xiàn)了我當(dāng)時的“欣慰”。(2) 本題考查文本內(nèi)容的概括。閱讀全文，可見作者寫了繡眼的幾次變化，第一階段，它是與芙蓉隔籠相望，并歡

29、快地鳴唱。第二階段，主要寫它忽然一聲不發(fā)，只是在籠里呆立；第三階段，寫的是它看到籠外的野繡眼，表現(xiàn)出異常的快樂與興奮。三個階段的表現(xiàn)，表現(xiàn)了繡眼對自由的向往，對同伴的喜愛。(3) 本題考查句子的賞析。由句中的“一聲不吭”“一動不動地呆立”，可以看出是對繡眼的動作與神態(tài)描寫，表現(xiàn)了它在籠中的呆滯表現(xiàn)，從后文可知，它是在向往自由，在思念同伴，表現(xiàn)了它內(nèi)心的痛苦。(4) 本題考查作者情感的分析。解答此題注意作者的用詞，“震撼”表現(xiàn)了鳥的行為出乎我的意料，對我有很大的教育意義；“無奈”表現(xiàn)了作者對鳥兒的同情；“痛苦地做了人類的囚徒”表現(xiàn)了作者對人類囚禁鳥的行為的譴責(zé)。將這些情感一一分析整理出答案。(5

30、) C 選項錯誤，文章寫了芙蓉與繡眼兩只鳥，通過繡眼對自由的追求，表現(xiàn)了作者對人類囚禁鳥行為的譴責(zé)，但并沒有對芙蓉表示譴責(zé)；故選 C。12. 【答案】(1) 發(fā)現(xiàn)換影，央求帶路；獲得美腿，失去聲音(2) “不愛笑”是因為豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路來有點跛。“很少笑”是因為豆豆得到了美腿卻失去了聲音。(3) 示例一：她甚至瘋狂地想，愿意用自己好聽的聲音去換。示例二：“我的聲音吧，我的聲音很好聽?！倍苟剐÷曊f?！暗拇_很好聽，我想會有人需要它的?！?4) 這篇童話告訴我們：上帝是公平的，得到的同時也必將會失去，我們要好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切?！窘馕觥?1) 此題考查對文章情節(jié)的把握能力。解答此題要抓住與題干相關(guān)的第段和第段。從中提取關(guān)鍵詞語來概括。(2) 此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要將題干中提到的兩個詞語放回原