2022年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)城子街中心學(xué)校八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)城子街中心學(xué)校八下期中語(yǔ)文試卷名句積累和運(yùn)用(1) ， ，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）(2) 入則無(wú)法家拂士， ，國(guó)恒亡生于憂患死于安樂(lè)(3) ， 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）(4) 清晨入古寺，初日照高林。 ， 。（常建題破山寺后禪院）(5) 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中含蓄地表明詞人渴望恢復(fù)中原的句子是： ？ 。(6) 沙漠，在人們的心目中，似乎就是“單調(diào)”、“寂寞”的代名詞，寸草不生的沙漠地帶總是讓人感到恐怖，而王維在使至塞上用“ ， ”的詩(shī)句，就展現(xiàn)出塞外奇特壯麗的風(fēng)光，給人一種親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。(7) 陶淵明飲酒一詩(shī)表現(xiàn)了作者歸隱田

2、園后的人生態(tài)度和生活情趣。其中“ ， ”，可謂景中含情，情中見(jiàn)理，詩(shī)人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來(lái)被評(píng)為“靜穆”“淡遠(yuǎn)”，為后世所稱(chēng)道。(8) 李商隱的無(wú)題詩(shī)深 情含蓄，其中“ ， ”兩句妙句天成，傳達(dá)出刻骨銘心、至死不渝的兒女至情，此句還寓含著一種超越詩(shī)歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對(duì)工作或事業(yè)的忠誠(chéng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)。閱讀岳陽(yáng)樓記，回答問(wèn)題。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則

3、北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂

4、，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(1) 本文作者是 （朝代）的政治家、文學(xué)家 （人名）。(2) 解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。i 謫守巴陵郡 ii 前人之述備矣 iii 春和景明 iv 予嘗求古仁人之心 (3) 本文開(kāi)篇即切入正題，敘述事情的本末緣起。文字簡(jiǎn)明扼要，為后文做好了鋪墊。那么，在第一段中，作者主要交代了滕子京的哪些情況？(4) 雖說(shuō)廣闊浩渺、氣象萬(wàn)千的洞庭湖集中了巴陵的美景，為“岳陽(yáng)樓之大觀”，而作者對(duì)其寫(xiě)得卻極為概括，遷客騷人的“覽物之情”寫(xiě)得則極為詳盡。作者這樣安排的目的是什么？(5) 一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出了作者的憂樂(lè)觀，從中我們能夠感受

5、到他怎樣的情懷？這種“憂樂(lè)”與遷客騷人的“悲喜”之情有何不同？閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。蘇軾二三事 蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)。程氏讀東漢范滂傳，慨然太息。軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。除大理評(píng)事，簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家 軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半?！咀⑨尅夸瑁簴|漢黨人名士，不畏奸佞，三十三歲英勇就義。 岐：岐山。 自渭入河：從渭河進(jìn)入黃河。 踵破家：相繼破產(chǎn)。 修：修訂。(1) 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。母許

6、之否乎 歲輸南山木筏 (2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。(3) 結(jié)合原文說(shuō)說(shuō)蘇軾具有怎樣的性格特點(diǎn)?，F(xiàn)代文閱讀第一次投稿陳忠實(shí)新來(lái)了一位語(yǔ)文老師，姓車(chē)，剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)。第一次作文課，他讓我們自擬題目，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。這是我以前從未遇過(guò)的新鮮事。我喜歡文學(xué)，卻討厭作文。諸如我的家庭寒假（或暑假）里有意義的一件事這類(lèi)題目，從小學(xué)作到中學(xué)，我是越作越煩了，越作越找不出“有意義的事”了。新來(lái)的車(chē)?yán)蠋熥屛覀兿雽?xiě)什么就寫(xiě)什么，我有興趣了，來(lái)勁了，就把過(guò)去寫(xiě)在小本上的兩首詩(shī)翻出來(lái)，修改一番，抄到作文本上。我第一次感受到了作文的樂(lè)趣，而不再是活受罪。我萌生了企盼，企盼盡快發(fā)回

7、作文本來(lái)，我自以為那兩首詩(shī)是杰出的，會(huì)震一下的。我的作文從來(lái)沒(méi)有受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，更沒(méi)有被當(dāng)作范文在全班宣讀的機(jī)會(huì)。我企盼有這樣的一次機(jī)會(huì)，而且感到機(jī)會(huì)正朝我走來(lái)。車(chē)?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無(wú)端地慌跳起來(lái)。然而45分鐘過(guò)去，要宣讀的范文都宣讀過(guò)了，甚至連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來(lái)表?yè)P(yáng)了，可終究沒(méi)有提及我的那兩首詩(shī)，我的心里寂寒起來(lái)。離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車(chē)?yán)蠋熡眉t墨水寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，倒有不少好話。而末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫(xiě)作?！蔽矣胗X(jué)得不是味兒，愈不是味兒愈不能忍受。況且，車(chē)?yán)蠋煕](méi)有給我的作文打分！我覺(jué)得受了屈辱。好容

8、易挨到下課，我拿著作文本趕到車(chē)?yán)蠋煹霓k公室。他偏過(guò)頭問(wèn)：“什么事？”我把作文本攤開(kāi)放在桌子上，指著評(píng)語(yǔ)末尾的那句話：“這要自己獨(dú)立寫(xiě)作我不明白，請(qǐng)您解釋一下?！薄澳且馑己苊靼祝褪且约邯?dú)立寫(xiě)作。”“那這詩(shī)不是我寫(xiě)的？是抄別人的？”“我沒(méi)有這樣說(shuō)?！薄翱赡愕脑u(píng)語(yǔ)這樣寫(xiě)了！”他冷峻地瞅著我。冷峻的眼里有自以為是的得意，也有對(duì)我的輕蔑和嘲弄，更混含著被冒犯了的慍怒。他噴出一口煙，終于下定決心說(shuō)：“也可以這么看。”我急了：“憑什么說(shuō)我抄別人的？”他冷靜地說(shuō)：“不需要憑證?！蔽覛獾谜f(shuō)不出話他悠悠地抽著煙：“我不要憑證就可以這樣說(shuō)。你不可能寫(xiě)出這樣的詩(shī)”于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上

9、不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開(kāi)水龍頭旁時(shí)的窩囊就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫(xiě)出兩首詩(shī)來(lái)嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。打這以后，在車(chē)?yán)蠋煹恼Z(yǔ)文課上，我對(duì)于他的提問(wèn)從不舉手，他也不點(diǎn)我的名要我回答問(wèn)題，在校園里或校外碰見(jiàn)時(shí)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。又一次作文課，又一次自選作文。我寫(xiě)下一篇小說(shuō)，名曰桃園風(fēng)波，這是我平生寫(xiě)下的第一篇小說(shuō)，取材于我們村子里果園入社時(shí)發(fā)生的一些事。隨之又是作文評(píng)講，車(chē)?yán)蠋熑匀粵](méi)有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰復(fù)燃。作文本發(fā)下來(lái)，我揭到末尾的評(píng)語(yǔ)欄，連篇的好話竟然寫(xiě)滿(mǎn)了兩頁(yè)作文紙，最后的得分欄里，

10、有一個(gè)神采飛揚(yáng)的“5”字，在“5”字的右上方，又加了一個(gè)“+”，這就是說(shuō)，比滿(mǎn)分還要滿(mǎn)了。既然有如此好的評(píng)語(yǔ)和“5+”的高分，為什么在評(píng)講時(shí)不提我一句呢？他大約意識(shí)到小視“鄉(xiāng)下人”的難堪了，我這樣猜想，心里也就膨脹了愉悅和報(bào)復(fù)，這下該有憑證證明前頭那場(chǎng)說(shuō)不清的冤案了吧？僵局繼續(xù)著。入冬后的第一場(chǎng)大雪是在夜間降落的，校園里一片白。我們班清掃西邊的籃球場(chǎng)，我正掃著雪，有人拍我的肩膀，一揚(yáng)頭，是車(chē)?yán)蠋煛Ｋχf(shuō)：“跟我到語(yǔ)文教研室去一下。”我心里疑慮重重，又有什么麻煩了？走出籃球場(chǎng)，車(chē)?yán)蠋煹囊恢桓觳泊畹轿壹缟狭耍业男拿偷匾徽?，慌得手足無(wú)措。那只胳膊從我的右肩繞過(guò)脖頸，就摟住我的左肩。這樣一個(gè)超級(jí)親

11、昵友好的舉動(dòng)，頓然冰釋了我心頭的疑慮，卻使我更加局促不安。走進(jìn)教研室的門(mén)，車(chē)?yán)蠋煆乃某閷侠锶〕鑫业淖魑谋?，告訴我，市里要搞中學(xué)生作文比賽，本校已評(píng)選出兩篇來(lái)，一篇是議論文，另一篇就是我的作文堤了。?。≌媸谴笙策^(guò)望，我不知該說(shuō)什么了。“我已經(jīng)把錯(cuò)別字改正了，有些句子也修改了?！避?chē)?yán)蠋熣f(shuō)，“你看看，修改得合適不合適？”說(shuō)著又摟住我的肩頭，摟得離他更近了，指著被他修改過(guò)的字句一一征詢(xún)我的意見(jiàn)。我連忙點(diǎn)頭，說(shuō)修改得都很合適。其實(shí)，我連一句也沒(méi)聽(tīng)清楚。他又說(shuō)：“我想把這篇作品投給延河。你知道嗎，延河雜志？我看你的字兒不太硬氣，學(xué)習(xí)也忙，就由我來(lái)抄寫(xiě)投寄?！钡诙斓恼Z(yǔ)文課，車(chē)?yán)蠋煹恼n前提問(wèn)一提出，我就舉

12、起了手，為了我的可憎的狹隘而舉起了懺悔的手，向車(chē)?yán)蠋熗墩\(chéng)他一眼就看見(jiàn)了，欣喜地指定我回答。我站起來(lái)，卻說(shuō)不出話來(lái)，喉頭像塞了棉花似的，后排的同學(xué)哄笑起來(lái)。我窘急中又涌出眼淚來(lái)上到初三時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。暑假辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)時(shí)，車(chē)?yán)蠋熖郊疑形椿匦！：髞?lái)，當(dāng)我再探問(wèn)車(chē)?yán)蠋煹乃跁r(shí)，只說(shuō)早調(diào)回甘肅了。當(dāng)我的第一本小說(shuō)集出版時(shí)，我在開(kāi)著給朋友們贈(zèng)書(shū)的名單時(shí)又想到車(chē)?yán)蠋?，終不得音訊，這債就依然拖欠著。經(jīng)過(guò)多少年的動(dòng)亂，我的車(chē)?yán)蠋煵恢性谌碎g否？我卻始終忘不了那淳厚的隴東口音(1) 給下列加點(diǎn)字注音輕蔑 脖頸 懺悔 窘急 (2) 文章第段說(shuō)“車(chē)?yán)蠋煴е窈褚晦魑谋咀呱现v臺(tái)，我的心無(wú)端地慌跳起來(lái)”，后來(lái)又“寂寒起來(lái)

13、”。請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)，“我”的心“慌跳”和“寂寒”的原因分別是什么？(3) 請(qǐng)從人物描寫(xiě)角度賞析下面的語(yǔ)句。 于是，我突然想到我的粗布衣褲的丑笨，想到我和那些上不起伙的鄉(xiāng)村學(xué)生圍蹲在開(kāi)水龍頭旁時(shí)的窩囊就憑這些瞧不起我嗎？就憑這些判斷我不能寫(xiě)出兩首詩(shī)來(lái)嗎？我失控了，一把從作文本上撕下那兩首詩(shī)，再撕下他用紅色墨水寫(xiě)下的評(píng)語(yǔ)，一轉(zhuǎn)身，不辭而別。(4) 本文圍繞作文課記敘了“我”與車(chē)?yán)蠋熃煌膸讉€(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言把它們概括出來(lái)。(5) 本文第段說(shuō)“第二天的語(yǔ)文課，車(chē)?yán)蠋煹恼n前提問(wèn)一提出，我就舉起了手?！闭?qǐng)?jiān)谇拔闹姓页雠c之相呼應(yīng)的句子。(6) 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)劷Y(jié)尾兩段的作用。名著閱讀(1) 海

14、底兩萬(wàn)里是 （國(guó)家）科幻小說(shuō)家 的作品。作品中 （人名）船長(zhǎng)和阿龍納斯在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅時(shí)，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情，例如：土人圍攻、 、同鯊魚(yú)搏斗等。(2) 海底兩萬(wàn)里是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這部書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中哪些想象事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？綜合實(shí)踐 材料一：2022年4月18日，中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查發(fā)布，2022年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭；017周歲未成年人圖書(shū)閱讀量保持增長(zhǎng)，超過(guò)七成家庭有陪孩子讀書(shū)的習(xí)慣。 材料二：據(jù)亞馬遜中國(guó)、新華網(wǎng)和全民閱讀官方網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)起的“全民閱讀”大調(diào)查顯

15、示：56%的受訪者去年閱讀量超過(guò)了10本書(shū)，每天讀書(shū)半小時(shí)及以上的受訪者則占到了82%，但與日本、德國(guó)相比仍有不小差距；報(bào)告還顯示，37%的受訪者會(huì)安排固定的閱讀時(shí)間，閱讀的計(jì)劃性與受訪者收入成正比，收入越高，閱讀行為就越普遍。（1）閱讀材料一和材料二，簡(jiǎn)要寫(xiě)出中國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀的三個(gè)結(jié)論。（2）閱讀是提高全民素質(zhì)的重要途徑，請(qǐng)你為提高全民閱讀量提兩條建議。題目：慢慢地我懂了作文要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的感情。（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀，不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 著名作家陳忠實(shí)

16、從小家境困難，父親不能同時(shí)供養(yǎng)哥哥和他一起讀書(shū)，就讓他休學(xué)一年。然而，這一年卻讓他與大學(xué)失之交臂，因“大躍進(jìn)”全國(guó)各高校大大減少招生名額，雖然他考了全校第三名，但還是名落孫山。得知未被錄取的消息，他感到所有的理想、前途和未來(lái)在瞬間坍塌。父親擔(dān)心兒子，就問(wèn)他：“你知道溪水是怎樣流出大山的嗎？”他茫然地?fù)u搖頭。父親緩緩地說(shuō)道：“溪水遇到大山，沖不垮它，也不能越過(guò)它，就會(huì)轉(zhuǎn)向旁邊，繞道前行，借勢(shì)取徑。記住，大山的旁邊就是出路，是機(jī)遇，是希望！” 一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。此后，他開(kāi)始在農(nóng)村當(dāng)小學(xué)教師，然后在中學(xué)任教，后來(lái)又擔(dān)任文化館副館長(zhǎng)、館長(zhǎng)。二十年后，他流出了大山，進(jìn)入省作家協(xié)會(huì)工作。又十年后，他憑借這三

17、十年的生活積累，寫(xiě)出了大氣磅礴、斑斕多彩的白鹿原。作文要求：（1）選擇你最擅長(zhǎng)的文體，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的感情。（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀，不少于600字。答案1. 【答案】(1) 庭下如積水空明；水中藻(2) 出則無(wú)敵國(guó)外患者；(3) 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；芳草萋萋鸚鵡洲（重點(diǎn)字：鵡）(4) 曲徑通幽處；禪房花木深(5) 何處望神州；滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓(6) 大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A(7) 采菊東籬下（重點(diǎn)字：籬）；悠然見(jiàn)南山(8) 春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】2. 【答案】(1) 北宋（宋）范仲淹(2) i 古時(shí)官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)ii 詳盡iii 日光iv 曾經(jīng)(3) 一方面交

18、代滕子京遭貶謫的處境；另一方面寫(xiě)出滕子京“政通人和。(4) 目的是把遷客騷人的覽物之情，與古仁人的“不以物喜，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。(5) 豁達(dá)的胸襟，濟(jì)世的情懷，是先天下之憂而憂；而遷客騷人的悲和喜是以自己的得失和外物的好壞為前提，以己悲?！窘馕觥?1) 本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。本文的作者為北宋時(shí)期的范仲淹。(2) (3) 本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，可以看出此段的“慶歷四年春；“政通人和。(4) 本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。解答此題需要理解全文的大意及主旨，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，不以己悲”的古仁人之心，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷，是為了引出古仁人的“不以物喜，以

19、此來(lái)表現(xiàn)自己“先天下之憂而憂，點(diǎn)明全文的主旨。(5) 本題考查作者情感及內(nèi)容的理解。“先天下之憂而憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)；根據(jù)“居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)，可以看出作者的憂樂(lè)是以天下百姓的憂樂(lè)為基礎(chǔ)的，而遷客騷人是“因己悲”“因己喜”，所以二者有著本質(zhì)的不同。3. 【答案】(1) 允許，答應(yīng)；每年(2) 到二十歲（成年）時(shí)，就廣泛地通曉經(jīng)傳歷史。(3) 正直勇敢：“軾若為滂，母許之否乎？”，屬文日數(shù)千言”，為修衙規(guī)，自是害減半?！薄窘馕觥?1) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意：母親能答應(yīng)我這樣做嗎？”許：允許。句意：岐山下每年輸送到南山的木筏。歲：

20、每年。(2) 本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。重點(diǎn)詞有：比，等到；屬；日，每天，就精通經(jīng)傳歷史。(3) 本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，概括人物性格從言行入手，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括。例如：想成為范滂一樣的人，抱負(fù)遠(yuǎn)大，說(shuō)明他才華橫溢，蘇軾親率士兵冒雨增筑城墻。4. 【答案】(1) mi gng chn jing(2) “慌跳”是因?yàn)槲易杂X(jué)我的兩首詩(shī)寫(xiě)得不錯(cuò)，會(huì)在班級(jí) 里引起震動(dòng)。而當(dāng)我認(rèn)為這一刻快要到來(lái)的時(shí)候。“寂寒”的原因是45分鐘過(guò)去，甚至

21、連某個(gè)同學(xué)作文里一兩句生動(dòng)的句子也被摘引出來(lái)表?yè)P(yáng)了。(3) 本句運(yùn)用 心理和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我被車(chē)?yán)蠋熣`解抄作文時(shí)的憤怒，表現(xiàn)了我對(duì)車(chē)?yán)蠋?的憎惡之情。(4) 圍繞“車(chē)?yán)蠋熣`解我抄作文，我很討厭他，作文講評(píng)老師仍然沒(méi)有提我的作文。車(chē)?yán)蠋煄臀倚薷淖魑牟⑼陡?到延河雜志。我轉(zhuǎn)學(xué)后再 也沒(méi)有見(jiàn)到車(chē)?yán)蠋煛?5) 前文與之呼應(yīng)的句子是“打這以后，在車(chē)?yán)蠋煹恼Z(yǔ)文課上?！?6) 內(nèi)容：表達(dá)了 我對(duì)車(chē)?yán)蠋煹母屑?、懷念。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。【解析】5. 【答案】(1) 法國(guó)；儒勒凡爾納（凡爾納）；擱淺、章魚(yú)襲擊等(2) 示例：海底世界充滿(mǎn)異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇、太空飛行都成為現(xiàn)實(shí)

22、。曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹：潛水艇、電的使用等等在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展?！窘馕觥?1) 本題考查文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容的把握。海底兩萬(wàn)里是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納的作品，經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情、尼摩。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的個(gè)性理解能力以及創(chuàng)新表達(dá)能力。題目中包含三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題、景物或故事情節(jié)都可以，這部書(shū)最吸引我的是充滿(mǎn)異國(guó)風(fēng)情的海底世界；又或者說(shuō)吸引我的是充滿(mǎn)神秘色彩的尼摩船長(zhǎng)等。第二個(gè)問(wèn)題，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作答、人類(lèi)登月。第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)從其聯(lián)系方面入手，科幻小說(shuō)的幻想以科技發(fā)展為基礎(chǔ)。6. 【答案】（1）我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀量保持增長(zhǎng)；我國(guó)國(guó)民閱讀量與日本；閱讀的計(jì)劃性與受訪者收

23、入成正比。（2）建議各級(jí)政府把全民閱讀納入社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，在制度和財(cái)政上予以保障；出版行業(yè)做出貢獻(xiàn)；開(kāi)展閱讀狀況調(diào)查；開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)”等，意思對(duì)即可）【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與信息概括。材料一，主要表現(xiàn)我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭；材料二，主要將中國(guó)與日、德相比，突出我國(guó)的國(guó)民閱讀與它們不有不小的差距；材料二中的“37%的受訪者會(huì)安排固定的閱讀時(shí)間，閱讀的計(jì)劃性與受訪者收入成正比，收入越高，閱讀行為就越普遍”還突出表現(xiàn)了閱讀的計(jì)劃性與受訪者的收入是成正比的。據(jù)此得出答案。（2）本題考查提建議的能力。根據(jù)第一題中國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我們的生活實(shí)際，給出切實(shí)可行的解決方

24、法即可。比如針對(duì)閱讀的計(jì)劃性與受訪者的收入成正比的現(xiàn)象，可向政府提出加大全民閱讀的財(cái)政保障的建議等。7. 【答案】【例文】慢慢地我懂了窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾，無(wú)奈地發(fā)出一聲嘆息。從小，她便認(rèn)為自己是世上最不幸的人，八歲的她，可來(lái)到這里后，自己并沒(méi)有得到母愛(ài)。為此，在她心里。女孩學(xué)習(xí)十分刻苦，獨(dú)立生活。女孩上了初三，不同以往。女孩所住的那條巷子很黑。同學(xué)們都勸女孩讓她的媽媽出來(lái)接她？我又不是膽小鬼，她愿意嗎，那陰森森的巷子讓她毛骨悚然，巷子口卻意外地出現(xiàn)了一盞燈。時(shí)間一天天過(guò)去了，老大爺都在接電話。這天晚上，果不其然。她躡手躡腳地來(lái)到值班室門(mén)口。“放心吧!”她一驚。頓時(shí)。到家后，爸爸欣

25、喜之余有些摸不著頭腦，正在房間里寫(xiě)東西的媽媽投來(lái)幾道目光。次日是周六，女孩走進(jìn)爸媽的房間拿雜志。她好奇地打開(kāi)了，是媽媽的，我好高興，怎么辦，那飽含深情的字句讓她的眼睛濕潤(rùn)了，是昨晚寫(xiě)的：親愛(ài)的筱筱，每天晚上能聽(tīng)見(jiàn)值班老大爺對(duì)我說(shuō)你回來(lái)了。我真想親自去接你，但你小時(shí)候被寵慣了，我不能寵你，你現(xiàn)在又該是怎樣的一個(gè)人，肯定不能理解我，你以后會(huì)諒解我的，我心里又高興又妒忌!女孩已淚如雨下。滴滴的淚水漾開(kāi)在日記本上，把她心中的冰融化成溫暖的春天，燉了鍋媽媽最?lèi)?ài)喝的湯，媽媽的腳步聲飄進(jìn)女孩的耳朵，正要開(kāi)門(mén)的媽媽一愣?！皨?zhuān)医o你燉了鍋湯?！睖I水從媽媽眼中涌出，也許是喜極而泣？”“不是真的還是煮的？。窗外，

26、舞蝶般的落葉闖入母女倆的眼簾，因?yàn)槲矣惺郎献詈玫膵寢專(zhuān)医K于懂了媽媽的愛(ài)?！薄窘馕觥俊緦忣}立意】這是一道命題作文。這里的“懂”，應(yīng)該指“深深地知道”的意思?！敖K于”點(diǎn)明了“懂”的過(guò)程是一個(gè)緩慢、逐漸的過(guò)程?！岸钡膶?duì)象可以是自己周?chē)娜?，如：父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人，如：屈原、蘇軾、李清照、魯迅、林黛玉、諸葛亮、保爾柯察金等；還可以是抽象的事物，如：失敗、坦然、成功、誠(chéng)信、寬容等?！緲?gòu)思選材】本文適合寫(xiě)成記敘文或記敘散文。要通過(guò)具體生動(dòng)的事例，表達(dá)自己思想的成熟和認(rèn)識(shí)的提高的過(guò)程。如寫(xiě)一件事，就要將事情的來(lái)龍去脈交代清楚，突出“懂”的過(guò)程；如寫(xiě)多件事，就要注意敘事的簡(jiǎn)潔明了，注意