奇怪的圣誕包裹

1、課 題奇怪的圣誕包裹設(shè)計(jì)者教學(xué)內(nèi)容奇怪的圣誕包裹教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)一位華僑老人濃郁的山河故土之情過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)課文的敘述方法教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。難 點(diǎn)體會(huì)華僑老人濃郁的山河故土之情和對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法（或模式）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑示標(biāo)1、 聯(lián)系生活：（板 的圣誕包裹）孩子們，圣誕節(jié)快到了，如果讓你選擇，你想要一份什么樣的圣誕禮物？2、你們可真會(huì)選禮物，而有人卻選擇了一份奇怪的圣誕包裹，到底是怎么回事呢

2、？（播放思鄉(xiāng)曲）現(xiàn)在，就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，一起走進(jìn)今天的課文奇怪的圣誕包裹，（板：奇怪）去解開(kāi)他神秘的面紗。3、齊讀課題。二、憑借情境 自主探究學(xué)生自讀課文。課文主要講了一件什么事？三、質(zhì)疑情境，驗(yàn)標(biāo)補(bǔ)標(biāo)1、再讀課文，思考：為什么說(shuō)圣誕包裹是奇怪的？2、 小組合作交流：把你的想法和同桌交流一下。3、全班交流：圣誕包裹之所以奇怪，是因?yàn)榘惺且淮枢l(xiāng)的泥土和一些菊花種子。（板：泥土、菊花種子）4、師：難怪家明和妹妹會(huì)哈哈大笑，圣誕節(jié)叔公什么都不要，就要泥土，還千里迢迢寄到美國(guó)去，泥土能值幾個(gè)錢(qián)呀？孩子們，請(qǐng)問(wèn)這泥土值錢(qián)嗎？5、交流“泥土”的意義：A、在旁人的眼里，這泥土或許不值錢(qián)，可文章

3、卻說(shuō)：這泥土能用金錢(qián)來(lái)衡量嗎？（出示句子）這句話(huà)什么意思？請(qǐng)你把它改為陳述句。B、在誰(shuí)的眼里泥土不能用金錢(qián)來(lái)衡量，是無(wú)價(jià)的？是啊，在叔公眼里這泥土比什么都珍貴，請(qǐng)畫(huà)出文中叔公珍愛(ài)泥土的句子讀一讀。C、指讀句子，體會(huì)感情。孩子們，有人說(shuō)，一句話(huà)一顆心，你從這句話(huà)中能感受到的是一顆怎樣的心呢？（板書(shū)：濃濃的思鄉(xiāng)情）D、指導(dǎo)朗讀：“雖然外面是火樹(shù)銀花還有那濃郁芬芳的鄉(xiāng)土情！”E、是啊，故鄉(xiāng)的土地是游子魂?duì)繅?mèng)繞的地方，故鄉(xiāng)的泥土是游子行禳里的珍藏，無(wú)數(shù)的游子道出了共同的心聲。請(qǐng)看F、出示幻燈，拓展閱讀。G、導(dǎo)讀上句。正是對(duì)家鄉(xiāng)故土愛(ài)得深沉，叔公在來(lái)信中說(shuō)：6、繼續(xù)交流。讀到這里，我們終于明白了叔公來(lái)信

4、要家鄉(xiāng)泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（種中國(guó)菊花）美國(guó)的花種也很多，他為什么偏要種中國(guó)菊花呢？請(qǐng)找出文中寫(xiě)菊花的句子讀一讀，細(xì)細(xì)品位。A、學(xué)生讀畫(huà)句子?！拔业眯⌒脑苑N那傲霜枝的中國(guó)菊花呀！”B、你喜歡菊花嗎？為什么？文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了菊花的品格。再看看人們是怎么評(píng)價(jià)菊花的。（幻燈出示菊花資料）一起讀讀。D、正是菊花有著珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立的品格，所以受到古往今來(lái)的文人墨客的青睞。（出示詠菊句）E、而叔公對(duì)菊花更是情有獨(dú)鐘，不僅是因?yàn)榫栈ǖ钠犯裎怂匾氖?，中?guó)菊花是 的象征。F、請(qǐng)?jiān)僮x讀這句話(huà)，此時(shí)此刻，你又感受到了一顆怎樣的心？G、指導(dǎo)朗讀上句。H、配樂(lè)朗讀叔公的信。是

5、的，對(duì)一個(gè)思鄉(xiāng)情深的海外華僑來(lái)說(shuō)，泥土是他的根，菊花是他的夢(mèng)，讓我們?cè)僖淮紊钋槔首x叔公的信，去感悟他那份濃濃的鄉(xiāng)情，去觸摸他那顆拳拳的愛(ài)國(guó)心吧。四、優(yōu)化情境，拓展運(yùn)用還有人說(shuō)，一件事一片情。課文還有哪些事情也體現(xiàn)了叔公的這份思鄉(xiāng)情結(jié)？1、學(xué)生自讀課文。2、交流體會(huì)。A、教家明說(shuō)北京話(huà)。B、站在落馬洲山頭北望祖國(guó)。3、這兩件事是通過(guò)家明的回憶來(lái)敘述的，這種寫(xiě)作方法叫插敘。4、教師講述舅舅故事。這剪不斷、理還亂的思鄉(xiāng)情結(jié)，不僅僅是叔公心頭永遠(yuǎn)的痛，也是所有海外游子的抹不掉，揮不去，刻骨銘心的烙印。許多游子為此魂?duì)繅?mèng)繞，創(chuàng)作了許多的詩(shī)詞歌賦來(lái)表達(dá)心聲。臺(tái)灣的著名詩(shī)人余光中的鄉(xiāng)愁就是其中的一首。五、拓展閱讀，體會(huì)感情1、播放鄉(xiāng)愁，欣賞閱讀，體會(huì)游子思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。2、而張明敏的我的中國(guó)心唱出了所有游子的心聲，讓我們?cè)趶埫髅舻母杪曋懈鶕?jù)叔公的信，想象第二年，叔公一家將會(huì)是怎樣過(guò)圣誕的？叔