人教版初中化學(xué)九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第二課時 教案

1、二氧化碳和一氧化碳 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、了解自然界中的碳循環(huán),了解溫室效應(yīng)。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性質(zhì)和用途。知道一氧化碳有損人體健康。2、通過對一氧化碳和二氧化碳的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途相關(guān)知識的學(xué)習(xí),學(xué)會觀察和描述化學(xué)現(xiàn)象;進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。3、學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識與評價自然界中的物質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神,創(chuàng)新精神。樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),認(rèn)識了身邊的一些物質(zhì),掌握基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能之后,本課題開始深入、細(xì)致地研究碳的氧化物。作為碳的重要氧化物之一,一氧化碳與生活關(guān)系密切,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要

2、載體。重點(diǎn)難點(diǎn)二氧化碳的用途、一氧化碳的性質(zhì)教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道爐火中既能產(chǎn)生二氧化碳，也能產(chǎn)生一氧化碳，那么一氧化碳主要來源的什么？它有哪些物理和化學(xué)性質(zhì)呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)步驟一氧化碳的性質(zhì)（板書）物理性質(zhì)（板書）色、態(tài)、味密度溶解性CO無色無味的氣體比空氣略小難溶于水CO2無色無味的氣體比空氣大可溶于水相同不同不同CO的收集方法收集 CO只能用排水法?；瘜W(xué)性質(zhì)假設(shè)CO和CO2性質(zhì)相似或性質(zhì)不同。（以CO2的性質(zhì)為基礎(chǔ)提出性質(zhì)的假設(shè)）能否與水化合。是否不可燃，也不支持燃燒。是否具有氧化性。能否與石灰水反應(yīng)。是否具有其它化學(xué)性質(zhì)。假設(shè) 1.CO 能與

3、水化合生成相應(yīng)的酸。驗(yàn)證方法：將CO通入紫色的石蕊試液中?，F(xiàn)象：紫色石蕊沒變色。結(jié)論：紫色石蕊沒變色。假設(shè) 2.CO 不能燃燒，也不支持燃燒。驗(yàn)證方法：點(diǎn)燃純凈的CO。在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯。現(xiàn)象：CO燃燒，產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出熱量。澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：CO具有燃性。 2CO + O2=2CO2CO燃燒的產(chǎn)物是CO2。假設(shè) 3.CO 也具有氧化性。驗(yàn)證方法：將純凈的 CO 通過灼熱的CuO，再將生成的氣體通入澄清的石灰水中。并對尾氣處理。現(xiàn)象：黑色的CuO粉逐漸變成紅色。產(chǎn)生的氣體使澄清石灰水變渾濁。結(jié)論： CO具有還原性；假設(shè) 4.CO 能與石灰水反應(yīng)。驗(yàn)證方法：將CO通入澄清

4、石灰水中觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：石灰水不變渾濁。結(jié)論：CO不與Ca(OH)2 堿性溶液 反應(yīng)。假設(shè) 5.CO 還具有其他化學(xué)性質(zhì)。現(xiàn)象：正常的血液呈深紅色，當(dāng)通入CO后，血液由深紅色變成鮮紅色。結(jié)論：CO有劇毒！人在CO達(dá)到總體積0.02%的空氣中，持續(xù)2 h3 h 即出現(xiàn)中毒癥狀。討論題：三國時候“紅臉”關(guān)云長和北宋時候的“黑臉包公”是兩位互不相關(guān)的著名歷史人物。一首描述CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)過程的詩將2人聯(lián)系在一起，詩的內(nèi)容如下：輕風(fēng)送拂水晶房；房內(nèi)包公喜洋洋；忽然房外烈火起；烤得包公無處藏；包公不堪炎熱苦；搖身一變成云長；云長急念退烈火；輕風(fēng)不倦吹暖房。1.水晶房是什么？2.實(shí)驗(yàn)條件是那一句？3.氧化劑是什么公？本節(jié)小結(jié)1、CO的物理性質(zhì)：通常CO是無色無味的氣體