《識(shí)字四》說(shuō)課稿

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)識(shí)字四 語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指出:“識(shí)字教學(xué)將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！币虼耍诮虒W(xué)中，應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)自主識(shí)字。本課的生字基本都是形聲字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，所以可以利用形聲字的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼吮菊n在教師介紹背景下，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能，大膽地、合理地進(jìn)行個(gè)人朗讀。體會(huì)兒歌所表達(dá)的感情。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析 識(shí)字四

2、是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元“快樂(lè)的夏天”中的第一課。學(xué)生在本單元教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)的是八種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲(chóng)字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。（二）學(xué)生情況分析 一年級(jí)學(xué)生以形象思維占主導(dǎo)，有意注意的時(shí)間較短，具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇與期待，對(duì)自然科學(xué)題材的課文很感興趣。經(jīng)過(guò)此前的識(shí)字及閱讀訓(xùn)練，學(xué)生掌握了不少的識(shí)字方

3、法，而且有了一定的自學(xué)識(shí)字能力，并具有一定的自讀能力，朗讀體驗(yàn)?zāi)芰σ灿辛艘欢ǖ幕A(chǔ)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高，能以較簡(jiǎn)短、完整的句子表情達(dá)意。這都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 因此教學(xué)中我將引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過(guò)前測(cè)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“蚯蚓”的“蚓”“蜘蛛”的“蜘”的讀音讀起來(lái)有一定困難?！坝蔚脷g”中的“得”的輕聲有些學(xué)生讀不好?！斑\(yùn)”和“遠(yuǎn)”有些同學(xué)區(qū)分有些困難。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2、 能正確書(shū)寫(xiě)形聲字“螞”和“

4、蟻”等六個(gè)漢字。 3、 正確流利地朗讀兒歌，了解一些小動(dòng)物的生活特性，知道大自然正是因?yàn)橛辛诵?dòng)物才有了更多的情趣，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、了解大自然的興趣。 4、了解句型結(jié)構(gòu)：誰(shuí)在哪干什么。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。 2、會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：建立形聲字的概念，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，理解聲旁與聲旁發(fā)音不盡相同的也是形聲字。四、教學(xué)過(guò)程 （一）、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了，夏天就要來(lái)了，就讓我們一起走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪緯?shū)中主題圖） 在這個(gè)美麗的季節(jié)里，都有哪些小動(dòng)物呢？它

5、們都在干什么？（看圖回答） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)主題圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 （二）、初讀課文1、看書(shū)讀兒歌，把兒歌讀正確、讀通順。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍。 設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力并在提取中對(duì)這些字有初步的感官認(rèn)識(shí)。3、語(yǔ)境識(shí)字,循序漸進(jìn)。 (1)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，拓展遷移a出示:蜻蜓 蚯蚓 蜘蛛 蝴蝶 螞蟻 蝌蚪b 觀(guān)察這些字說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么并經(jīng)過(guò)試讀，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在自主、合作、探究中發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)是一部分表示意思，另一部分表示讀音。 c利用

6、形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)本課形聲字蜻蜓 蚯蚓 蜘蛛 蝴蝶 螞蟻 蝌蚪拓展學(xué)習(xí)：蚊 獅設(shè)計(jì)意圖：掌握識(shí)字方法后，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中運(yùn)用方法進(jìn)行識(shí)字。d誰(shuí)能完整地介紹一下文章所描寫(xiě)的小動(dòng)物有什么？（補(bǔ)白） 出示：夏天到了，小動(dòng)物們都出來(lái)了。有 、有 、有 、有 、有 ，還有 。設(shè)計(jì)意圖：整合內(nèi)容，感受夏天都有哪些小動(dòng)物，并進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 (2)、剛才小動(dòng)物的名字我們都會(huì)叫了,那它們到底在哪里，在干什么（板書(shū)：哪兒，干什么）請(qǐng)將表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，表示在干什么的詞語(yǔ)用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。讓我們靜靜地欣賞吧! 設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力 并對(duì)兒歌進(jìn)行初步了解。 蜻蜓半空展翅飛。 學(xué)習(xí)“展”： 請(qǐng)

7、學(xué)生高展教授大家讀這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)父母通過(guò)名字寄予的的愿望。在高空中展翅騰飛。 理解“展翅飛”(動(dòng)作演示) ，小蜻蜓在美麗的夏天里，舒展開(kāi)自己的翅膀，快樂(lè)地在空中飛翔。誰(shuí)能將蜻蜓那展翅飛翔的樣子讀出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。通過(guò)動(dòng)作理解詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出理解。 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。 漁夫捕魚(yú)用的就是漁網(wǎng)。你們看，這就是一張網(wǎng)，再去看看這個(gè)字，變變變，有意思嗎？我們祖國(guó)的漢字就是這么有趣。來(lái)，讓我們把他讀好吧！讀字-組詞。小蜘蛛盼望的夏天終于來(lái)到了，它要結(jié)一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕捉更多的害蟲(chóng)。誰(shuí)能將它忙碌的樣子讀出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：

8、通過(guò)圖片以及漢字的演變使學(xué)生在愉快的氛圍里進(jìn)行識(shí)字 ，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出理解。螞蟻地上運(yùn)食糧。 學(xué)習(xí)：運(yùn) 那看看這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。這也是一個(gè)形聲字。可它表示讀音的部分讀云，它的整體讀音讀運(yùn)，發(fā)生了一點(diǎn)小變化。但也可以幫助我們識(shí)記。多有意思??！出示“ 遠(yuǎn)”字。這也是形聲字。你是怎么區(qū)分它們的？選擇填空 遠(yuǎn) 運(yùn) （ ）方的朋友來(lái)到我家。 小兔子用一輛小車(chē)把白菜（ ）回家。 美國(guó)離我們很（ ）。讀“食糧”，理解“食糧”就是糧食。小螞蟻們是最勤勞的小動(dòng)物了，不論春、夏、秋，都在為度過(guò)寒冷的冬季做著充分的準(zhǔn)備?？?，它們干的多起勁呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)形聲字特點(diǎn)感受新字 ，通過(guò)形近字對(duì)比更好

9、地掌握新字。通過(guò)朗讀體現(xiàn)理解。分別出示下面三句話(huà)，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、朗讀。 蚯蚓土里造宮殿。 造宮殿：造宮殿其實(shí)就是松土呢！ 蝴蝶花間捉迷藏。 小蝴蝶，你跟誰(shuí)捉迷藏呢？(出示課件)：你們看，夏天，五顏六色的花兒開(kāi)了，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多美?。≌l(shuí)來(lái)讀讀？ 蝌蚪池中游得歡。 小蝌蚪們來(lái)到這個(gè)世界，第一次感受到夏天，多高興??！我們一起來(lái)讀。 （如學(xué)生讀不好“游得歡”，教師指導(dǎo)示范。） 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)自主朗讀，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 (三)、回歸整體,趣讀兒歌 1.剛才,我們又知道了小動(dòng)物們?cè)谀睦铮诟墒裁?哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀整首兒歌

10、呢?指名讀(有錯(cuò)糾正) 2.拍節(jié)奏齊讀 3.師生互動(dòng)讀： 你們讀得真好聽(tīng)！老師也想來(lái)讀一讀了，那我們合作讀吧！這樣子好嗎？老師來(lái)讀小動(dòng)物的名字，你們來(lái)讀它在哪，干什么。好不好？準(zhǔn)備好了嗎？ 4.這是多么美妙的一番情境?。∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)小動(dòng)物的夏日盛會(huì)吧！指名讀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(四)、拓展練習(xí) 在夏天里，還有許多的小動(dòng)物呢？你們看，你能不能學(xué)習(xí)書(shū)上兒歌特點(diǎn)，用七個(gè)字將這幅圖說(shuō)清楚。 （ 提示板書(shū)：“誰(shuí)，哪兒，干什么” 。）蜜蜂花間采蜜忙。螳螂樹(shù)上忙捉蟲(chóng)。青蛙田里捉害蟲(chóng)。小魚(yú)水里游得歡。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文

11、字運(yùn)用能力。 (五)、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、 小朋友真了不起！生字認(rèn)得快，兒歌讀得好，寫(xiě)字一定也很棒！今天我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字。 觀(guān)察：看書(shū)“螞蟻”兩個(gè)字，指名讀。并回答你是怎么記住它們的？它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行漢字的識(shí)記，掌握漢字的基本筆畫(huà)。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（1）看書(shū)同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字每個(gè)筆畫(huà)的從哪兒起筆，到哪兒收筆。 （2）每個(gè)字描紅一個(gè)，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)初步感受“螞蟻”兩個(gè)字。3、教師用實(shí)投展示學(xué)生作品，進(jìn)行講評(píng)并范寫(xiě)。 （1）同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 （2）教師講評(píng)并范寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師講評(píng)和范寫(xiě)，使學(xué)生掌握“螞蟻”

12、兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 小結(jié) 小朋友們，夏日多美！小動(dòng)物們多有趣！只要你細(xì)心觀(guān)察，你會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物王國(guó)的奧秘呢！回家你們可以和爸爸媽媽一起來(lái)合作讀讀這首兒歌。課外，我們還可以去田野里、公園里、小河邊觀(guān)察動(dòng)物的生活；也可以搜集動(dòng)物的圖片和資料；還可以把你的收獲寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，也可以表演出來(lái)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高自身素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字四 蜻蜓 蚯蚓 蜘蛛 蝴蝶 螞蟻 蝌蚪 誰(shuí) 哪兒 干什么 螞 蟻五、與其他以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 我覺(jué)得自己本節(jié)課最大的特點(diǎn)在于以下幾點(diǎn)：1、利用實(shí)物圖片相結(jié)合的方法認(rèn)識(shí)比較單調(diào)的小動(dòng)物名字，這樣圖文結(jié)合，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)生字詞的印象，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生自己去觀(guān)察所學(xué)生字的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察掌握所學(xué)生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力和觀(guān)察能力，還更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的印象，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。3、閱讀課文時(shí)，我采用了多種方法，讓學(xué)生有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸