人教版高中語文選修-外國小說欣賞第一單元《敘述人稱》課件(共16張PPT)

1、文學類文本閱讀 散文閱讀學習目標：通過2016、2017年高考全國卷文學類文本的比對，推測2018年此題型的命題趨向。分析全國卷文學類文本閱讀林徽因的散文窗子以外的高考題型，總結(jié)散文答題技巧。培養(yǎng)對文學作品的理解分析能力，提升審美鑒賞力。2016高考文學類文本閱讀試卷類型測試材料第11題（1）選擇題 （5分） （5選2）第11 題（2）簡答題（6分）第11題（3）簡答題（6分）第11題（4）探究題（8分）全國卷李銳的小說鋤綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞標題含義以“鋤”為標題有什么寓意？精彩語言的表達藝術(shù)“萬”“幾百萬”描述百畝園的歷史，這樣的作用是什么？鑒賞形象，概括主旨“我不是鋤地，我

2、是過癮”既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵也是理解小說主旨的關(guān)鍵，結(jié)合文本賞析。全國卷美邁爾尼的小說戰(zhàn)爭綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞鑒賞作品形象女主人公有哪些性格特點？鑒賞情節(jié)安排以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理的作用。探究標題戰(zhàn)爭中的小故事卻用了“戰(zhàn)爭”這樣的大題目，是否合適？全國卷賈平凹的小說玻璃綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞敘述人稱考查“我”在小說中的主要作用是什么？鑒賞作品形象王有福有哪些性格特點。個性解讀作品是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度？2017高考文學類文本閱讀試卷類型測試材料第4題選擇題（3分）（4選1）第5題簡答題（5分）第6題簡答題（6

3、分）全國卷趙長天的小說天囂綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞作品結(jié)構(gòu)分析以“渴”為中心謀篇布局的好處。情節(jié)結(jié)構(gòu)分析以沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理的藝術(shù)效果。全國卷林徽因的散文窗子以外綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞標題含義結(jié)合全文說明文中“窗子”的含義。人稱轉(zhuǎn)換賞析作者交替使用“你”和“我”兩個不同人稱，蘊含怎樣的態(tài)度？ 全國卷李娟的散文我們的裁縫店綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞句子含義理解結(jié)合上下文，分析文中劃橫線句子的含意。語言賞析本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文加以賞析。命題變化與指向（1）命題材料由重視小說變?yōu)樯⑽男≌f并重；（2）題型設(shè)計一道客觀選擇題、兩道主觀題

4、，分值被壓縮到14分；（3）考查重點注重作品的原初閱讀，整體理解文意，強化審美鑒賞能力考查。散文概念及特點散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。特點：1、取材廣泛2、形式靈活3、語言優(yōu)美窗子以外 林徽因2017課標卷文學類文本閱讀課堂探究：內(nèi)容： 1、專注閱讀課標卷2文學類文本窗子以外（林徽因），梳理文章層次結(jié)構(gòu)，概括各部分大意。 2、完成1-3題（注意設(shè)問角度，總結(jié)答題方法）。要求： 1.先個人自學，明確答案。 2.小組長主持跨層交流，明確本小組意見。目標： 參與積極，討論高效，盡最大努力

5、將問題解決掉！1、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子以外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻認識。 C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。段落細節(jié)刻畫的作用文章主旨理解藝術(shù)手法考查思路結(jié)構(gòu)分析答題

6、啟示：考查全面細致，注重整體閱讀、抓住思想內(nèi)涵是關(guān)鍵。B2、結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。答題啟示：本題考查標題的含義或者說文中重要“物象”的含義。此類標題經(jīng)常具有象征義或比喻義，解題時首先考慮其表層含義即標題和文本本身內(nèi)容所呈現(xiàn)出來的含義；再次探究其深層含義（象征義、比喻義）即作品所滲透的情感、主旨。答案：指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分割了不同的生活場景；指“無形的窗子”即心態(tài)觀念的限制，造成了自己與外部世界的隔膜。3、作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。 你氣悶了把筆一擱說，這叫做什么生活!你站起來，穿上不能算太貴的鞋襪，但這雙鞋和襪

7、的價錢也就比想它做什么，反正有人每月的工資，一定只有這價錢的一半乃至于更少。你出去雇洋車了，拉車的嘴里所討的價錢當然是要比例價高得多，難道你就傻子似地答應(yīng)下來?不，不，三十二子，拉就拉，不拉，拉倒!心里也明白，如果真要充內(nèi)行，你就該說，二十六子，拉就拉但是你好意思爭! 車開始輾動了，世界仍然在你窗子以外。長長的一條胡同，一個個大門緊緊地關(guān)著。就是有開的，那也只是露出一角，隱約可以看到里面有南瓜棚子，底下一個女的，坐在小凳上縫縫做做的;另一個，抓住還不能走路的小孩子，伸出頭來喊那過路賣白菜的。至于白菜是多少錢一斤，那你是聽不見了，車子早已拉得老遠，并且你也無需乎知道的。在你每月費用之中，伙食是一

8、定占去若干的。在那一筆伙食費里，白菜又是多么小的一個數(shù)。難道你知道了門口賣的白菜多少錢一斤，你真把你哭喪著臉的廚子叫來申斥一頓，告訴他每一斤白菜他多開了你一個“大子兒”? 你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去 不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那么沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過。3、作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。答案：轉(zhuǎn)“我” 為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含作者冷靜審視的態(tài)度；使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。答題啟示：認真審題，揣摩出題人意旨，在理解文意的基礎(chǔ)上作答，切忌“貼標簽”式的答案。三種人稱視角作用的區(qū)別人稱作用第一人稱以身臨其境的口吻敘述，增加真實感、可信度，便于自由表達感情第二人稱以對話的口吻敘述，拉近與讀者的距離，顯得親切自然，便于交流