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文檔簡介

1、文學類文本閱讀 散文閱讀學習目標:通過2016、2017年高考全國卷文學類文本的比對,推測2018年此題型的命題趨向。分析全國卷文學類文本閱讀林徽因的散文窗子以外的高考題型,總結(jié)散文答題技巧。培養(yǎng)對文學作品的理解分析能力,提升審美鑒賞力。2016高考文學類文本閱讀試卷類型測試材料第11題(1)選擇題 (5分) (5選2)第11 題(2)簡答題(6分)第11題(3)簡答題(6分)第11題(4)探究題(8分)全國卷李銳的小說鋤綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞標題含義以“鋤”為標題有什么寓意?精彩語言的表達藝術(shù)“萬”“幾百萬”描述百畝園的歷史,這樣的作用是什么?鑒賞形象,概括主旨“我不是鋤地,我

2、是過癮”既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵也是理解小說主旨的關(guān)鍵,結(jié)合文本賞析。全國卷美邁爾尼的小說戰(zhàn)爭綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞鑒賞作品形象女主人公有哪些性格特點?鑒賞情節(jié)安排以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理的作用。探究標題戰(zhàn)爭中的小故事卻用了“戰(zhàn)爭”這樣的大題目,是否合適?全國卷賈平凹的小說玻璃綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞敘述人稱考查“我”在小說中的主要作用是什么?鑒賞作品形象王有福有哪些性格特點。個性解讀作品是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認同誰的態(tài)度?2017高考文學類文本閱讀試卷類型測試材料第4題選擇題(3分)(4選1)第5題簡答題(5分)第6題簡答題(6

3、分)全國卷趙長天的小說天囂綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞作品結(jié)構(gòu)分析以“渴”為中心謀篇布局的好處。情節(jié)結(jié)構(gòu)分析以沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,這樣處理的藝術(shù)效果。全國卷林徽因的散文窗子以外綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞標題含義結(jié)合全文說明文中“窗子”的含義。人稱轉(zhuǎn)換賞析作者交替使用“你”和“我”兩個不同人稱,蘊含怎樣的態(tài)度? 全國卷李娟的散文我們的裁縫店綜合考查相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞句子含義理解結(jié)合上下文,分析文中劃橫線句子的含意。語言賞析本文的語言充滿生活氣息,請結(jié)合全文加以賞析。命題變化與指向(1)命題材料由重視小說變?yōu)樯⑽男≌f并重;(2)題型設(shè)計一道客觀選擇題、兩道主觀題

4、,分值被壓縮到14分;(3)考查重點注重作品的原初閱讀,整體理解文意,強化審美鑒賞能力考查。散文概念及特點散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀,深入挖掘其中的真諦、哲理,真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。特點:1、取材廣泛2、形式靈活3、語言優(yōu)美窗子以外 林徽因2017課標卷文學類文本閱讀課堂探究:內(nèi)容: 1、專注閱讀課標卷2文學類文本窗子以外(林徽因),梳理文章層次結(jié)構(gòu),概括各部分大意。 2、完成1-3題(注意設(shè)問角度,總結(jié)答題方法)。要求: 1.先個人自學,明確答案。 2.小組長主持跨層交流,明確本小組意見。目標: 參與積極,討論高效,盡最大努力

5、將問題解決掉!1、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細致,表露出觀看者對他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味,永遠都只在窗子以外,那么通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風土人情,就會獲得深刻認識。 C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”,到陌生的地方“瞭望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余突兀,但讀完全文之后,就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。段落細節(jié)刻畫的作用文章主旨理解藝術(shù)手法考查思路結(jié)構(gòu)分析答題

6、啟示:考查全面細致,注重整體閱讀、抓住思想內(nèi)涵是關(guān)鍵。B2、結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含意。答題啟示:本題考查標題的含義或者說文中重要“物象”的含義。此類標題經(jīng)常具有象征義或比喻義,解題時首先考慮其表層含義即標題和文本本身內(nèi)容所呈現(xiàn)出來的含義;再次探究其深層含義(象征義、比喻義)即作品所滲透的情感、主旨。答案:指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分割了不同的生活場景;指“無形的窗子”即心態(tài)觀念的限制,造成了自己與外部世界的隔膜。3、作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進行分析。 你氣悶了把筆一擱說,這叫做什么生活!你站起來,穿上不能算太貴的鞋襪,但這雙鞋和襪

7、的價錢也就比想它做什么,反正有人每月的工資,一定只有這價錢的一半乃至于更少。你出去雇洋車了,拉車的嘴里所討的價錢當然是要比例價高得多,難道你就傻子似地答應(yīng)下來?不,不,三十二子,拉就拉,不拉,拉倒!心里也明白,如果真要充內(nèi)行,你就該說,二十六子,拉就拉但是你好意思爭! 車開始輾動了,世界仍然在你窗子以外。長長的一條胡同,一個個大門緊緊地關(guān)著。就是有開的,那也只是露出一角,隱約可以看到里面有南瓜棚子,底下一個女的,坐在小凳上縫縫做做的;另一個,抓住還不能走路的小孩子,伸出頭來喊那過路賣白菜的。至于白菜是多少錢一斤,那你是聽不見了,車子早已拉得老遠,并且你也無需乎知道的。在你每月費用之中,伙食是一

8、定占去若干的。在那一筆伙食費里,白菜又是多么小的一個數(shù)。難道你知道了門口賣的白菜多少錢一斤,你真把你哭喪著臉的廚子叫來申斥一頓,告訴他每一斤白菜他多開了你一個“大子兒”? 你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點行裝說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實在受不了,我要換個樣子過活去 不錯,許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣,架上科學的眼鏡,偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望,但那無形中的窗子是仍然存在的隱隱約約你看到一些顏色,聽到一些聲音,如果你私下滿足了,那么沒有什么,只是千萬別高興起來說什么接觸了,認識了若干事物人情,天知道那是罪過。3、作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱,其中蘊含著怎樣的態(tài)度?請結(jié)合全文進行分析。答案:轉(zhuǎn)“我” 為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對象,蘊含作者冷靜審視的態(tài)度;使用“你”的同時,又使用了“我”,蘊含著作者的自嘲與反思。答題啟示:認真審題,揣摩出題人意旨,在理解文意的基礎(chǔ)上作答,切忌“貼標簽”式的答案。三種人稱視角作用的區(qū)別人稱作用第一人稱以身臨其境的口吻敘述,增加真實感、可信度,便于自由表達感情第二人稱以對話的口吻敘述,拉近與讀者的距離,顯得親切自然,便于交流

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