高中語文 課本文言字詞 梳理+延伸（原題+答案）4解析版

1、高中語文-課本文言字詞-梳理+延伸（4）吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能圜書而欲擱筆。雖不圜吾言為是，而亦無詞相答。吾誠愿與汝相守以死，闌以今日事勢觀之，吾輩處今日之中國，國中無地?zé)o時不可以死。江山之外，闌見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。牛僧孺，幼孤，工屬文,闌進(jìn)士。又特為起大闌，車駕親自臨之。汝幸而閥我，又何不幸而生今日中國！ 宣德間，宮中園促織之戲，歲征民間。邑有成名者,童子業(yè)，久不售。會征促織，成不敢闞戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴,I計不施，國無圄。試與他蟲斗，蟲盡靡。成妻園資圈問。故人乖黍，邀我至田家。巫從旁望

2、空代網(wǎng)，唇吻翕辟，不知何詞。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。女也不爽，土貳其行。成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？（得無耶:仁愛，寬厚獻(xiàn)出，貢獻(xiàn)出游，游樂。帝王秋天出巡為“豫工春天出巡為“游二垂衣拱手。比喻很輕易的天下就治理好了。教化：教育感化。掌管，主管。役使：強(qiáng)迫使用損害，減損為什么一定要（自己）勞神費(fèi)思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！常常 持 方法、主張敬詞，承蒙嘮叨不休蒙受，遭受 被理解 回復(fù)繼承看重。視遇：看待。指書信往來簡慢無禮 詳細(xì) 原委 希望推行批駁 排斥善于巧言獻(xiàn)媚、不行正道的人本來預(yù)先得過且過，（只顧眼前），沒有

3、長遠(yuǎn)打算顧念；憂慮；體恤，關(guān)心相怨。多指百姓對上的怨恨。胥：相互；皆，者B。不僅計劃 考慮 適宜認(rèn)為正確值得施加恩惠建造 通達(dá)；趨向，奔向縈繞 曲折 環(huán)繞，隨著連續(xù)不斷。這里是“到處都是”的意思谷倉殘暴無道、失去人心的統(tǒng)治者頑固抵抗來不及，沒有時間借鑒鏡子全都，一概保全其，他們多決定，確定以至于適宜，得當(dāng)滅亡招致邀請及，等到治理脅迫，挾持先例，舊例，舊事分裂登臨高處同“漫”，徒然。稀疏舀（水） 長江如果知曉，明白質(zhì)樸，樸實(shí) 華美，文采 粗野，鄙俗 虛飾，浮夸一旦稱贊，稱許。聰敏 實(shí)踐，從事彰明 美德；美好的德行得當(dāng)，處事合宜獲得知識推究事物的原理一概，一律安定。如果能擴(kuò)充它們，就足以安定天下；

4、如果不擴(kuò)充它們，那就連侍奉父母都做不到?？湟?夸耀自夸，夸耀賣。如“賣官鬻爵”傷害，殘害明曉，通曉。 嫻熟，熟練，熟悉嫉妒痛心 明察同“罹。遭遇，遭受疲困 憂傷，悲痛過分，過度，無節(jié)制。簡約含蓄隱晦。引用，選用 同“旨。主旨，旨趣 事例，事物 近 同“現(xiàn)”，體現(xiàn)意義，道理“不獲于世之滋垢”的省略。獲，辱，玷污。于，被。世，世俗清白，潔凈。 玷污 污染是出淤泥而不染、保持高潔品德的人。推贊，推許。 即使同“黜”，罷黜。這里是被罷黜合縱相親。同“縱”，合縱，聯(lián)合抗秦?fù)?dān)憂 “佯。嫁妝 豐厚的禮物 呈獻(xiàn) 同“贄。見面禮到 趁機(jī) 當(dāng)權(quán)終究，終于到 最終不久；隨即責(zé)怪，怪罪覽物之情，得無異乎？（得無乎：）

5、此兒聰明，得無為患？（得無：） 細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣畫似。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。土地平曠，屋舍儼然。小豎（小僮仆）夜闌私怪我，儼然危坐若深思。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐圈之，蟆入草間。跡披求，見有蟲伏棘根。 宇文述等諸軍躡之。撲之，入石穴中。嗚呼！孰謂汝去吾而歿乎！ 大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧丕置也。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。而翁歸,自與汝復(fù)算耳！ 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。未幾，成歸，聞妻言，如闞冰雪。既而得其尸于井，因而化怒為悲，圈呼欲絕。聞門外蟲鳴，驚起闞視，蟲宛然尚在。1 闞之，短小，黑赤色，頓非前物。倚南窗以

6、寄傲，固容膝之易安。成以其小，囹之。徑園廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。喇念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直圓敵闕。蟲園然圄鳴，似報主知。 方共瞻玩，一雞閽來，徑進(jìn)以啄。西風(fēng)閽起云橫渡，忽見東南天一柱。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲闌冠上，力叮不釋。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使，園入邑庠。撫軍亦厚困成。天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。凡百元首,承天圜命。 有善始者實(shí)繁，能立終者圜寡。雖囤之以嚴(yán)刑，恫之以威怒。君I人者，闞能見可欲則思知足以自戒。然吾居鄉(xiāng)，見國人者好煩其令。念高危則思謙沖而自闞，懼滿溢則思江海下百川。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人

7、士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共圖。乃徙武北海上無人處，使闞腕 留能而任之，擇善而從之。仁者播其國，信者闞其忠?？梢员M豫游之樂，可以養(yǎng)松喬之壽。鳴琴垂拱,不言而附。 何必勞神苦思，代下同職，幗聰明之耳目，局無為之大道哉!而議事圈不合，所闌之困多異故也。昨日圉教。 雖欲強(qiáng)聒,終必不蒙見察，故略上報，不復(fù)一一自辨。孝公既沒，惠文、武、昭襄國故業(yè)，因遺策。重念蒙君實(shí)視遇厚,于反覆不宜鹵莽,故今閶道所以,11君實(shí)或見恕也。圉先王之政，以興利除弊，不為生事。圄邪說，網(wǎng)壬人,不為拒諫。至于怨誹之多，則周嗣知其如此也。人習(xí)于茍且非一日,士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善。盤庚之遷，胥怨者民也,韭特朝廷

8、土大夫而已。盤庚不為怨者故改其闞，g區(qū)I而后動，園而不見同悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民,則某知罪矣。驪山北胸而西折，直園|咸陽。廊腰回，檐牙高啄。各園地勢，鉤心斗角。棄擲遮迤,秦人視之，亦不甚惜。釘頭磷磷，多于在闌之粟粒。獨(dú)夫之心,日益驕同。使六各愛其人,則足以固秦。秦人不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不圖之，亦使后人而復(fù)哀后人也。玉圖瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?；蛉眨毫鶉?，圉賂秦耶？蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)因。思闕先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。奉之彌繁,之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已網(wǎng)矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

9、齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅,何哉？與嬴而不助五國也。至丹以荊卿為計，始闡禍焉。不闡之客。 洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。因國者無使為積威之所圜哉!茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。吳楚東南際乾坤日夜浮。千古憑高對此,圜嗟榮辱。短發(fā)就騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡搠西江,細(xì)斟北斗，萬象為賓客。人鬧不仁，如禮何？君子喻于義，小人喻于利。園勝國則覲文勝質(zhì)則囤。一日克己復(fù)禮,天下仁焉。 回雖不闞，請凰斯語矣。大學(xué)之道，在學(xué)明德。安而后能慮，慮而后能圄。致知在格物。自天子以至于庶人，壹至皆以修身為本。茍能充之，足以闞四海；茍不充之，不足以事父母。自附者無功，自圄者不長。每一令出，

10、平閥其功。 今一朝而鬻技百金，請與之。賊愛其身，不愛人身，故闞人身以利其身。困于治亂，網(wǎng)于辭令。上官大夫與之同列，爭寵而心圄其能。屈平展I王聽之不隨也。“離騷”者，猶周憂也。故勞苦倦闞，未嘗不呼天也；疾痛麗,未嘗不呼父母也。國風(fēng)好色而不園，小雅怨誹而不亂。其文倒，其辭懶，其志潔，其行廉。其闞文小而其圈極大，舉圖 園而園 區(qū)I遠(yuǎn)。不1g世之滋垢。嚼然泥而不滓者也。 揖此志也，國與日月爭光可也。屈原既留，其后秦欲伐齊，齊與楚從親?；萃鯂肆顝垉x隅去秦，屋匝鬧事楚。網(wǎng)楚，又II厚幣用事者臣靳尚。懷王圖行。 復(fù)因秦，園死于秦而歸葬。楚人網(wǎng) 圈子蘭以勸懷王入秦而不反也。高中語文課本文言字詞答案完成認(rèn)

11、為只是只，僅僅。（除了大江和高山以外，只看到一些風(fēng)帆、沙鳥、云煙、竹林、樹木罷了）考中貴族的住宅。車駕：代指皇帝配偶。以為配偶崇尚，喜好。如“禮尚往來”從事賣出去一嫁出去一考試及第征收補(bǔ)益無，沒有最終到，至。如“迄今為止”成功倒下準(zhǔn)備到去，前往準(zhǔn)備禱告差錯差錯。如“屢試不爽”莫非嗎？該不是（會）吧。莫非指示我捉蟋蟀的地方嗎？能不（沒有）嗎？他們觀賞景物而觸發(fā)的感情，能沒有不同嗎？大概/恐怕吧?？峙聲蔀榈溁及?？非常形容很像整齊莊嚴(yán)潛心，專心。如“冥思苦想”追逐追隨，追蹤追隨，追蹤立即，馬上；迅速，急忙。突然不如，比不上;無異于；如同。如“為失利考生給出的“小作文”，不啻一份溫情的招生廣告。”不 只，不僅。一會兒一會兒你父親你父親覆蓋碰撞。如“呼天搶地”窺視，觀察詳盡，仔細(xì)。 細(xì)察深知；明白，知道 認(rèn)為不好到去 但咬 脖子舉起 得意、驕傲突然，倏忽。突然。西風(fēng)突然吹起，浮云飄動，忽然看到東南方向有一座擎天高山。