【教師招聘面試說課稿】小學語文精選6篇

1、 教師招聘面試說課稿人教版小學語文精選6篇目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc17124 教材閱讀 PAGEREF _Toc17124 h 1 HYPERLINK l _Toc21011 說課稿范例 PAGEREF _Toc21011 h 32 HYPERLINK l _Toc2470 四年級 上冊 PAGEREF _Toc2470 h 33 HYPERLINK l _Toc6521 第四單元 PAGEREF _Toc6521 h 33 HYPERLINK l _Toc21640 第3課 貓 PAGEREF _Toc21640 h 33 HYPERLINK l _T

2、oc31030 四年級 下冊 PAGEREF _Toc31030 h 34 HYPERLINK l _Toc2377 第一單元 PAGEREF _Toc2377 h 34 HYPERLINK l _Toc8109 第2課 桂林山水 PAGEREF _Toc8109 h 34 HYPERLINK l _Toc1496 五年級 上冊 PAGEREF _Toc1496 h 36 HYPERLINK l _Toc8130 第一單元 PAGEREF _Toc8130 h 36 HYPERLINK l _Toc21364 第1課 竊讀記 PAGEREF _Toc21364 h 36 HYPERLINK l

3、 _Toc16377 五年級 下冊 PAGEREF _Toc16377 h 38 HYPERLINK l _Toc32719 第一單元 PAGEREF _Toc32719 h 38 HYPERLINK l _Toc7055 第1課 草原 PAGEREF _Toc7055 h 38 HYPERLINK l _Toc13366 第二單元 PAGEREF _Toc13366 h 39 HYPERLINK l _Toc28034 第6課 冬陽 童年 駱駝隊 PAGEREF _Toc28034 h 39 HYPERLINK l _Toc8970 第五單元 PAGEREF _Toc8970 h 41 HY

4、PERLINK l _Toc23708 第18課 將相和 PAGEREF _Toc23708 h 41教材閱讀 說課稿一、說教材教材的地位和作用教學目標教學重難點二、說學情三、說教法四、說學法五、說教學過程六、說板書設計說課稿范例四年級 上冊第四單元第3課 貓教材簡說貓一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文內(nèi)容由“情”編織，既有動物之間的感情，又有人與動物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，指導自主學習。因此，在學習這組課文時，要指導學生繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，在整體感知課文的基礎上，讀懂重點句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情。教學

5、目標1. 知識與技能目標：會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語。2. 過程與方法目標：有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。3. 情感態(tài)度價值觀目標：理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。教學重點體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。教學難點產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學過程一、導入拿出一本卡通書多啦A夢，這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的

6、機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字2、反饋自學情況：a.指名讀生字，卡片演示生字b.請同學上臺聽寫c.點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。三、創(chuàng)設情境，理清文章脈絡（1）默讀課文，初步感知課文a.詞語質疑任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

7、屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談板書：古怪淘氣可愛（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。四、課堂小結老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。五、作業(yè)布置請學生把自己貓的特征講給家長聽，既鍛煉學生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。四年級 下冊第一單元第2課 桂林山水教材簡說桂林山水是人教課標版四年級下冊

8、的一篇精讀課文。這篇課文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，是一篇不可多得的寫景佳作。文章開頭引用名句“桂林山水甲天下”，點明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱天下第一，此句為全文的總領。下文就圍繞這一名句，分別對漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險兩個方面作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。教學目標1. 知識與技能目標：學會” 瀾、暇”等8個生字；理解“波瀾壯闊、無暇”等18個詞語的意思。2. 過程與方法目標：有

9、感情地朗讀課文，學會按提綱背誦課文。學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的寫作方法。3. 情感態(tài)度價值觀目標：感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。教學重點學習課文2、3自然段，列提綱背誦是教學的重點。教學難點學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法，寫一處景物，是教學的難點。教學過程一、導入：出示桂林山水的圖片，讓學生猜：這是哪呢？上課一開始，教師就用各種美麗的圖片激發(fā)學生的興趣，然后讓學生輕輕地閉上眼睛，想象一下如果有一片竹筏帶你漂在這樣清澈的水面上，該是怎樣的一種感覺呢？再用充滿激情的導語邀請學生一起游覽桂林，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動

10、地參與學習。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們自由讀課文，提出預習要求：(1)讀通課文，生字或難讀的地方多讀幾遍。(2) 課文每一個自然段分別在寫什么？2、檢查預習情況，輪讀課文。3、根據(jù)回答梳理課文，并板書。（總分總）三、舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。1學習第一自然段。理解：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么關系?在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。2精讀第二自然段。（1）自由朗讀第二自然段，思考：圈出寫漓江水的特點的詞語。用“”劃出具體描寫特點的句子。（2）小黑板出示句子，品析句子表達的意思。（3）教師設計一組舉一反三的句子訓練，小黑板出示句子：a公園里的花真香啊，香

11、得（ ）。b教室里真安靜啊，安靜得（ ）。（4）通過教師范讀、學生試讀、指名讀、比較讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。（5）學習提示，指導背誦。四、課堂小結小結學法，舉一反三，觸類旁通?！笆谥贼~，不如授之以漁?！弊寣W生自悟學法，使學法得到真正遷移?！白x找品誦”的方法可用于第三自然段的學習，很多寫景的文章都可以用這種方法。板書設計桂林山水總起 分 述 總結 大海 波瀾壯闊 水 西湖 水平如鏡山和水 漓江 靜、清、綠 山和水（甲天下）五年級 上冊第一單元第1課 竊讀記教材簡說竊讀記是九年義務教育人教版新課標小學語文五年級第一組課文的第一篇課文，作者林海音。這篇課文以“竊讀”為

12、線索，以我放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以“我愛閱讀”為主題，訓練重點是“把握文章主要內(nèi)容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學習一些讀書的方法”。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。教學目標1. 知識與技能目標：認識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。2. 過程與方法目標：能正確流利有感情地朗讀課文，學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。3. 情

13、感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，使學生體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學重點引導學生抓住相關語句，體會竊讀的滋味。教學難點感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。教學過程一、導入：由高爾基“書籍是人類進步的階梯”格言進入題目解讀，由“竊讀記”意思進入文本學習。（同學們，偉大的作家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，我們的成長離不開讀書。今天，讓我們一起走進林海音孩童時代那奇特的“竊讀”生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）設計意圖：從讀書的氛圍引導學生快速進入文本。 二、初讀課文，整體感知快速默讀全文，找找

14、“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。（過渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）假裝問價錢來竊讀貼在大人身邊來竊讀下雨天竊讀饑腸轆轆的竊讀三、創(chuàng)設情境，品讀賞析（過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”）1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談你的體會。追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談談自己的理解。

15、2、學生交流，相機指導朗讀。（在學生比較準確的說出自己的體會之后請學生有感情的朗讀。）四、課堂小結俗話說“編筐編簍，全在收口”。通過總結，可以促進學生對一堂課的教學進行梳理，儲存信息，鞏固記憶。 在學生讀懂課文后，結合生活實際，仔細揣摩 “這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。的深刻含義。讓學生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進行閱讀，多看書，可以豐富自己的精神世界。這樣的結尾把學習的觸角向課外拓展延伸，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的探究能力。五年級 下冊第一單元第1課 草原教材簡說 草原是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級下冊第一組的第一課，

16、文章記敘了作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情款待的場景，體現(xiàn)了蒙漢兩族的深厚情誼。教學目標1. 知識與技能目標：掌握14個生字及“渲染”“勾勒”等重點詞語，理解課文內(nèi)容。2. 過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中優(yōu)美語句，領悟表達方法。3. 情感態(tài)度價值觀目標：感受草原的自然美和人情美，體會蒙漢兩族人民的深厚情誼。 教學重點熟讀課文，理解文章思想內(nèi)容，體會蒙漢兩族人民的深厚情誼。教學難點品味優(yōu)美的語言，體會作者的表達方法，并通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文中所描寫的生動情景。教學過程一、導入： 播放吉祥三寶的音頻，通過學生熟悉的音樂，自然

17、地將學生帶入課文，激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望，并適時加入導語“今天，我們就和老舍先生一起去感受大草原美麗迷人的風光！”（板書課題：1、草原)二、朗讀課文，體驗感知 審美教育能有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學生感受美的能力。因此，在第一自然段的學習中，我將利用多媒體課件向學生展示草原美麗景觀的圖片，讓學生初步感知草原的自然美。在此過程中，提出如下要求：1、大聲朗讀課文，邊讀邊試著想象畫面。2、畫出自己喜歡的詞句，不理解的地方作上標記。3、讀完這一自然段，你感受到了什么？結合學生的回答，教師及時出示與之相應的圖片，對于文中重點的詞句，如“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色

18、渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！蓖ㄟ^讓學生觀察小丘的形狀，沒有明顯界限，只有一片濃郁的綠色，并出示兩幅美術作品，對比理解“渲染”和“勾勒”，然后展開想象用自己的比喻，重新進行描述。通過自己的理解談及感受，更容易令學生觸景生情。再訓練學生有感情地朗讀，體會草原的自然美。三、自主探究，品味感悟 語文課程標準要求倡導自主、合作、探究的學生方式，發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂中來。因此，接下來我讓學生以小組匯報的形式自主學習第25自然段，設計問題如下：1、 這一部分描繪了怎樣的場景，你的感受如何？2、 找出體現(xiàn)蒙

19、漢情深的句子，小組間交流體會。3、 選出自己最喜歡的一部分，小組間朗讀或表演。在這一部分的學習中，放手讓學生選擇適合自己的學習方式，鼓勵學生展開想象。在腦海中再現(xiàn)草原人民喜迎遠客和主客聯(lián)歡的畫面，并通過圖片展示體現(xiàn)內(nèi)蒙古人民的熱情好客。在此過程中，采取小組讀、齊讀、指名讀形式，讓學生充分地讀，在讀中思考感悟，然后讓小組上講臺表演，使學生更加真切地走進大草原，體驗那種融洽熱烈的氣氛，感受草原的人情美。四、升華情感，延伸拓展 通過前面感受草原的自然美和人情美，引出文章最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，讓學生抓住“忍”字，體悟蒙漢兩族人民的深厚情誼，并延伸至全國各族人民之間的情深與團結。五

20、、課堂小結，布置作業(yè)回顧全文，從草原的景美和人美感受蒙漢情深民族團結，參照老舍筆下的草原，把自己心中的草原畫下來或寫下來。板書設計 1、草原 一碧千里 自然美 蒙漢情深 喜迎 聯(lián)歡 人情美 民族團結 第二單元第6課 冬陽 童年 駱駝隊教材簡說冬陽 童年 駱駝隊是人教版五年級下冊第二組的一篇精讀課文。本文作為一篇精讀課文，也是一篇獨特的文章。在文章中，作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，回憶了駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。

21、教學目標1. 知識與技能目標：認識3個生字，會寫9個字。正確讀寫“氈帽、交錯、寂寞、棉襖、傻事”等詞語。2. 過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的句子。3. 情感態(tài)度價值觀目標：理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學重點理解課文，結合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學難點領悟作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。教學過程一、導入： 創(chuàng)設情景，導入新課。學習興趣是學習活動的強化劑。課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢

22、地吸引住。的確，好的開始是成功的一半。上課伊始，播放歌曲送別，在背景音樂下請學生介紹林海音和城南舊事。（林海音是作家中的幸運兒，因為她不僅在文學作品中留住了美麗的童年，更有導演將她的記憶拍成了電影，用膠片書寫了那段北京城南的往事，片中的插曲送別也因其膾炙人口的旋律被世人傳唱?，F(xiàn)在讓時光倒流80年，讓我們看看20年代的北京，看看那的人和事）。板書課題二、定向自學，整體感知在學生掃清字詞障礙的前提下，讓學生讀課文。讀是語文教學中永遠不變的一劑良方，“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。讓學生讀積累內(nèi)化語言，讓學生自主地把握這篇文章的主要內(nèi)容。然后思考：圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個片段。學生充分自學

23、后，小組同學互相當老師，檢查讀文，交流讀書所得，理清文章脈絡，從而讓學生體會到文章看起來寫的事很多，卻都是圍繞駱駝隊來寫的。交流（板書）：“我”學駱駝咀嚼草料的樣子（看駱駝）“我”與爸爸爭辯駱駝的脖子上為什么要掛一個鈴鐺（問駝鈴）想修剪駱駝皮下垂著的一塊一塊的毛（剪駝毛）夏天問駱駝的去向（想駱駝）三、精讀感悟，重點探究一件件往事，那都是林海音美好的追憶。請同學們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書記號，可以是劃出自己喜歡的句子，可以標注自己不懂的地方，也可以是寫下自己一時的感受（相機教學，學生對哪件事感興趣講哪一件）四、課堂小結，拓展延伸（課件展示）這節(jié)課，我們體會到了作者那種淡淡的感傷和

24、對童年的懷念，其實，我們每個人都有一份屬于童年的記憶，讓我們就像小英子一樣，用筆把它珍藏下來吧！第五單元第18課 將相和教材簡說將相和是人教版5年級語文下冊第5組的一篇課文，課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。從而告訴人們“和”的重要性。教學目標1. 知識與技能目標：理解課文主要內(nèi)容。2. 過程與方法目標：通過學生表演的方式，訓練學生表演的能力和理解故事情節(jié)；通過師生間的交流與探索，幫助學生理清完璧歸趙的故事。3. 情感態(tài)度價值觀目標：學生通過感受人物形象，體會藺相如機智勇敢。教學重點引導學生抓住藺相如的語言、動作、神態(tài)等充分感受藺相如機智勇敢的形象。教學難點理解藺相如勇敢、機智、愛國的