2022年《香格里拉并不遙遠教案》初中音樂蘇少課標版八年級上冊教案

1、學習好資料 歡迎下載香格里拉并不遙遠教案教學目標 1、觀賞馬頭琴獨奏曲天堂,感受蒙古長調(diào)音樂的特點,體驗馬頭琴特殊的音色和特點； 2、能有美麗連貫的聲音演唱藏族民歌香格里拉并不遙遠,并用合適的肢體語言及其他藏族音樂素材來豐富歌曲,表現(xiàn)藏族歌曲的風格；歌曲,感受藏族音樂的特殊魅力；3、明白其他藏族歌手及他們的重點難點 1、學習歌曲香格里拉并不遙遠；2、學會處理歌曲的強弱,用不同的音樂素材來表現(xiàn)形式來表現(xiàn)藏族歌曲的風格；教學預備多媒體課件視頻鋼琴等教學過程 4.1 教學活動【導入】音樂觀賞1、師：同學們好！第一請大家觀賞一段音樂,說說音樂會把我們帶到哪里？（播放馬頭琴獨奏曲天堂第一段旋律）2、師：

2、你們的眼前呈現(xiàn)了什么樣的畫面？你是怎么感受到的？（同學自由發(fā)言）（依據(jù)同學的發(fā)言,先后幻燈片出示：草原圖片悠長的氣息,寬廣的曲調(diào),自由的節(jié)奏蒙古長調(diào)的特點出示馬頭琴圖片簡潔介紹馬頭琴及其音色特點；）3、師：接下來讓我們做一只雄鷹,相伴著馬頭琴特殊的音色,一起飛翔于廣闊漂亮的大草原上吧?。úシ盘焯闷浯味涡?同學跟老師一起做雄鷹展翅的動作,隨著音樂的起伏而變化動作幅度的大小； ）【活動】 歌曲教學 1、師：大草原真是太美了！接下來你們聽, 歌聲會把我們帶到哪里？（教師跟伴奏音樂范唱 香格里拉并不遙遠的第一段歌詞, 同時幻燈片播放香格里拉的圖片；）2、師：剛才我們到了哪里了？香格里拉是什么樣的地方

3、,有同學去過嗎？誰來說一說；（學生發(fā)言,老師小結(jié)）讓我們再次走進香格里拉,用呼吸感受那里的清爽空氣；（播放歌曲第一段,老師呼吸指導,同學跟做）出示歌曲曲譜,聽老師的演唱：老師在 A 樂段的前四個樂句后面加入襯詞“呀拉索” ,并將 “ 常青 ” 、“花香 ”、“ 痛楚 ”、“ 悲傷 ” 進行重復演唱；同學試著仿照老師加入襯詞和重復詞演唱一遍,老師指揮；師：同學們唱得真好,這就是我們今日要學的歌曲,揭示歌曲名字香格里拉并不遙遠出示歌曲 A 樂段, 老師彈旋律, 同學用 m 和 la 哼唱第一樂段旋律；用手勢表示歌曲的旋律線,并投影打出, 請同學用手勢感受一下旋律的起伏變化,說說感受到了什么？（雪山

4、、山峰）10、用我們的呼吸把我們看到的唱出來；（老師彈琴伴奏,同學演唱A 樂段）11、師：那里四季常青,哪里鳥語花香；如此美景我們應當怎樣表現(xiàn)出來呢？12、老師跟伴奏音樂朗誦三四兩句歌詞,讓同學留意強弱處理,同學仿照老師跟音樂朗讀一遍；13、投影上加入 f 和 p,老師鋼琴伴奏,同學演唱；14、師：這么漂亮的地方,它的名字叫什么？出示 A 樂段的最終一句,指導用親切、憧憬、沉醉的的聲音演唱,“居” 和“住” 之間要做到 “聲斷氣連 ”；）14、跟伴奏音樂齊唱歌曲 A 樂段,老師接下去唱 B 樂段；15、師：你們的歌聲太悅耳了,老師想要抒發(fā)一下情感,你們也來抒發(fā)一下吧！16、出示第 B 樂段歌譜

5、,先用“l(fā)a ”哼唱歌曲旋律,在帶入歌詞唱一遍；17、說說 “香格里拉 ”上面4 的作用？（用鋼琴比較演唱升 4 和仍原 4 的不同成效；升 4 給我們積極向上,憧憬憧憬的感覺）18、老師唱 “ 啊”的部分,同學唱后面的部分,用捧在手心里的感覺來演唱；19、師：香格里拉為什么并不遙遠？僅僅是一個地名嗎？隱含了什么？（同學回答,老師小結(jié)）20、跟伴奏音樂完整地唱一遍：第一段歌詞前奏一個女生朗誦一、二兩句歌詞,其次段歌詞全體女生朗誦一、二兩句歌詞；（播放伴奏音樂,同學演唱）學習好資料 歡迎下載21、師：藏族人們對自己家鄉(xiāng)是怎樣的情感.對香格里拉是怎樣的情感？（同學發(fā)言）22、師：我們在演唱的時候歌

6、聲和表情都要傳達出自己對香格里拉的憧憬和憧憬的感覺；（教師演示一兩句,同學再次有感情地演唱歌曲）演唱要求：第一段歌詞：前奏時請一位同學朗誦一二兩句歌詞,然后全班齊唱；其次段歌詞：前奏時女生朗誦一二句歌詞,A 樂段請一同學領唱,其他同學伴唱,B 樂段齊唱；23、師：同學們唱得真好！老師想用藏族人民最寵愛的頌揚和勉勵的方式為你們喝彩！“ 呀索呀索呀拉索 ” ；你們也用同樣的方式為自己喝彩一下吧！【練習】拓展延長師：高原上的歌曲仍有許多,它們一樣離我們并不遙遠,讓我們把他們從記憶深處找出來吧；1、觀賞視頻：韓紅的天路 ；容中爾甲的高原紅 ；索朗旺姆的再唱山歌給黨聽；2、師：同學們, 我們剛才聽到的唱

7、歌家們都是藏族人,他們所演唱的歌曲也都是歌頌家鄉(xiāng)、和藏族有關的； 藏族這片奇妙的熱土給予他們特殊的嗓音,他們也寵愛用自己的歌聲與大自然溝通、與靈魂溝通；藏族人民寵愛音樂,寵愛用音樂來歌頌自己的家鄉(xiāng),他們一邊唱一邊舞蹈, 用生命去感悟音樂；接下來讓我們也像他們一樣用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲,表達對香格里拉的憧憬；3、學習藏族舞的動作：甩袖和獻哈達；4、跟歌曲香格里拉并不遙遠原唱音樂師生一起載歌載舞；【作業(yè)】 課堂小結(jié)師： 今日我們這節(jié)課傾聽了蒙古大草原悠長的音樂,學會了有著藏族風格的歌曲香格里拉并不遙遠；深情的旋律,傾訴了對家鄉(xiāng)的寵愛和對熱度的愛戀；同學們,我們以后有機會肯定要去漂亮的香格里拉走一

8、走；今日的課就上到這,感謝大家的協(xié)作,再見！香格里拉并不遙遠課時設計 課堂實錄香格里拉并不遙遠第一學時教學活動【導入】音樂觀賞1、師：同學們好！第一請大家觀賞一段音樂,說說音樂會把我們帶到哪里？（播放馬頭琴獨奏曲天堂第一段旋律）2、師：你們的眼前呈現(xiàn)了什么樣的畫面？你是怎么感受到的？（同學自由發(fā)言）（依據(jù)同學的發(fā)言,先后幻燈片出示：草原圖片悠長的氣息,寬廣的曲調(diào),自由的節(jié)奏蒙古長調(diào)的特點出示馬頭琴圖片簡潔介紹馬頭琴及其音色特點；）3、師：接下來讓我們做一只雄鷹,相伴著馬頭琴特殊的音色,一起飛翔于廣闊漂亮的大草原上吧?。úシ盘焯闷浯味涡?同學跟老師一起做雄鷹展翅的動作,隨著音樂的起伏而變化動作

9、幅度的大??； ）【活動】 歌曲教學 1、師：大草原真是太美了！接下來你們聽, 歌聲會把我們帶到哪里？（教師跟伴奏音樂范唱 香格里拉并不遙遠的第一段歌詞, 同時幻燈片播放香格里拉的圖片；）2、師：剛才我們到了哪里了？香格里拉是什么樣的地方,有同學去過嗎？誰來說一說；（學生發(fā)言,老師小結(jié)）讓我們再次走進香格里拉,用呼吸感受那里的清爽空氣；（播放歌曲第一段,老師呼吸指導,同學跟做）出示歌曲曲譜,聽老師的演唱：老師在 A 樂段的前四個樂句后面加入襯詞“呀拉索” ,并將 “ 常青 ” 、“花香 ”、“ 痛楚 ”、“ 悲傷 ” 進行重復演唱；同學試著仿照老師加入襯詞和重學習好資料 歡迎下載復詞演唱一遍,老

10、師指揮；師：同學們唱得真好,這就是我們今日要學的歌曲,揭示歌曲名字香格里拉并不遙遠出示歌曲 A 樂段, 老師彈旋律, 同學用 m 和 la 哼唱第一樂段旋律；用手勢表示歌曲的旋律線,并投影打出, 請同學用手勢感受一下旋律的起伏變化,說說感受到了什么？（雪山、山峰）10、用我們的呼吸把我們看到的唱出來；（老師彈琴伴奏,同學演唱A 樂段）11、師：那里四季常青,哪里鳥語花香；如此美景我們應當怎樣表現(xiàn)出來呢？12、老師跟伴奏音樂朗誦三四兩句歌詞,讓同學留意強弱處理,同學仿照老師跟音樂朗讀一遍；13、投影上加入 f 和 p,老師鋼琴伴奏,同學演唱；14、師：這么漂亮的地方,它的名字叫什么？出示 A 樂

11、段的最終一句,指導用親切、憧憬、沉醉的的聲音演唱,“居” 和“住” 之間要做到 “聲斷氣連 ”；）14、跟伴奏音樂齊唱歌曲 A 樂段,老師接下去唱 B 樂段；15、師：你們的歌聲太悅耳了,老師想要抒發(fā)一下情感,你們也來抒發(fā)一下吧！16、出示第 B 樂段歌譜,先用“l(fā)a ”哼唱歌曲旋律,在帶入歌詞唱一遍；17、說說 “香格里拉 ”上面4 的作用？（用鋼琴比較演唱升 4 和仍原 4 的不同成效；升 4 給我們積極向上,憧憬憧憬的感覺）18、老師唱 “ 啊”的部分,同學唱后面的部分,用捧在手心里的感覺來演唱；19、師：香格里拉為什么并不遙遠？僅僅是一個地名嗎？隱含了什么？（同學回答,老師小結(jié)）20、

12、跟伴奏音樂完整地唱一遍：第一段歌詞前奏一個女生朗誦一、二兩句歌詞,其次段歌詞全體女生朗誦一、二兩句歌詞；（播放伴奏音樂,同學演唱）21、師：藏族人們對自己家鄉(xiāng)是怎樣的情感 .對香格里拉是怎樣的情感？（同學發(fā)言）22、師：我們在演唱的時候歌聲和表情都要傳達出自己對香格里拉的憧憬和憧憬的感覺；（教 師演示一兩句,同學再次有感情地演唱歌曲）演唱要求：第一段歌詞：前奏時請一位同學朗誦一二兩句歌詞,然后全班齊唱；其次段歌詞：前奏時女生朗誦一二句歌詞,A 樂段請一同學領唱,其他同學伴唱,B 樂段齊唱；23、師：同學們唱得真好！老師想用藏族人民最寵愛的頌揚和勉勵的方式為你們喝彩！“ 呀 索呀索呀拉索 ” ；你們也用同樣的方式為自己喝彩一下吧！【練習】拓展延長師：高原上的歌曲仍有許多,它們一樣離我們并不遙遠,讓我們把他們從 記憶深處找出來吧；1、觀賞視頻：韓紅的天路 ；容中爾甲的高原紅 ；索朗旺姆的再唱山歌給黨聽；2、師：同學們, 我們剛才聽到的唱歌家們都是藏族人,他們所演唱的歌曲也都是歌頌家鄉(xiāng)、和藏族有關的； 藏族這片奇妙的熱土給予他們特殊的嗓音,他們也寵愛用自己的歌聲與大自 然溝通、與靈魂溝通；藏族人民寵愛音樂,寵愛用音樂來歌頌自己的家鄉(xiāng),他們一邊唱一邊 舞蹈, 用生命去感悟音樂；接下來讓我們也像他們一樣