人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案

1、PAGE PAGE 35 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案一、學(xué)生情況分析：一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。二、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)總共11課，分別是春天、放牧、手拉手、長(zhǎng)鼻子、跳起舞、咯咯噠、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪與咪咪、猜一猜，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的

2、道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。三、本期教學(xué)要求：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂(lè)教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)

3、音樂(lè)與藝術(shù)、音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。3、學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演

4、，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一課：春天 2課時(shí)第二課：放牧 2課時(shí)第三課：手拉手 3課時(shí)第四課：長(zhǎng)鼻子 2課時(shí)第五課：跳起舞 2課時(shí)第六課：咯咯噠 2課時(shí)第七課：大海的歌 3課時(shí)第八課：幸福生活 4課時(shí)第九課：巧巧手 3課時(shí)第十課：汪汪與咪咪 2課時(shí)第十一課：猜一猜 2課時(shí)合計(jì) 27課時(shí)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課春天第一課時(shí) 課型：欣賞、唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、知識(shí)技能：用柔和的聲音演唱布谷，并能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、繪畫(huà)、律動(dòng)、討論、演唱二、教學(xué)重點(diǎn)、難

5、點(diǎn)：1、借助身體動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍、時(shí)值、內(nèi)容和情緒。2、用柔和的聲音演唱歌曲。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本科有兩部分內(nèi)容，分別學(xué)習(xí)。之后進(jìn)行簡(jiǎn)單的橫向比較。在學(xué)習(xí)個(gè)部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的肢體動(dòng)作和繪制圖譜，表達(dá)出自己感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶杜鵑圓舞曲、布谷、錄音機(jī)、琴；課堂打擊樂(lè)器：木魚(yú)、碰鐘 學(xué)生：水彩筆、白紙五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、春天 1、杜鵑圓舞曲 2、布谷 手風(fēng)琴獨(dú)奏第二段 第三段六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。此曲為三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。有三個(gè)小

6、圓舞曲組成。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲。完整聆聽(tīng)全曲。問(wèn)：聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么?你能模仿一下嗎？生: 模仿杜鵑的叫聲。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。操作：（1）、隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形。（2）、說(shuō)說(shuō)音樂(lè)具有怎樣的旋律線條。（3）、用水彩筆在白紙上畫(huà)出音樂(lè)的圖形譜。（4）、展示學(xué)生完成的圖形譜。（5）、評(píng)議。（6）、討論：如果用木魚(yú)、碰鐘等樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)該怎樣敲擊比較合適?(7)、分組演奏。（8）、評(píng)議：看那組演奏的效果好，好在哪？（二）、唱歌布谷。1、感受。（1）、聆聽(tīng)歌曲，完整感受歌曲的旋律。學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，用動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。（2）、

7、再聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生邊聽(tīng)，邊用手有節(jié)奏地指點(diǎn)歌詞，感受音的長(zhǎng)短。（3）、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的哪些音長(zhǎng)，哪些音短？2、律動(dòng)。方法：（1）、分組。（2）、個(gè)小組成員拉起手圍成圈。（3）、聽(tīng)歌曲錄音有節(jié)奏地走動(dòng)。聽(tīng)到第一段，順時(shí)針轉(zhuǎn)；第二段逆時(shí)針轉(zhuǎn)；第三段再次順時(shí)針轉(zhuǎn)。3、學(xué)唱歌曲。（1）、分句學(xué)唱歌曲。（2）、完整演唱。4、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌曲表演。5、評(píng)議。（三）、小結(jié)本課。 1、請(qǐng)學(xué)生比較一下歌曲布谷和杜鵑圓舞曲節(jié)拍上有什么共同點(diǎn)? 2、唱唱相似的旋律。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課春天第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、知識(shí)技能：通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)

8、生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、觀看影像資料、設(shè)疑、討論、創(chuàng)編舞蹈二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括聆聽(tīng)和唱歌。設(shè)計(jì)了聽(tīng)、看、想、議、做、舞等教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用形式豐富多樣的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶小燕子、小雨沙沙、錄音機(jī)、關(guān)于“春”的影像資料，琴等。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：一、春 天1、小燕子 2、小雨沙沙滴答 滴答0 0 X X 0 0 沙沙 沙 X X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：小燕子是故事片護(hù)士日記中的插曲。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、聆聽(tīng)：播放有關(guān)春天景象的錄像

9、。說(shuō)說(shuō)春天有哪些不同于其他季節(jié)的特殊景象。出示“小燕子”的剪紙為課題。完整地聆聽(tīng)歌曲小燕子。問(wèn)：歌曲唱了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)些什么？討論：分組為歌曲小燕子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。分組匯報(bào)表演。評(píng)議。（二）、唱歌。1、請(qǐng)學(xué)生模仿大自然發(fā)出的各種聲音。2、聆聽(tīng)歌曲小雨沙沙，初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)和內(nèi)容。問(wèn)：歌曲中是誰(shuí)在說(shuō)話？再聽(tīng)。問(wèn)：下雨時(shí)，雨能發(fā)出什么樣的聲音？你能模仿一下嗎？師板書(shū)節(jié)奏，生自己練習(xí)。師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。再聽(tīng)。邊聽(tīng)，邊將“沙沙沙”輕聲配入歌曲演唱。分句學(xué)唱歌曲。小組唱。(三)、表演：1、分組創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。2、評(píng)議。（四）、小結(jié)。 一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二課放牧第一課時(shí) 課型：欣

10、賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲牧童到哪里去了、牧童，了解和感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，理解牧童生活的變化。2、知識(shí)技能：（1）、雙響筒。 （2）、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的內(nèi)容和情緒。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、討論、講授、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒、內(nèi)容，理解牧童生活的變化，教育學(xué)生熱愛(ài)生活。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課分三欣賞牧童到哪里去了、認(rèn)識(shí)雙響筒、欣賞牧童三部分。欣賞時(shí)，設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)的環(huán)節(jié)，然學(xué)生每次帶著不同的任務(wù)充分欣賞，從而感受和了解這兩首樂(lè)曲。器樂(lè)教學(xué)時(shí)，注意貫徹新課程理念，然學(xué)生通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)雙響筒發(fā)聲的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生成就感。在此基礎(chǔ)上，組織

11、學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶牧童到哪里去了、牧童、錄音機(jī)、琴、若干雙響筒。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：二、放牧1、牧童到哪里去了 2 、牧童上希望小學(xué) 雙響筒 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：雙響筒是打擊樂(lè)器（也是兒童節(jié)奏樂(lè)器）的一種。竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、聆聽(tīng)：牧童到哪里去了看P10圖。說(shuō)說(shuō)牧童到哪里去了。播放歌曲錄音，學(xué)生初步感受。問(wèn)：歌中唱的牧童到哪里去了？為什么？師講。教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。再聽(tīng)。學(xué)生輕聲跟唱，邊聽(tīng)，邊唱，邊想，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，以表現(xiàn)歌

12、曲的內(nèi)容和情緒。（二）、樂(lè)器：雙響筒1、探索：按組分發(fā)雙響筒，讓學(xué)生觀察其形質(zhì)，視聽(tīng)音色。2、說(shuō)說(shuō)這種樂(lè)器的制作材料是什么。3、師簡(jiǎn)介雙響筒的樂(lè)器名稱、形質(zhì)、音色特點(diǎn)、演奏方法。4、創(chuàng)編：小組分別敲擊雙相同，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組創(chuàng)編的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，或變換連接方式敲擊，并未每一次敲擊起一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑等。（三）、聆聽(tīng)：牧童1、完整聆聽(tīng)牧童。問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？感受到了什么？2、再聽(tīng)。問(wèn)：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？3、播放歌曲，學(xué)生隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙相筒。 一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三課手拉手第一課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：演唱一對(duì)好朋友，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)

13、之間的友情。2、知識(shí)技能：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱一對(duì)好朋友。 2、用樂(lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和情緒，表達(dá)自己的感受。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、唱歌、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確、有感情的唱歌。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課分三部分：聆聽(tīng)、唱歌、編創(chuàng)與活動(dòng)。在多次的聆聽(tīng)中了解歌曲的內(nèi)容、情緒，并熟悉旋律。在熟悉的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)唱歌，這樣，學(xué)生能更完整、準(zhǔn)確和有感情地唱歌。最后，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，更好的表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。，四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶一對(duì)好朋友、錄音機(jī)、琴、雙響筒、三角鐵等。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：三、手拉手一對(duì)好朋友雙響筒 X

14、X X XX X 三角鐵 X X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：一對(duì)好朋友是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、聆聽(tīng)一對(duì)好朋友。完整聆聽(tīng)歌曲錄音。問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容。再聽(tīng)。在鴨、牛的叫聲之處模仿出它們的叫聲。再聽(tīng)。邊聽(tīng)便隨音樂(lè)拍手，拍出節(jié)拍。（二）、唱歌。1、有感情的朗讀歌詞。2、播放錄音，隨錄音填詞唱歌。3、分小組演唱，比一比那組學(xué)得快。4、學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)議，找出不足。5、完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。（三）、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、在歌曲第五、六小節(jié)處隨錄音分別加上?；蝤喌慕新暋?、分組演唱，請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，

15、看誰(shuí)加得好。3、選擇出最合適的方案，大家一起唱一唱。4、看P14-15圖譜，學(xué)生試著自己先奏一奏。5、老師指導(dǎo)學(xué)生邊奏邊讀詞。6、一組演奏，一組唱歌，集體表演歌曲。（四）、小結(jié)。一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第三課手拉手第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。2、知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)四分休止符。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、律動(dòng)、讀詞、表演二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)四分休止符；2、能完整、準(zhǔn)確、有感情的唱歌。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課先學(xué)習(xí)四分休止符，用卡片讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)四分休止符，并在節(jié)奏練習(xí)中學(xué)會(huì)使用；學(xué)習(xí)歌曲時(shí)采用聽(tīng)唱法，之后用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶數(shù)鴨子、錄音機(jī)、琴五

16、、板書(shū)設(shè)計(jì)：三、手拉手?jǐn)?shù)鴨子X(jué) O 走 停 拍手 打開(kāi)六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：數(shù)鴨子是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、認(rèn)識(shí)四分休止符：出示卡片，認(rèn)識(shí)四分休止符。播放歌曲錄音。要求學(xué)生聽(tīng)處在標(biāo)有四分止符的地方。問(wèn)：歌曲的演唱這是怎樣處理四分休止符的？3、律動(dòng)：（1）按要求在四分音符處“走”，在四分休止符處“停”； （2）按要求在四分音符處“拍手”，在四分休止符處“打開(kāi)”。4、節(jié)奏練習(xí)：4/4 X O X O X O X O 走 停 走 停 走 停 走 停數(shù)一數(shù)歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“四分休止符”。聽(tīng)歌曲數(shù)鴨子錄音，并隨錄音拍手，在四分休止符處空

17、出不拍。（二）、唱歌：1、聽(tīng)歌曲錄音。問(wèn)：歌曲中講述了什么內(nèi)容？隨伴奏按節(jié)奏讀詞。邊拍手邊按節(jié)奏讀詞。播放歌曲錄音，聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。討論：如何用動(dòng)作表演歌曲？分小組邊唱邊表演。評(píng)價(jià)，看那組表演得好。（三）、小結(jié)。一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課長(zhǎng)鼻子第一課時(shí) 課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、知識(shí)技能：感受音樂(lè)的情緒和形象。3、過(guò)程方法：猜謎、聆聽(tīng)、活動(dòng)二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)不同的情緒和形象。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：首先猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后利用動(dòng)、聽(tīng)、演等活動(dòng)，給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)形式和參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與體驗(yàn)，在實(shí)踐中積累

18、對(duì)音樂(lè)的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶小象、大象、錄音機(jī)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、長(zhǎng)鼻子小象 大象六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：小象是美國(guó)亨利曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、聆聽(tīng)小象。猜謎導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)大象的知識(shí)。如：吃什么？住哪里？我們?cè)撛鯓訉?duì)待大象？聆聽(tīng)管弦樂(lè)小象。（1）、伸出左手食指隨音樂(lè)節(jié)拍指點(diǎn)書(shū)中小象的腳印。（2）、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的音樂(lè)情緒是怎樣的？（輕松活潑）4、表演：再次播放音樂(lè)，請(qǐng)一組學(xué)生表演小象，表現(xiàn)出小象的步伐和愉快的心情。注意：要和著音樂(lè)的節(jié)拍。（二）、聆聽(tīng)大象。 1、播放管弦樂(lè)大象。問(wèn)：大象與小象相

19、比，音樂(lè)是緩慢的，還是輕快活潑的？問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么這說(shuō)樂(lè)曲與上一首樂(lè)曲比起來(lái)，音樂(lè)為什么情緒緩慢沉重？再聽(tīng)。教師簡(jiǎn)單講述，讓學(xué)生初步了解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。輕聲伸出左手食指隨音樂(lè)節(jié)拍指點(diǎn)書(shū)中大象的腳印。問(wèn)：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？再次播放音樂(lè)。分別請(qǐng)學(xué)生表演大象走路的樣子。（三）、小結(jié)。 1、問(wèn)：今天我們欣賞了兩首描寫(xiě)小象和大象的樂(lè)曲，誰(shuí)能給大家總結(jié)一下，音樂(lè)家用了什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)出不同的兩個(gè)形象？ 2、搜集有關(guān)大象的資料，以及人們是如何保護(hù)大象的，在保護(hù)大象方面還應(yīng)在做些什么？還有那些需改進(jìn)的措施？一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課長(zhǎng)鼻子第

20、二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、知識(shí)技能：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、朗讀、活動(dòng)、表演、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲學(xué)習(xí)分四個(gè)階段：聆聽(tīng)、唱歌、創(chuàng)編、表演。在聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱，在唱會(huì)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)編、表演。創(chuàng)編與活動(dòng)是從擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面而設(shè)計(jì)的，進(jìn)而了解人與動(dòng)物的親密關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶長(zhǎng)鼻子、錄音機(jī)、琴、課堂打擊樂(lè)器。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、長(zhǎng)鼻子六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：小象是一首日本兒童歌曲。3/4拍，才擁有一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：（

21、一）、復(fù)習(xí)：分別聆聽(tīng)小象、大象，讓學(xué)生說(shuō)出曲名。（二）、交流有關(guān)大象方面的資料。(三)、唱歌：完整聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒怎樣？分角色朗讀歌詞。師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。 生：哎呀呀，我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。 師：小象，小象，你喜歡誰(shuí)呀快說(shuō)話。 生：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。再聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用手指著圖譜，體會(huì)旋律的起伏。再播放音樂(lè)，聽(tīng)唱歌曲，學(xué)唱歌曲。小組比比，看那組唱得好。(四)、創(chuàng)編：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)編成歌詞。師介紹三種象（非洲象、亞洲象、猛犸象）的特點(diǎn)及習(xí)性。分組演唱歌曲，看哪組編創(chuàng)得好。（五）、表演。采用對(duì)唱的形式演唱歌曲。將學(xué)生分成三組：兩組對(duì)唱

22、歌曲，一組表演。分組討論用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，一組唱，一組演，一組奏。小結(jié)。一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課長(zhǎng)鼻子第三課時(shí) 課型：唱歌 一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：教育學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。學(xué)習(xí)歌曲中小象的知禮、友好。2、知識(shí)技能：1、用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生友好合作意識(shí)。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、演唱、朗讀、看圖、表演、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 2、初步練習(xí)拍擊二、三聲部的節(jié)奏。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)分三個(gè)部分：唱歌、創(chuàng)編、演奏。首先讓學(xué)生通過(guò)多次地聆聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)、節(jié)拍、節(jié)奏，形成完整的印象，之后，再通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

23、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的情緒、內(nèi)容，同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。肢體動(dòng)作及表達(dá)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，也幫助學(xué)生較快的記憶了歌詞。最后設(shè)計(jì)了演奏環(huán)節(jié)。有一定難度，所以組織小組學(xué)，并且個(gè)環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)、由淺入深地完成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶兩只小象、錄音機(jī)、琴、打擊樂(lè)器。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、長(zhǎng)鼻子兩只小象X X X X X X X X X X X X X X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、復(fù)習(xí)。演唱小象。(二)、學(xué)習(xí)歌曲兩只小象。 1、完整聆聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？

24、2、隨老師的琴聲逐句按節(jié)奏讀詞。注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。注意襯詞“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)，要給人以親切優(yōu)美的感受。分組唱歌。比一比，議一議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別獨(dú)唱。比一比，議一議。(三)、創(chuàng)編：分小組創(chuàng)編動(dòng)作。分組表演創(chuàng)編的歌表演。評(píng)議，看那組表演得好，能用具有美感的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)出兩只小象的動(dòng)作特點(diǎn)和可愛(ài)的神態(tài)。邊聽(tīng)錄音便用動(dòng)作表演。一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。(四)、演奏： 1、看P24-25圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖編講一個(gè)短小的故事，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提示：大象怎樣走？?jī)芍恍∠蟾魇窃鯓幼?？板?shū)節(jié)奏。將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍擊節(jié)奏，然后將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)

25、奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)，這樣由淺入深，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。(五)、小結(jié)。 1、問(wèn)： 學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得這兩只小像可愛(ài)嗎,為什么?我們?cè)撓蛐∠髮W(xué)習(xí)什么？我們給用什么樣的聲音表達(dá)出我們對(duì)小象的這種情感？ 2、我們今天還初步接觸了二個(gè)、三個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，多聲部的節(jié)奏組合比一個(gè)聲部具有更豐富的表現(xiàn)力，在今后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五課跳起舞第一課時(shí) 課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)了解民族風(fēng)情，欣賞蒙古族音樂(lè)等，增進(jìn)民族間的理解。2、知識(shí)技能：（1）、聆聽(tīng)我是人民小騎兵，能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化。 （2）、借助圖畫(huà)，積極想象，并簡(jiǎn)述自己聯(lián)想的內(nèi)容和音樂(lè)

26、給你的感受。 （3）、模仿擠奶舞的動(dòng)作，和著音樂(lè)跳舞。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、看圖聯(lián)想、看錄像、演奏、舞蹈二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、聽(tīng)辨力度在音樂(lè)中的變化及表現(xiàn)作用。 （2）、跳出蒙古族舞蹈的韻味。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本科欣賞兩首樂(lè)曲。第一首重點(diǎn)在聽(tīng)；第二首則側(cè)重于舞蹈表現(xiàn)。教學(xué)中注意力用直觀的插圖激發(fā)學(xué)生的想象；聆聽(tīng)時(shí)提出問(wèn)題和要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去思考；舞蹈部分以模擬的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后設(shè)計(jì)有趣的三聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，并在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)合作。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶我是人民小騎兵、擠奶舞、牧民擠牛奶的生活錄影資料、放像機(jī)、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 五、跳起舞我是人民小騎兵 擠奶舞X

27、 X X X X X X X 大大 大大 大大 大大X O X O 嗖 嗖X X 嗨 嗨六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族。其舞蹈有流行于哲里木盟庫(kù)倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達(dá)盟的嬉戲型孛爾吉納舞（即公駝舞），還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、欣賞我是人民小騎兵：1、在不告知曲名的情況下初聽(tīng)樂(lè)曲。問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你想到了什么？2、看P28-29圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)的內(nèi)容。3、在聽(tīng)樂(lè)曲。邊聽(tīng)邊按圖中標(biāo)記的順序想象音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。4、根據(jù)想象的內(nèi)容編成一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。5、說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（后十六節(jié)奏

28、表現(xiàn)馬蹄聲）6、再聽(tīng)。要求：邊聽(tīng)便隨音樂(lè)做動(dòng)作。注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感受到小騎兵由遠(yuǎn)而近而來(lái)。（力度的漸強(qiáng)變化）7、討論：（1）、在常用的打擊樂(lè)器中，哪件樂(lè)器的音色適合為樂(lè)曲伴奏？ （2）、敲一敲，刊用什么節(jié)奏型更合適？8、播放引子及A段音樂(lè)，分組讓學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。要求：其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)，演奏樂(lè)器的小組盡量表現(xiàn)出力度的變化。(二)、聆聽(tīng)擠奶舞。1、播放有關(guān)蒙古族牧民擠奶的錄像資料，并用器樂(lè)曲擠奶舞作為背景音樂(lè)。2、說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)的生活場(chǎng)景。3、學(xué)習(xí)幾個(gè)擠奶舞的動(dòng)作。（1）、硬肩；（2）笑肩。4、看圖，說(shuō)說(shuō)P31上面三幅圖是蒙古族的什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（摔跤、賽馬、射箭）5、為以上三幅圖選

29、擇適當(dāng)?shù)南舐曉~，填在相應(yīng)的方框里。6、師板書(shū)答案。7、分聲部拍一拍，讀一讀。8、兩個(gè)聲部結(jié)合起來(lái)，拍一拍，讀一讀。9、三聲部合起來(lái)，拍一拍，讀一讀。(三)、小結(jié)。1、問(wèn)：這節(jié)課你都了解到了什么？2、問(wèn)：樂(lè)曲中力度是怎樣表現(xiàn)音樂(lè)的？想想，除了力度對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)有一定作用外，還有什么對(duì)音樂(lè)起到表現(xiàn)作用？一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五課跳起舞第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：繼續(xù)了解蒙古族的民族風(fēng)情。2、知識(shí)技能：（1）、感受蒙古族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。 （2）、認(rèn)識(shí)音的高低。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、看圖、唱歌、看錄像、討論、模仿二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受蒙古族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。 （2）、認(rèn)識(shí)音的高低。

30、三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生看圖、看錄像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)，獲得音樂(lè)直接經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶草原就是我的家、錄音機(jī)、琴、蒙古大草原風(fēng)光的影像資料。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、跳起舞草原就是我的家高聲音 低六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 草原就是我的家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這段旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、唱歌：草原就是我的家。1、完整聆聽(tīng)歌曲草原就是我的家。問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)后想象到了什么？2、播放蒙古大草原風(fēng)光的影像資料。問(wèn)：看了錄像，你有什么感受

31、？3、再聽(tīng)歌曲。要求：邊聽(tīng)邊用手指著圖譜，反手旋律線條的起伏。4、輕聲隨著錄音范唱哼唱旋律。5、聽(tīng)著錄音有感情的讀歌詞。6、有感情地唱歌。7、分組討論：用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲？8、分組表演：請(qǐng)組內(nèi)一名學(xué)生表演，其他同學(xué)有感情的唱歌。(二)、創(chuàng)編與活動(dòng)：1、播放老師事先組合的汽車、輪船的音響資料。2、學(xué)生聽(tīng)辨，說(shuō)出是什么聲音。3、模仿這些聲音?？凑l(shuí)模仿得象，為什么？（汽車聲音短；輪船聲音長(zhǎng)）4、看P26插圖，模仿動(dòng)物的叫聲、交通工具發(fā)出的聲音。一個(gè)學(xué)生模仿，其他學(xué)生聽(tīng)辨，說(shuō)出那個(gè)音高、哪個(gè)音低？5、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。6、教師在琴上分別彈出兩個(gè)高低不同的音，讓學(xué)生用“啊

32、”模唱，并用動(dòng)作表現(xiàn)，高的音站立，低的音則坐下。(三)、小結(jié)本課。問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五課跳起來(lái)第三課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：繼續(xù)了解蒙古族的民族風(fēng)情。2、知識(shí)技能：（1）、繼續(xù)感受蒙古族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。 （2）、能自編動(dòng)作表演，在表演中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。 （3）、能有表情地演唱歌曲小松樹(shù)。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、演唱、朗讀、表演二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲小松樹(shù)三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：完整的欣賞歌曲，形成完整的印象。在此基礎(chǔ)上，=讓學(xué)生有節(jié)奏地讀詞，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。之后，再填詞唱歌，盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的

33、創(chuàng)造能力、合作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶小松樹(shù)、錄音機(jī)、琴五、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、跳起舞小松樹(shù)2/4 XX X XX XXX XXXX X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 松樹(shù)：是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、復(fù)習(xí)。演唱草原就是我的家。(二)、唱歌小松樹(shù)。1、完整地欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌以后的感受。（歌曲旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)）2、播放歌曲伴奏錄音。教師隨音樂(lè)按節(jié)奏范讀歌詞。3、學(xué)生跟老師逐句按節(jié)奏讀詞。學(xué)生隨歌曲伴奏錄音按節(jié)奏讀詞。4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生雖音樂(lè)輕聲填詞唱歌，教師隨時(shí)糾正歌唱

34、時(shí)的錯(cuò)誤。5、和著錄音伴奏演唱歌曲。(三)、表演。1、播放歌曲錄音，學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。2、分組表演，看那組表演得好，動(dòng)作獨(dú)特。(四)、小結(jié)。我們用了三節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)了蒙古族的音樂(lè)，對(duì)蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)初步有了一些了解。蒙古族的音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)、民族服飾、民族節(jié)日、民族樂(lè)器、傳統(tǒng)習(xí)俗等還需我們進(jìn)一步繼續(xù)了解，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、父母等多種渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解，美麗的蒙古也需要進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展，我們將拭目以待。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六課咯咯噠第一課時(shí) 課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、知識(shí)技能：（1）、感受歌曲所表達(dá)的情緒。 （2）、有動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容

35、、情緒。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、表演、涂色二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作、色彩表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的涂色方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，以減少學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足的欠缺，減少學(xué)生的畏難情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶公雞 母雞、我的小雞、錄音機(jī)、 學(xué)生：油畫(huà)棒或水彩筆五、板書(shū)設(shè)計(jì)：六、咯咯噠公雞 母雞 我的小雞 - - 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：公雞 母雞選自法國(guó)作曲家圣桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)。由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲為第二首。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、欣賞公雞 母雞。1、用圖片代替文

36、字出示課題，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、完整聆聽(tīng)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲中模仿的公雞、母雞的叫聲嗎？3、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的出處、創(chuàng)作背景。4、再聽(tīng)。問(wèn)：公雞和母雞的叫聲一樣嗎？樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是公雞叫還是母雞叫？它們有什么不同？5、播放音樂(lè)。邊聽(tīng)邊讓學(xué)生在P32方框中畫(huà)線條，表示聽(tīng)到的雞叫聲。（長(zhǎng)短不同，以示不同）6、問(wèn)：除了叫聲不同，公雞和母雞還有哪些地方不同？（外形、走路姿勢(shì)等）7、請(qǐng)學(xué)生模仿攻擊和母雞的走路姿勢(shì)，隨音樂(lè)表演。(二)、欣賞我的小雞。1、完整聆聽(tīng)。問(wèn)：你聽(tīng)到的這首歌曲，情緒是怎樣的？2、再聽(tīng)。問(wèn)：歌曲中表現(xiàn)了那些小雞的可愛(ài)之處？3、播放音樂(lè)。學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在P33的笑臉、哭臉中選擇與音

37、樂(lè)情緒相符的臉上涂色。4、再聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)時(shí)帶上相應(yīng)的表情。5、用動(dòng)作表現(xiàn)小雞可愛(ài)的樣子，并帶上相應(yīng)的表情。(三)、小結(jié)。 今天欣賞了兩首樂(lè)曲公雞 母雞、我的小雞，你們喜歡哪一首？為什么？公雞、母雞和小雞這么可愛(ài)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它們呢？一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六課咯咯噠第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、知識(shí)技能：（1）、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 （2）、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 （3）、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器鈴鼓。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、朗讀、動(dòng)作表現(xiàn)、演奏。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、有表情的演唱歌曲。 （2）、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容和情緒。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：用圖譜幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)音

38、的高低及旋律的起伏。聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生完整記憶旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。創(chuàng)編表演，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶母雞叫咯咯、錄音機(jī)、琴、打擊樂(lè)器鈴鼓。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 六、母雞叫咯咯 圖譜鈴鼓2/4 XX XX XX XX 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： HYPERLINK /pic/2/1145677357928382.jpg t _blank 鈴鼓，維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克、漢等族的打擊樂(lè)器。維吾爾語(yǔ)稱納格曼達(dá)卜（意為歌唱用的手鼓）。朝鮮語(yǔ)稱平高。 鼓框木制，呈扁圓形，單面蒙以羊皮、馬皮或驢皮，皮面周圍用鐵釘繃緊，鼓框上開(kāi)有扁圓形小長(zhǎng)孔68個(gè)，裝置著57對(duì)銅制或鐵制小

39、鈸，另有一個(gè)不裝小鈸的圓孔作為手握部位。也有的鈴鼓不蒙皮，只在框邊上裝置小鈸。 鈴鼓有大、中、小三種規(guī)格，鼓框高44.7厘米，鼓框厚1.21.3厘米，鼓面直徑2025厘米。塔吉克族的鈴鼓，形制獨(dú)特，多用舊篩子邊框制作，還蒙以狼皮或牛皮，框內(nèi)裝3對(duì)小鐵鈸，發(fā)音低沉渾厚。 演奏時(shí)，多用左手持鼓，以右手手指或手掌擊奏。搖動(dòng)鼓身，可使小鈸同時(shí)作響。多用于歌唱或舞蹈伴奏，也可用于器樂(lè)合奏。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、聆聽(tīng)母雞叫咯咯。1、出示圖譜。教師指圖譜，學(xué)生聽(tīng)歌曲。2、再聽(tīng)。問(wèn)：母雞為什么叫咯咯？3、看P35歌譜，隨教師按節(jié)奏讀詞。(二)、唱歌。1、學(xué)生邊用手指著圖譜，邊用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

40、。2、分組唱。3、評(píng)議。4、個(gè)別唱。5、評(píng)議。(三)、表演。 1、分組商量如何表演：怎樣的心情？怎樣的動(dòng)作？人員如何安排？ 2、分組表演。 3、小組相互評(píng)議。（四）、樂(lè)器介紹：鈴鼓。 1、出示實(shí)物，分發(fā)給各組，讓學(xué)生自己通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方式初步對(duì)鈴鼓進(jìn)行探索。 2、教師邊唱歌邊用鈴鼓為歌曲伴奏。 3、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。 4、教師簡(jiǎn)介鈴鼓的名稱、形質(zhì)、演奏方式。 5、節(jié)奏練習(xí)：2/4 XX XX XX XX (1)、讀出節(jié)奏。（2）、用鈴鼓拍擊出以上節(jié)奏。 6、用鈴鼓拍擊以上節(jié)奏，為歌曲伴奏。 7、總結(jié)演奏方法。 8、再次演奏，評(píng)議演奏效果。（五）、小結(jié)。 問(wèn)：這節(jié)課大家都學(xué)了

41、哪些知識(shí)？ 一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第六課咯咯噠第三課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、知識(shí)技能：（1）、能分角色朗讀歌詞。 （2）、能用適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。 （3）、能用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 （4）、認(rèn)識(shí)響板。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、朗讀、唱歌、表演、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、能用適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。 （2）、用響板演奏。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：多種方式欣賞歌曲下蛋啰，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣，也為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。分角色朗讀歌詞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)樂(lè)器時(shí)，仍采用探索學(xué)習(xí)的方法，掌握演奏方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶下蛋啰、錄音機(jī)、

42、琴、響板、頭飾五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 六、下蛋啰 響 板六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：碰奏體鳴樂(lè)器。流傳西班牙民間的打擊樂(lè)器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于歐洲藝術(shù)音樂(lè)中，以貝殼形的兩塊烏木碰擊發(fā)音。最初是將兩塊烏木分別綁在拇指和中指上，后改于握掌心內(nèi)碰奏，或裝在一木柄上碰奏，或以雙手持板碰擊。響板發(fā)出堅(jiān)硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。響板用于西班牙的歌舞音樂(lè)，也出現(xiàn)在藝術(shù)音樂(lè)中。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生分三組：一組演唱；一組演奏鈴鼓；一組表演做動(dòng)作。(二)、新課： 1、唱歌：下蛋啰（1）、完整欣賞下蛋啰。要求：邊聽(tīng)邊拍手，拍出音樂(lè)的節(jié)拍。問(wèn)：這首歌是誰(shuí)在唱“下蛋啰”？（2）、

43、分發(fā)頭飾，讓學(xué)生根據(jù)自己所戴頭飾，分角色朗讀，邊讀邊拍手。（3、）教師較慢的速度彈唱歌曲，學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，讓其聽(tīng)清襯詞，以便讓學(xué)生準(zhǔn)確把握。（4）、隨師琴試著完整唱歌。（5、）小組討論：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋后得意的樣子。（6、）分組表演。（7、）小組評(píng)議，看那組表演得生動(dòng)、形象。2、打擊樂(lè)器：響板（1）、給各組分發(fā)響板，讓各組自行探索其形質(zhì)、演奏方式。（2）、各組匯報(bào)探索結(jié)果。（3）、教師簡(jiǎn)介響板的性質(zhì)、音色特點(diǎn)、演奏方法。（4）、試著為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，用響板按創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲伴奏。（三）、小結(jié)。 師：我們用了三節(jié)課學(xué)習(xí)了第六課咯咯噠，學(xué)習(xí)了一組表現(xiàn)小動(dòng)物雞的樂(lè)曲和歌曲。大家學(xué)會(huì)了演唱母雞叫咯咯

44、、下蛋啰兩首歌，欣賞了公雞 母雞、我的小雞這兩首樂(lè)曲，對(duì)表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)有了初步了解。我們還認(rèn)識(shí)了兩件樂(lè)器鈴鼓、響板，并用它們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)的歌曲伴奏，為歌曲增色不少。打擊樂(lè)器有許許多多，我們只認(rèn)識(shí)了課堂上常用的幾件樂(lè)器，學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，今后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多的樂(lè)器，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課大海的歌第一課時(shí) 課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。2、知識(shí)技能：（1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。 （2）、用畫(huà)線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。3、過(guò)程方法：觀看影像資料、聆聽(tīng)、討論、畫(huà)線條。二、

45、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。 （2）、用畫(huà)線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 播放影像資料，用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生了解離學(xué)生較遠(yuǎn)的生活場(chǎng)景，便于后邊的教學(xué)。欣賞時(shí)，注意讓學(xué)生進(jìn)行多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)。一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解也各有不同，所以采用畫(huà)線條的方式跟方便學(xué)生表達(dá)出自己的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶大海搖籃、海上風(fēng)暴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 學(xué)生：水彩筆或油畫(huà)棒。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、大海的歌1、大海搖籃 2、海上風(fēng)暴風(fēng)聲、浪聲、海鷗等海鳥(niǎo)的叫聲、船的汽笛聲等六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：海上風(fēng)暴選自挪威

46、作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)培爾金特第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛(ài)幻想（換句難聽(tīng)話就是，他愛(ài)信口開(kāi)河地撒謊），很窮。有一天，他在一個(gè)婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒(méi)有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開(kāi)始滿世界地流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽?，最后，他踏上了回鄉(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗(yàn)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)、導(dǎo)入：1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海;(2)出現(xiàn)風(fēng)暴的大海2、這兩個(gè)資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？(二

47、)、聆聽(tīng)大海搖籃。1、完整播放音樂(lè)。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？2、再聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)：音樂(lè)的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂(lè)的情緒會(huì)發(fā)生什么變化？3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種不同的感受。3、再次播放錄音。讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受音樂(lè)情緒。4、播放錄音，學(xué)生用彩筆再數(shù)P42上畫(huà)符合音樂(lè)情緒的線條，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒的感受和理解。5、展示幾個(gè)學(xué)生畫(huà)的線條，大家評(píng)一評(píng)，議一議。（三）、編創(chuàng)與活動(dòng)： 1、根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。 教師命題：早晨的大海2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂(lè)器表現(xiàn)大海中的各

48、種聲音。3、分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)議。（四）、聆聽(tīng)海上風(fēng)暴。 1、問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道的海上風(fēng)暴是怎樣的？ 2、初聽(tīng)全曲。 問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)的海上風(fēng)暴和你想象的一樣嗎？再聽(tīng)。問(wèn)：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿其中的聲音。學(xué)生評(píng)議，再聽(tīng)。學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。（五）、創(chuàng)編與活動(dòng)。 1、1、根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。 教師命題：海上風(fēng)暴2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂(lè)器表現(xiàn)大海中的各種聲音。3、分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)議。（六）、小結(jié)本課。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課大海的歌第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)多種教

49、學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。2、知識(shí)技能：（1）、通過(guò)聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、表演，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。 （2）、用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響，表現(xiàn)自己理解的大海。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、朗讀、聽(tīng)唱、演奏。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：先設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲樂(lè)曲的情緒進(jìn)行對(duì)比，以便更準(zhǔn)確地把握本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲樂(lè)曲。朗讀歌詞，在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，了解歌曲的內(nèi)容。最后設(shè)計(jì)演奏環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)編能力和合作意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁

50、帶海、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、琴五、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、大海的歌海三角鐵 3/4 X 鈴 鼓 3/4 O X X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：1、海日本兒童歌曲，34拍，四句一段體。2、德彪西的交響音畫(huà)大海此曲作于1905年三月，初演于1905年十月。該曲是德彪西最大的一部交響音樂(lè)作品，由三個(gè)不同內(nèi)容的樂(lè)章組成，但每個(gè)樂(lè)章之間又有內(nèi)在的聯(lián)系，集中起來(lái)構(gòu)成一部完整的作品。它表現(xiàn)了“大?！钡木吧捌涓挥袆?dòng)態(tài)的性格，并通過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)的不同音區(qū)，極為強(qiáng)烈地表現(xiàn)出“大?！敝懈鞣N畫(huà)面的色彩。時(shí)間和空間上給人以完整的“?！钡挠∠蠛蛯?duì)海的幻想。新穎的和聲、短小的旋律、豐富的音色、自由的發(fā)展，這些印象派的手法，都生動(dòng)地刻畫(huà)出了一

51、幅幅大海的生動(dòng)畫(huà)面。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)、聆聽(tīng)：1、完整聆聽(tīng)歌曲海的錄音范唱。2、再聽(tīng)上節(jié)課欣賞的海上風(fēng)暴。問(wèn)：歌曲海描繪了怎樣的海？與上節(jié)課欣賞的海上風(fēng)暴表現(xiàn)的大海一樣嗎？3、再聽(tīng)海，邊聽(tīng)邊拍手，感受三拍子的韻律。4、律動(dòng)：第一拍拍手或跺腳；第二拍、第三拍拍肩。即： 34 X X X 拍手 拍肩 拍肩 或： 跺腳 拍肩 拍肩 (二)、朗讀歌詞：1、教師打開(kāi)電子琴的“WALTZ”節(jié)奏開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生隨伴奏跟教師一起按節(jié)奏讀詞。2、播放歌曲錄音伴奏，學(xué)生隨錄音伴奏讀詞。(三）、唱歌： 1、播放歌曲錄音34遍，學(xué)生隨音樂(lè)唱歌。（一組一組唱、男生女生分別唱等）2、看P3839，隨教師

52、分句唱唱名。（四）、演奏： 1、給各組分發(fā)樂(lè)器。 2、小組討論：創(chuàng)編什么節(jié)奏才能更好地表現(xiàn)歌曲中表現(xiàn)的大海？ 3、分組演奏。教師提供幾種方案，并板書(shū)。 4、小組評(píng)議，師生共同完善。5、教師提供幾種方案，并板書(shū)。6、學(xué)生試著奏一奏。（五）、小結(jié)。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課大海的歌第三課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。2、知識(shí)技能：聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂(lè)。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、聽(tīng)唱、動(dòng)作表現(xiàn)、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂(lè)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)

53、，讓學(xué)生在每次聆聽(tīng)后，多獲得更進(jìn)一步的收獲。學(xué)會(huì)歌曲以后，讓學(xué)生創(chuàng)編，用打擊樂(lè)器敲擊節(jié)奏，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶云、錄音機(jī)、琴、打擊樂(lè)器五、板書(shū)設(shè)計(jì)：七、大海的歌云三角鐵 3 /4 X 鈴 鼓 3 /4 O XX X 雙響筒 3/4 X X X 六、教學(xué)資料剪貼、摘抄： 云是一首抒情兒童歌曲。34拍，五聲D宮調(diào)式，四句一段體。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)、復(fù)習(xí)：海1、說(shuō)說(shuō)這首歌是幾拍子的？2、邊拍邊唱。(二)、新課。1、播放云的錄音伴奏作為背景，學(xué)生有感情的讀歌詞。2、聽(tīng)錄音范唱，初步感受音樂(lè)。3、師生一起說(shuō)說(shuō)云和雨的關(guān)系。4、再聽(tīng)。隨音樂(lè)做“拍手、拍肩、拍

54、肩”的動(dòng)作，感受三拍子的韻律。5、再聽(tīng)。邊聽(tīng)邊看書(shū)上歌詞。問(wèn)：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、隨錄音唱歌。問(wèn)：你觀察過(guò)云嗎？你知道的云有多少種？歌中的云是怎樣的？7、教師糾正字音。8、分組表演。9、給各組分發(fā)樂(lè)器：鈴鼓、三角鐵、雙響筒等，各組選擇樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。10、分組演奏。11、小組評(píng)議。(三）、小結(jié)。 這幾堂課我們學(xué)習(xí)了和海有關(guān)的音樂(lè)作品。音樂(lè)家根據(jù)大海不同的變化，潛心構(gòu)思，用不同的節(jié)拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表現(xiàn)了不同的大海。我們利用了幾堂課欣賞了音樂(lè)大海中的“一滴水”。音樂(lè)的創(chuàng)作是無(wú)止境的，音樂(lè)的表現(xiàn)手法也在不斷的創(chuàng)新著，

55、同學(xué)們不要局限于課堂上的這幾首作品，要了解和欣賞更多的音樂(lè)作品，拓寬我們的音樂(lè)視野。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第七課幸福生活第一課時(shí) 課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：了解各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。2、知識(shí)技能：（1）、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)歡快的情緒。 （2）、初步了解彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。 （3）、初步了解彈撥樂(lè)這一演奏形式。 （4）、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡快、熱烈的情緒。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、看錄像、表演、跳舞二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)，讓學(xué)生在每次聆聽(tīng)時(shí)帶著不同的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)后從不同角度獲得收獲。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用

56、看錄像的手段進(jìn)行直觀教學(xué)，最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的天性，還設(shè)計(jì)了表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶陽(yáng)光下的孩子、快樂(lè)的啰嗦、錄音機(jī)、有關(guān)彝族文化的錄像資料、相關(guān)課件。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：八、幸福生活1、陽(yáng)光下的孩子 2、快樂(lè)的啰嗦六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門(mén)調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等。有的曲調(diào)有固定的詞，有的沒(méi)有，是臨時(shí)即興填詞。山歌分男女聲調(diào)，各地山歌有自己獨(dú)特的風(fēng)格。彝族樂(lè)器有 HYPERLINK /view/18618.htm t _blank 葫蘆笙、馬布、

57、HYPERLINK /view/18678.htm t _blank 巴烏、 HYPERLINK /view/286599.htm t _blank 口弦、 HYPERLINK /view/26407.htm t _blank 月琴、 HYPERLINK /view/25642.htm t _blank 笛、 HYPERLINK /view/17398.htm t _blank 三弦、 HYPERLINK /view/17259.htm t _blank 編鐘、 HYPERLINK /view/17490.htm t _blank 銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨(dú)舞兩類，其中多

58、為集體舞，如“跳歌”、“跳樂(lè)”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動(dòng)作歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。 彝族的節(jié)日主要有“ HYPERLINK /view/1252.htm t _blank 火把節(jié)”、“彝族年”、“拜 HYPERLINK /view/789527.htm t _blank 本主會(huì)”、“密枝節(jié)”、“跳歌節(jié)”等?！盎鸢压?jié)”是彝族地區(qū)最普遍而最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般多在 HYPERLINK /view/125449.htm t _blank 夏歷六月二十四日或二十五日。每到火把節(jié)，彝族男女老少，身穿節(jié)日盛裝，打牲畜祭獻(xiàn)靈牌，盡情跳舞唱歌、賽馬、摔跤。夜晚，手持火把，轉(zhuǎn)繞

59、住宅和田間，然后相聚一地?zé)痼艋?，翩翩起舞?火把節(jié)彝族的狂歡節(jié)：火把節(jié)一般在農(nóng)歷六月二十四日至二十六日晚上舉行，是彝族盛大的節(jié)日。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)： (一)、聆聽(tīng)：陽(yáng)光下的孩子。1、播放歌曲錄音。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌后心情怎樣？為什么？2、教師讀詞，講解歌詞所表的的思想感情。3、再聽(tīng)。學(xué)生邊聽(tīng)邊和著節(jié)拍拍手。4、教師簡(jiǎn)單講解“獨(dú)唱”、“合唱”這兩種演唱形式。問(wèn)：這首歌曲的羊腸形式是什么？(二)、聆聽(tīng)快樂(lè)的啰嗦。1、播放彈撥樂(lè)演出錄像。2、教師簡(jiǎn)介彈撥樂(lè)這一演奏形式。3、播放樂(lè)曲快樂(lè)的啰嗦錄音。問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒怎樣？4、再聽(tīng)。5、隨教師的琴聲哼唱主題。4/4 5 5 35 5 3

60、3 5 5 13 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6 6、教師播放課件，邊看邊聽(tīng)老師講，讓學(xué)生了解彝族的民俗。7、學(xué)習(xí)幾個(gè)一族的舞蹈動(dòng)作。8、播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)用學(xué)過(guò)的彝族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，再次體會(huì)音樂(lè)的歡快、熱烈的情緒。(三）、小結(jié)。一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第八課幸福生活第二課時(shí) 課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：了解各國(guó)及各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。2、知識(shí)技能：（1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)的情緒，并用舞蹈、樂(lè)器等表達(dá)自己的感受。 （2）、通過(guò)唱歌，進(jìn)一步感受彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。3、過(guò)程方法：聆聽(tīng)、看錄像、朗讀、表演、演奏二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱出彝族