興趣是最好的老師

1、淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的劉兼教授在講座中提到這樣一個事實：我們的學(xué)生數(shù)學(xué)可以考滿分，但并不喜歡上數(shù)學(xué)課?？梢?，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。因為興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求。下面，結(jié)合我的課堂教學(xué)實踐及中學(xué)生的特點，就怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點粗淺做法與大家共勉。（一）巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開頭，可以給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的情境，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。例如全等三角形概念剛學(xué)習(xí)完，于課尾給學(xué)生一個這樣的問題：如圖

2、，BD是長方形ABCD的一條對角線，思考：ABD與CDB全等嗎？你是怎么知道的？此問題的結(jié)論應(yīng)該是肯定的，而利用全等的概念很難描述！自然地，學(xué)生會探索其中的奧秘。甚至想到去剪一剪，做一做這種實驗式的好方法來說明。此時老師說：“還有另一種方法在敘述上比較方便，到底是什么方法呢？欲知后事如何，且聽下回分解”。留了一個問題就下課了。這對于下節(jié)課三角形全等的條件（SSS）的學(xué)習(xí)無疑產(chǎn)生了非知不可的緊迫心情。（二）滿足需要，激發(fā)學(xué)生的興趣活潑好動是孩子們的天性，但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將阻礙學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此我們要充分滿足學(xué)生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)

3、。在數(shù)學(xué)課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的前提下，盡量在這方面下功夫，如：一段幽默有趣的故事，一段優(yōu)美動聽的語言等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的實效性，就能提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （三）提供動手實踐的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生興趣。例如,在進(jìn)行一元二次方程這一章教學(xué)時,首先讓學(xué)生用一張長80cm,寬60cm的硬紙板,在四個角上截去相同的小正方形,做成底面積為1500cm2的沒蓋的長方體盒子,想一想要如何做呢?首先學(xué)生要分析計算出小正方形的邊長,才能動手制作,于是設(shè)小正方形

4、邊長為Xcm,列出方程(80-2x)(60-x)=1500,整理得x270 x+825=0,如何解呢?學(xué)生用已學(xué)知識無法解決,就產(chǎn)生了解一元二次方程的需要,這樣學(xué)生通過自己動手實踐獲得知識，帶著極大的興趣進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)。（四）采用多媒體教學(xué)，達(dá)到視聽結(jié)合的效果，引起興趣。多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體，能以形象、生動、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、動態(tài)變化的過程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化。如在講授勾股定理時，我首先提出具體情境下的一個問題：為了加強(qiáng)愛國

5、主義教育，每周一我校全體師生都在學(xué)校的操場上參加升國旗儀式。王老師給他的同學(xué)們留了一個問題，請同學(xué)們用已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去測量旗桿的高度。李明站在離旗桿底部10米遠(yuǎn)處，目測旗桿的頂部，視線與水平線的夾角為34，并已知目高為1米。然后他很快就算出旗桿的高度了。你想知道小明是怎樣算出的嗎？接著用大屏幕打出這樣一幅圖：1米10米?初中生的思維特點仍還是形象居多，大屏幕直觀的呈現(xiàn)出這個問題，使學(xué)生一目了然，快速理解題意。（五） 適當(dāng)開展競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 適當(dāng)開展競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段。通過競賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大加強(qiáng)，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學(xué)。例如在做練習(xí)時，把學(xué)生分成四組，看哪組做的既快又準(zhǔn)確，而且方法方面也可以比較一下，看是否新穎。由于數(shù)學(xué)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個數(shù)學(xué)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)。高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的能力素質(zhì)、寬厚的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等，這些都將是我們數(shù)學(xué)教師追求進(jìn)步的方向。而在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上更要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都