小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程。為了“常態(tài)化”實(shí)施此課程，根據(jù)有關(guān)政策制定此實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合使用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向全體學(xué)生開設(shè)，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)形式為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的主題為課程主要內(nèi)容，以學(xué)生良好的個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置既適合了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適合了社會(huì)發(fā)

2、展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。二、實(shí)施目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓學(xué)生獲得親自參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合使用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)A、硏究1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。性學(xué)習(xí)2.初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問題的能力。形成合作與分享的初步意識(shí)。形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。B、社區(qū)服

3、務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)適合能力與創(chuàng)新精神。融入生活，學(xué)會(huì)交往與合作。熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)。珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。C、勞動(dòng)與技術(shù)教育了解勞動(dòng)思想，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度。積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。注重職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)意識(shí)。D、信息技術(shù)教育了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。三、實(shí)踐內(nèi)容：內(nèi)容領(lǐng)域?qū)嵤┩緩絺渥⑸钆c家政每周五的綜合實(shí)踐活動(dòng)課和班隊(duì)課、節(jié)假日無節(jié)能與環(huán)保無自我與他人無休閑與旅游無生命與安全無傳統(tǒng)與創(chuàng)新無兒童軍校五年級(jí)隔周五下午第二、三節(jié)課四、活動(dòng)方式：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)方式能夠是多種多樣的，但不論釆取哪種活動(dòng)形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐

5、能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般根據(jù)實(shí)際情況能夠采取以下三種組織形式：個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣，并且對(duì)該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生己經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。小組活動(dòng)小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組

6、成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過度工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，能夠多種形式交融使用。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行

7、。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。五、“常態(tài)化實(shí)施”的工作措施：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“常態(tài)化”基本特征：課程必修，普遍實(shí)施；教師能教，便于操作；學(xué)生愛學(xué)，積極投入；效果實(shí)在，確有收獲。(一)課程落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程。國家指導(dǎo)綱要指出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為每周3課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況,建立彈性課時(shí)制度，確定周五下午第二節(jié)課為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，下午第三節(jié)課（班隊(duì)課）為機(jī)動(dòng)時(shí)間。（二）制度制訂制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件

8、。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相對(duì)應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度以及相對(duì)應(yīng)的管理制度等。（三）師資建設(shè)因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的充分條件。當(dāng)前的主要任務(wù)是建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)與教研機(jī)構(gòu)（市地教研室、中央教科所）合作，全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：參加培訓(xùn)的教師相對(duì)

9、固定；培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。（四）課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。（1）利用

10、校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地，如肯德基實(shí)踐基地、超市實(shí)踐基地等；（3）建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技周、每月體育競(jìng)賽、大課間操、紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)、班干部輪換、兒童軍校等。六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度?；顒?dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。知識(shí)、方法、技能的掌握情況。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（二）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體

11、評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。建議建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)裝入檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。恰當(dāng)使用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。（三）獎(jiǎng)勵(lì)措施：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比，一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。每學(xué)期末，學(xué)校擬

12、表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。七、組織機(jī)構(gòu)：（一）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：龔良（校長）副組長：李橋（副校長）王國元（副校長）鄭均（教導(dǎo)主任）組員：徐（學(xué)校教科室主任）潘鋒（副教導(dǎo)主任）紅霞（大隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督察工作。（二）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究指導(dǎo)小組組長：羅平（學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組組長）副組長：李橋（副校長）成員：三、四、五、六年級(jí)段段長負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和計(jì)劃的制訂、落實(shí)和指導(dǎo)工作。（三）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師小隊(duì)成員：教師小隊(duì)為三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案

13、和計(jì)劃的貫徹實(shí)施和具體操作。2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定；培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。（五）課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

14、，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地，如肯德基實(shí)踐基地、超市實(shí)踐基地等；（3）建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技周、每月體育競(jìng)賽、大課間操、紅領(lǐng)巾跳耄市場(chǎng)、班干部輪換、兒童軍校等。六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度?；顒?dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。知識(shí)、方法、

15、技能的掌握情況。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（二）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。建議建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)裝入檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。恰當(dāng)使用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以増強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。（三）獎(jiǎng)勵(lì)措施：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次

16、公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比，一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。七、組織機(jī)構(gòu)：（三）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：龔良（校長）副組長：李（副校長）王國元（副校長）（教導(dǎo)主任）組員：徐（學(xué)校教科室主任）（副教導(dǎo)主任）紅霞（大隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督察工作。（四）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究指導(dǎo)小組組長：羅平（學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組組長）副組長：李橋（副校長）成員：三、四、五、六年級(jí)段段長負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和計(jì)劃的制訂、落實(shí)和指導(dǎo)工作。（三）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師

17、小隊(duì)成員：教師小隊(duì)為三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案和計(jì)劃的貫徹實(shí)施和具體操作。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定；培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。（六）課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)

18、工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地，如肯德基實(shí)踐基地、超市實(shí)踐基地等；（3）建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技周、每月體育競(jìng)賽、大課間操、紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)、班干部輪換、兒童軍校等。六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。（

19、一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度?；顒?dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。知識(shí)、方法、技能的掌握情況。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（二）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。建議建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)裝入檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提倡協(xié)商硏討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。恰當(dāng)使用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明

20、學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。（三）獎(jiǎng)勵(lì)措施：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比，一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。七、組織機(jī)構(gòu)：（五）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：龔良（校長）副組長：李橋（副校長）王國元（副校長）鄭均（教導(dǎo)主任）組員：徐（學(xué)校教科室主任）潘鋒（副教導(dǎo)主任）紅霞（大隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督察工作。（六）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究指導(dǎo)小組組長：羅平（學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組組長）副組長：李橋（副校長）成員：三、四、五、六年級(jí)段段長負(fù)責(zé)

21、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和計(jì)劃的制訂、落實(shí)和指導(dǎo)工作。（三）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師小隊(duì)成員：教師小隊(duì)為三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案和計(jì)劃的貫徹實(shí)施和具體操作。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定；培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。（七）課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，

22、承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識(shí)。國家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地，如肯德基實(shí)踐基地、超市實(shí)踐基地等；（3）建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊(duì)伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技周、每月體育競(jìng)賽、大課間操、紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)、班干部輪換、兒童軍校等。六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原

23、則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度?；顒?dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。知識(shí)、方法、技能的掌握情況。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（二）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。建議建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)裝入檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。恰當(dāng)使用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以増強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，

24、提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。（三）獎(jiǎng)勵(lì)措施：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比，一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。七、組織機(jī)構(gòu)：（七）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：龔良（校長）副組長：李橋（副校長）王國元（副校長）鄭均（教導(dǎo)主任）員：徐軍（學(xué)校教科室主任）潘鋒（副教導(dǎo)主任）紅霞（大隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督察工作。（八）學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究指導(dǎo)小組組長：羅平（學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組組長）副組長：李橋（副校長）成員：三、四、2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定；培訓(xùn)時(shí)間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。（A）課程開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和