高中思想政治統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維第四單元教學建議 課件（17張PPT）

1、 思想政治 選擇性必修3 邏輯與思維 適用年級：高二掌握創(chuàng)新思維 邁向智慧人生第四單元 提高創(chuàng)新思維能力 教材解讀目錄一、教材簡介二、教材特點三、使用建議一、教材簡介三貼近四取向編寫理念（一）教材編寫指導思想和理念貼近學生貼近實際貼近生活正確的政治導向科學的學科導向自信的文化導向奮進的時代導向我的思考：如何從教材編寫指導思想中解讀第四單元？探究與分享（19）示例分析（1）相關鏈接（14）綜合探究（3）政治導向51學科導向41（P109)41中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化2 21（中醫(yī)）自然科學13文史哲312生活42（二）本單元在整體中的地位邏輯與思維第一單元 樹立科學思維理念（總）第二單元 遵循邏輯思維原

2、則（分）第三單元 運用辯證思維方法（分）第四單元 提高創(chuàng)新思維能力（應用）1（三）課標分析234體會聯(lián)想思維中遷移、想象的運用；了解聯(lián)想思維的方法和特點；知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用。了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。分析逆向思維的 依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補作用。體會超前思維是常識局限性的突破和超越；把握超前思維的探索性、預測性等特點。（四）知識結(jié)構創(chuàng)新思維含義特征多路探索（路徑）善于聯(lián)想（基礎）力求超前（目標）聯(lián)系思維含義方法發(fā)散思維：方法聚合思維：方法與功能逆向思維：含義與方法正向思維超前思維含義特征方法意義（五）教材內(nèi)

3、容分析重點難點第十一課創(chuàng)新思維的含義與特征1.創(chuàng)新思維的含義2.創(chuàng)新思維的特征1.創(chuàng)新思維的特征2.“新”體現(xiàn)在三方面聯(lián)想思維的含義與方法1.聯(lián)想思維的含義2.聯(lián)想思維的特征3.聯(lián)想思維的兩種基本方式1.聯(lián)想思維的特征2.依據(jù)事物之間的聯(lián)系，進行合理的遷移和想象第十二課發(fā)散思維與聚合思維的方法1.發(fā)散思維和聚合思維的特點和關系；2.發(fā)散思維的培養(yǎng)方法；3.聚合思維的作用和培養(yǎng)方法；4.發(fā)散思維和聚合思維在思維創(chuàng)新中的作用1.發(fā)散思維的培養(yǎng)方法2.發(fā)散思維和聚合思維的關系逆向思維的含義與作用1.逆向思維的含義；2.多種表現(xiàn)；3.逆向思維和正向思維的互補關系。1.逆向思維的多種表現(xiàn)；2.逆向思維是

4、尊重客觀規(guī)律第十三課超前思維的含義與特征1.超前思維的含義；2.超前思維的特征。1.超前思維具有探索性；2.超前思維具有不確定性。超前思維的方法與意義1.培養(yǎng)超前思維的方法；2.超前思維的意義。1.超前思維和不切實際幻想的區(qū)別；2.超前思維的意義。綜合探究結(jié)合社會實踐 勇于開拓創(chuàng)新 可以以“如何提升創(chuàng)新能力”為議題，探究在學習和生活實踐中運用創(chuàng)新思維方法分析和解決問題。二、教材特點新：新的指導思想、新的內(nèi)容、新的思維方法1.回溯來路，彰顯文化自信。2.立足時代，淬煉科學思維。3.面向未來，引領實踐創(chuàng)新。用：對學生成才、對教師的專業(yè)成長、對國家的發(fā)展難：內(nèi)容抽象艱深、資料少、課堂轉(zhuǎn)型要求高1.掌握規(guī)則、把握方法、強化實訓精講勤練。1.對學生：提高創(chuàng)新思維能力，學會運用。2.對教師：增強專業(yè)能力。3.對國家：十分復雜的國際環(huán)境，創(chuàng)新思維的有力支撐。三、使用建議1.充分借助邏輯思維和辯證思維的知識。2.充分認識本單元實踐性的特點。3.充分閱讀參考書目，及時充電“年輕時比的是聰明，而后比的就是積累，一個教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長度。教師需要有三大積累：鬩讀積累、實踐積累和寫作積累?！崩钫亟ń處煹木裼钪鎱⒖紩?.金霖形式邏輯2.人大邏輯教研室編寫邏輯學3