教科版（2017秋）科學(xué) 三年級上冊 3.4測量降水量 測量降雨量 課堂實錄

1、測量降雨量教科版 三上同學(xué)們上課。同學(xué)們好啊好。請坐。同學(xué)們，我想問一下，昨天星期幾啊，星期。星期二，你們上學(xué)了嗎？什么原因？你來說說來那個男同學(xué)，你來說說。呃，因為昨天下的雨太大了，導(dǎo)致然后呢，導(dǎo)致出門的時候。呃，地上都是濕的，然后呢還會把人澆濕。還可能會在路上摔倒。所以昨天發(fā)布了紅色暴雨預(yù)警，到底有有多大？你說。我發(fā)現(xiàn)我一直在家里，他就是他就是豎著搖晃搖晃。然后呢。瘋瘋狂的笑哦，雨在瘋狂地傾倒著。同學(xué)們看。屏幕上也在下雨，看出來了嗎？你覺得左右兩邊哪一個場景雨下的更大，一起說。你的理由是什么？啊，惠州市的同學(xué)。左邊的。我那邊他們是黑貓警長。從天色看出來還有嗎？你們不稱佛山市。我發(fā)現(xiàn)今天我們

2、那邊的學(xué)生有些不完善。今天不回來啊。影響畫面的怎么會更新的呢？好，他說從水上的波紋和畫面的這個清晰度判斷，左邊的雨更大一些是嗎？好，其實呀雨的大小我們可以用降水量來表示。今天這節(jié)課呀老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)測量降水量。來一起協(xié)助課題。同學(xué)們，關(guān)于這個降水量該怎么去測量，你們現(xiàn)在有什么想法嗎？可以說說看。好，你們來。我覺得這個關(guān)于測量降水量可以用個兩杯，然后呢把每個式的降水量收集起來，到了這個量杯里面去，看看這個降水量有多少。他說到一個方法，把降雨用量杯收集起來，把收集的水在倒帶。兩桶里頭去就知道了。還有補(bǔ)充嗎？啊，你來。我要補(bǔ)充他的，但是他跟我說說他要給他一個。他要一下，他就在滿地跑，然后呢，他

3、也是。后來我覺得是他起在一個地方，因為他是到處想。他不會直接用一個那個A。那直到雨停的時候，那個杯子里面應(yīng)該是。我聽明白他的意思了，他說一定要選好觀測點，對嗎？選好一個地址，放置好量杯。關(guān)于他剛才說要接住的水再倒出來這個操作同學(xué)們有補(bǔ)充嗎？你說。我認(rèn)為的話，你可以拿一個。不用再倒過來了，直接就給你看看有多少個。呃，比如說呃我們廣州市的是2 20個渡鎮(zhèn)呢，比如說佛山就是十個渡鎮(zhèn)，一眼就可以看出來誰高誰低，就是可以測算出來降水量是誰說還是誰說，請說用一個有刻度的杯子來接于水，一舉兩得。其實啊測量降水量的工具叫做雨量器。那么降水量的單位是毫米。同學(xué)們。猜一猜，你覺得雨量器應(yīng)該長什么樣？或者王老師如果

4、給你三種容器直接干。你覺得哪一種更適合做與良性？好，你來回答。我覺得第三個痛。那比較適合說說你的理由，因為透明杯?？梢院苋菀椎目匆娝康亩嗌偻该鞅苋菀卓吹角辛硕嗌偎?，非常棒。還有不少。好，你來。我也是為第三人杜明飛。首先呢，他他是可以很清楚的看看到他那個降雨量，在看清楚他的占有量。第二個呢是他的開口較大，他的開口較大，能夠能夠接接他很多桌面級的水。不像第一有那個酒精一樣，就是開口很小。好，非常棒。酒瓶不僅開口響，而且它的口徑和下方的直徑是不一樣的啊，這個杯子口徑和上下都是一樣的，方便收集，而且也方便看出接了多少雨水。當(dāng)然剛才也有同學(xué)說到了，直接用一個有刻度的杯子就可以了。其實啊雨量器就是這樣

5、一個。透明的直筒的杯子。我手上有一個刻度，我把它貼上?？梢詥?？上來幫幫我?？潭葋砟銇砜潭葢?yīng)該怎么貼？你們同意嗎？說說你這樣做的理由，我認(rèn)為這樣做是可以更好的測量。因為一個杯子從底部到頂部的距離是不一樣的，所以刻度里應(yīng)該從它的最底下開始，從最底下開始。那這樣可不可以，最底下開始？不可以理由，因為這個下面是一個實心的，它并不能裝水，所以這個地方不能夠為您。聽懂了嗎？體會謝謝。因為杯子本身有厚度，它下面不能裝水，所以零刻度線一定要對齊。杯子最先能接到水的地方。今天這節(jié)課呀我們就要一起來制作一個簡易的雨量器，并且用它來測量降水量。好，觀看視頻，學(xué)習(xí)制作方法。首先，將刻度條輕輕撕開。另一位同學(xué)扶住杯子。

6、0刻度線和背面底部對齊，刻度條不要傾斜，不要皺紋，兩端多出來的地方內(nèi)折雨量器就制作完成。學(xué)會了嗎？好，各個小組組長起立。請到材料區(qū)領(lǐng)取制作簡易雨量器的材料指南，做簡易雨量器的材料?，F(xiàn)在開始。我們覺得。來制作好的小組給我展示一下。好，非常的棒。你們也制作好了是嗎？好，可以把這個條拿出來。非常棒。好。那學(xué)員的一面。我也不知道。做好了是嗎？好。我們再稍等一會兒，還有的小組沒有完成。我跟你說。做好的小組用手勢告訴我就可以了。好，我們再耐心等待一下。好了嗎？我不聽了。我看一下。這里聽一下。好，基本可以豎直吧，豎直狀態(tài)就可以。好，所有同學(xué)把你們做好的簡易與涼氣刻度面向王老師拿在手上展示給我看一看。好，非常

7、棒。放下。放下接下來啊我們就要進(jìn)行模擬降水測量。降水量。雖然現(xiàn)在外面沒有下雨，但是在教室里啊老是用模擬降水的方法。現(xiàn)在每個小組桌面都有一個牌子，那12個小組分別代表了粵港澳大灣區(qū)12個不同的地區(qū)。今天我們要做的就是模擬一場粵港澳大灣區(qū)的降水情況，具體降水要怎樣模擬呢？我們還是認(rèn)真觀看實驗操作的視頻。一、確認(rèn)小組代表的地區(qū)。將雨量器放在鐵架臺中心頂上。掛上醬骨頭。2、聽到降水舉例，打開蓋子。降水模擬24小時降水。模擬降水過程中，與涼氣保持不動。整個過程大概用時五分鐘左右。模擬時間結(jié)束。取出雨量器。蓋上蓋子。3、讀出降水量，將雨量器停放在桌面，視線與頁面成型，記錄下讀數(shù)。嗯，行。這是一個。4、統(tǒng)計

8、數(shù)據(jù)用剪刀沿著藍(lán)色刻度紙的數(shù)值減下來。用磁力貼把藍(lán)色刻度紙貼到黑板對應(yīng)統(tǒng)計圖中。同學(xué)們都明確操作要領(lǐng)了嗎？完了。那我來考考你。什么時候擰開瓶蓋開始降雨？什么時候呢？哎，你說。等老師說完，降雨就可以打開蓋子了，全班集中聽口令，好坐下怎樣讀書。這位女同學(xué)，你來。這些要求。各種各樣的情況。視線要齊平，我建議所有的組員都蹲下來，每個人都確認(rèn)一下讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確，好不好？好，現(xiàn)在請各小組組長領(lǐng)取模擬降雪的材料，準(zhǔn)備就位?？梢苑旁谧雷拥恼醒?，其他地方。好，掛好，雨量桶掛好降水桶，放置好雨量器。準(zhǔn)備好的給我一個手勢。這個活動可以站立，也可以坐下，找到你舒服的姿勢。好，全班同學(xué)準(zhǔn)備聽口令。好，倒數(shù)32一開始降水

9、。為什么？因為。給我發(fā)。啊，把蓋子取下來。學(xué)生實驗好。時間到請取出雨量器，蓋上瓶蓋。我要微信。開始讀書。對，抓緊時間。好，其他同學(xué)聽口令321。請組長將我們的模擬降水材料送回到材料區(qū)。請其他同學(xué)仔細(xì)查看桌面上的記錄單，把它填寫完整?，F(xiàn)在開始。我進(jìn)不去。今天如果。好了，時間到聽口令321。好，剛才完成了粵港澳大灣區(qū)12個地區(qū)的模擬降水的活動?，F(xiàn)在我們一起來匯報一下你們小組的降水，我挑幾個小組匯報的句式，請按照黑板上的句式。好，珠海市先來傳遞話筒。珠海市。今天，珠海市的24小時降水量是直徑5毫。我們認(rèn)為這是一場小雨，他認(rèn)為17.5毫米是一場小雨啊，請回，謝謝你繼續(xù)。我們挑一個多一點的。請深圳市龍華

10、區(qū)來匯報。好，傳遞麥克風(fēng)，在座位上匯報就可以。大家好。這一輛是47毫米。這是一場大雨。好，非常棒，請坐繼續(xù)請東莞市的小組匯報。不管是。我沒有。非常棒。同學(xué)們從這張降水量統(tǒng)計表中，我們可以看出哪些地方降水多，哪些地方降水少了嗎？誰幫我總結(jié)一下。我看看你來。我就是。我我可以從里面看出。這是一個。收到。他那個這個長方形方格，每個月長就是。一個交交流量最多。長方形的方格最最少呃也是最低。好說說看哪些地區(qū)降水量多。澳門空管看看。哪些地區(qū)降水量最少呢？告訴你。但是不知道。好，謝謝你，請坐。那剛才同學(xué)說他認(rèn)為可能東莞是暴雨，香港是大雨，其他地區(qū)是中雨和小雨。那到底它是中雨還是大雨，還是小雨，有沒有一個標(biāo)準(zhǔn)呢

11、？有好的，其實啊氣象學(xué)家已經(jīng)制定好了24小時降水量等級標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在請各個小組仔細(xì)的核對標(biāo)準(zhǔn)，完成記錄單下方的降水量等級?，F(xiàn)在開始。完成下方的記錄。完成家訪的這個。不要不要。大爆款。大爆。填寫完畢的小組給我一個手勢。表揚珠海市，廣州市、中山非?？?。好手放下。其實啊科學(xué)家不僅制定了標(biāo)準(zhǔn)，氣象學(xué)家為了讓我們更好的看懂降水的等級，他還用了不同的顏色來表示仔細(xì)看。小雨用的是藍(lán)色中雨，綠色大雨。暴雨。大暴雨。特大暴雨。哎，在氣象學(xué)上，天氣預(yù)報里經(jīng)常用到這樣的顏色來表示魚的大小。我們除了制作這張柱狀圖，還可以制作一張粵港澳大灣區(qū)的降水量等級地圖?，F(xiàn)在我要請同學(xué)們依次來匯報剛才我們螞蟻的降水到底屬于哪一個等級。

12、好，第一個，肇慶市。紹興市起立。終于。江門市。終于。佛山市。珠海市。我們也是周末。中山市。廣州市。澳門。嗯，東莞市我們是。好。龍華區(qū)。我們是大于。深圳市。我們是大于一。香港?；葜菔小Ｎ业氖澜?。好，同學(xué)們，這一張就是我們剛才的模擬降水的情況。我們制作了一張降水量等級地圖，請小組同學(xué)討論一下，從這張圖中你能看出哪些降雨的信息，現(xiàn)在開始討論。交流一下。好，十天到。321。誰來分享？從這張我們自己模擬的降水的等級圖上，你看到了什么項羽的特點或者信息。好，你們來。英語的技術(shù)量很多。哦，他認(rèn)為粵港澳大灣區(qū)大部分的地區(qū)都是終于，這是第一個信息。還有補(bǔ)充嗎？好，請你們來龍華區(qū)。我們發(fā)現(xiàn)呢。我們發(fā)現(xiàn)這些降雨量。

13、他的等級大部分都是1塊1塊的。中宇看的就是肇慶市、佛山市、江門市、中山市中。他們都是他們這一整塊，都是他們位于同一個區(qū)域。還有嗎？這些。好，你來說我還發(fā)現(xiàn)一般特別行政也都是一般都是。暴雨。比如說比如說澳門和香港。好，請坐。還有觀察到什么嗎？好，你來。我發(fā)現(xiàn)那個。深圳市整個地區(qū)都屬于黃色對象，屬于帶。對，那他在深圳整個地區(qū)都是大雨。那王老師想問大家一個問題啊，因為我們都知道這個下雨的時候肯定有很厚的云層，對不對？同學(xué)們猜測一下，你覺得這樣一場降雨。大部分厚厚的云層集中在哪里呀？同學(xué)。是不是中間的這一塊區(qū)域？是嗎？也就是說呀晉升降水量等級地圖能夠讓我們判斷出來整個區(qū)域的降水分布的情況，對吧？好，但

14、是啊這個只是我們模擬的降水情況，想不想看一下一場真實的降雨的圖片。氣象學(xué)家摸利用一次真實的降雨的情況，也制作了一張雷達(dá)回波圖，我們一起看一下。這個就是一場真實的降雨。雷達(dá)回波圖跟我們剛才看到的模擬的圖有什么區(qū)別呢？這張圖又能看到什么信息？好，再次小組討論一下。好了，時間到。321。好，這張圖。誰來說一說，分享一下你看到的信息。來惠州市的小哥。我發(fā)現(xiàn)這里的這里的也是。誰的電話呀？他發(fā)現(xiàn)這個降水量的情況不同的地方，不同的時間是在變化著的，不是一成不變的。降水量是一個動態(tài)變化的過程，非常棒，還有別的信息嗎？這個就是他找到的與模擬降水實驗的區(qū)別了。好，你們來。在這張圖中，我發(fā)現(xiàn)與我們自己。風(fēng)險就是中心

15、的地方都是大雨和暴雨。同時我也發(fā)現(xiàn)上面還有。非常棒，也就是他還模擬出了他還有特大暴雨請坐。而且他說到一個特點，就是說暴雨集中的區(qū)域比我們做實驗的那個區(qū)域更加的集中，對吧？廣闊。再來最后一個同學(xué)。廣州市。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在就是那個那個雷達(dá)回波圖里面有顏色的區(qū)域，就是就是變少了，就說明這個句子這樣子亮著就行。你哪里有在下面哇，這個了不起的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)有顏色的區(qū)域變少了，說明整體的降水情況在。好轉(zhuǎn)再減減少。同學(xué)們，這是一張正在動的變化的雷達(dá)回波圖?，F(xiàn)在我們來找一個時刻暫停。好，現(xiàn)在他不動了，我們一起來看看。比如說江門市跟我們的佛山市和東莞市，它的降水量又有什么特點？好，你來。嗯，我認(rèn)為。佛山、東莞還有江南。

16、首先。那個江門的呃。呃，降水量是比較少的，因為它那里只有一點點的黃色，還有。就是還有差不多綠色和藍(lán)色的，說明，它那里降水量比較少。然后呢，而佛山還有東莞市那邊，降水量就可能比較多。因為他那邊是被紅色黃色包裹的區(qū)域。好，請坐。也就是說呀在同一個時間，現(xiàn)在不同的區(qū)域，它的降水情況是不同的，不一樣的。好了，同學(xué)們，這張圖你除了在這里看到過，有沒有在其他的地方看見過你？來，你們說說在哪里看到過？我在臺就是臺風(fēng)預(yù)警的時候也看到過。臺風(fēng)御景。你說我還我還在電影里面，我覺得有些人，比如電影里面，因為那些人就看這個雷達(dá)圖啊，在電影里面看過。呃，這個還可以考。人體體溫的哦還像人體體溫，也用不同顏色來代表了啊同學(xué)

17、們在天氣預(yù)報或者在天氣預(yù)警的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的圖片。你認(rèn)為這樣的圖跟我們的生活有什么關(guān)系呢？它有什么作用？你來說可以提醒我們。下雨天是什么時候？還可以聽聽寫。我們。在這個地點是大雨還是中雨，還是小雨，提示這個地區(qū)的降雪的情況還有嗎？你來。那比如說我們?nèi)ヂ糜蔚臅r候，就是呃比如說我想去江門嘛，就是我們一去那個唉你不是那么大雨，我也去不了，去去哪里玩。所以就感覺呃這個區(qū)域里面有一個去，然后我可以去看一下天氣，就是這個雷。那個張水亮的奶粉是不是他那里有沒有雨？要是要是那個時間后沒雨的話，那我就可以去。但是在那個在我想去的時間段猶豫的話，我們可以申請1。也就是說呀能夠幫我們預(yù)計未來時刻的天氣，幫助我

18、們做出行的規(guī)劃，是這個意思嗎？好，非常棒。好了，那么今天我們這節(jié)課是用了模擬降水的方法，用了簡易的雨量器測降雨。那如果真的要把這個簡易涼氣拿到自然環(huán)境中去測量一場真實的暴雨，你覺得可能會面臨哪些問題，需不需要做一些改進(jìn)的呢？深圳市代表。周杰倫的悲慘。聽明白了嗎？所以我們可以怎么改進(jìn)？你繼續(xù)補(bǔ)充。然后還有一個。然后可以登飛。我可以的。好，高一點，能夠測量出大暴雨和特大暴雨，是這個意思嗎？啊，剛才提到了容易被雨被風(fēng)刮倒的這個點怎么辦？珠海市可以。給你一個石頭，等到杯子裝滿之后，再把。哦，把杯子加固對吧？還有沒有可能出現(xiàn)別的情況？比如說。來還有還有想法是嗎？好，你們來。一個人非常理想。呃，測試測呃測

19、試雨水的戰(zhàn)略。不準(zhǔn)確好，非常棒。好，其實呀。還有一種情況特別有意思，剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小組，好像是澳門下著下著雨，后面就怎么樣。不下了對嗎？雨停了，那出太陽之后，可能你收集這個雨水會怎樣？哎，可能會蒸發(fā)。所以啊真實的雨量筒或者說氣象站用的雨量筒跟我們這個可不一樣的?；厝ブ蠛煤玫难芯恳幌?，看看如何測量一下真實的降水量。好，今天這節(jié)課就上到這里下課。同學(xué)們，再見?！军c評】黃麗老師的測量降水量這一個主要表現(xiàn)出了以下一些特點。第一個是基于科學(xué)大概念教學(xué)測量降水量這邊一個和整個整個天氣單元都是一樣，圍繞著水圈水二期的地球圈，從大概開展單元的整體教學(xué)。我們的地球被一層大氣圈包圍著，嗯，我們觀察到的各種天氣

20、現(xiàn)象都發(fā)生在這個圈層當(dāng)中。王麗老師在這節(jié)課當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了一場實際的江水。而且具體到一個地區(qū)的江水呢還沒動彈，變化發(fā)展。嗯，通過觀察簡單的模型對比，請標(biāo)準(zhǔn)等一系列活動，關(guān)注降水量的差異，并尤其大學(xué)生的思考指向大概念。比如說我們在教學(xué)活動當(dāng)中看到的，當(dāng)出示了粵港澳大灣區(qū)的真實項目的。那張回播圖中，我們可以看到學(xué)生。結(jié)合之前的模擬實驗以及觀察到觀察到的數(shù)據(jù)。反饋出的信息已經(jīng)開始呈現(xiàn)出以下的一些指向，大概能夠。一個是模擬的教學(xué)活動比例上，真實的教學(xué)活動是存在差異的。另一方面，同一時間不同的地點和降水量是不一樣的。在一點在同一個地點，在不同時間之內(nèi)的降水量也存在著差異。這些差異性的表達(dá)，實際上都逐漸

21、的引導(dǎo)學(xué)生及項目，地球、水圈、大氣圈等等。第二部分是讓模擬接近事實。那么學(xué)習(xí)這種方向。在天氣這個單元當(dāng)中，靠天吃飯。相關(guān)的教學(xué)活動開展受天氣的影響很大，特別是像今天呃這個測量降水量的這個活動。呃，那么特別需要的是組織學(xué)生開展真實有效的模擬試驗。我們說評價一次模擬試驗開展的效果如何，取決于這個模擬實驗是否貼近事故人群，能否讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在模擬實驗中真實的發(fā)生。但目前為止我們看到的。嗯，測量降水量這一塊是比較缺乏成熟的模擬實驗教具的，需要我們尋找材料設(shè)計并制作結(jié)構(gòu)化程度比較高的模擬實驗教具。呃，同時模擬的降水活動不能夠脫離真實的情境，嗯，能夠說是想當(dāng)然的去做，要盡可能的推進(jìn)真實的降水情況，模擬的實驗效果，才能夠貼近實施啊，還是得到充分的觀察感受和思考。嗯，在這一課當(dāng)中，王力校長創(chuàng)設(shè)模擬了一場粵港澳大灣區(qū)教學(xué)的真實情形。作為課程主線貫穿始終，逐漸深入，并且最終通過雷達(dá)回波圖回歸到生活當(dāng)中去。呃，課的一開始就引出12個小組，分別代表粵港澳大灣區(qū)的12個地點。各個小組用模擬教學(xué)的方法分別測量啊彎曲12個定點的降水量，并對整體的降水量的情況進(jìn)行分析。你想總結(jié)讓每一個小組的一名學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，更有角色的單獨的。第二方面呢，要通過結(jié)構(gòu)化的這種模