2022年一年級(jí)組第三周數(shù)學(xué)集體備課教案

1、一年級(jí)組上學(xué)期第三周數(shù)學(xué)集體備課教案教學(xué)時(shí)間： 20XX 年 9 月 22 日9 月 26 日 教學(xué)內(nèi)容：課本 20 頁 23 頁 教學(xué)課時(shí)： 5 課時(shí) 第一課時(shí)： 第幾教學(xué)內(nèi)容：課本第20 頁及“ 做一做” 第1、2 題；教學(xué)目標(biāo)：1、詳細(xì)的情境圖中,讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,懂得幾個(gè)和第 幾的不同, 并通過生活實(shí)例使同學(xué)充分感知無論第幾都只有一個(gè),它 表示事物的次序,而幾個(gè)就表示事物的多少；2、初步培育同學(xué)的觀看、比較、推理、判定的才能,以及提出問題、解決問題的才能,發(fā)散同學(xué)的思維,培育創(chuàng)新意識(shí)；數(shù)學(xué) 的 3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培育同學(xué)用 意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 懂

2、得序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向 打算次序；教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生溝通 星期日,科技展覽館有一個(gè)大型展現(xiàn)會(huì),其中,有許多模1 型是中、學(xué)校生設(shè)計(jì)制作的,你們想去看嗎？（想）2、出示排隊(duì)買票圖 吳老師帶小伴侶們到 科技展覽館 去,但是在進(jìn)入 科技展覽館之前,先得買票,你們看, 展覽館一 大早就有人來排隊(duì) 買票了 ；二、探求新知1、初步感知 師：（ 1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先進(jìn)去？你是怎么知道的？（2）那小伴侶排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的 兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第 2、初步感知基數(shù)與序數(shù)4 和第 5 的

3、理由；（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指 一指排在第 5 的是誰？（2）穿紅衣服的阿姨買了票已經(jīng)進(jìn)去了,后面的人上前；問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排 3、小伴侶排第幾？解放軍叔叔呢？4、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3 人是誰？ 同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他仍可以排第幾？2 （2）分小組做排隊(duì)嬉戲說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起,樣要數(shù)第幾的時(shí)候；在生活中有許多這5、過渡：輕松一下,我們來玩“ 點(diǎn)燈籠 ”的嬉戲,試一試 吧?。?）老師點(diǎn)燈籠同學(xué)回答 問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？那假如從右邊開 始數(shù)呢？是第幾個(gè)？指出：留意數(shù)

4、的時(shí)候要說清晰是從左邊數(shù)起仍是從右邊數(shù) 起；問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2） 老師提要求同學(xué)涂色；叫一位同學(xué)上來涂色；左邊第 3 個(gè),左邊 3 個(gè) 右邊第 2 個(gè),右邊 2 個(gè) 問：這里的第 2 個(gè)和 2 個(gè)意思一樣嗎？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）“ 幾” “ 第幾” 是不一樣的 “ 幾” 表示一共有多少個(gè), “ 第幾” 只表示其中的某一個(gè)；（板書）三、方法應(yīng)用 1、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先 4 人小組相互說,然后向全班匯報(bào)；3 2、投影出示： 5 只小鳥把左邊的 4 只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第 顏色；四、梳理學(xué)問,總結(jié)升華 通過今日的學(xué)

5、習(xí),你知道了什么？五、課堂檢測(cè)（1）書第 20 頁“做一做 ”的第 1 題（2）書第 20 頁“做一做 ”的第 2 題4 只小鳥涂上看圖片可以說一說： 照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù), 爺爺排 第幾？奶奶和爸爸排第幾等？作業(yè)設(shè)計(jì)：投影出示水果課件說：告知同學(xué)你喜愛吃的東西是第幾個(gè),什么？課后反思：其次課時(shí)：分與合讓同學(xué)們猜猜你喜愛吃的是教學(xué)內(nèi)容：課本 P21、22 及練習(xí)四第 3、4 題；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問點(diǎn)： 通過動(dòng)手操作,在活動(dòng)中經(jīng)受 學(xué)習(xí)過程,體會(huì)分與合的思想；2、3、4、5 各數(shù)分與合的2、才能培育： 結(jié)合 5 的組成的教學(xué),進(jìn)展初步的類比、遷移才能；培育同學(xué)有序地分析問題的才能；4 3、情

6、感培育（習(xí)慣養(yǎng)成等）經(jīng)受發(fā)覺、探討簡潔規(guī)律的過程,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感；教學(xué)重難點(diǎn)： 把握 4、5 的分解與組成, 初步建立數(shù)感；教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)建議一、一、問題提出（ 5 分鐘）嬉戲：猜一猜；同學(xué)們,我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？老師手里有 4 顆紐 扣,把 4 顆紐扣分成兩份,猜一猜,左手里有幾顆？老師 把右手放在身后；同學(xué)猜,猜對(duì)的回答是依據(jù)什么猜的；那么為什么猜不對(duì)呢？二、問題導(dǎo)學(xué)（ 30 分鐘）1、問題一： 4 的分與合（1）自學(xué)要求：玩這個(gè)嬉戲時(shí),有什么方法才能正確知道答案肯定是 正確的呢？（2）合作探究：同學(xué)爭論；分 4 個(gè)圓片,把 4 個(gè)圓片作為一個(gè)整體

7、,把它分成兩 份,每份都有圓片,有哪些分法呢？同學(xué)動(dòng)手分一分,并在小組內(nèi)溝通自己的分法；（3）展現(xiàn)溝通：同學(xué)邊擺邊說, 4 可以分成幾和幾；動(dòng)動(dòng)腦：說說自 己仍有什么方法來分?jǐn)?shù) （如用手勢(shì)、用事物表示等）；引導(dǎo)同學(xué)將圖片抽象成數(shù)字,們有什么共同點(diǎn)？4 可以由幾和幾組成？說說它（4）鞏固訓(xùn)練： 猜一猜嬉戲 老師兩只手分別拿紐扣,讓同學(xué)觀察其中一只手里 的數(shù)目,并告知同學(xué)總數(shù),猜一猜另一只手里有幾顆紐 扣？并說說你是怎么想的？（5）老師小結(jié)：2、問題二： 5 的分解式5 （1）自學(xué)要求： 自學(xué) 5 的分解式（2）合作探究：同學(xué)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),依據(jù)學(xué)習(xí)4 的分解過程,可依據(jù)：擺一擺,說一說,寫一寫,

8、讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)；（3）展現(xiàn)溝通：匯報(bào)學(xué)習(xí)情形：要求每組都要說一說（4）老師小結(jié)：總結(jié) 5 的分成、組成；3、問題三：鞏固訓(xùn)練,敏捷運(yùn)用（1）出示習(xí)題：師生拍手說數(shù)的組成,同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)；（2）自主做題：練習(xí)四第 3、4 題（3）展現(xiàn)溝通：三、問題鏈接（ 35 分鐘）今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？作業(yè)設(shè)計(jì)：填空；（你肯定行）2 2 3 2 41 4 3 4 2 51 5 3 5 課后反思：6 第三四課時(shí) 練習(xí)課一、照樣子,畫一畫； . 二、比較大小1 2 2 1 4 3 3 4 3 3 4 1 3 5 5 2 4 2 5 4 2 4 5 3 5 5 1 5 4 4 4 5 三、看圖填數(shù)；.1 .1 .4 .1 . .2 5 22 5 3 3 5 3 2 5 4 4 2 2 1 2 3 7 四、照樣子,把上,下連起來,使數(shù)量合起來是5. .五、做嬉戲； 4 袋有（ 1. 一共有（）袋球；從右邊第）個(gè)球；2. 從左往右數(shù),第（）袋和第（）袋合起來是 5 個(gè)球；）袋和第（