04.初中美術(shù)說課稿2015面試原作

1、初術(shù)課說課稿模板一尊敬的評(píng)委老師：好！今天我說課的內(nèi)容是（），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明教學(xué)設(shè)計(jì)。一、分析本課是人教版初術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的特點(diǎn)和差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，。三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。知識(shí)與技能目標(biāo)：。過程與方法目標(biāo)：。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：。人

2、文與科技的特色，我把教學(xué)四、依據(jù)內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)關(guān)鍵：五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多（ppt）課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)六、教學(xué)方法、收集的、資料和繪畫工具。依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課講授新課學(xué)生練習(xí)作業(yè)展示小結(jié)拓展。時(shí)間分配：導(dǎo)入 5 分鐘，講授新課 10 分鐘，學(xué)生練習(xí) 20 分鐘，展示活動(dòng) 10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。講授新

3、課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）。學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)展示作業(yè)勵(lì)為主）評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重差異，以鼓。課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。依據(jù)，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。說課完畢，！初術(shù)說課稿模板二尊敬的評(píng)委老師：好！我是 號(hào)考生 ，我將從、教

4、法、學(xué)法、教今天我說課的內(nèi)容是學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、材 本課節(jié)選自領(lǐng)域。 （地位與作用），在新課改理念下，我明確了本課課型屬于。 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：、知識(shí)目標(biāo)：、能力目標(biāo)：、情感目標(biāo)： 下面是教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 二、法 現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的眾多，眼界較為開闊， 思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意，但是由于初中生的特點(diǎn)和差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的研究， 有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué) 更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們

5、的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。三、說學(xué)法 依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問答、小組合作的方式來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容， 目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具： 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具： 五、教學(xué)過程 依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，教學(xué)過程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示 總結(jié)時(shí)間安排：導(dǎo)入新課分鐘、講授新課分鐘、學(xué)生練習(xí)分鐘、其他安 排分鐘 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：這是環(huán)節(jié)我將通過展示設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。 第二環(huán)節(jié)，講授新課 教師演示：通過精講演示，直觀生動(dòng)。通過學(xué)生的觀察思考 并參與作品的分

6、析，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品表達(dá)的。 第三環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí) 作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確要求。 采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重差異，以鼓勵(lì)為主。 第四環(huán)節(jié)，總結(jié) 這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本 課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知 識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。 （本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）依據(jù)，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技 能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。 最后，我說一下板書設(shè)

7、計(jì) 板書設(shè)計(jì)：、（在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn)，右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評(píng)。 ） 我認(rèn)為，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn)，而 且可以給他們以美得享受。說課完畢，！教學(xué)目標(biāo)欣賞 評(píng)述 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn) 能力目標(biāo)：通過欣賞，加深對(duì) 力。 情感目標(biāo)，提高學(xué)生的審美觀，學(xué)生對(duì)美術(shù)的。 造型 表現(xiàn) 知識(shí)目標(biāo)：了解 造型要素，表現(xiàn)及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主征 ，把握藝術(shù)作品形象和現(xiàn)實(shí)生活形象 的美術(shù)作品，體現(xiàn)其視覺感受，了解其外在形式。 美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能能力目標(biāo)：通過分析、評(píng)述從不同角度分

8、析 的區(qū)別和聯(lián)系情感目標(biāo)，提高學(xué)生的審美觀，學(xué)生對(duì)美術(shù)的。 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 知識(shí)目標(biāo)：了解 的基礎(chǔ)知識(shí)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力 情感目標(biāo)，提高學(xué)生的審美觀，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的。 綜合 探索 知識(shí)目標(biāo)：了解的欣賞，是學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)能力目標(biāo)：提高學(xué)生賞析能力和駕馭能力 情感目標(biāo)，提高學(xué)生的審美觀，學(xué)生對(duì)美術(shù)的。在美術(shù)世界中遨游各位評(píng)委、各位老師、各位朋友：大家好！今天我說課的題目是在美術(shù)世界中遨游，下面我將從分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程，五個(gè)方面進(jìn)行說課。一、分析本課選自人民美術(shù)初術(shù)第 13 冊(cè)第 1 課?？v觀，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間

9、關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí)，本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。二、學(xué)情分析小學(xué)美術(shù)多是輔助性和性的，使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農(nóng)村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒有接觸過美術(shù)課，對(duì)于專業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì)生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學(xué)生仍簡單地認(rèn)為美術(shù)就等于繪畫，繪畫是美術(shù)的全部?？梢娝麄兊拿佬g(shù)知識(shí)有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術(shù)門類分清了。那么，本節(jié)課正是在輕松的

10、氣氛中，欣賞一些耳熟能詳?shù)淖髌?，在愉悅的氛圍中引?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去評(píng)述這些不同門類的美術(shù)作品。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門類。（2）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。四、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)和學(xué)情的分析

11、和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。五、教學(xué)過程這節(jié)課屬于欣賞評(píng)述課型，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入新課師：1.美術(shù)？（好像問學(xué)生：家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個(gè)問題能夠吸引學(xué)生的注意力。）接著問：2.你認(rèn)為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？生：的反應(yīng)很強(qiáng)烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的也有同學(xué)回答的。（這兩個(gè)問題能反映學(xué)生基本的美術(shù)，并和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起了。同時(shí)我

12、版出課題在美術(shù)世界中遨游。）（二）講授新知首先我制作的遨游美術(shù)世界短片，帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（是精選的，有名作也有生活中能見到的。）看完短片后：師：，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng)造而成的？生：有的同學(xué)說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的（通過這個(gè)環(huán)節(jié)，開始對(duì)美術(shù)作品的技法、材料和類別有了初步的認(rèn)識(shí)，并且還認(rèn)識(shí)到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）師：說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現(xiàn)形式呢？他們又會(huì)是美術(shù)作品里的哪一類呢？該如何去給他們“分家”呢？請(qǐng)結(jié)合想，分一分。生：帶著以上幾個(gè)問題。（這一環(huán)節(jié)釋疑，

13、將結(jié)果制成卡片，同時(shí)老師巡回指導(dǎo)學(xué)生。）（三）探究欣賞1.學(xué)生上講臺(tái)交流自己的結(jié)果，并談?wù)剠^(qū)分他們的方法和依據(jù)。老師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確美術(shù)門類的不同主要是材質(zhì)的不同。2.接著老師和學(xué)生共同交流和分析四大門了美術(shù)作品的材料，引導(dǎo)學(xué)生回到中的重點(diǎn)探索。（小組合作，針對(duì)上的做賞析，并派發(fā)言人交流結(jié)果，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。）（四）、反饋矯正回到上的，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。如油畫父親版畫對(duì)照，提出：“同樣是畫人物，他們不同？”學(xué)生后，老師總結(jié)：是辛亥時(shí)期一位杰出的女家。她提倡男女，號(hào)召。這幅作品充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比

14、，以簡潔有力的刀法突出了堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場。而油畫父親畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又找了一些不同門類的美術(shù)作品，讓他們做出比較。（在這個(gè)過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，并在這些過程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識(shí)。）（五）拓展延伸隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的新材料開始出現(xiàn)在現(xiàn)代藝術(shù)中。通過對(duì)幾件現(xiàn)代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀察、去分析它們的材質(zhì)和表達(dá)效果。同時(shí)，

15、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習(xí)空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛美術(shù)、熱愛生活的情感。（這一環(huán)節(jié)我和共同探討，共同總結(jié)，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫等。）手繪線條圖像的表達(dá)說課稿學(xué)號(hào) 尊敬的各位老師、：大家好！我是 8 號(hào)選手，今天我說課的題目是手繪線條圖像的表達(dá)（板書）。今天說課將從五個(gè)部分來進(jìn)行：分別是分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教學(xué)輔助設(shè)計(jì)。對(duì)的準(zhǔn)確定位是上好一堂課的基礎(chǔ)。那么我首先來看分析一、分析在分析中主要分為三點(diǎn)：定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。1、定位。本節(jié)課手繪線條圖像的表達(dá)，選自人民美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二課是一節(jié)綜合課，

16、旨在師生共同的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)手繪線條的表達(dá)以及美感，從而為下一課手繪線條圖像表達(dá)的方法作鋪墊。2、教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將通過三個(gè)維度來進(jìn)行體現(xiàn)，分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。首先來看知識(shí)與技能目標(biāo)，本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生了解線條圖像的分類以及用途，掌握其基本的表達(dá)方法。那么第二過程與方法目標(biāo)，在過程與方法目標(biāo)中，通過學(xué)生的欣賞、交流與嘗試來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手繪線條的表達(dá)特征。那么第三點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在此目標(biāo)當(dāng)中則使學(xué)生充分的感受到手繪線條的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。那么從教學(xué)目標(biāo)中，不難看出本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解線條圖像的分類和用途。而難點(diǎn)則是培

17、養(yǎng)學(xué)生的觀察的想象能力，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的線條表達(dá)。都知道上好一節(jié)堂，不僅要備，同時(shí)還要備學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是鮮活的、生動(dòng)的，在教學(xué)實(shí)踐中我總結(jié)出，七年級(jí)的學(xué)生十二、三的年級(jí)，正處在一個(gè)心理、知識(shí)、認(rèn)識(shí)不成過程，我將從心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力面來進(jìn)行學(xué)情分析。二、學(xué)情分析1、心理特點(diǎn)。七年級(jí)的學(xué)生有著好奇心和求知，希望在得到老師在課堂上的肯定與表揚(yáng)，那么我就抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，豐富課堂滿足學(xué)生的求知，從而通過鼓勵(lì)與表揚(yáng)來更好的凝聚課堂注意力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。2、知識(shí)基礎(chǔ)。七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)的美術(shù)課堂中已經(jīng)對(duì)線條有了初步的學(xué)此我就采用體驗(yàn)中豐富已有的知識(shí)，在欣賞、交流與嘗試中學(xué)習(xí)新知

18、，從而為體現(xiàn)手繪線條的藝術(shù)表達(dá)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。3、認(rèn)識(shí)能力。七年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力和極好的接受能力，但是抽象能力相對(duì)較弱。不過在此我會(huì)通過學(xué)生的具體感受，激發(fā)他們的想象力，結(jié)合學(xué)生較好的接受能力來彌補(bǔ)學(xué)生抽象能力，從而更好的感受手繪線條的創(chuàng)造與表達(dá)。三、教法學(xué)法教有、但無定法、貴在得法。而教學(xué)方法則是源至于教學(xué)理念，我以新課標(biāo)當(dāng)中“”的教學(xué)理念貫穿于課堂的其中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，重視他們過程中的體驗(yàn)和感受，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。那么根據(jù)我這樣的教學(xué)理念，那么我將本節(jié)課的教法與學(xué)法，結(jié)合與學(xué)情具體分析設(shè)計(jì)如下，他們分別如驗(yàn)法、欣賞法和法，而與之相結(jié)合的是嘗試、感受

19、、探究以及小組之間的合作方法。那么無論多么先進(jìn)的教學(xué)理念、多么多樣的教學(xué)方法，最終都會(huì)在教學(xué)過程當(dāng)中。教學(xué)過程主要分為以下部分：引入新課、傳授新知、實(shí)踐體驗(yàn)、拓展延伸、以及最后小結(jié)作業(yè)。先來看引入新課。四、教學(xué)過程1、引入新課好的開始是成功的一半，作為一節(jié)課的導(dǎo)入是相當(dāng)關(guān)鍵的。在此我也特別考慮到學(xué)生在課堂上喜歡嘗試體驗(yàn)，并且在體驗(yàn)中能夠加深理解能力，為此為學(xué)生準(zhǔn)備了體驗(yàn)式的導(dǎo)入，聆聽音樂描繪線條。同時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上與學(xué)生一起實(shí)踐和感受體驗(yàn)。下面請(qǐng)聽第一段音樂。在柔美舒緩的音樂聲中，學(xué)生則用粉筆描繪出舒緩流暢的線條，從而表達(dá)出內(nèi)心的那種溫和與寧靜。再來聽第二段音樂。在激烈熱情的音樂聲中，學(xué)生

20、則畫筆一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折的線條藝術(shù)，從而從在畫面中看到了學(xué)生的熱情與激烈。通過這樣的體驗(yàn)，緊接著提出問題：“，聆聽不同的音樂，你描繪線條的感受有何不同呢？”那么這樣學(xué)生在課堂上，先是通過了自己的動(dòng)手體驗(yàn)，在問題中動(dòng)腦思考，尋找感覺進(jìn)入到課堂的角色當(dāng)中。這樣的設(shè)計(jì)可以更好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的，引入的我新課。在此我則參用的體驗(yàn)式的導(dǎo)入，學(xué)生也在課堂進(jìn)行了初次線條的嘗試，師生共同走進(jìn)手繪線條圖像表達(dá)新知的學(xué)習(xí)。下面是傳授新知。2、傳授新知在傳授新知的過程中，首先請(qǐng)學(xué)生欣賞一組。在的欣賞過程中，選取不同類別、不同線條的藝術(shù)作品，讓學(xué)生不僅去看，而是在看中思考、在看中發(fā)現(xiàn)。那么在這樣的線條欣賞過程中，要切實(shí)

21、注意學(xué)生在課堂上的自我知識(shí)與情感上的反饋。那么在欣賞過后我會(huì)提出問題：“，比比看、試試看，你們能給這些分類嗎？”那么好，學(xué)生在此根據(jù)課前分好的小組進(jìn)行激烈的，而在過后，則進(jìn)行小組間的暢所欲言，表達(dá)大家的觀點(diǎn)和想法。在表達(dá)過后，教師則總結(jié)學(xué)生的分類情況，依次將歸類到相應(yīng)的文字當(dāng)中，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在表揚(yáng)與鼓勵(lì)過后，我將對(duì)這面的線條分類進(jìn)行具體的講解。讓學(xué)生結(jié)合充分理解，日常說明類的線條是一種精確的客觀描述；而第二類情感渲瀉的線條，則是一種意識(shí)的真實(shí)情感表達(dá)；而第三種最為和最難理解的藝術(shù)表達(dá)類線條，則是對(duì)原型的藝術(shù)和升華。那么對(duì)與這個(gè)問題我會(huì)有具體的解決方法。在這樣的具體小結(jié)過后我會(huì)進(jìn)行

22、再次的提問：“，在剛才的學(xué)習(xí)中，藝術(shù)類創(chuàng)造的線條是如何抓住事物的特征的？”那么好，這個(gè)時(shí)候我和學(xué)生們?cè)谡n堂上一起走進(jìn)對(duì)漫畫，這種學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。首先來看三張名人的漫畫線條肖像，首先問：“，你能認(rèn)出這些名人是誰嗎？”學(xué)生的是肯定的。那么接著提問：“你為什么第一眼就能認(rèn)出這些名人呢？”那么這個(gè)時(shí)候我和共同總結(jié)出：創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)抓住人物的表情、服裝，而更為重要的是抓住了表現(xiàn)對(duì)象的心理特點(diǎn)。通過將藝術(shù)類線條抽象的概念在具體的講解過程中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類線條的表達(dá)是抓住原型基礎(chǔ)上進(jìn)行二次的加工與創(chuàng)作。通過這樣的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)類線條有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與掌握。從而為他們的創(chuàng)作奠

23、定一定的技法鋪墊。而到此，我則完成了傳授新知過程，我則由課堂先前的引導(dǎo)者為課堂的參與者，把課堂充分讓位給學(xué)生，讓他們進(jìn)行接下來的體驗(yàn)和活動(dòng)。3、體驗(yàn)和活動(dòng)在實(shí)踐體驗(yàn)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)行類別的自選，充分以學(xué)生的為出發(fā)點(diǎn)，與相結(jié)合，進(jìn)行自知識(shí)創(chuàng)作，那么在學(xué)生的創(chuàng)作過程中。我則進(jìn)行巡回的指導(dǎo)，給需要幫助的同學(xué)給予技法的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)大家的積極表現(xiàn)提出鼓勵(lì)與表揚(yáng)。而在創(chuàng)作過后，則組織多組的展示和度的評(píng)介，請(qǐng)你看哪個(gè)小組的創(chuàng)作最有個(gè)性、最具創(chuàng)新呢？那么在這樣的實(shí)踐過程中，每一位同學(xué)都能夠參與到小組體驗(yàn)、動(dòng)手、動(dòng)腦，不僅嘗試了個(gè)性思維的發(fā)揮，同時(shí)體現(xiàn)了集體的創(chuàng)造力。那么在這樣的過程中學(xué)生在課堂上進(jìn)

24、行了二次體驗(yàn)，體驗(yàn)到了線條的表達(dá)樂趣，從而解決了本節(jié)課的重點(diǎn)問題。那么在這樣的實(shí)踐過程中，學(xué)生從一開始的獨(dú)立思考“想”，再到小組之間的合作“動(dòng)一動(dòng)”以及到最后的小組展示“評(píng)一評(píng)”。而在各組展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我則引出了課堂的度的評(píng)價(jià)機(jī)制，在度的評(píng)價(jià)機(jī)制中，主要分為三點(diǎn)：首先是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。為學(xué)生提供一個(gè)參考表格，讓學(xué)生對(duì)自己整堂課的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的認(rèn)知；那么第二則是他們的相互互評(píng)。通過小組的和互評(píng)來學(xué)生的評(píng)價(jià)和審美能力，以達(dá)到能力的拓展；而第三則是我在課堂上的情感遷移。將學(xué)生最初的感性認(rèn)識(shí)為理性的認(rèn)知，從而鞏固本節(jié)課所學(xué)，增強(qiáng)感受、升華體驗(yàn)。那么在這樣的一個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)過程中，我則完成了本節(jié)課的重點(diǎn)

25、與難點(diǎn)的解決過程。那么第四總分拓展與延伸。4、拓展與延伸為了更好的豐富課堂，滿足學(xué)生的求知，在此我則引入了單線藝術(shù)，同時(shí)向展示他們最為喜歡的 FIAS形式，再次集中課堂的注意力。我們一起來看這段 FIAS，在動(dòng)畫的欣賞過程中，讓不僅去看，而是在看中思考、看中發(fā)現(xiàn)，積極的去引導(dǎo)學(xué)生觀察，這幅動(dòng)畫的每一個(gè)定格畫面，其實(shí)就是一根完整的線條，進(jìn)行夸張的事物表達(dá)，那么通過學(xué)生這樣的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察具體的事物，努力學(xué)會(huì)抓住事物的特征，從而進(jìn)行創(chuàng)作性的表達(dá)。那么通過這樣單線藝術(shù)的引入，使的學(xué)生能夠更好的觀察和思考，不僅開拓了他們的視野，也更好的豐富了他們的藝術(shù)層面。這樣的設(shè)計(jì)能夠鼓勵(lì)學(xué)生在生活中更

26、加積極的去探索發(fā)現(xiàn)。那么在最后則是小結(jié)與作業(yè)。5、小結(jié)與作業(yè)本節(jié)課的小結(jié)，我以學(xué)生的自我總結(jié)為主，教師則是畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)，在這樣的過程中能夠更好的遺失補(bǔ)缺，學(xué)生能夠在課堂上有一個(gè)積極的反饋，從而再次點(diǎn)題。最后則是作業(yè)的設(shè)計(jì)，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中結(jié)合剛才的拓展與延伸部分，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的線條表達(dá)形式寫一篇的，例如的一天，早上參加了“搜狐網(wǎng)”的網(wǎng)名，下午的遇到了自己的熟人，那么通過這樣的設(shè)計(jì)更好的使學(xué)生結(jié)合自生活，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行積極探索與發(fā)現(xiàn)。第五大部分則是教學(xué)輔助設(shè)計(jì)。五、教學(xué)輔助首先板書設(shè)計(jì)，本節(jié)課我以直觀性板書，簡潔明了、概括重點(diǎn)。而最后則是教學(xué)，在整堂課中，我都以學(xué)生為中心，以課堂活動(dòng)

27、為，以多教學(xué)為載體，來完成整個(gè)教學(xué)過程。好的，說課到此結(jié)束大家！寫意花鳥小品說課稿材：寫意花鳥小品選自人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)、第二單元“裝點(diǎn)居室”活動(dòng)二中的內(nèi)容?；B畫是熟悉的以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥畫更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨(dú)特吸引著人們。學(xué)生情況分析：我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，大致在十三、四歲，這個(gè)的孩子正處在身心發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物比較好奇，又極其強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)特的個(gè)性，他們敢于，喜歡創(chuàng)新，又有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而且他們對(duì)寫意中國畫也不陌生，針對(duì)這個(gè)情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1

28、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動(dòng)物畫的關(guān)系。2了解學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3 結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。難點(diǎn)： 寫意花鳥畫對(duì)居室裝飾得影響。依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下的教法、學(xué)法：情景導(dǎo)入法、多教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、示范法、講解法、分析法、法、觀察法、練習(xí)法等教學(xué)過程是教與學(xué)的心靈，在這個(gè)過程中師生是相互依存相互作用的。花鳥寫意畫是學(xué)生們比較熟悉的題材，所以在第一階段我使用的是情境導(dǎo)入法，利用多欣賞教學(xué)進(jìn)行情感導(dǎo)入，大量繪畫的展示使學(xué)生花鳥

29、小品的美感，目的是激發(fā)學(xué)生的。在欣賞的同時(shí)，教師設(shè)置不同，學(xué)生使用法回答。用這樣的方式導(dǎo)入，使學(xué)生在產(chǎn)生的同時(shí)，對(duì)花鳥寫意畫的構(gòu)圖，用筆用墨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，變接受為主動(dòng)求知。合理的設(shè)計(jì)容易引起回憶和形象生動(dòng)的感性事物，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生自覺、主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。由于本課的重點(diǎn)是寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。因而我準(zhǔn)備從面進(jìn)行突破。第一、在這個(gè)過程我將使用對(duì)比示范法，按步驟分解示范，利用預(yù)先設(shè)置問題的方式，提醒學(xué)生注意觀察。一節(jié)好的美術(shù)技法課，教師的示范是很重要的，對(duì)比示范法的使用可以提前避免學(xué)生在練習(xí)中容易發(fā)生的相關(guān)錯(cuò)誤。第二就是學(xué)

30、生的互動(dòng)，利用觀察的方法，注意分辨錯(cuò)誤和正確的用筆用墨方法。這樣做主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們盡可能的去自己體驗(yàn)，在探究與合作中學(xué)習(xí)，變的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。說得好不如做的好，第三個(gè)階段主要是學(xué)生的活動(dòng)，以練習(xí)法為主，對(duì)之前已經(jīng)接受的有關(guān)用筆用墨的方法，進(jìn)行大量的練習(xí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這是一個(gè)以學(xué)生為主體而進(jìn)行的一個(gè)師生互動(dòng)的過程。概括地說，整個(gè)突破重點(diǎn)的過程，就是完成了由感知思維實(shí)踐的過程。本課的教學(xué)難點(diǎn)是寫意花鳥畫對(duì)居室裝飾得影響。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破在本節(jié)課中我選擇了 2 個(gè)不同的時(shí)間段，第一個(gè)階段是在欣賞導(dǎo)入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室以及以靜物畫裝飾居

31、室的，進(jìn)行比較欣賞，此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行探究，形成一個(gè)初步的觀點(diǎn)，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學(xué)難點(diǎn)的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評(píng)中完成。放在此處的目的是突出難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。本課的第三個(gè)階段是學(xué)生創(chuàng)作階段，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅花鳥寫意小品，或是依據(jù)自己手中的素材，重新組合后進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)階段既是點(diǎn)撥領(lǐng)悟，又是拓展提高的階段，要求學(xué)生既要獨(dú)立又要合作，這個(gè)階段教師使用巡回輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)、優(yōu)秀作品示范的教學(xué)方法，（適時(shí)地加入音樂，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進(jìn)一步開啟學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)

32、學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我采用了學(xué)生自評(píng)構(gòu)思特點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；教師總評(píng)強(qiáng)化重難點(diǎn)的方式，及時(shí)肯定學(xué)生的成果，適時(shí)滲透居室裝飾理念，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以及時(shí)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)效果，自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的課堂評(píng)價(jià)體系，可以再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)教學(xué)過程也是一個(gè)實(shí)踐的過程，以上的說課是認(rèn)知，如能在教學(xué)中加以很好的實(shí)踐，必將收到良好的教學(xué)效果。藝術(shù)表現(xiàn)的意蘊(yùn)和審美價(jià)值一、材1、分析本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)

33、域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。這就意味著，首先要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)入手，因?yàn)椤啊笔亲詈玫睦蠋?；其? 要求引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響，通過美術(shù)作品，可古今中外的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、民族以及、神話，乃至政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等，真可謂大千世界無所不包。這樣，可幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及審美價(jià)值。 2、學(xué)情學(xué)情學(xué)情學(xué)情分析分析分析分析 由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)的壓力也較

34、大，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，我設(shè)計(jì)以歷史故事導(dǎo)入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的。還可結(jié)合欣賞找到學(xué)生感的審美話題。如：社會(huì)流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的審美沖擊很大，真正的美？這也是處在的少男少女們所感的話題，也是本課需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確審美的一個(gè)話題中的向展示了古希臘人高尚而又健康的審美觀：女性的美麗應(yīng)是外在形體美和內(nèi)在精神美的高度和諧。許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問題時(shí)總是害怕出錯(cuò)，老是想在中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問時(shí)所提問題不能太專業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問

35、題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在直觀審美感受的基礎(chǔ)上，通過探討作品材質(zhì)特點(diǎn)、形式、意義來認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)感悟美術(shù)作品的意蘊(yùn)和審美價(jià)值。（2）能力目標(biāo)：通過對(duì)美術(shù)作品的分析、理解，提高學(xué)生繪畫欣賞能力，發(fā)展審美能力。 （3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生審美認(rèn)識(shí)，形成健康的審美。促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。 4、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過本課欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義、意義或意味。 5、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)美術(shù)作品意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解和體驗(yàn)

36、感悟 6、突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法：講解意蘊(yùn)的含義，分析意蘊(yùn)的表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比欣賞方法理解作品。 以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生通過分析意蘊(yùn)的表現(xiàn)探究作品價(jià)值。二、法運(yùn)用的教學(xué)方法有：多輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。故事激趣法：故事激趣導(dǎo)入，提高美術(shù)欣賞。 因材施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。 啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究知識(shí)，理解知識(shí)。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺藝術(shù)，首先需要學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察

37、，其次，要敢于描述自己的感受。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境。要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如教學(xué)提問是否有助于學(xué)生理解本課重點(diǎn)、掌握難點(diǎn)；是否能激起學(xué)生探求知識(shí)的；美術(shù)作品不是孤立的，而是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，在教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的歷史知識(shí)、地理知識(shí)、語文知識(shí)及自己的觀點(diǎn)看法欣賞美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生更好地分析、理解美術(shù)作品。同一題材，同一畫種對(duì)比欣賞；繪畫與真實(shí)自然景物對(duì)比欣賞。 學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、對(duì)比欣賞法、理論分析法。四、學(xué)過程本課的基本教學(xué)程序如下圖：師：故事引入講解知識(shí)提問引導(dǎo)匯總歸納生：初步

38、感知欣賞領(lǐng)悟分組探究知識(shí)拓展（一）故事故事故事故事導(dǎo)入，激發(fā)是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。首先，通過第 5 面山石窟坐像殘軀無頭的歷史故事導(dǎo)入，接著講述山西太原一位愛國的收士于 2008 年從拍賣行花了 86.6，當(dāng)時(shí)折合是 600 多萬元，買回了山石窟第 10窟佛頭的故事，并用多配合該佛頭（依據(jù)真實(shí)），激發(fā)學(xué)生，導(dǎo)入本課內(nèi)容，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美價(jià)值的思考。 師：這個(gè)佛頭只是一塊普通的石材雕刻而成，又不是什么寶石，為什么值那么多錢？ 引出下一個(gè)問題：如何理解作品的價(jià)值？（二）探究知識(shí)，講解分析意蘊(yùn)的含義及表現(xiàn)教師運(yùn)用多輔助教學(xué)，結(jié)合示分析作品意蘊(yùn)的具體表現(xiàn)，邊分析邊提問引導(dǎo)學(xué)生思考。師：畫家創(chuàng)作是將無限

39、表現(xiàn)為有限，欣賞需要從有限窺視到無限。畫家不是孤立存在的，美術(shù)作品不是憑空產(chǎn)生的，“無限”包含了哪些內(nèi)容？ 意蘊(yùn)的含義是什么？見第一面。意蘊(yùn)具體表現(xiàn)在哪些方面？意蘊(yùn)的表現(xiàn)：1、作品運(yùn)用的物質(zhì)材料：物質(zhì)材料的審美意蘊(yùn)。 躍馬粗糙的石材質(zhì)感體現(xiàn)了馬的什么特性？這種石材能表現(xiàn)美麗的嗎？ 中國畫的筆墨用油畫筆能體現(xiàn)嗎？ 不同材質(zhì)本身包含了豐富的含義，需要細(xì)細(xì)體會(huì)。2、作品的形式：如色彩、線條、形狀、肌理等個(gè)性化的語言、表現(xiàn)手法。映日、含煙都以荷花為題材，它們的線條、形狀、色彩有何不同？創(chuàng)造是美術(shù)的，可以說沒有創(chuàng)造就不會(huì)有美術(shù)。個(gè)性化的語言、風(fēng)格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng)造，也是作品審美價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)方面。3

40、、作品的意義：表現(xiàn)意義。指作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。 文化意義。指作品包含的時(shí)代精神、民族精神、當(dāng)時(shí)社會(huì)觀念。墓前的雕塑為何馬的形象多？為何喜歡畫蝦、柳樹、牛？的作品為何題材多?審美價(jià)值還體現(xiàn)在作品傳達(dá)出的精神力量：進(jìn)步的與高尚；時(shí)代精神；民族精神等。（三）分組、賞析，感受、領(lǐng)悟作品審美價(jià)值知識(shí)只有經(jīng)過探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉(zhuǎn)化為能力。在教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、領(lǐng)悟美術(shù)作品的意蘊(yùn)與審美價(jià)值。讓學(xué)生分組、賞析。前后幾人為一小組。看哪一組回答問題大膽、積極、主動(dòng)。教師：1、指導(dǎo)欣賞方法：先認(rèn)真細(xì)致觀察畫面，大膽描述直觀感受；由畫面及作品旁的文字介紹想到的；再從意蘊(yùn)的

41、三個(gè)表現(xiàn)進(jìn)一步分析作品的意蘊(yùn)與審美價(jià)值。2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于見解。3、以提問方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。4、匯總歸納，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)欣賞方法。（四）啟發(fā)探索，拓展知識(shí)1、如果讓你選擇中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由是什么？放在什么地方？ 2、選一幅自己喜歡的作品，寫一篇賞析。（五）板書意蘊(yùn)的含義：作品內(nèi)在的含義、意義或意味。意蘊(yùn)的表現(xiàn)：1、作品運(yùn)用的物質(zhì)材料裝點(diǎn)居室活動(dòng)二材：寫意花鳥小品選自人教版美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)、第二單元“裝點(diǎn)我的居室”活動(dòng)二中的內(nèi)容?；B畫是熟悉的以描繪花鳥、草蟲等內(nèi)容為題材的中國繪畫。它表現(xiàn)自然、歌頌生命、并借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫意花鳥畫

42、更以其痛快酣暢、水墨淋漓的獨(dú)特吸引著人們。學(xué)生情況分析：我所面對(duì)的學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，大致在十三、四歲，這個(gè)的孩子正處在身心發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新鮮事物比較好奇，又極其強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)特的個(gè)性，他們敢于，喜歡創(chuàng)新，又有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而且他們對(duì)寫2、作品的形式：色彩、線條、形狀、肌理等個(gè)性化的語言、表現(xiàn)方式。3、作品的意義： 表現(xiàn)意義作品描繪的內(nèi)容、情節(jié)、情感。文化意義-時(shí)代精神、民族精神、當(dāng)時(shí)社會(huì)觀念。 欣賞步驟： 1、你看到的；2、你想到的；3、你的理性分析五、說課后記美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的 ，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)。 “欣

43、賞評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來， 自己的“評(píng) 述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到 的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的方法，以學(xué)生為本的理念。 要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法意中國畫也不陌生，針對(duì)這個(gè)情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動(dòng)物畫的關(guān)系。2了解學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。3 結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。 難點(diǎn)： 寫意花鳥畫對(duì)居室裝飾得影響。依據(jù)本節(jié)

44、課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下的教法、學(xué)法：情景導(dǎo)入法、多教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、示范法、講解法、分析法、法、觀察法、練習(xí)法等教學(xué)過程是教與學(xué)的心靈，在這個(gè)過程中師生是相互依存相互作用的。花鳥寫意畫是學(xué)生們比較熟悉的題材，所以在第一階段我使用的是情境導(dǎo)入法，利用多欣賞教學(xué)進(jìn)行情感導(dǎo)入，大量繪畫的展示使學(xué)生花鳥小品的美感，目的是激發(fā)學(xué)生的。在欣賞的同時(shí)，教師設(shè)置不同，學(xué)生使用法回答。用這樣的方式導(dǎo)入，使學(xué)生在產(chǎn)生的同時(shí)，對(duì)花鳥寫意畫的構(gòu)圖，用筆用墨有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，變接受為主動(dòng)求知。合理的設(shè)計(jì)容易引起回憶和形象生動(dòng)的感性事物，創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生自覺、主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中，才能進(jìn)

45、行有效的教學(xué)活動(dòng)。由于本課的重點(diǎn)是寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。因而我準(zhǔn)備從面進(jìn)行突破。第一、在這個(gè)過程我將使用對(duì)比示范法，按步驟分解示范，利用預(yù)先設(shè)置問題的方式，提醒學(xué)生注意觀察。一節(jié)好的美術(shù)技法課，教師的示范是很重要的，對(duì)比示范法的使用可以提前避免學(xué)生在練習(xí)中容易發(fā)生的相關(guān)錯(cuò)誤。第二就是學(xué)生的互動(dòng)，利用觀察的方法，注意分辨錯(cuò)誤和正確的用筆用墨方法。這樣做主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們盡可能的去自己體驗(yàn)，在探究與合作中學(xué)習(xí)，變的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。說得好不如做的好，第三個(gè)階段主要是學(xué)生的活動(dòng)，以練習(xí)法為主，對(duì)之前已經(jīng)接受的有關(guān)用筆用墨的方法，進(jìn)行大量的練習(xí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)

46、誤進(jìn)行糾正，這是一個(gè)以學(xué)生為主體而進(jìn)行的一個(gè)師生互動(dòng)的過程。概括地說，整個(gè)突破重點(diǎn)的過程，就是完成了由感知思維實(shí)踐的過程。本課的教學(xué)難點(diǎn)是寫意花鳥畫對(duì)居室裝飾得影響。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破在本節(jié)課中我選擇了 2 個(gè)不同的時(shí)間段，第一個(gè)階段是在欣賞導(dǎo)入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室以及以靜物畫裝飾居室的，進(jìn)行比較欣賞，此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)作。學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)行探究，形成一個(gè)初步的觀點(diǎn)，為下面作品的創(chuàng)作埋下伏筆。突破教學(xué)難點(diǎn)的第二階段在作品形成以后，在作業(yè)講評(píng)中完成。放在此處的目的是突出難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。本課的第三個(gè)階段是學(xué)生創(chuàng)作階段，要

47、求學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一幅花鳥寫意小品，或是依據(jù)自己手中的素材，重新組合后進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)階段既是點(diǎn)撥領(lǐng)悟，又是拓展提高的階段，要求學(xué)生既要獨(dú)立又要合作，這個(gè)階段教師使用巡回輔導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)、優(yōu)秀作品示范的教學(xué)方法，（適時(shí)地加入音樂，調(diào)整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進(jìn)一步開啟學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鞏固教學(xué)重難點(diǎn)，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我采用了學(xué)生自評(píng)構(gòu)思特點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；教師總評(píng)強(qiáng)化重難點(diǎn)的方式，及時(shí)肯定學(xué)生的成果，適時(shí)滲透居室裝飾理念，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以及時(shí)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)效果，自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)的課堂評(píng)價(jià)體系，可以再次鞏固本節(jié)課所

48、學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化目標(biāo)，突出重難點(diǎn)。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)教學(xué)過程也是一個(gè)實(shí)踐的過程，以上的說課是認(rèn)知，如能在教學(xué)中加以很好的實(shí)踐，必將收到良好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)體驗(yàn)印刷的樂趣說課稿今天我說課的內(nèi)容是體驗(yàn)印刷的樂趣，現(xiàn)在我對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。一、分析。本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白紙版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并將版畫作品運(yùn)用到家庭裝飾中去，緊扣裝點(diǎn)居室的單元。它是活動(dòng)一關(guān)于黑白世界的拓展學(xué)習(xí)，也為下節(jié)課活動(dòng)三的制作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生們掌握版畫的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)

49、手制造版畫的能力，加深他們對(duì)版畫審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)。2、提高他們獨(dú)立創(chuàng)造及合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步把握紙版畫制作及印刷的技巧和方法。教學(xué)難點(diǎn)在于在教學(xué)過程中怎樣結(jié)合德育教育增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛之情。四、教學(xué)方法：1、教師示范，直觀的讓學(xué)生了解制作的方法。2、導(dǎo)入結(jié)合多演示。五、學(xué)生學(xué)法：探討與合作交流。六、教具準(zhǔn)備：多課件、宣紙、剪刀、膠水、油印刷、油墨等。七、教學(xué)過程：1、首先運(yùn)用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)代青少年都熱愛自己的祖國,08 年的奧運(yùn)會(huì)一直都是學(xué)生們談?wù)摰脑掝},我就從奧運(yùn)冠軍們?cè)跇s譽(yù)殿堂欄目中留下做紀(jì)念印說起，問一問學(xué)生們想不想體驗(yàn)一下冠軍們按手印時(shí)的

50、滋味。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)手掌上涂上水粉顏料，然后印在白色的紙上。接著我提出問題：為什么白紙上會(huì)留下的呢？學(xué)生后得知：手指的凸起來的部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去的部分就被反印成白色。這就是版畫制作的。接著引出課題體驗(yàn)印刷的樂趣。那么從到課題，從學(xué)生的到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知，遵循了學(xué)生的心理。再由一個(gè)提問“了解了版畫的，想不想認(rèn)識(shí)版畫呢？”引出第二個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)版畫。2、認(rèn)識(shí)版畫。這個(gè)環(huán)節(jié)我主要著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己閱讀教材的 P9P10、，采用互相問答的方式來掌握版畫的基礎(chǔ)知識(shí),如版畫的特點(diǎn)、種類、美感特征等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給予學(xué)生們充足的空間。然后我總結(jié)說：“通過的學(xué)

51、習(xí)認(rèn)識(shí)了版畫，那會(huì)欣賞它嗎？”引出第三個(gè)環(huán)節(jié)。3、欣賞版畫，我是準(zhǔn)備結(jié)合音樂、文學(xué)作品來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟版畫作品的意蘊(yùn)。我先向?qū)W生們介紹版畫是于中國古代四大發(fā)明之一的印刷術(shù),在明、清兩朝發(fā)展到時(shí)期，主要運(yùn)用于文學(xué)名著的插圖。我接著說既然我們知道了版畫于中國古代，那么是不是在古代的文明中去欣賞它呢？這時(shí)用多展示我已經(jīng)配好了中國古典音樂、賦好了古代詩詞的上的版畫作品。如P9瓶花可配上“一片冰心在玉壺”這樣有意蘊(yùn)的詩句，芙蓉女可配上“清水出芙蓉，天然去雕飾”這類典雅的詩句。這時(shí)學(xué)生們陶醉在三重藝術(shù)的享受之中，體會(huì)到濃厚的民族自豪感，這樣提高了學(xué)生的欣賞水平。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)版畫的，同時(shí)激起他們的創(chuàng)作。4、教

52、師邊講解邊示范紙版畫的制作步驟：這時(shí)我會(huì)展示自己的一副紙版作品中國龍吸引住學(xué)生的眼球，并向?qū)W生介紹我做這幅作品時(shí)想要表達(dá)的是作為炎黃子孫的民族自豪感?？赐旰髮W(xué)生就非常想知道這個(gè)紙版是怎樣創(chuàng)造出來的，我馬上抓住學(xué)生的心理，結(jié)合講解第四個(gè)環(huán)節(jié)紙版畫制作的步驟，由于大幅制造比較費(fèi)時(shí)，我就選用畫面局部祥云來進(jìn)行示范講解：第一步：畫。出示，告訴學(xué)生要先畫出祥云的外型，接著再由大到小畫出它的各個(gè)層次。如這朵祥云我就畫出了四層。畫的步驟交代清晰以后，接著介紹第二步：剪。第二步；剪。我會(huì)告訴學(xué)生把所有的部分都剪下來，同時(shí)按順序出示已準(zhǔn)備好了的實(shí)物結(jié)合動(dòng)手演示第三步：貼。第三步：貼。我會(huì)讓學(xué)生清楚的看到我將祥云

53、按由大到小的順序一層層的反貼到白卡紙的背面。進(jìn)行紙版展示時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考紙版為什么要反貼？我將指導(dǎo)學(xué)生得出這樣的結(jié)論：1、因?yàn)榘娈嫳緛砭褪钦从　?、卡紙的更粗糙、更吸墨、印刷出來更有肌理，效果更好。第四步：印。在龍的傳人的音樂聲中用油墨將這幅完整的紙版印刷出來，邊印刷時(shí)我會(huì)邊講解印刷的基本技巧。1、印刷時(shí)的用紙要比紙版的周圍大一個(gè)邊。2、印的時(shí)候先均勻的用力，然后在重要的部位加重。第五步：展示教師作品，問問學(xué)生們這幅作品最適合掛在家里的哪個(gè)地方？通過這個(gè)問題呼應(yīng)本單元。并用現(xiàn)場的效果再次激起學(xué)生的創(chuàng)作。5、抓緊時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)作：讓學(xué)生們將喜歡的事、物、想表達(dá)的情感等用紙張制版印刷出來。在創(chuàng)

54、做過程中用多剛剛大量的版畫，循環(huán)的音樂、欣賞，讓學(xué)生在充滿愉的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造。我在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。學(xué)生們熱火朝天的創(chuàng)造將課堂氣氛推向。6、歸納總結(jié)：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生給自己的作品配上符合意蘊(yùn)的詩詞和音樂，并說一說準(zhǔn)備將自己的作品掛在家中的哪個(gè)地方，最后教師總結(jié)完成本堂課的教學(xué)。七、板書設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將、多課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出，照顧全面?；顒?dòng)四變廢為寶 因材施藝說課稿一、材分析：本課是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第二單元裝點(diǎn)居室中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高,人們對(duì)居室裝飾越來越關(guān)注,裝

55、飾畫以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名,利用其來裝飾居室是首選。本課所學(xué)的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來制作的,既能做到物以致用,又達(dá)到美觀的效果,還能培養(yǎng)學(xué)生 環(huán)保意識(shí),可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題能引起學(xué)生濃厚，也為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品設(shè)下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱、的要求和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律,本著培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的品德。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感.結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析

56、其對(duì)居室的影響。能力目標(biāo)：結(jié)合自己收集的廢舊材料,以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫的創(chuàng)作,掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。情感目標(biāo)：通過廢舊材料的利用,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課主要通過認(rèn)識(shí)裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨(dú)特材料帶來的裝飾美感,學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法,所以我把本課的重點(diǎn)確定為：利用收集到的廢舊材料進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作,掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。裝飾畫以其生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖;化繁雜為條理、化為平面的造型和強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)的色彩,吸引著廣大的人們,而初二的學(xué)生對(duì)裝飾畫接觸不多,想要把其特點(diǎn)來是很的,因此我把本課的難點(diǎn)確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備教

57、具及交待學(xué)生課前自帶材料。本課安排為：一。二、法依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況,我主要采取“欣賞法-法-啟發(fā)式-引導(dǎo)法-小組合作法”來教學(xué)。具體做法如下：1、欣賞以實(shí)物為例,多展示各種不同材料的裝飾畫，和學(xué)生一起欣賞其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面的獨(dú)特美感。培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。2、啟發(fā)思路學(xué)生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思這些材料如何在裝飾畫中形成點(diǎn)、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的。3、引導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生。4、小組合作根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與

58、、樂于探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計(jì)構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們的分析能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。三、說學(xué)法裝飾畫是實(shí)用性很強(qiáng)的表現(xiàn)藝術(shù),需要全面的知識(shí)和創(chuàng)新的點(diǎn)子,要想學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的,所以我利用大量的實(shí)例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過程,使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)。練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)技能技巧的方法,因而我鼓勵(lì)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作,即能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂趣。四、學(xué)過程本課的教學(xué)過程由導(dǎo)入、講授新課、動(dòng)手創(chuàng)作、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組

59、成。（一）導(dǎo)入、1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同材料的獨(dú)特美感多展示不同材質(zhì)的廢舊材料,引起學(xué)生,然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈欠窨捎眠@些材料進(jìn)行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進(jìn)行裝飾,肯定是否定的,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是。2、趣味式導(dǎo)入新課利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶，因材施藝制作的動(dòng)物來導(dǎo)入，體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。（二）講授新課1、裝飾畫的介紹和欣賞根據(jù)學(xué)生自已的想法和理解分析教師準(zhǔn)備的裝飾畫、。評(píng)述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學(xué)生主體性表現(xiàn)和直觀教學(xué)法運(yùn)用的主要所在。學(xué)生大膽歸納、總結(jié)。師板書：裝飾畫的特點(diǎn)：生動(dòng)、不受時(shí)空限制的構(gòu)圖；化繁雜為條理、化為平面的造型；強(qiáng)調(diào)情感表現(xiàn)的色彩。同時(shí)

60、例舉幾件，說明其如何利用材料的美感以點(diǎn)、線、面畫面。如：蛋殼是以點(diǎn)成面，蘆葦桿以線成面等等。2、結(jié)合裝飾畫的構(gòu)圖、形象和色彩特點(diǎn),著重從運(yùn)用材料本身的肌理特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)介紹運(yùn)用裝飾畫進(jìn)行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果3、結(jié)合演示,從構(gòu)圖、形象和色彩的運(yùn)用三個(gè)方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點(diǎn)；長短不彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運(yùn)用拼貼技法，搭配好對(duì)比強(qiáng)或諧調(diào)的色彩。4、師演示制作：結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法，用最簡便法巧妙用料，點(diǎn)線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整?；颈憩F(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并