5古代寓言二則

1、古代寓言二則主備人：王海娟 郁興東第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解寓言這種文學(xué)形式2、識記字詞、文學(xué)常識，能借助工具書讀懂課文大意3、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我國寓言故事很多，請同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽。（課前搜集我國古代的寓言故事，如：掩耳盜鈴、拔苗助長等）“寓”寄物，“言”講道理，寓言是一種具有深厚群眾基礎(chǔ)和悠久歷史的文學(xué)樣式，它通常是通過短小精悍而又富于風(fēng)趣的動(dòng)物故事或人物故事，采用象征、擬人等修辭手法寄寓一種思想、哲理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)秀的寓言故事往往在給人

2、美的享受的同時(shí)發(fā)揮其深刻的思想教育作用，增長人們的智慧和才干。這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：鄭人買履和刻舟求劍，相信大家一定能明白更多的道理。二、作家、作品1、韓非：戰(zhàn)國后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，出身韓國貴族。曾與李斯一起受學(xué)于荀子。因見韓國日益削弱，上書韓王，力主修明法制，富國強(qiáng)兵，韓王不聽，退而著書十萬余言。書傳至秦國，秦王大為賞識，于是發(fā)兵攻韓，迫使韓國送韓非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韓非被拘入獄，后被李斯毒死于獄中。2、鄭人買履出自韓非子外儲(chǔ)說左上。韓非子是戰(zhàn)國韓國貴族韓非所著，是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大

3、成者的著作。三、預(yù)習(xí)檢測1.朗讀全文，注意以下字讀音和句讀 履 遂 寧 度 2. 獨(dú)立學(xué)習(xí)，看課文注釋查工具書。解釋下列詞語。 履（ ）度（ ）坐（ ）至之（ ）操（ ） 吾忘持度（ ）及（ ）反（ ）寧（ ）3.誦讀全文三遍，試說全文大意 合作學(xué)習(xí)，四人小組疏通文字，構(gòu)建事件經(jīng)過“畫面”事情的起因： 事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果： 4.注意記憶古今不同字義和句式如： 坐， 反， 5.翻譯句子（1）鄭人有欲買履者。（2）寧信度，無自信也。四、展示探究（一）整體感知課文1、老師范讀（注意字音、朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)）。學(xué)生找出應(yīng)注意的字音和字型。2、學(xué)生散讀（兩遍，體會(huì)朗讀節(jié)奏，了解大意）。3、老師細(xì)

4、讀（糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)。4、學(xué)生齊讀（邊讀邊注意事物的發(fā)生和發(fā)展）（二）構(gòu)建畫面（6分鐘）事情的起因，欲買履，度其足事情的經(jīng)過：至之市已得履 忘持度反歸取之事情的結(jié)果：市罷，遂不得履（三）疏通字詞字義1、字音、字形l履su遂nng寧度：du量長短d量好的尺碼2、通假字坐，同“座”，座位。反，同“返”，返回。3、重要語句（1）鄭人有欲買履者，“定語后置”句，現(xiàn)在順序應(yīng)為：有欲買履（的）鄭人。（2）寧信度，無自信也。倒裝句（賓語前置），實(shí)際上為：“寧信度，無信自也?！?、復(fù)述故事（四）把握寓意（1）鄭人買履中那個(gè)買鞋者是一個(gè)什么樣的形象，寓言是怎樣刻畫這一形象的。明確：（1）鄭人買履中

5、的買履者是一個(gè)十分死板，固執(zhí)的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等動(dòng)詞，勾畫了買履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的愚態(tài)，當(dāng)別人問他“何不試之以足”時(shí)，他“寧信度，無自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罷，遂不得履“一句諷刺了死搬教條者徒勞無益的結(jié)局。（2）說了寓言故事的寓意，并談了它的現(xiàn)實(shí)意義。明確：從鄭人相信尺碼的角度來看，其寓意在于告誡人們做人做事應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不應(yīng)固守習(xí)慣、墨守成規(guī)。 從鄭人返家取尺碼的角度看，其寓意也可理解為遇事不可太機(jī)械，而應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活機(jī)動(dòng)地處理各種變化的問題。五、當(dāng)堂反饋1.解釋下列詞語履（ ）度（ ）坐（ ）至之（ ） 操（

6、）吾忘持度（ ）及（ ） 反（ ）寧（ ）2、通假字 坐， 反，3.（1）鄭人有欲買履者。（2）寧信度，無自信也。4. 翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論 找出鄭人買履中能反映那個(gè)買鞋的鄭人思想性格的語句，就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么樣的人？ 六、課后作業(yè)預(yù)習(xí)刻舟求劍字詞，作者。疏通全文，理解文章寓意。教后反思古代寓言二則主備人：王海娟 郁興東第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解寓言這種文學(xué)形式2、識記字詞、文學(xué)常識，能借助工具書讀懂課文大意3、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)一些常用文言實(shí)詞及虛詞2、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)

7、交流（一）、復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，齊背鄭人買履。（二）1.查字典給下列字正音涉墜遽契惑2.自讀課文，參考注釋，理解詞義 涉江：其： 墜：遽： 契：是： 所成墜：所契者： 求：行： 不亦乎：惑：3、理清層次，弄清句子的關(guān)系（1）、哪句話告訴了我們故事的起因？（2）、結(jié)果找到了嗎？（3）、為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？（4）、文中哪句話表達(dá)了作者對這件事有何看法？這是個(gè)什么句？ （5）、按照起因、經(jīng)過、結(jié)果、議論背誦全文 4、翻譯句子：是吾劍之所從墜舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！二、作家、作品1、呂不韋，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。2、刻舟求劍出自呂氏

8、春秋察今，呂氏春秋，也稱呂覽，是戰(zhàn)國末期秦國的相國呂不韋的門客編寫的一部書，是雜家的代表著作。此書語言精練，史記呂不韋列傳說，書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。三、重點(diǎn)語句1、楚人有涉江者，“定語后置”句，現(xiàn)在順序應(yīng)為：有涉江（的）楚人。2、是吾劍之所從墜。注：（1）是，指示代詞，這兒。（2）所者，的地方（3）所從墜，（劍）墜落的地方。意思是：這是我的劍墜落的地方。3、求劍若此，不亦惑乎？注：（1）若，像。（2）“不亦乎？”是一種委婉的反問句式。4、對文中一些字詞的理解?！皦嫛睂懗龀说幕艁y，“遽”寫出楚人

9、反應(yīng)速度之快，“入”“求”又寫出其行為的愚蠢。5、寫法評析：對比、反問揭其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。結(jié)尾“舟行”與“劍止”對比，指出“求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了。看來不應(yīng)靜止地看問題。四、閱讀討論（8分鐘）1、刻舟求劍的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細(xì)節(jié)？答：“刻舟”時(shí)把握十足的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然沒有結(jié)果的無奈相趣成趣“，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫了這個(gè)愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時(shí)的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然，用自己的話表述。2、這個(gè)寓言有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？答：現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)改革開放的新時(shí)代，我們在改革進(jìn)程中，一定會(huì)碰到許多新的問題，但我們面對現(xiàn)實(shí)，思想不能僵化，而要善于變通，只有這樣

10、才能搞好改革，才能將改革不斷的推向深入，我們的事業(yè)才能取得最后的勝利。3、兩則寓言有什么共同的寓意？答：諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的人。五、當(dāng)堂反饋1刻舟求劍這則寓言出自_，編者是_。2為下列字注音。墜（ ） 遽（ ） 契（ ）3解釋下列詞語。涉（ ） 是（ ）遽（ ） 求（ ）4分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）5翻譯句子。是吾劍之所從墜。 譯文：_求劍若此，不亦惑乎？ 譯文：_6這則寓言故事包含了什么道理？_六、課后作業(yè)預(yù)習(xí)誦讀欣賞教后反思：寓言二則知識整理鄭人買履課文翻譯：有一個(gè)鄭國人想要去買鞋子，事先量好了自己

11、腳，然后把把量好的尺碼放在自己的座位上。到了前往集市的時(shí)候，卻忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)拿到了鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對賣鞋的人說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他終于沒有買到鞋。 有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！笨讨矍髣φn文翻譯：有一個(gè)楚國人渡江，他的劍從船上掉進(jìn)了水里。他急忙在船沿上刻了一個(gè)記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ?，這個(gè)人從他所刻記號的地方下水去找劍。船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍（落在江底）不會(huì)和船一起前進(jìn)，像這樣去找劍，不是很糊涂嗎?知識整理：一詞多義 1“之”字用法（1）.置之其坐：代詞，這里指量好的尺碼（2）.至之市; 動(dòng)詞,到去（3）.而忘操之: 代詞，這里指量好的尺碼（4）.反歸取之: 代詞，這里指量好的尺碼（5）.何不試之以足: 代詞,指鞋（6）.是吾劍之所從墜: 助詞