初中美術(shù)說(shuō)課稿-13

1、初中美術(shù)說(shuō)課稿關(guān)于初中美術(shù)說(shuō)課稿十篇初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 1王國(guó)維在人間詞話中說(shuō)： 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 我想說(shuō)： 一切色彩皆情感。 向日葵這一課就是最好的印證。這一課需要 2 課時(shí)來(lái)完成，這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運(yùn)用這一主題，我將從以下四方面進(jìn)行闡述：眼中有課本，突出教材核心地位；腦中有目標(biāo)，彰顯色彩情感魅力；心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作探究；胸中有流程，達(dá)到授之以漁效果。一、眼中有課本，突出教材核心地位向日葵是湘教版的第三課。本課是以 色彩與情感 為主要取向的課程，選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在

2、自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感，并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。二、腦中有目標(biāo)，彰顯色彩情感魅力本節(jié)課注重色彩、情感和意境的渲染，以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩給人的感受。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。根據(jù)課程要求和學(xué)生需要，教學(xué)重點(diǎn)確定為：能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行大膽表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)難點(diǎn)確定為：讓學(xué)

3、生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。三、心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作探究根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)：他們已初步接觸并嘗試過(guò)運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配，以滿足自己的視覺需要和個(gè)人興趣，但對(duì)于運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法，力爭(zhēng)在學(xué)生心中種下一個(gè)火種，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱情。因此，本節(jié)課以活動(dòng)為載體，主要采用情境渲染法、觀察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。四、胸中有流程，達(dá)到授之以漁效果本節(jié)課整

4、個(gè)教學(xué)過(guò)程以情境導(dǎo)入 - 探究新課 -創(chuàng)作體驗(yàn) -展示評(píng)比 -深化主題 為線索逐步展開。（一） 情境導(dǎo)課入美境，燦爛葵花向陽(yáng)開1、伴著太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋的歡快的節(jié)奏，讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片，并讓學(xué)生隨著音樂與向日葵一起舞蹈，感受向日葵亮麗的色彩和頑強(qiáng)的生命力。2、出示課題向日葵和本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽感受，使學(xué)生對(duì)向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課水到渠成。（二）探究新課尋美源，大家一起去闖關(guān)向日葵以它獨(dú)特的魅力征服了我們，也征服了一位世界著名畫家。下面

5、讓我們一起來(lái)了解這位藝術(shù)家，學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)情感的方法。運(yùn)用多媒體展示凡高自畫像，進(jìn)入闖關(guān)1:你知道這位愛畫向日葵畫家是誰(shuí)嗎？請(qǐng)作以簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要小結(jié)。凡高是荷蘭人，世界著名畫家。他一生滄?？部?，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，但他在藝術(shù)上的追求卻非常執(zhí)著，在他短暫的 37 年的生命里，創(chuàng)作了很多幅向日葵用來(lái)裝飾房間，還把整個(gè)房子都涂成了跟向日葵一樣的金黃色。運(yùn)用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:1、凡高的向日葵在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)？2、作品表達(dá)了畫家怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，分小組討論，然后由小組代表回答。）根據(jù)學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：通過(guò)對(duì)作品的分析，

6、我們能感受到凡高對(duì)向日葵的喜愛，對(duì)生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。出示圖片，進(jìn)入闖關(guān)3: 小游戲（你來(lái)選，我來(lái)猜）出示一組不同色彩的圖片，欣賞比較，請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片，其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片，看誰(shuí)猜得對(duì)?。ㄓ捎谏实牟煌覀儗?duì)圖片的心理感受完全不同，這也說(shuō)明：色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無(wú)處不在，人們賦予不同色彩以不同的象征意義。）然后與引導(dǎo)學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面呈現(xiàn)出來(lái)，又通過(guò)闖關(guān)欣賞、討論、分析

7、、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性，開啟學(xué)生智慧的閘門，了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，有助于學(xué)生理解作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受畫家的情感，明確色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段，進(jìn)而形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。（三）老師示范我創(chuàng)作，色彩助我顯身手1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過(guò)程中邊講故事邊畫畫，畫出特定情境中的向日葵。（注意：此環(huán)節(jié)不能以展示老師自己的繪畫能力為目的，要盡量簡(jiǎn)單而又能表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生感到畫畫其實(shí)挺容易的。）2、學(xué)生練習(xí)： 1改畫凡高的向日葵，畫面造型構(gòu)圖不變，只改變畫面色彩關(guān) 系。 2任意確定畫面造型構(gòu)

8、圖，畫自己心中的向日葵。3明確要求：a、個(gè)人獨(dú)立完成或與其他組員合作完成均可；b、先擬定一個(gè)主題（如：熱情的向日葵、憂郁的向日葵、向日葵在沉 思），再嘗試用色彩來(lái)大膽地創(chuàng)作，力爭(zhēng)表達(dá)出自己獨(dú)特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。3、播放音樂，請(qǐng)學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。設(shè)計(jì)說(shuō)明：考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)際，受之以漁，讓學(xué)生有所得，得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是：現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家，因此，本環(huán)節(jié)只要學(xué)生能通過(guò)自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上

9、涂抹，就應(yīng)該鼓勵(lì)。（四）互賞互評(píng)展風(fēng)采， 多彩花兒放光芒1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。2、全班互賞互評(píng)，選出你心中的優(yōu)勝作品。注意：從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評(píng)價(jià)作品。設(shè)計(jì)說(shuō)明：美術(shù)新課標(biāo)指出：義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是通過(guò)互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)學(xué)生抱以熱切積極的期望，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量，從多角度欣賞作品，尋找閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立自信心，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。（五）、認(rèn)識(shí)向日葵女孩，學(xué)習(xí)向日葵精神展示 向日葵女孩 何平照顧弟弟的圖片，簡(jiǎn)介何平的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 向日葵女孩

10、的生活態(tài)度：要像向日葵一樣迎著太陽(yáng)生活！設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。這也符合美術(shù)新課標(biāo)中提出的力求在美術(shù)課中體現(xiàn)素質(zhì)教育，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力的要求。板書設(shè)計(jì)：向日葵色彩和筆觸可以表達(dá)情感教師示范畫設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣板書，簡(jiǎn)潔明了，形象直觀地突出了教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)和自由創(chuàng)作能起到較好的輔助作用。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)， 找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。 這也是我對(duì)堂課的追求和努力的方向。以上是我對(duì)向日葵一課的設(shè)想，請(qǐng)老師們指正。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 2一、說(shuō)課標(biāo)（一）目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)

11、按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)79年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部

12、分組成。1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。二、說(shuō)教材（一）教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。（二）編排體例：是由課題教學(xué)提示圖片與范畫的欣賞教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置學(xué)習(xí)建議思考與討論學(xué)生作業(yè)等組成。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊(cè)教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型?表現(xiàn)

13、學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了 5 課，設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6 課，欣賞?評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2 課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右，可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。（四）知識(shí)整合：本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。1、教材重點(diǎn)在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。2、教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在

14、繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。3、教育教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)和能力方面：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。（ 2）教學(xué)過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活

15、動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美 術(shù)素養(yǎng)。（ 3）情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、說(shuō)建議1、教學(xué)建議（ 1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)美術(shù)的興趣。（ 2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等

16、一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。（ 3）多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生，重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取 知識(shí)。（ 4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。（ 5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。（ 6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）2、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)點(diǎn)：能否用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng)，在過(guò)程中是否嘗試各種技法；學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高；是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想； 評(píng)價(jià)方法：（ 1） 自評(píng)方法（ 2）

17、互評(píng)方法（ 3）師評(píng)方法（ 4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法（ 5）作品展覽3、課程資源的開發(fā)與利用（ 1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；（ 2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；（ 3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；（ 4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 3各位老師上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八 年級(jí)美術(shù)課巧做魚掛飾。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的設(shè)置， 教法學(xué)法的選擇，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容選擇：本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。這樣的選擇出于兩個(gè)考慮，一是想為各位老師展示一下我

18、在平時(shí)手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力，想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對(duì)活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)造更好的實(shí)用價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué)，所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：（ 1）知識(shí)目標(biāo)： 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。（ 2）能力目標(biāo)： 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。（ 3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性；通過(guò)輕松課堂氛圍的

19、營(yíng)造，盡力讓學(xué)生獲得對(duì)手工課的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導(dǎo)，教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) ：點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：二、說(shuō)教法學(xué)法：新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者，而不是知識(shí)的單純傳授者、灌輸者，這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營(yíng)造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度

20、的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課的基本教學(xué)過(guò)程如下：導(dǎo)入（注重方式）一一講解（注意細(xì)節(jié)）一一示范（提示步驟）一一輔導(dǎo) （講究方法）一一展示（講求全面）一一評(píng)價(jià)（注重亮點(diǎn)）生：初步感知一一交流體驗(yàn)一一實(shí)踐操作一一展示評(píng)價(jià) 師：引導(dǎo)觀察一一示范過(guò)程一一分組輔導(dǎo)一一 評(píng)價(jià)總結(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入面對(duì)五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作

21、材料和方式，簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。2、知識(shí)點(diǎn)提示這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個(gè)裝飾，一是點(diǎn)線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個(gè)需要繪，一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點(diǎn)線面來(lái)豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。3、教師示范手工制作課程教師的示范很重要，教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程，讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié)，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事

22、項(xiàng)，以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。4、學(xué)生分組操作教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組開始制作，這時(shí)教師在教室里分組巡回指導(dǎo)，盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組，在輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵(lì)、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯(cuò)，亮點(diǎn)的鼓勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生，更需要根據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度，以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。5、展示評(píng)價(jià)盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇

23、幾位在輔導(dǎo)過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。6、總結(jié)拓展鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。四、說(shuō)教學(xué)反思：盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)

24、注面可以更廣一些。其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油，缺乏參與的熱情，積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過(guò)于沉靜，一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴(yán)肅，老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍然沒有改變，學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們?cè)诟淖?。這次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信，未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 4尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分

25、析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課節(jié)選自八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨(dú)特的藝術(shù)感染力。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置1、知識(shí)與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握插花的基本方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)為：通過(guò) 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然

26、的人生態(tài) 度，形成美化居室的意識(shí)。通過(guò)以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，學(xué)會(huì)插花的基本設(shè)計(jì)方法和過(guò)程。根據(jù)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：學(xué)會(huì)用基本造型語(yǔ)言表達(dá)自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件畫具等為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集畫具等本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：欣賞法：通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對(duì)居室環(huán)境的美化效果。演示法：通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。另外，

27、在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過(guò)觀察體會(huì)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，色彩搭配特點(diǎn)，分析積累經(jīng)驗(yàn)，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課欣賞教師的插花作品，花是美的使者它把? o 帶到我們身邊，今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧（通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識(shí)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“

28、先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識(shí)。通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。（三）實(shí)踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評(píng)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí) 1 、 2 、，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。展示點(diǎn)評(píng)中，我尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，鼓勵(lì)為主，自我點(diǎn)評(píng)，而評(píng)價(jià)對(duì)方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。（四）教師總結(jié)，課后拓展我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：1、你學(xué)會(huì)了什么？2、你的體

29、會(huì)是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 5說(shuō)教材1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，并直接為第 8 課絢麗的陽(yáng)光中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感

30、受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。能力目標(biāo)：*學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。發(fā)展目標(biāo)：*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)

31、自然色彩關(guān)系的能力。教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對(duì)比強(qiáng)度。 攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解: 和展示大量的自 然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:說(shuō)教法這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問(wèn)題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己

32、的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對(duì)畫面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法: 多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識(shí)，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析色彩

33、對(duì)比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;（ 明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系 ） ，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的基本教學(xué)程序如下：1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動(dòng)導(dǎo)入用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)

34、生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的感受。在描述過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合 物理學(xué)的一般知識(shí)，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色; 陽(yáng)光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對(duì)比 ; 雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色; 葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對(duì)不同季節(jié)、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答：學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。.教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。.教師用環(huán)境色彩來(lái)改

35、變白紙盒的顏色。.師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。3、切入正題 . 欣賞風(fēng)景圖片 （ 播放音樂 ） 。 . 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。 . 提出問(wèn)題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎 ? . 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。受光面：固有色+光源色。中間面：固有色為主。背光面：固有色+環(huán)境色的反光。3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。4、深入分析引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的

36、欣賞。同樣，從對(duì)畫面整體的感受入手，描述對(duì)作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對(duì)比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對(duì)作品主題的認(rèn)識(shí)。5. 欣賞不同意境的畫面。對(duì)不同作品進(jìn)行比較，如迷人的夏日和三朵云兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：1、說(shuō)出畫面的色彩傾向 ;（ 色調(diào) ）歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小 ;（ 整體的對(duì)比關(guān)系 ）3、分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等 ;（ 明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系 ）6、繪畫步驟：（ 教師演示，多媒體播放）安排構(gòu)圖 （ 展示幾種不同的構(gòu)圖方式） 。畫出主要色塊。適當(dāng)補(bǔ)

37、充和調(diào)整細(xì)節(jié)。7、嘗試表現(xiàn)參考圖片或?qū)懮?，選擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫（ 要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化， ）8、展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評(píng)價(jià)與交流。探討各自作品的 特點(diǎn)與不足所在。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 6一、說(shuō)教材教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第 5 課，本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當(dāng)中一些專業(yè)名詞，如

38、鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳 本，體會(huì)攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依 據(jù)。初中生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索 精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段 也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時(shí)期。但是對(duì) 于故事的攝影角度和作品情感的表達(dá)能力較弱，所以我會(huì)采用欣賞視頻資料和小組 合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達(dá)能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教

39、學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素，并嘗試運(yùn)用影像表現(xiàn) 的規(guī)律和方法進(jìn)行創(chuàng)作。過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鏡頭的技巧，并根 據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對(duì)生活的觀察能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)方法。難點(diǎn)：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點(diǎn)。五、說(shuō)教法、學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué) 思想，我將采用講授法、小組討論 法、練習(xí)與實(shí)踐指

40、導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。 為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、攝像機(jī)等。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課我會(huì)播放哪咤之魔童降世片段，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)震撼的畫面效果，體會(huì)不屈服命運(yùn)，敢于抗?fàn)幍?精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程，借影像表達(dá)深切的 思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題

41、用影像表達(dá)。通過(guò)這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影1、鏡頭和蒙太奇我將展示單個(gè)鏡頭寵物照，再次將6 幅畫面都展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。通過(guò)欣賞，體會(huì)鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位 ; 蒙太奇就是電影鏡頭組 合在一起的技巧。2、比例其次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比黑客帝國(guó)寬銀幕16： 9 和電視屏幕比例 4： 3 的特點(diǎn)分別是什么 ?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強(qiáng)烈 ; 電視屏幕需要預(yù)見各事物運(yùn) 動(dòng)方向，做好構(gòu)圖。3、景別再次我會(huì)讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機(jī)鏡頭，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的焦距變化，體會(huì)拍攝同一事物，構(gòu)圖上會(huì)發(fā)生的變化。由

42、此理解景別分為遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫。4、鏡頭運(yùn)動(dòng)最后我會(huì)組織學(xué)生小組討論：分析英雄、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫面運(yùn)動(dòng)類型和所表達(dá)的主題分別是什么 ?由此 總結(jié)鏡頭的外部運(yùn)動(dòng)主要有：推、拉、搖、移、跟。通過(guò)欣賞影視作品，動(dòng)手操作攝像機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對(duì)攝影相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解 我會(huì)用繪畫的形式演示做家務(wù)鏡頭變化過(guò)程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說(shuō)出鏡頭運(yùn)動(dòng)方式和觀察角度。通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：實(shí)踐

43、練習(xí)，展示評(píng)價(jià)1、布置活動(dòng)練習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個(gè)短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當(dāng)?shù)慕嵌?，表達(dá)情感。2、播放音樂展示作品，采用互評(píng)、師評(píng)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生作品。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新 精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美; 體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。環(huán)節(jié)五：課堂 總結(jié)，開放作業(yè)1、 總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)攝影世界所表達(dá)的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。2、課后請(qǐng)同學(xué)們

44、登錄攝影 網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了新課標(biāo)中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點(diǎn)是清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 7一、說(shuō)教材插花選自人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單元第 1 課。本課主要講解插花在生活中的運(yùn)用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，

45、提升自己的造型能力。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學(xué)生理解能力相對(duì)小學(xué)階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對(duì)繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)會(huì)制作插花，感受插花帶來(lái)的快樂。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解插花藝術(shù)的對(duì)稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠 運(yùn)用高低錯(cuò)落、疏密有致、虛實(shí)結(jié)合等相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，裝點(diǎn)生活。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、討論、實(shí)踐等形式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)插花藝 術(shù)，并能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高動(dòng)

46、手操作能力，體驗(yàn)美術(shù)在生活中的運(yùn)用，感 受藝術(shù)的魅力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：感受插花的藝術(shù)性，學(xué)習(xí)插花的造型語(yǔ)言。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用插花的基本形式，完成一幅插花作品。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、設(shè)置情景法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組合作法、自主探究的學(xué)習(xí)方式，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。七、

47、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 接下來(lái)是本次說(shuō)課的重中之重，我將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)部分：活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進(jìn)教室，以最直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察：散落的花卉和經(jīng)過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)的插花作品，哪一個(gè)更具有藝術(shù)性?為什么?學(xué)生通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入插花。這樣設(shè)計(jì)的目的是能通過(guò)吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們對(duì)插花藝術(shù)的初步感知?；顒?dòng)二：描述分析為了使學(xué)生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學(xué)生手中傳閱，并組織“快問(wèn)快答”的小游戲：看到花卉圖片時(shí)，以最快的速度說(shuō)出這種花卉代表的花語(yǔ)。我的學(xué)生會(huì)積極參與游戲，傳

48、閱卡片，并說(shuō)出卡片對(duì)應(yīng)的花語(yǔ)，如：康乃馨代表母愛 ; 向日葵代表光輝; 雛菊代表天真等。藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實(shí)用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導(dǎo)同學(xué)觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么 ?這一環(huán)節(jié)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流想法，并進(jìn)行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會(huì)給居室?guī)?lái)截然不同的裝飾效果。在學(xué)生感受插花帶來(lái)美感的同時(shí)，我會(huì)趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受 ?這個(gè)問(wèn)題稍有難度，因此我會(huì)組織學(xué)生前后四人為一小組，進(jìn)行3 分鐘的討論，最后我會(huì)與學(xué)生

49、共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對(duì)稱式（ 外形整齊、對(duì)稱）; 均衡式 （ 穩(wěn)定 ）; 自由式 （ 別致自然 ） 。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來(lái)，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)三：示范講解實(shí)踐是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了幫助同學(xué)們解決技法上的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行示范講解。首先向?qū)W生展示并介紹插花用的工具，而后通過(guò)視頻播放插花過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?我也會(huì)適時(shí)提示學(xué)生瀏覽教材，嘗試作答：基本原則包括高低

50、錯(cuò)落；疏密有致；虛實(shí)結(jié)合；俯仰呼應(yīng)；上輕下 重;上散下聚。最后，我會(huì)幫助學(xué)生總結(jié)插花的基本步驟，分別是選定主題一一 選擇花器設(shè)定構(gòu)圖點(diǎn)綴裝飾作品命名。活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)利用大屏幕出示課堂實(shí)踐要求：自主選擇花材，運(yùn)用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。學(xué)生創(chuàng)作期間，我也將巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生使用刀具時(shí)，注意安全。在大部分同學(xué)都完成創(chuàng)作的情況下，我會(huì)在班級(jí)內(nèi)開展“插花沙龍”的作品展，組織學(xué)生展示作品，大膽介紹設(shè)計(jì)思路; 引導(dǎo)學(xué)生之間相互欣賞交流，并鼓勵(lì)學(xué)生從花材、花器的搭配、構(gòu)圖的選擇等方面多角度評(píng)價(jià)作品。最后，我會(huì)做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。該環(huán)節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元

51、化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)在課程最后，我將通過(guò)師生共同回顧的方式，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)注自然，養(yǎng)成熱愛生活的美好情感。最后布置一個(gè)開放性的課后作業(yè)：將自己的插花作品帶回家，來(lái)裝飾自己的居室，使學(xué)生切實(shí)感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 8說(shuō)教材.教學(xué)內(nèi)容本課以校園風(fēng)景畫寫生為主題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫的技法，系身體會(huì)、接觸大自然，展開想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫過(guò)程中讓學(xué)生了解我校

52、的發(fā)展史，寫生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)中熱愛生活的道德美育。. 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫的選景構(gòu)圖方法。定稿后鋪一層素描大體明暗C.熟練的把握好水分上好淡彩教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水, 以及色彩的感覺度，要求學(xué)生在給畫過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。二。說(shuō)學(xué)法美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心， 以自己的切身體會(huì)感悟，結(jié)合技法描繪寫生。三。說(shuō)教法新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)

53、關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合 作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此 在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介 紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與 學(xué)習(xí)。四。說(shuō)教學(xué)過(guò)程在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒有完全感覺得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。談話法引入先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心從選景、構(gòu)圖、

54、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。D.總結(jié)師生互評(píng)。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 9大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書第 15 冊(cè)角色游戲，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)：教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”領(lǐng)域, 重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。學(xué)情分析： 本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識(shí)逐

55、漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法 .技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握掌握面具的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫筆、各種顏料。教學(xué)過(guò)程（一）準(zhǔn)備課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張

56、和相關(guān)資料（材料：舊報(bào) 紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。友情提醒：條件允許，可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的 知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。（二）激情導(dǎo)入.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：“面具。2教師接著鼓勵(lì)學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛， 有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知 欲。教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。（三）探究教學(xué)，突破難點(diǎn).媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。提問(wèn)：

57、根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更 好的材料嗎？. 你自己收集來(lái)的材料和你的觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù) 特點(diǎn)？學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈等。. 提問(wèn)：重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。繼續(xù)提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。最后提問(wèn)：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合?？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺感，富有自己的感情很重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從

58、實(shí)際出發(fā)。制作方法：先構(gòu)思畫稿，再剪貼形象。5制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫等。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。評(píng)價(jià)討論互評(píng)：戴上自制面具上臺(tái)展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。評(píng)選出你最欣賞的面具說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？課后拓展用面具裝飾美化你的生活起居。以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。初中美術(shù)說(shuō)課稿篇 10說(shuō)教材東皋印派在中國(guó)篆刻流派中占有重要的地位，她

59、是從雪漁派、徽派的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一個(gè)區(qū)域性流派。東皋印派的印人留傳下來(lái)的藝術(shù)遺產(chǎn)十分豐富，是中國(guó)文人篆刻的寶貴財(cái)富。東皋印藝講求構(gòu)思精致、刀法細(xì)膩、章法平穩(wěn)、勻稱調(diào)和。印作把書法、章法、刀法三者進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，充分展示出書法的筆意美、布局的結(jié)構(gòu)美、用刀的鐫刻美，體現(xiàn)出“方寸之地，氣象萬(wàn)千”的意境。本課教材是本人在課題研究的基礎(chǔ)上實(shí)踐后編寫的，編寫時(shí)我關(guān)注了初中 學(xué)生的認(rèn)知。找到了由他們來(lái)繼承東皋印藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法，就是通過(guò) 欣賞來(lái)走進(jìn)東皋印派、通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)了解東皋印藝、通過(guò)制作來(lái)深入東皋印藝、通過(guò) 研究來(lái)傳承東皋印藝。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：東皋印藝的藝術(shù)特色與傳承。本課的教學(xué)難點(diǎn)為：東 皋印作印文設(shè)計(jì)與制作。說(shuō)學(xué)情初中學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的美術(shù)及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方法 上，還是知識(shí)的容量上，已經(jīng)具備了解決部分實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于來(lái)至本土的地 方民間美術(shù)一一南通東皋