導(dǎo)學(xué)案乘法分配律

1、 乘法分配律導(dǎo)學(xué)案設(shè)計主備人：王慧清 第5 課時 2012 年 2 月 18 日導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識與能力解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用已學(xué)的知識解釋乘法分配律。過程與方法經(jīng)歷探索乘法分配律的過程，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。情感與價值感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。重難點重點運用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、舉例驗證、建立模型探索乘法分配律。難點能用已學(xué)的知識解釋乘法分配律。學(xué)前準(zhǔn)備教師課件、課前對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研學(xué)生收集自己身邊的“和積問題”導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案主題圖引入引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。觀察主題圖（三件上衣和兩條褲子），1、有

2、幾種搭配的方法？2、選擇你喜歡的一、二種方案算出總價（用多種方法計算）。設(shè)疑導(dǎo)學(xué)課件出示組內(nèi)交流的問題及活動要求。練習(xí)本上學(xué)生用自己的方法列出綜合算式。教師巡視，找出課堂上需要的答案。組內(nèi)交流：1、有哪幾種方案？2、你們組推薦哪個方案，說說是怎樣算的？3、說說你們推薦的理由。活動要求：寫出三個這樣的算式。你怎么來說明你寫的算式左右兩邊是相等的？導(dǎo)學(xué)流程展示交流組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補充，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式，發(fā)現(xiàn)特點，總結(jié)運算定律。板書：(a+b)c=ac+bc把你的思考結(jié)果說一說，大家共同分享；把你的問題提出來，小組合作解決，最后全班展示互動。展示時要注意傾聽，以便做好補充、質(zhì)疑

3、或辨論，盡可能把每個問題研究透徹。拓展應(yīng)用課件出示練習(xí)題。 1、根據(jù)乘法分配律，在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（1）（1520）2_12_12（2）25（49） _4_9（3）48195219（_）19（4）752475_75_2、把左右兩邊相等的算式用線連接起來。 48125212 1518 2618 （1518）26 2540 25425（404） （48 52）12 14（45 5） 114 254 （ 1125 ）4 1445 145總結(jié)提升學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法的運算定律。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？用什么方法獲得這些知識的？ 板書設(shè)計乘法分配律（1）（250+150）5 2505+1505（2）（150+100）5 1505+1005（3）（200+100）5 2005+1005（4）（150+150）5 1505+1505（5）（250+100）5 2505+1005（6）（200+150）5 2005+150