精選北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案 一、學(xué)生的根本情況分析： 我班共有82人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生 ，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。 二、教材分析和教學(xué)目標： 數(shù)與代數(shù) 1第一單元“除法 結(jié)合具體情境初步理解除法的意義，能計算除法；感受除法計算的過程；會進行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，能解決一些相關(guān)的簡單問

2、題. 2第三單元“乘法 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。 3第六單元“認識分數(shù) 能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比擬分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)分母小于10的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。 空間與圖形 1第二單元“圖形的運動 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形

3、。 2第五單元“面積 結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位厘米2、米2、千米2、公頃，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 統(tǒng)計與概率 第六單元“數(shù)據(jù)的整理和表示。 通過豐富的實例，了解數(shù)據(jù)整理的意義，體會數(shù)據(jù)整理的必要性，會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。 四實踐活動 本冊教材除了安排“小小設(shè)計師“我們一起去游園和“有趣的推理3個實踐活動。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用

4、所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材的教學(xué)建議： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同開展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。 一讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解 二讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時機討論交流他們彼此的想法 三加強估算測能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化 四重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力 四、教材的評價建議 評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面開展。評價也是教師反思和改良教學(xué)的有力手段。 一要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概

5、念知識的理解 學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比擬商品單價小數(shù)表示上下貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的開展。 二要恰當(dāng)評價學(xué)生的根本知識與根本技能的掌握與開展，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底評價根本知識與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技四對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法，但

6、不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的開展作比擬客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過根本知識與根本技能的必要的評價，希望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。 三重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力 提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服

7、困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。 五、教學(xué)進度安排2.263.2 分桃子 分橘子 4課時 3.53.9 商是幾位數(shù) 猴子的煩惱 節(jié)約 5課時 3.123.16 試一試 練習(xí)一 集郵 5課時 3.193.23 買新書 講故事 練習(xí)二 5課時 3.263.30 軸對稱一 軸對稱二 平移旋轉(zhuǎn) 5課時 6 4.24.6 找規(guī)律 5課時4.94.13 隊列表演一隊列表演二 5課時 4.164.20 電影院 練習(xí)三 5課時 4.234.27 整理與復(fù)習(xí) 有多重 2.課時 4.304.5.4 1噸有多重 五一放假 5.75.11 期中復(fù)習(xí)期中質(zhì)量檢測 5.145.18 什么是面積 面積單位 長方形的面積 4課時 5.215.25 試一試 面積單位換算 5課時5.285.26.1 練習(xí)四 數(shù)學(xué)好玩 我們一起去游樂園 5課時 6.46.8 有趣的推理 分一分一 試一試 5課時 6.116