測(cè)滑輪組的機(jī)械效率

1、測(cè)滑輪組的機(jī)械效率榮智學(xué)校物理組中考復(fù)習(xí)專題實(shí)驗(yàn)回顧實(shí)驗(yàn)原理：所測(cè)物理量：物重G、拉力F、重物上升的距離h、彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S測(cè)量?jī)x器：彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺實(shí)驗(yàn)步驟：1、按圖組裝滑輪組，記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置2、勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼G升高，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F,用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的距離h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s在此實(shí)驗(yàn)中操作的關(guān)鍵：1、勻速豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)2、不能在靜止時(shí)讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，應(yīng)在勻速拉動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)對(duì)于如圖所示的滑輪組，如果沒(méi)有刻度尺，能否測(cè)出該滑輪組的機(jī)械效率？幫幫忙滑輪組的機(jī)械效率的影響因素：動(dòng)滑輪重被提升物體的重繩重及繩與滑輪間的摩擦1、某實(shí)驗(yàn)

2、小組在“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置如圖中的甲、乙、丙所示。(1)、比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論：(2)、比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論：同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機(jī)械效率越高不同的滑輪組機(jī)械效率不同，且在物重相同時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越低鞏固練習(xí)2、小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 18 3 6 8 2.5 24甲表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)

3、誤的數(shù)據(jù)是_；18cm或5cm第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是 _；80%本次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：_。（1）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：滑輪組的機(jī)械效率與物體提升的高度無(wú)關(guān)（2）小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 利用圖乙也做了實(shí)驗(yàn)，小紅的做法目的是為了改變 ；當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率_（選填“相同”或“不相同”），理由是： _。得到的結(jié)論是：_滑輪組的繞線方式相同做的有用功相同，做的額外功也相同乙甲滑輪組的機(jī)械效率與繞線方式無(wú)關(guān)（3）小軍也用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：物重G/N繩端拉力F/N機(jī)械效率 /較小提升速度 10 4.2

4、79.4中等提升速度 10 4.2 79.4較大提升速度 10 4.2 79.4物理量控制因素在小軍的實(shí)驗(yàn)中，你得到的結(jié)論是：甲滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的速度無(wú)關(guān)滑輪組的機(jī)械效率的影響因素：動(dòng)滑輪重被提升物體的重繩重及繩與滑輪間的摩擦滑輪組的機(jī)械效率的典型無(wú)關(guān)因素物體提升的高度滑輪組的繞線方式物體提升的速度1、在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)按正確方法操作，如圖是他實(shí)驗(yàn)中的情景，下表是他記錄的一組數(shù)據(jù)。（1）由表中數(shù)據(jù)可計(jì)算出，滑輪組對(duì)鉤碼做的有用功為_(kāi)J,人做的總功為_(kāi)J。鉤碼總重 G(N)鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力 F(N) 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 5 0.05 1.4 0.

5、150.250.21能力提升（2）對(duì)以上兩個(gè)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，其不合理之處是_；結(jié)合測(cè)力計(jì)放大圖，可知小強(qiáng)的錯(cuò)誤是_。（3）在該次實(shí)驗(yàn)中，所測(cè)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)該是_。有用功大于總功測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)92.6%鉤碼總重 G(N)鉤碼上升高度h(m) 測(cè)力計(jì)拉力F(N) 測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s(m) 5 0.05 1.4 0.15 2、某班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是甲乙兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G/N動(dòng)滑輪重 G/N 拉力 F/N機(jī)械效率 / 甲 0.5 0.4 0.35 47.6 乙 0.5 0.4 0.38 43.9甲、乙兩個(gè)小組

6、的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？2、滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同1、測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有使測(cè)力計(jì)勻速上升， 造成測(cè)量的力不準(zhǔn)確3、在測(cè)定“各種滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄在了下面表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m 拉力 F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率/ 1 1 0.1 0.6 0.3 55.6 2 2 0.1 0.9 0.3 3 3 0.1 1.1 0.3（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替繩子，根據(jù)數(shù)據(jù)組裝滑輪組 ；并計(jì)算出后兩次滑輪組的機(jī)械效率。（2）就這一問(wèn)題的研究，你認(rèn)為她收集的數(shù)據(jù)是否充分

7、？說(shuō)明理由。不充分，因?yàn)樗徊捎昧舜嘶喗M進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該換用不同的滑輪組再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)論就會(huì)更可靠。74.1 90.91、在研究“影響滑輪組的機(jī)械效率因素”的實(shí)驗(yàn)中，小聰同學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)鉤碼的重力，按照?qǐng)D甲組裝滑輪組，靜止時(shí)讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1，根據(jù) = 計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率1。再按照?qǐng)D乙組裝滑輪組（動(dòng)滑輪大小變化），改變所提物重，提升兩個(gè)鉤碼，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)計(jì)算出滑輪組的機(jī)械效率2，比較得出滑輪組的機(jī)械效率高低只與物重有關(guān)。指出實(shí)驗(yàn)方案有哪些不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。甲乙知識(shí)拓展2、學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，小明同學(xué)在探究“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率與物重的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，得

8、到了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（不計(jì)繩重及摩擦）實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N鉤碼上升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率平均機(jī)械效率 1 2 0.1 1.5 0.266.7%80.3% 2 4 0.1 2.5 0.280% 3 6 0.1 3.5 0.285.7 4 8 0.1 4.5 0.288.9%（1）請(qǐng)你指出表格中不合理的地方，并說(shuō)出你認(rèn)為不合理的理由實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G/N鉤碼上升高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率平均機(jī)械效率 1 2 0.1 1.5 0.266.7%80.3% 2 4 0.1 2.5 0.280% 3 6 0.1 3.5 0.2 4 8 0.1 4.5 0.288.9

9、%（2）聰明的小明仔細(xì)分析了實(shí)驗(yàn)表格，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)欣喜的結(jié)論，使用此滑輪組時(shí)拉力一定小于物重。請(qǐng)你對(duì)此結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)85.71、將重物從樓下搬到樓上是很辛苦的。一位同學(xué)想運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)升降裝置，用電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力將物體拉上樓，經(jīng)過(guò)班內(nèi)同學(xué)交流確定以下兩套方案，如甲乙兩圖，請(qǐng)你對(duì)兩套方案進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。學(xué)以致用甲乙2、在探究“滑輪組機(jī)械效率與物重關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組裝置做了三次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m 拉力 F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率/ 110.10.60.355.6 220.10.90.374.1 330.11.10.390.9右圖是某公司的一幅廣告宣傳畫(huà)：一個(gè) 巨大的滑輪提起一個(gè)小皮箱，宣傳文字寫(xiě)著“事無(wú)大小，必盡全力”。 （1）請(qǐng)你分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出機(jī)械效率與物重的定性關(guān)系；（2）利用這個(gè)關(guān)系對(duì)這幅宣傳畫(huà)發(fā)表自己的評(píng)述3、在探究滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們利用老師提供的器材組裝了多種滑輪組；（1）請(qǐng)你在上圖中任選兩圖，猜想它們的效率是否相同，如果不同可能是什么因素影響了它們的效率？（2）請(qǐng)你根據(jù)你的猜想，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)驗(yàn)證它；（3）根據(jù)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪