班級小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案

1、 班級小組學(xué)習(xí)實(shí)施方案小組宗旨：在競爭中合作，在合作中競爭。在競爭中進(jìn)步，在合作中雙贏。1.科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組。 組建學(xué)習(xí)小組，教師要對學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，使各個(gè)小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。一般采用“異質(zhì)分組”的原則進(jìn)行，也就是將男生和女生、學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，使每個(gè)小組都能成為整個(gè)班級的縮影，其目的是形成互補(bǔ)，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，讓優(yōu)等生的才能得以施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助。每個(gè)小組以4人，這樣的人數(shù)可以保證每個(gè)成員都有積極參與的機(jī)會(huì)，并且組織起來也不用過多費(fèi)心，

2、同時(shí)，這樣的小組又足夠大，能較為充分地保證小組內(nèi)產(chǎn)生各種有利于討論的觀點(diǎn)，促進(jìn)產(chǎn)生解決富有挑戰(zhàn)性問題的方法。小組建成后，還必須要求每個(gè)小組中的成員做到相互信任，坦誠相見，民主平等，經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組中的一員，體現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)力量和精神。2.明確各小組成員的職責(zé)。 在小組合作學(xué)習(xí)過程中，各成員應(yīng)有明確的職責(zé)和具體的分工。組長不一定是學(xué)習(xí)成績最好的，但一定要由責(zé)任心強(qiáng)、具有一定組織能力、富有愛心的同學(xué)擔(dān)任，在小組中起組織、分配、協(xié)調(diào)小組活動(dòng)的作用，并能促使小組內(nèi)學(xué)生的交流、討論、互動(dòng)的正常進(jìn)行，帶動(dòng)本組學(xué)生努力完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭

3、意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。3.確定小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 既然是合作，那就要有一個(gè)共同的目標(biāo)，大家達(dá)成共識(shí)，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。然而，在一個(gè)班級中，學(xué)生的興趣、愛好差別是客觀存在的，他們的現(xiàn)有知識(shí)水平也是參差不齊的，他們都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，他們都有自己的觀念和思想。在確立小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)時(shí)，需要教師在課前對學(xué)生作深入細(xì)致的分析，對課上要解決的問題有一個(gè)估測：哪些

4、內(nèi)容適合班級集體教學(xué)，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容適合學(xué)生個(gè)人自學(xué)？為什么這節(jié)課或這節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)要用小組合作學(xué)習(xí)？不用可不可以？如果用，什么時(shí)候進(jìn)行？要解決哪些問題？一般情況下，教師要選擇或確定那些具有一定挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題開展合作學(xué)習(xí)。必要的時(shí)候，還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際讓學(xué)生自己來選擇或確定小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而使學(xué)生在合作的時(shí)候，都有符合他們自己能力水平和理想的目標(biāo)，以提高合作學(xué)習(xí)的熱情和效果。4.培養(yǎng)小組成員的合作技能。合作學(xué)習(xí)不是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要每個(gè)成員具有足夠的合作技能。一開始實(shí)施時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上不免有些生疏，合

5、作時(shí)要么七嘴八舌亂講一通，要么干脆不說坐享其成，要么人云亦云盲目隨從，對小組內(nèi)的意見根本無法提出真正意義上的贊成或反對。因此，作為教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些基本的合作技能。比如：在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成；在小組合作討論、交流學(xué)習(xí)時(shí)，要教給學(xué)生尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見，有不同的意見，也要等對方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對意見，碰到分歧或困難，要心平氣和，建設(shè)性地解決問題。培養(yǎng)小組成員的合作技能主要包括：相互信任合理分工的技能；主動(dòng)表達(dá)自己見解的技能；尊重別人發(fā)言的技能；以友好方式對待爭議的技能等。 5、建立合理的小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制。 小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為評價(jià)的最終目標(biāo)，把學(xué)生個(gè)人計(jì)這就分改為學(xué)習(xí)小組計(jì)分，把小組總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，使得整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)，要求教師首先要保證評價(jià)的整體性和公平性。一個(gè)合作小組中，采用個(gè)體與小組捆綁相結(jié)合的方法，兼顧小組的集體成績與學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，在周末總結(jié)時(shí)，分別評出 “最佳小組獎(jiǎng)”、 “最佳個(gè)人獎(jiǎng)”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”等。若有可能，再加以小小的物質(zhì)