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文檔簡介

案例：配的正式教師，可他的教學業(yè)務水平一般、工作能力一般，工作能算勉強是完成，沒有什么成績，幾乎沒有讓領導滿意的地方，工作中很少和同事交往。平時不會認真去備課，拿著書本教，簡單批改作業(yè)。不會去研究教學，也不會參加什么教學評比。對于利益有時會看的很重，更談不上什么愛崗盡力和奉獻精神了。性管理來改變他。經過兩個學期之后，趙老師開始轉變觀念，工作狀態(tài)也有了較大的起涉。案例反思：一、堅持依法治校、治教，以嚴格的制度進行管理“沒有規(guī)矩，不成方圓”，學校不穩(wěn)定、不和諧的現(xiàn)象，有相當一部分問題出在沒有嚴格地依法辦事，沒有依規(guī)矩辦事。因此，主管部門的精神制定了學校的管理制度。二、 少責怪，多關心，用自己的真情實感去感動每一位教師導應該站在教師的角度，學會換位思考，少一份責怪，多一份關系，從而讓老師更有激情、無負擔地投入到他自己工作中去。三、尊重每一位教師的人格繁重、生活也比較清貧，在這種新情況下，他們更需求得到領導的信任和理解。因此，作為學校領導，要盡力尊重教師的勞動和主人公地位，政治上對他們關心，工作上對他們支持，業(yè)務上對他們培訓，生活上對他們照顧。使他們的合法地位、權利、利益不受侵犯，人格不受侮辱，感情不受蹂躪。讓他們心情舒暢、奮發(fā)向上地投入到教書育人中來。四、關愛教師的生活細節(jié)，激勵教師的奉獻精神不帶半根草去”，對物質生活條件沒有什

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