烏鴉媽媽的寶貝教案

1、烏鴉媽媽的寶貝活動(dòng)組織形式：集中教育活動(dòng)目標(biāo)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)樹(shù)屋體并能說(shuō)出總數(shù)。學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.主題小書(shū)。2.小雞卡片5張（數(shù)量15）、點(diǎn)卡5張（數(shù)量15）、雪花片若干、記號(hào)筆人手一支?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)樹(shù)屋體并能說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)過(guò)程：情景導(dǎo)入1.教師帶著幼兒進(jìn)行“五個(gè)手指頭游戲”的游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教師：人有兩個(gè)寶，雙手合大腦。我們一起來(lái)做手指操，活動(dòng)一下筋骨吧！一根手指頭啊，變呀變呀變呀，變成一只毛毛蟲(chóng)；（毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作）兩根手指頭啊，變呀變呀變呀，變成一只小白兔；（小白

2、兔的動(dòng)作）三根手指頭啊，變呀變呀變呀，變成一只小花貓；（小花貓的動(dòng)作）四根手指頭啊，變呀變呀變呀，變成一只小螃蟹；（小螃蟹的動(dòng)作）五根手指頭啊，變呀變呀變呀，變成一只小爪子；（小爪子的動(dòng)作）集體探索1.借助圖片及點(diǎn)卡，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。（1）教師出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的雪花片送給小雞。教師：我們先一起來(lái)數(shù)一數(shù)，卡片上有幾只小雞？2）教師：5只小雞，送5個(gè)雪花片。（2）教師和幼兒一邊送雪花片邊說(shuō)：X只小雞，送X個(gè)雪花片。2.教師出示數(shù)字點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的雪花片和點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)。（1）教師：小雞寶寶們分別有幾個(gè)雪花片，請(qǐng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡來(lái)表示。（2）引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物卡片和數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行匹配

3、。教師：這張圖片上有幾只小雞，可以用幾個(gè)點(diǎn)卡來(lái)表示呢？操作練習(xí)幼兒翻開(kāi)主題小書(shū)，獨(dú)立觀(guān)察，教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀(guān)察結(jié)果。教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，第一棵大樹(shù)上一共有幾只烏鴉？教師：4只烏鴉可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示呢？教師：對(duì)了，4只烏鴉可以用4個(gè)圓點(diǎn)表示，那我們就把4只烏鴉和4個(gè)圓點(diǎn)連起來(lái)。幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書(shū)頁(yè)面操作，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、記錄。教師：我們要仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)大樹(shù)上的烏鴉，伸出你們的小手指，數(shù)一數(shù)一共有幾只。共同驗(yàn)證針對(duì)幼兒主題小書(shū)的完成情況師幼共同評(píng)價(jià)。引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)的想法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。教師：自己做完了，可以先檢查，然后再和旁邊的好朋友交換檢查?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：活動(dòng)延伸：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以和幼兒玩“老狼、老狼，幾點(diǎn)了”的游戲：當(dāng)聽(tīng)到“天黑了”時(shí)，小朋友看“老狼”手里的點(diǎn)子牌（舉起電子牌），牌子上有幾個(gè)點(diǎn)子，幾個(gè)小朋