五年級(jí)語文下冊(cè)第七、八單元測(cè)試卷

1、五年級(jí)語文下冊(cè)第七、八單元測(cè)試卷 班級(jí)_ 姓名_ 分?jǐn)?shù)_ _一、選擇正確的字（用表示）8%(顧 雇)工 (華 嘩)笑 船(梢 艄) 保(母 姆)(簇 族)擁 自(于 如) 橋(梁 粱) (郊 效)外二、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。（）的嘴臉（）的小艇（）的民族（）的模樣（）的驕陽（）的天空 三、連線題。10%刷子李 史記 施耐庵 現(xiàn)代武松 小兵張嘎 馮驥才 漢代周瑜 三國(guó)演義 司馬遷 元末明初藺相如 水滸傳 徐耀 現(xiàn)代小胖墩兒 俗世奇人 羅貫中 元末明初四、讀句子，分別指出下面描寫人物的方法。黛玉納罕道：這些人各個(gè)斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。（）“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了

2、吧？你以為師傅的能耐有假，名字有詐，是吧？”（）兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓。揪在了一起。（）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（）五、把下列句子補(bǔ)充為比喻句。5%1小艇的船頭和船艄向上翹起，像 _. 2威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛 _ 3滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似 _，向人們頻頻點(diǎn)頭。4美麗的白蓮花，宛如 _. 5兩棵高大的雪松，就像_ ，為我們的校園站崗放哨。六、填空。8% 1金錢的魔力選自小說_，它出自_ 之手。 2嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典小說_中的一個(gè)人物。在這部小說里，作家以 方法諷刺世態(tài)人心，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。 3“鳳辣子”就是

3、_，她是古典文學(xué)名著_ 中的一個(gè)主要人物。她的性格特點(diǎn)是 _ 。 4船夫的_特別好。行船的速度_，來往_，他總能_，毫不_。 5果實(shí)的事業(yè)是_的，花的事業(yè)是_的，但還是讓我在默默 的陰影里_的事業(yè)吧。6請(qǐng)寫出兩則你看過的最有趣的廣告語。 七、閱讀題。15%他要感謝那只手(1）感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 （2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 （3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

4、 （4）是誰的手 這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解 孩子們也紛紛猜測(cè) 一個(gè)說 這準(zhǔn)是上帝的手 另一個(gè)說 是農(nóng)夫的手 因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞 （5）女教師走到小道格拉斯- 一個(gè)皮膚棕黑色 ，又瘦又小， 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問他：“ 能告訴我你畫的是誰的手嗎 ？” （6）“這是你的手 ，老師?！?孩子小聲答道。 （7）她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 （8）我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1、給第四自然段標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、第7自然段中，“非凡的意義”指的是什么？_-3從全文看，第七自然段的記敘順序是 _；第八自然段的作用是_。 4、.這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)明確的觀點(diǎn)，那就是什么？_5、假如給你一個(gè)同樣的主題“我想感謝”，你要畫什么，請(qǐng)你畫一畫。八、作文樂園 “我們每個(gè)人都有要感謝的”，作為學(xué)生,最感謝的人當(dāng)然是老師。請(qǐng)回憶這些年來教過你的老師們，哪位老師給你留下深刻的印象，為什