五年級2013下學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析熊芮

1、樊城區(qū)新華路小學(xué)20122013學(xué)年度下學(xué)期五年級數(shù)學(xué)調(diào)研測試質(zhì)量分析一、基本情況2013年6月27日上午11：00，新華路小學(xué)在樊城區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下，和我校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的周密安排下結(jié)束了數(shù)學(xué)的調(diào)研考試。此次測試從考場組織、監(jiān)考及閱卷過程，都體現(xiàn)了公平公正的原則，因此，上報的考試成績真實可信。翻閱整張試卷，有許多創(chuàng)新的地方，孩子們的答卷也讓人欣喜，同時也有令人深思之處，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，我將全年級數(shù)學(xué)考試，及抽樣的情況做出質(zhì)量分析。二、成績統(tǒng)計本次考試，我們五年級所有學(xué)生共322人，除一人病假外，

2、全部參加測試，分為五個考場，成績統(tǒng)計如下：成績班級應(yīng) 考人實考人高 分人 率低 分人 率及 格人 率人均 得分率綜合 指數(shù)五（1）64643351.6%11.6%5281.3%48420.7730五（2）64644671.9%00.0%6398.4%54970.9009五（3）64642843.8%34.7%5890.6%48550.7867五（4）65653655.4%00.0%5990.8%5065.50.8213五（5）65642437.5%34.7%5382.8%46120.7376三、試卷分析（一）試卷結(jié)構(gòu)：縱觀整張試卷，可將其分為四個部分。第一部分“填空、判斷、選擇題”，考察簡單知

3、識理解、運用能力，知識的簡單辨別能力，以及空間思維（動手）能力；第二部分“計算題”，考察學(xué)生對計算的過程，簡便運算的算理的理解能力，和解簡單分數(shù)方程的能力；第三部分“實踐操作題”，考察學(xué)生的空間與圖形的思維及簡單畫圖能力；第四部分“解決問題”，考察學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)理解并解決問題的能力。（二）題型和題量：全卷共六個大題，題型、題量、分值、及比例見下表：題 型題 量分值比 例填空、判斷、選擇題203030%計算題162828%實踐操作題166%解決問題53636%1、本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，也為

4、今后的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。2、從試卷來看，本套試題更注重對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識積累和知識運用能力，以及運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點，有利于學(xué)生計算、理解等數(shù)學(xué)綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。四、試題評價本次試題以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，緊密結(jié)合新課程改革的實際情況，認真貫徹“三個有利”：有利于全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，真實、全面地反映了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標方面達到的水平；有利于推進數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)改革，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展；有利于建立科學(xué)的數(shù)學(xué)教

5、學(xué)評價體系，全面評估小學(xué)五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為給學(xué)生進行綜合評價提供一個檢測的平臺，給教師教學(xué)提供參考的依據(jù)。試卷結(jié)構(gòu)層次突出，逐級漸進，穩(wěn)重體現(xiàn)難點。考查內(nèi)容有數(shù)學(xué)知識的積累與運用、計算和空間思維能力。注意基礎(chǔ)與能力兼顧，重視對考生探究精神與開放思維的考查，既立足學(xué)情，又求變求新，力求較客觀地檢測每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平，達到“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)生積極主動地發(fā)展”的目的。整份試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和人文性。注重檢測考生基本的學(xué)習(xí)能力。著眼基礎(chǔ)，有效地考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展狀況，不僅符合“課標”的要求，而且關(guān)系到學(xué)生的終生學(xué)習(xí)與發(fā)展。試題中的每一個板塊都浸透對基

6、礎(chǔ)的考查，凸顯“基礎(chǔ)”的重要?！胺e累與應(yīng)用”通過多種形式對本冊書中的簡單定義歸納概括總結(jié)的知識進行考察，全方位考察學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。1、“填空、判斷、選擇題”從分數(shù)的意義、分數(shù)的大小比較、分數(shù)的基本性質(zhì)、單位的換算、找次品原理及打電話的最佳方案的運用等方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的整體感知和理解能力。2、“計算題”選用分數(shù)的口算，簡便運算以及簡單分數(shù)方程的計算作為考察學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)的運用，即約分和通分的實際運用能力，少數(shù)人在最終結(jié)果沒化成最簡分數(shù)上丟了分數(shù)，實在可惜。只要學(xué)生加強自我檢查能力，具備基本的逆向理解、分析能力的話，一般情況下，計算出正確的結(jié)果并不難。3、“實踐操作題”的存在考察了

7、學(xué)生對空間與圖形里對稱、旋轉(zhuǎn)知識的理解知識的掌握程度。讓孩子們再一次回憶起簡單圖形的對稱就是點的對稱，圖形的旋轉(zhuǎn)就是線段的旋轉(zhuǎn)。4、“解決問題”涉及的知識相對廣泛一些，例如第1題是對題意的解讀，發(fā)覺出是對最小公倍數(shù)的知識的考察；第2、3題是對空間立體圖形的體積及表面積計算的公式的考察；第4題，相對的超出五年級學(xué)生的思維范疇，所以這里是全年級丟分率最高的一個題，同時也有多數(shù)學(xué)生對“中點”這兩個字誤解讀成“終點”而導(dǎo)致丟分，也十分可惜。如果認證解讀，同時運用平時訓(xùn)練的作圖示的方法可以直觀的展示出解題思路和方法，從而理解李強和劉華2小時之后，所在的位置，從中計算出他們兩人距離中點的距離。即比較3/4

8、-1/2與1/2-2/5的結(jié)果的大小。不難看出，即考察了學(xué)生審題能力，計算能力，知識掌控能力；第5題，也是簡單考察了折線統(tǒng)計圖的畫法，以及根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表簡單的答題能力。在最后的一個小題里，是根據(jù)這兩地的溫度折線統(tǒng)計圖判斷屬于中國的哪兩個城市（選項：沈陽、昆明），這個題目就非常接近生活實際，也只有少數(shù)人關(guān)注地理及天氣問題，也是整張試卷丟分率比較高的一點?？傊?，這份試題為數(shù)學(xué)教師及學(xué)生們傳達這么些信息：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：計算要工工整整地寫，書要仔仔細細地讀，題要清清楚楚地審，練習(xí)要踏踏實實地做，過程要認認真真地思考；教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，遵循數(shù)學(xué)學(xué)

9、科規(guī)律，扎實教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的工夫用在平時。具體體現(xiàn)在：從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識部分，還是能力考查方面，都與教材編寫的內(nèi)容和要求對學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題樸實無華卻平中見奇，綜合了以往題型的優(yōu)點，看是常規(guī)題型，卻包融面廣，不求紛繁復(fù)雜，花樣疊出，只求不拘一格，面對廣大學(xué)生，從因數(shù)和倍數(shù)、空間與圖形、數(shù)學(xué)廣角甚至課后的小資料小活動等方面來突出重點。例如本冊書中空間與圖形這個單元在試卷上占有20.5分，比重比較大；還有像打電話、判斷能否化成有限小數(shù)，以及兩個質(zhì)數(shù)的乘積是什么數(shù)等都是教學(xué)中應(yīng)該突破的重難點，在試卷中都以不同形式進行了回顧，不僅給學(xué)生指出了學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的重點方向，尊重了

10、教材的編寫，更讓老師“心中有數(shù)”，利于教學(xué)實踐。五、卷面分析針對試卷各題得分率我在全年級的三百多份試卷中抽取了64份樣卷進行抽樣調(diào)查。題型應(yīng)得分實得分得分率簡 要 分 析填空、判斷、選擇1920181094.3滿意。1、大多數(shù)學(xué)生都能準確的掌握基礎(chǔ)知識，個別孩子由于定義的混淆導(dǎo)致錯誤理解題意而丟分。計算題1792165592.3計算題重要考察孩子們計算能力，大多數(shù)基本掌握透徹，只有一部分同學(xué)思維不集中，導(dǎo)致計算出錯，最終結(jié)果也未化成最簡分數(shù)而丟分。實踐操作題38428674.1不滿意1、學(xué)生對于對稱圖形的理解，及作圖能力的運用掌握的比較牢固。2、大多數(shù)學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)知識掌握的不算透徹導(dǎo)致失分

11、不叫嚴重。解決問題2304201887.61、部分同學(xué)審題能力不過硬，曲解題意，導(dǎo)致丟分。2、部分同學(xué)計算出錯也導(dǎo)致了一些丟分。3、生活常識知識沒有跟上，而導(dǎo)致丟分。六、測試情況簡析（一）取得的成績1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握牢固。從卷面情況看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握牢固?；A(chǔ)題型總體得分比較高，與預(yù)期目標一致。新的課程標準強化以探究為核心的學(xué)習(xí)過程，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展?？v觀數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它是以學(xué)生生活經(jīng)驗圈中特定的范圍或活動作為教學(xué)單元，選取了與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的、常見的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象。針對這些

12、特點，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們給學(xué)生提供可能的機會，合適的環(huán)境，必需的物品，通過實驗、調(diào)查等一系列活動放手讓學(xué)生通過自主探究，去發(fā)現(xiàn)和體驗，再來進一步引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的知識和理論，或是探究出問題的答案。這樣得來的知識非常的形象直觀且印象深刻，這樣由于經(jīng)歷了知識的形成過程，把知識的獲取與探究能力的培養(yǎng)融為一體，使數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，從而有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。（二）存在的主要問題及成因1、通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力較弱，不夠靈活，在知識的運用方法上稍顯死板，

13、思維的發(fā)散能力還需訓(xùn)練。2、本次質(zhì)量抽樣中學(xué)生還存在著審題不夠認真，看錯題目要求，粗心馬虎，答題不嚴謹?shù)鹊炔粦?yīng)有的失誤，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些問題的存在，是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，說明我們在平時的日常教學(xué)中還缺乏嚴格有效的訓(xùn)練。（三）改進措施1、平時的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)階段數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)的基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心就顯得至關(guān)重要。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，教學(xué)活動要有利于每一個學(xué)生參與，對學(xué)生的成果及時給予肯定，贊賞學(xué)生愛提問題、大膽想象、合作交流、動手制作、創(chuàng)新設(shè)計的做法，以增

14、強學(xué)生的探究興趣和實踐能力。2、在教學(xué)中，教師要采取有效的手段幫助和促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，如：如何按照一定的順序有條理地、有目的地進行觀察、分析和思考生活和學(xué)習(xí)中所遇到的各種現(xiàn)象和問題。3、強化教師能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在新的學(xué)期教學(xué)中，要以新課程標準為理論指導(dǎo)，努力克服自身發(fā)展中的盲目性、隨意性，規(guī)范教學(xué)中各部環(huán)節(jié)，加強集體備課力度，堅持進行課后的教學(xué)反思，及時進行研究。讓新理論、新行為、新方法體現(xiàn)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中，增強教學(xué)中師生互動性，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，竭力提升教學(xué)質(zhì)量。七、應(yīng)對舉措 1、教師在強化以科學(xué)探究為核心的教學(xué)的過程中，要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，抓好基

15、礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。使學(xué)生從數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中增強社會責(zé)任感，真實的感受和體驗到數(shù)學(xué)的本質(zhì)及數(shù)學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系。2、教師要給學(xué)生提供充分的探究和運用知識的機會，以加深對所學(xué)知識的理解。3、加強數(shù)學(xué)學(xué)科的集體備課，整合多方面的力量，積極探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平和質(zhì)量的新路。新華路小學(xué)五年級數(shù)學(xué)新華路小學(xué)五年級數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力測試分析2013年6月20日上午，我校五年級全體學(xué)生進行了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力測試。本次測試占期末考試成績的百分之四十，形式為學(xué)生自評，家長評價，老師評價以及小組評價，交叉打分，力求公平、公正。1、測試成績統(tǒng)計針對測試結(jié)果我在全年級的三百多份試卷中抽取了64份樣卷進行抽樣調(diào)查。注：滿分40分應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)30-4020-3010-2010分以下6464558102、情況分析及改進意見1、基本情況：從本次測試情況來看，自從進行了“三究四學(xué)”高校課堂模式教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動，不僅能在言行上嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)上也能講方法、講創(chuàng)新。2、存在的問題：測試中也暴露出部分學(xué)生在“有自信”、“勇展示”方面有所欠缺，今后的教學(xué)中，需要更多的給予這部分孩子