幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃3篇集錦

1、Word 幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃3篇集錦 下面是我為大家整理的幼兒園大班幼小連接工作方案3篇集錦【精選推舉】,供大家參考。 2022幼兒園大班幼小連接工作方案3篇集錦 使同學(xué)能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。下面是我給大家?guī)淼?022幼兒園大班幼小連接工作方案3篇集錦，盼望大家喜愛。 2022幼兒園大班幼小連接工作方案1 一、指導(dǎo)思想 幼兒園大班升入學(xué)校是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同

2、學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。 二、工作目標(biāo) 1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。 2、通過活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 3、通過活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。 三、詳細(xì)工作 (一)期初召開家長會(huì)，

3、向家長宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性。 向家長宣揚(yáng)幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。 (二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一班級(jí)老師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一班級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。 (三)加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系。

4、學(xué)校關(guān)心家長相互熟悉，幫助加強(qiáng)家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)做好的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 (四)加強(qiáng)學(xué)校生生活自理力量的訓(xùn)練，留意對(duì)同學(xué)在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。 (五)利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確 把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到

5、學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 2022幼兒園大班幼小連接工作方案2 進(jìn)入大班最終一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加劇烈了，為了關(guān)心幼兒順當(dāng)渡過這段幼兒園與學(xué)校的連接過渡時(shí)期，順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、學(xué)校多方互動(dòng)的幼小連接方案，盡可能地縮小幼小連接的縫隙。 一、師幼互動(dòng)連接。 (一)幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。 1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、平安、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。 2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，

6、將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。 (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。 1.留意水平的連接。 幼兒階段的留意主要是無意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進(jìn)展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭來實(shí)現(xiàn)。 2.各項(xiàng)力量的連接。 進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，這就要求我們要注意幼兒的自立意識(shí)的培育、自我

7、管理、自我服務(wù)力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀看力量、表達(dá)力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活躍，奇怪 心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。 3.學(xué)問點(diǎn)的連接。 (1)前閱讀、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供

8、應(yīng)條件。 (2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒自立思索問題的力量。 二、幼小互動(dòng)連接。 做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與學(xué)校做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個(gè)縮小連接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。 (一)參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動(dòng)，掃瞄學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好

9、，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)學(xué)校生的愿望。 (二)老師介紹。邀請(qǐng)學(xué)校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進(jìn)步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。 三、家園互動(dòng)連接。 從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)連接，這也是縮小連接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來，關(guān)心孩子做好上學(xué)校的各項(xiàng)

10、預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如: (一)物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望期盼; (二)飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上學(xué)校后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好; (三)作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入學(xué)校前的暑假漸漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣; (四)學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確 把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練等

11、等。 家園互動(dòng)連接促使孩子們能夠?yàn)樯蠈W(xué)校做好充分的預(yù)備，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。 四、詳細(xì)連接行動(dòng)。 二月份:制訂幼小連接方案。 三月份: 1.開展主題教學(xué)活動(dòng)走近學(xué)校，組織幼兒參觀學(xué)校; 2.召開家長會(huì)。 四月份: 1.漸漸延長集體教學(xué)時(shí)間; 2.縮短嬉戲時(shí)間。 五月份: 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式; 2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培育自我管理力量; 3.家長開放日活動(dòng)，互動(dòng)溝通幼小連接的改進(jìn)措施。 六月份: 1.召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，為班級(jí)出謀劃策，起到帶頭作用; 2.開展離園倒計(jì)時(shí)的主題教學(xué)活動(dòng); 3.做好“暑期拼音班”的宣揚(yáng)工作。 通過家、校、園多方面地共同努力，多方位

12、地互動(dòng)連接，信任我們的孩子肯定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)預(yù)備，以充分的體力迎接即將開頭的嶄新生活。 2022幼兒園大班幼小連接工作方案3 一、指導(dǎo)思想: 幼兒園大班升入學(xué)校、學(xué)校六班級(jí)升入學(xué)校是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。 二、工作目標(biāo) 1.重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的

13、工作方案。 2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探究和理論討論活動(dòng)。 3.通過活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 4.通過活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)和學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。 5.以課題形式開展討論，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等討論成果。 三、詳細(xì)的幼小連接工作方案如下: (一)期初召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使

14、家長們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參加到此項(xiàng)工作中來。 (二)利用家園共育欄目，向家長們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入學(xué)校的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。 (三)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與學(xué)校一班級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)的探討在詳細(xì)操作

15、上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。 (四)轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去學(xué)校觀摩，從單一的觀摩學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩學(xué)校的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培育幼兒入學(xué)校的愛好。 (五)建立家長活動(dòng)小組。讓家長自行或幼兒園關(guān)心，與已進(jìn)入一班級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。 (六)請(qǐng)已上一班級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述學(xué)校生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，由于同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。 (七)組織大班幼兒進(jìn)行學(xué)校生生活自理力量的表演賽，并留意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。 (八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。 (九)向大班幼兒家進(jìn)步一步宣揚(yáng)和教育，如何做好孩子的幼小連接工