《簡(jiǎn)筆與繁筆》教學(xué)案

1、簡(jiǎn)筆與繁筆教學(xué)案課題簡(jiǎn)筆與繁筆授課時(shí)間備課 人教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能.正確理解提倡簡(jiǎn)練為文，根據(jù)內(nèi)容需要，用簡(jiǎn)使繁的道理。.學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、典型的事例和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言論證 中心論點(diǎn)的方法。過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀重難 點(diǎn).重點(diǎn)：明確本文的層次結(jié)構(gòu)。.難點(diǎn)：運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、典型的事例和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言論證中心論點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與 活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、【走近作者】周先慎，生于1935年，四川崇州人，他長(zhǎng)期從事宋元明清文學(xué)史的教 學(xué)和研究工作。代表作品有古典小說(shuō)鑒賞古詩(shī)文的藝術(shù)世界明清小 說(shuō)中國(guó)四大古典悲劇中國(guó)文學(xué)十五講等。二、【明確文體】本文是一篇文藝隨筆，又叫文藝短評(píng)，是文藝評(píng)論的一種，即評(píng)論

2、者以 隨筆的形式對(duì)文藝作品、文藝現(xiàn)象所隨時(shí)抒寫(xiě)的所見(jiàn)所感。其特點(diǎn)是論題集 中，篇幅短小，既發(fā)議論又寫(xiě)感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象化。 三、【知識(shí)梳理】.給以下加點(diǎn)字注音繁冗（rong ）言簡(jiǎn)意賅（gai）汩汩（gu）毛骨悚然（s6ng ） 劉勰（xi玲）.識(shí)記成語(yǔ)繁冗拖沓：繁，復(fù)雜；冗，指多余無(wú)用的；拖沓，形容拖拉，不爽利。言簡(jiǎn)意賅：語(yǔ)言簡(jiǎn)練意義完備。窮形盡相：指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng)。細(xì)致入微：精細(xì)周密至于微小處。惜墨如金：原指作畫(huà)時(shí)用墨先淡后濃，后指寫(xiě)字、作文不輕易下筆，力求精 練。用墨如潑：寫(xiě)文章在特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，需要用繁筆，詳細(xì)描述。 汩汩滔滔：本文形容用的筆墨多，像流

3、水一樣連綿不斷。汩汩，水流的樣子 （或聲音）； 滔滔，大水漫流，連綿不斷。各得其宜：每一個(gè)人或事物都得到適宜的安排。各盡其妙：每一個(gè)人或事物都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教學(xué)設(shè)計(jì)洋洋灑灑：形容寫(xiě)作或談話豐富明快，連續(xù)不斷。洋洋，盛大，眾多；灑灑， 連綿不斷。毛骨悚然：毛發(fā)豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容很害怕。風(fēng)行水上：像清風(fēng)拂過(guò)水面，形容行文自然流暢。四、【整體感知】1.層次結(jié)構(gòu)第一局部（1一5段）闡述簡(jiǎn)筆與繁筆的辯證關(guān)系，簡(jiǎn)筆和繁筆 各有所長(zhǎng)，應(yīng)“各得其宜，各盡其妙”。第一局部可分為三個(gè)層次：第二X第1段）：提出全文的中心論點(diǎn)：簡(jiǎn)筆與繁筆各得其宜，各盡其 妙。這一層是先提出前人觀點(diǎn)（提倡簡(jiǎn)練，反對(duì)繁冗拖沓），然

4、后一分為二 辯證分析，在肯定之后指出偏頗，并提出自己的觀點(diǎn)（簡(jiǎn)筆與繁筆各得其宜， 各盡其妙）。第二層（24段j對(duì)釋并舉例論證。第2段：舉例論證簡(jiǎn)筆用得好。先以水滸傳中武松打虎為例，山神廟的“破落”，日色漸墜， 寥寥幾筆，非常簡(jiǎn)練地點(diǎn)出景陽(yáng)岡老虎出沒(méi)，人跡罕至，令人毛骨驚然的景 象。接著舉出林教頭風(fēng)雪山神廟的例子，強(qiáng)調(diào)僅一個(gè)“緊”字，便境界 全出，富有“神韻”。這都是說(shuō)明簡(jiǎn)筆用得好。第3段：舉例論證繁筆用得好。以水滸傳為例，舉的是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一段，是論證繁筆用 得好的例子。這一段詳寫(xiě)魯智深的三拳從嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)三方面作了一連串形 容，使讀者感受到魯智深伸張正義、懲治惡人的痛快淋漓。第4段，舉例

5、論證。舉出魯迅社戲中寫(xiě)“我”焦躁不安地等待名角“小叫天”出場(chǎng)的心 理活動(dòng)的例子，證明藝術(shù)上的繁筆并不是啰嗦，而是在特定的環(huán)境、條件和 氣氛下有其特定的作用，能細(xì)致人微地刻畫(huà)人物的心理狀態(tài)和思想感情。第三層（第5段）：引證法論證觀點(diǎn)。引劉勰和顧炎武的話論證寫(xiě)文章要做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)，必須經(jīng)過(guò)文字上的提 煉，明確提出“無(wú)論繁簡(jiǎn)”要拿“無(wú)可削”和“不得減”作為標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào) 下筆時(shí)的字斟句酌還要“來(lái)自生活，發(fā)諸真情”。第二局部（第6和7段）：說(shuō)明“重議文字繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目”的原因。作者先提出現(xiàn)今小說(shuō)創(chuàng)作中有一種長(zhǎng)的趨勢(shì)，列舉了作品拖沓的種種現(xiàn) 象，原因在于對(duì)生活提煉不夠，藝術(shù)手法不純熟和語(yǔ)言表達(dá)欠洗煉，提

6、倡簡(jiǎn) 練為文。從這一局部可以看出，雖然文章是辯證地看待寫(xiě)文章的繁與簡(jiǎn)的問(wèn) 題，但因?yàn)樽髡呤怯懈杏诋?dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作，特別是小說(shuō)創(chuàng)作越寫(xiě)越長(zhǎng)，水分 太多的現(xiàn)象是有針對(duì)性的，所以也就有自己的傾向，要提倡簡(jiǎn)練為文，不冗 長(zhǎng)，不拖沓。2.課文兩個(gè)局部之間的關(guān)系是怎樣的？分析：課文第一局部，以辯證的觀點(diǎn)分析簡(jiǎn)筆與繁筆各自都有優(yōu)劣之分, 脫離內(nèi)容的簡(jiǎn)筆與繁筆都是敗筆，適應(yīng)內(nèi)容與表達(dá)需要的簡(jiǎn)筆與繁筆都是妙 筆，正所謂“各得其宜，各盡其妙”。第二局部，指出現(xiàn)今創(chuàng)作上存在的“長(zhǎng) 的趨向”、“拖沓累贅”的毛病，提出作者自己的主張，“提倡簡(jiǎn)練為文”。這 是點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的針對(duì)性，即寫(xiě)作目的。第一局部所說(shuō)明的道理，是到達(dá)

7、 第二局部指出的寫(xiě)作目的的手段。因?yàn)椴欢棉q證地分析簡(jiǎn)筆與繁筆，就不 可能作到“言簡(jiǎn)意賅”，而只能是由“繁冗拖沓”變成“簡(jiǎn)而淡”。五、【文本探究】.什么叫“簡(jiǎn)筆”“繁筆”？分析：“簡(jiǎn)筆”即寫(xiě)得簡(jiǎn)約，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔扼要；“繁筆”，即寫(xiě)得詳盡，寫(xiě) 得充分。簡(jiǎn)筆與繁筆主要是從內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上講的：當(dāng)簡(jiǎn)那么簡(jiǎn)，當(dāng)繁那么繁, “簡(jiǎn)而淡，繁而冗”都不好。.本文對(duì)簡(jiǎn)筆與繁筆關(guān)系的辯證論述表現(xiàn)在哪些方面?舉例說(shuō)明。分析:運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)理舉例?！拔恼碌姆焙?jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝練， 厚重;言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡，薄弱?！边@句話一方面肯定了文章繁簡(jiǎn)與文字多寡有關(guān)，但又不能單以文 字多寡論。同時(shí)又

8、告訴讀者并非“言簡(jiǎn)”一律都好，關(guān)鍵要看“意賅” 還是“意少”。這就是辯證地看待問(wèn)題，語(yǔ)言不多，充滿了辯證法。字面上的簡(jiǎn)不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所 說(shuō)的啰嗦。”這句話揭示了生活中事物的辯證法。通過(guò)嚴(yán)密的推理， 區(qū)分了 “字面上的簡(jiǎn)”與“精練”、“藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆”與“啰嗦” 的嚴(yán)格界限，表達(dá)作者在邏輯推理上的嚴(yán)密性與科學(xué)性，有很強(qiáng)的說(shuō) 服力。.本文是怎樣運(yùn)用鮮明的比照、生動(dòng)的比喻的？分析:文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，和運(yùn)用比照、比喻的修辭手法有直接關(guān) 系。如開(kāi)頭段，用“言簡(jiǎn)意賅與“言簡(jiǎn)意少”比照，產(chǎn)生截然不同的 兩種效果。用“簡(jiǎn)”與“繁”的比照，就有“惜墨如金”與“用墨如 潑”的兩種不同

9、方法。用比喻也同樣是簡(jiǎn)潔生動(dòng)的。如用“順風(fēng)行船” 比喻讀大師們的名著是如何感到“輕松愉快”，用“背著一塊石板在 劇場(chǎng)里看戲”，比喻閱讀拖沓累贅的作品是多么讓人“吃力，頭痛”。 這些修辭方法的運(yùn)用，使文章更具有感染力和說(shuō)服力。.本文采用了哪些論證方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)？分析：文章從兩個(gè)方面來(lái)論證中心論點(diǎn)：用例證法鮮明、準(zhǔn)確地論證文章開(kāi)頭所提出的論點(diǎn)。選取水 游傳、社戲中的典型例子為論據(jù)，證明文章應(yīng)繁簡(jiǎn)適宜。用引證法論述了怎樣才能做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)。文U勰、顧炎武的評(píng)論， 都是權(quán)威性的，有充分說(shuō)服力的。這種引用，起了進(jìn)一步說(shuō)明，深化 內(nèi)容的作用。.為什么作者在論證觀點(diǎn)過(guò)程中，先用例證法，后用引證法呢？分析:例證

10、、引證的先后，表達(dá)了作者論述問(wèn)題的層遞性和思維的 嚴(yán)密性。論證方法的選擇，由文章的內(nèi)容所決定。使用論證方法的先 后，又根據(jù)說(shuō)理層次要求來(lái)安排。要闡述繁簡(jiǎn)“各得其宜，各盡其妙”， 必須列舉生動(dòng)的實(shí)例，才有說(shuō)服力。以典型的事例開(kāi)道，能給人以鮮 明深刻的印象。引用名人警句，是要說(shuō)明“繁簡(jiǎn)”絕非有意而為，而 是如“風(fēng)行水上，自然成文”。只要“來(lái)自生活，發(fā)諸真情”，就能做 到“繁簡(jiǎn)適當(dāng)”。從論證的需要來(lái)看，例證在前，引證在后，表達(dá)了 說(shuō)理的嚴(yán)密性、合理性。.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是什么？本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是選例典型，文章為了證明簡(jiǎn)筆與繁筆各 得其宜，各盡其妙，作者各舉了兩個(gè)事例作為論據(jù)，其中三個(gè)例子取 之于古典文學(xué)名著水滸傳，簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的妙處，繁有繁的特點(diǎn)，這樣 的例子