晉城技師學(xué)院幼兒教育專業(yè)

1、晉城技師學(xué)院幼兒教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020版）目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc436376530 一、專業(yè)基本信息1 HYPERLINK l _Toc436376531 二、人才培養(yǎng)目標(biāo)1 HYPERLINK l _Toc436376532 三、課程安排2 HYPERLINK l _Toc436376533 四、專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)6 HYPERLINK l _Toc436376547 五、考核與評(píng)價(jià)44 HYPERLINK l _Toc436376548 六、實(shí)施建議45 HYPERLINK l _Toc436376549 （一）師資配備45 HYPER

2、LINK l _Toc436376550 （二）場(chǎng)地設(shè)備46 HYPERLINK l _Toc436376551 （三）教學(xué)組織形式46一、專業(yè)基本信息（一）專業(yè)名稱幼兒教育（二）專業(yè)編碼中級(jí)：15014 （三）學(xué)制年限層次招生對(duì)象學(xué)制中級(jí)工初中畢業(yè)生3年(四）就業(yè)方向幼兒教育教師（2080400）保育員（4100103）就業(yè)崗位就業(yè)方向初始就業(yè)崗位保育員公辦、民辦幼兒園兒童托管中心幼兒教師公辦、民辦幼兒園職業(yè)提升崗位幼教科研與管理人員公辦、民辦幼兒園相關(guān)就業(yè)崗位節(jié)目主持 文藝骨干企事業(yè)單位培訓(xùn)教師社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒營(yíng)養(yǎng)保健師育嬰師兒童健康管理機(jī)構(gòu)婦幼保健中心（五）職業(yè)資格1.學(xué)歷證書(shū)：中等

3、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。2.職業(yè)資格證書(shū)：保育員職業(yè)資格證書(shū)。3.普通話等級(jí)證書(shū)。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)從事幼兒園日常保育、輔助性實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的中級(jí)技能人才。三、課程安排（一）課程設(shè)置和要求1.通用課序號(hào)課程名稱教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容及參考學(xué)時(shí)1德育依據(jù)德育等公共課課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)2語(yǔ)文3數(shù)學(xué)4英語(yǔ)5體育與健康6計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用2.專業(yè)課（表中加“*”的表示高級(jí)工教學(xué)層次內(nèi)容）序號(hào)課程名稱教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)1幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)掌握幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素及幼兒園教育目標(biāo)制定、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、基本方法以及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)和組織幼兒園健康教育活動(dòng)、設(shè)計(jì)和組織幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)、設(shè)計(jì)和

4、組織幼兒園社會(huì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)和組織幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)、設(shè)計(jì)和組織幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中級(jí)工：240高級(jí)工：3202幼兒心理與行為指導(dǎo)掌握幼兒心理發(fā)展的基本概念、特點(diǎn)、任務(wù)和理論，為幼兒教育、幼兒保健等工作提供心理學(xué)依據(jù)幼兒心理基本知識(shí)、幼兒的感知覺(jué)、幼兒的記憶、幼兒的想象、幼兒的思維、幼兒的言語(yǔ)、幼兒的注意、幼兒的情緒和情感、幼兒期的意志、幼兒的個(gè)性和幼兒的社會(huì)性803教師禮儀修養(yǎng)掌握幼兒教師禮儀的內(nèi)涵，明確塑造教師良好職業(yè)形象的意義；能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，切實(shí)提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，并熟練運(yùn)用到日常教學(xué)工作和生活中禮儀概述、個(gè)人禮儀、公共禮儀、學(xué)校禮儀、公務(wù)活動(dòng)禮儀、求職與就業(yè)禮儀、涉外禮儀804幼兒教師

5、口語(yǔ)理解幼兒教師口語(yǔ)的特征與作用；掌握幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律和基本技巧普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、普通話測(cè)試訓(xùn)練、幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練、幼兒教師誦讀訓(xùn)練、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練、幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練中級(jí)工：160高級(jí)工：2405幼兒衛(wèi)生與保健理解幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性并形成正確的健康觀；能全面掌握幼兒衛(wèi)生保健工作的基本內(nèi)容和要求；初步具備從事托幼機(jī)構(gòu)保教工作的能力和技能學(xué)前兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)與保健、生長(zhǎng)發(fā)育、心理發(fā)展特點(diǎn)與保健、健康評(píng)價(jià)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生與保健、日常護(hù)理與保健、疾病及其預(yù)防、常用護(hù)理技術(shù)與急救技術(shù)、生活保健制度和托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生806幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)了解學(xué)前教育發(fā)展歷史和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

6、；掌握幼兒教育學(xué)基本概念,基本理論、學(xué)習(xí)方法和研究方法方法；了解我國(guó)幼教工作的政策和法規(guī),熱悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒合法權(quán)益的途徑幼兒教育理論基礎(chǔ)、幼兒教育的目標(biāo)、幼兒全面發(fā)展教育、幼兒園課程、幼兒園環(huán)境、幼兒游戲、幼兒園教師、幼兒園與家庭、社區(qū)和小學(xué)807聲樂(lè)掌握基本的歌唱的發(fā)聲原理、站姿、呼吸、共鳴、咬字、演唱表情及對(duì)作品的理解和處理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌唱藝術(shù)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)歌唱基礎(chǔ)訓(xùn)練、幼兒歌曲演唱與唱游提示、歌曲演唱2408舞蹈能靈活運(yùn)用掌握的舞蹈技能服務(wù)于幼兒舞蹈教育，具備較強(qiáng)的組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童舞蹈教育的實(shí)踐能力幼兒園舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作、幼兒園舞蹈實(shí)例講解與創(chuàng)編技法、民族民間舞蹈基礎(chǔ)

7、動(dòng)作與幼兒園舞蹈實(shí)例2409鋼琴掌握鋼琴基本彈奏知識(shí)和技能，能夠彈奏幼兒歌曲簡(jiǎn)易伴奏并編配幼兒歌曲伴奏鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嗷炯寄?、歌曲?jiǎn)易伴奏的編配、幼兒歌曲伴奏的編配、音樂(lè)感知力、音樂(lè)表現(xiàn)力24010樂(lè)理掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律、五線譜的辨認(rèn)與讀寫(xiě)以及常用的音樂(lè)記號(hào)與術(shù)語(yǔ)并能自主地運(yùn)用音、音高、音值、節(jié)奏、節(jié)拍、裝飾音與常用記號(hào)、音程、和弦、調(diào)的知識(shí)中級(jí)工：160高級(jí)工：24011美術(shù)基礎(chǔ)掌握美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能夠科學(xué)、有效地引導(dǎo)和組織幼兒開(kāi)展適宜的、形式多樣的美術(shù)活動(dòng);能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作玩教具、合理投放游戲材料、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境;能夠正確分析、合理評(píng)價(jià)幼兒

8、操作過(guò)程及其作品;結(jié)合區(qū)域資源，選擇、研發(fā)適宜的媒材、操作材料，并運(yùn)用到保教實(shí)踐素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)、手工基礎(chǔ)、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、欣賞基礎(chǔ)1603.專業(yè)拓展課序號(hào)課程名稱教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容參考學(xué)時(shí)1家長(zhǎng)工作指導(dǎo)指導(dǎo)和提升在實(shí)際工作中進(jìn)行各類家長(zhǎng)工作的能力；增強(qiáng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝配合及指導(dǎo)等一系列工作的意識(shí)和能力幼兒園家長(zhǎng)工作中存在的各種觀念誤區(qū)、幼兒園家長(zhǎng)工作的具體實(shí)踐項(xiàng)目中級(jí)工：80高級(jí)工：1602幼兒園教師職業(yè)道德*理解幼兒園教師職業(yè)道德的內(nèi)容和意義，并通過(guò)自身的修養(yǎng)，將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而外化為自己的道德行為和習(xí)慣，形成一定的道德品質(zhì)幼兒教師職業(yè)道德的范疇與規(guī)范，幼

9、兒園教育活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)及家園合作中的教師職業(yè)道德，幼兒教師職業(yè)倫理與職業(yè)素養(yǎng)高級(jí)工：803幼兒園保教實(shí)習(xí)指導(dǎo)*能夠樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀，具有高尚的道德品質(zhì)，能以身作則；能掌握保教工作的基本內(nèi)容和方法；具備保育、教育工作的一定能力幼兒園保教實(shí)習(xí)的概念、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、要求、方法、常規(guī)要求高級(jí)工：804職業(yè)溝通*熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，及交談?dòng)懻摗?dāng)眾發(fā)言、閱讀分析、書(shū)面表達(dá)等技能奠定溝通基礎(chǔ)、適應(yīng)新鮮環(huán)境、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、參加求職應(yīng)聘、體驗(yàn)職業(yè)溝通高級(jí)工：805職業(yè)生涯規(guī)劃 *理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性；明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；能夠?qū)β?/p>

10、業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)管理與適時(shí)調(diào)整并形成科學(xué)管理職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇、職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施、職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整高級(jí)工：806社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)對(duì)手工活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣用團(tuán)、捏、壓、搓、搟等技能作出泥塑作品1604.綜合實(shí)踐課（1）實(shí)踐課程（2）頂崗實(shí)習(xí)5.選設(shè)課（1)職業(yè)溝通（2)合唱與指揮（二）教學(xué)安排1.基本要求三年學(xué)制：總周數(shù)120周,總學(xué)時(shí)為3600學(xué)時(shí)，其中教學(xué)總學(xué)時(shí)為2 720學(xué)時(shí)，實(shí)踐課程（工學(xué)交替）總學(xué)時(shí)為280學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)為600課時(shí)。2.教學(xué)計(jì)劃表幼兒教育專業(yè)（中級(jí)）教學(xué)計(jì)劃（2020版）課程學(xué)年一二三課時(shí)類別學(xué)期12345

11、6合計(jì)特色課程專業(yè)/崗位認(rèn)知30入學(xué)教育和軍訓(xùn)2周60安全教育111111120通用課程勞動(dòng)周1周30素質(zhì)拓展1周1周60勞動(dòng)教育1128語(yǔ)文2222114數(shù)學(xué)2276計(jì)算機(jī)2238英語(yǔ)2276德育22294就業(yè)指導(dǎo)220體育與健康2222114專業(yè)基礎(chǔ)課幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)444156幼兒心理與行為指導(dǎo)2276教師禮儀修養(yǎng)2276幼兒教師口語(yǔ)224156幼兒衛(wèi)生與保健2276幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)2238專業(yè)核心課聲樂(lè)2244152舞蹈2244152鋼琴2244152樂(lè)理224156美術(shù)基礎(chǔ)2222114專業(yè)拓展課家長(zhǎng)工作指導(dǎo)480社團(tuán)活動(dòng)211286勞動(dòng)技能實(shí)踐課實(shí)踐課程10周10周14880

12、企業(yè)實(shí)踐鍛煉30600總計(jì)3030303030303600備注：專業(yè)/崗位認(rèn)知、入學(xué)教育和軍訓(xùn)、安全教育不計(jì)入課時(shí)，每學(xué)期按20周計(jì)算制表人：常姍姍 審核人：3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表中級(jí)工實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表序號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)學(xué)期教學(xué)形式教學(xué)方法考核評(píng)價(jià)方式1通用課入學(xué)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)301現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)參觀、講解見(jiàn)習(xí)總結(jié)2軍訓(xùn)與入學(xué)教育601課堂場(chǎng)地訓(xùn)練講解、訓(xùn)練閱兵3暑期社會(huì)實(shí)踐2402社會(huì)調(diào)查企業(yè)實(shí)踐實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告4計(jì)算機(jī)803-4工學(xué)一體行動(dòng)導(dǎo)向綜合評(píng)價(jià)5語(yǔ)文1601-2-3-4知識(shí)問(wèn)答探究講授、討論綜合評(píng)價(jià)6英語(yǔ)801-2競(jìng)賽探究講授、展示綜合評(píng)價(jià)7德育1601-2-3-4自主學(xué)習(xí)討論講授、討論綜

13、合評(píng)價(jià)8數(shù)學(xué)801-2合作探究講授、練習(xí)綜合評(píng)價(jià)9體育1601-2-3-4展示練習(xí)綜合評(píng)價(jià)5專業(yè)課幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2403-4-5工學(xué)一體任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)6幼兒心理與行為指導(dǎo)801-2工學(xué)一體講授、案例分析綜合評(píng)價(jià)7幼兒教師口語(yǔ)1601-2-5工學(xué)一體示范教學(xué)、模擬演示綜合評(píng)價(jià)8幼兒衛(wèi)生與保健801-2工學(xué)一體講授、演示綜合評(píng)價(jià)9幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)803-4工學(xué)一體講授、案例分析綜合評(píng)價(jià)10教師禮儀修養(yǎng)801-2工學(xué)一體角色扮演綜合評(píng)價(jià)11聲樂(lè)2401-2-34實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)12舞蹈2401-2-3-4實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)13鋼琴2401-2-3-4實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)14樂(lè)理160

14、1-2-5實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)15美術(shù)基礎(chǔ)1601-2-3-4實(shí)訓(xùn)任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)16專業(yè)拓展課家長(zhǎng)工作指導(dǎo)805實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐指導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)17社團(tuán)活動(dòng)1601-2-3-4工學(xué)一體任務(wù)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)4.教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表中級(jí)工教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表課程類別總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)工學(xué)一體學(xué)時(shí)通用課72032032080專業(yè)課1760600920240專業(yè)拓展課2406010080入學(xué)崗位認(rèn)知（不占用課時(shí)）3030入學(xué)教育和軍訓(xùn)（不占用課時(shí)）6060安全教育（不占用課時(shí)）8080頂崗實(shí)習(xí)600600實(shí)踐課程280280合計(jì)360098016201000理論教學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)：一體化學(xué)時(shí)數(shù)理論：實(shí)踐：一體化 =

15、1：1.65：1.02四、專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)典型工作任務(wù)描述本課程是幼兒教育專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，是根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展各大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）活動(dòng)的專業(yè)必修課，對(duì)學(xué)生在將來(lái)的幼兒園實(shí)施工作中起著重要的作用，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本、最實(shí)用的知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握幼兒園教育制度、教育課程和幼兒園活動(dòng)最基本的要素，從而樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀；以理論聯(lián)系實(shí)際、課前自主學(xué)習(xí)、課中模擬課堂查漏補(bǔ)缺、課后工學(xué)交替提升能力，實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)一體

16、。實(shí)施過(guò)程中，遵守3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程設(shè)計(jì)方案，在課堂上模擬課堂真實(shí)再現(xiàn)幼兒園教學(xué)場(chǎng)景，在幼兒園工作規(guī)范和活動(dòng)設(shè)計(jì)要求中進(jìn)行實(shí)施，實(shí)施完成后按幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。工作內(nèi)容分析工作對(duì)象1.任務(wù)書(shū)和案例的閱讀，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的查看，教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定；2.與同學(xué)（扮作幼兒和配班教師）、幼兒園教師等相關(guān)人員的溝通；3.設(shè)備、材料的檢查，工具的準(zhǔn)備；4.教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施；5.教學(xué)設(shè)計(jì)方案的檢查；6.課堂記錄表的填寫(xiě)和提交，教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)的整理；7.教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)估。工具、材料、設(shè)備與資料1.工具：常用多

17、媒體教學(xué)工具（多媒體設(shè)備、音響等）、常用教具（毛絨玩具、手偶、打擊樂(lè)器等）、常用學(xué)具（卡紙、手工紙、記號(hào)筆、超輕黏土等）、專用清潔工具（84消毒液、手套、擦灰布等）、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)表等）、PPT制作軟件（等）；2.材料：卡紙、超輕粘土、油性筆、手偶、各種實(shí)物等；3.設(shè)備：多媒體、音響、鋼琴、打擊樂(lè)器等；4.資料：任務(wù)書(shū)、相關(guān)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、課堂記錄表。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等。勞動(dòng)組織方式以獨(dú)立或小組合作的方式進(jìn)行。從任務(wù)書(shū)發(fā)布中處獲取工作任務(wù)，與幼兒園教師溝通明確工作計(jì)劃，合作完成教學(xué)設(shè)

18、計(jì)任務(wù)。在課堂中完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行模擬課堂，查漏補(bǔ)缺，完善方案，在工學(xué)交替中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，必要時(shí)與幼兒園教師溝通進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)驗(yàn)收，向幼兒園教師進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí)。工作要求1.根據(jù)任務(wù)書(shū)和實(shí)施方案，明確作業(yè)內(nèi)容和要求；2.與同學(xué)（扮作幼兒和配班教師）、幼兒園教師進(jìn)行專業(yè)溝通，觀察工作環(huán)境，并記錄關(guān)鍵內(nèi)容；3.從滿足幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的功能需求、使用價(jià)值和幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性、可行性、結(jié)構(gòu)性等角度，設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案；4.工具、材料和設(shè)備符合教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求；5.教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和時(shí)間要求；6.教育設(shè)計(jì)流程中活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等指標(biāo)符

19、合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并填寫(xiě)課堂記錄表；7.實(shí)施過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園管理制度；8.對(duì)已完成的工作進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)、反饋和存檔。代表性工作任務(wù)任務(wù)名稱任務(wù)描述設(shè)計(jì)與組織健康教育活動(dòng)某教師被聘到新幼兒園上班,要求組織一節(jié)健康教育活動(dòng)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)與組織健康教育活動(dòng)進(jìn)行了討論，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織中應(yīng)遵循什么原則，設(shè)計(jì)的一般流程是什么，組織中教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意什么，如何指導(dǎo)幼兒園健康教育活動(dòng)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單后，明確工作時(shí)間和要求；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、組織方法；各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式完成健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)；完成方案

20、后制作教具學(xué)具，進(jìn)行模擬課堂；模擬課堂結(jié)束后根據(jù)評(píng)價(jià)表檢測(cè)設(shè)計(jì)方案的合理性與組織方法的適宜性，并填課堂記錄表；在工學(xué)交替中進(jìn)行健康教育活動(dòng)實(shí)踐組織，并上傳到共享平臺(tái)，請(qǐng)企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言教育活動(dòng)某教師被聘到新幼兒園上班,要求組織一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行了討論，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織中應(yīng)遵循什么原則，設(shè)計(jì)的一般流程是什么，組織中教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意什么，如何指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單后，明確工作時(shí)間和要求；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、組織方法；各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式完成語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)；完成方案后制作教具學(xué)具，進(jìn)

21、行模擬課堂；模擬課堂結(jié)束后根據(jù)評(píng)價(jià)表檢測(cè)設(shè)計(jì)方案的合理性與組織方法的適宜性，并填寫(xiě)課堂記錄表；在工學(xué)交替中進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)踐組織，并上傳到共享平臺(tái)，請(qǐng)企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)與組織社會(huì)教育活動(dòng)某教師被聘到新幼兒園上班,要求組織一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)與組織社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行了討論，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織中應(yīng)遵循什么原則，設(shè)計(jì)的一般流程是什么，組織中教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意什么，如何指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單后，明確工作時(shí)間和要求；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、組織方法；各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式完成社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)；完成方案后制作教具學(xué)具，進(jìn)行模擬課堂；模擬

22、課堂結(jié)束后根據(jù)評(píng)價(jià)表檢測(cè)設(shè)計(jì)方案的合理性與組織方法的適宜性，并填寫(xiě)課堂記錄表；在工學(xué)交替中進(jìn)行社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)踐組織，并上傳到共享平臺(tái)，請(qǐng)企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)與組織科學(xué)教育活動(dòng)某教師被聘到新幼兒園上班,要求組織一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)與組織科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行了討論，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織中應(yīng)遵循什么原則，設(shè)計(jì)的一般流程是什么，組織中教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意什么，如何指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單后，明確工作時(shí)間和要求；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、組織方法；各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式完成科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)；完成方案后制作教具學(xué)具，進(jìn)行模擬課堂；模擬課堂結(jié)束后根據(jù)評(píng)

23、價(jià)表檢測(cè)設(shè)計(jì)方案的合理性與組織方法的適宜性，并填寫(xiě)課堂記錄表；在工學(xué)交替中進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐組織，并上傳到共享平臺(tái)，請(qǐng)企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)與組織藝術(shù)活動(dòng)某教師被聘到新幼兒園上班,要求組織一節(jié)藝術(shù)教育活動(dòng)，針對(duì)如何設(shè)計(jì)與組織藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行了討論，幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織中應(yīng)遵循什么原則，設(shè)計(jì)的一般流程是什么，組織中教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要注意什么，如何指導(dǎo)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)。學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單后，明確工作時(shí)間和要求；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法、組織方法；各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式完成藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě)；完成方案后制作教具學(xué)具，進(jìn)行模擬課堂；模擬課堂結(jié)束后根據(jù)評(píng)價(jià)表檢測(cè)設(shè)計(jì)方案的合

24、理性與組織方法的適宜性，并填寫(xiě)課堂記錄表；在工學(xué)交替中進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐組織，并上傳到共享平臺(tái)，請(qǐng)企業(yè)專家點(diǎn)評(píng)。課程目標(biāo)學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)，并按照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素，及幼兒園教育目標(biāo)的制定、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、基本方法和結(jié)構(gòu)以及評(píng)價(jià)。樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，擁有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心等幼兒教師準(zhǔn)職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)。包括：1.能讀懂任務(wù)書(shū)、實(shí)施方案，掌握幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織。2.能根據(jù)實(shí)施方案的材料清單，制作簡(jiǎn)單的教具、學(xué)具，檢查設(shè)備性能

25、與PPT制作，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的課前準(zhǔn)備。3.能根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，按照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，正確使用教具學(xué)具，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的組織實(shí)施。 4.能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，選擇合適的教學(xué)方法、學(xué)法進(jìn)行進(jìn)行組織實(shí)施，按幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)課堂記錄表，與幼兒園教師溝通進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)驗(yàn)收，向幼兒園教師進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí)。5.能具有觀察兒童的的能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)組織能力、隨機(jī)教育能力和分析判斷等教育教學(xué)及其書(shū)面寫(xiě)作能力、組織能力、思維能力、大膽表達(dá)自己的意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。能不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為今后的教學(xué)見(jiàn)習(xí)、幼教工

26、作做知識(shí)及實(shí)踐上的準(zhǔn)備。6.能掌握幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素，及幼兒園教育目標(biāo)的制定、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則、基本方法和結(jié)構(gòu)以及評(píng)價(jià)。7.能遵守職業(yè)道德，熱愛(ài)尊重兒童，樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀。能對(duì)幼兒教育專業(yè)充滿熱情，提高幼兒教師（準(zhǔn)職業(yè)人）的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1設(shè)計(jì)與組織健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒日常生活習(xí)慣教育設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)教育設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒安全生活教育設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒心理健康教育設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒體育鍛煉2. 設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒聽(tīng)說(shuō)游戲 設(shè)計(jì)與組織幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)3.設(shè)計(jì)與組織社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織自

27、我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織同伴交往活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織自我服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織社會(huì)環(huán)境活動(dòng)4. 設(shè)計(jì)與組織科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)5.設(shè)計(jì)與組織藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)1設(shè)計(jì)與組織健康教育活動(dòng)502設(shè)計(jì)與組織語(yǔ)言教育活動(dòng)403設(shè)計(jì)與組織社會(huì)教育活動(dòng)404設(shè)計(jì)與組織科學(xué)教育活動(dòng)555設(shè)計(jì)與組織藝術(shù)教育活動(dòng)55教學(xué)實(shí)施建議1教學(xué)組織方式方法建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。為確保教學(xué)安全，提高教學(xué)效果，建議采用分組教學(xué)的形式（68人/組）；在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，教

28、師須加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范操作的培養(yǎng)。2教學(xué)資源配備建議（1）教學(xué)場(chǎng)地幼兒園模擬實(shí)訓(xùn)室須具備良好的安全、衛(wèi)生和通風(fēng)條件，可分為集中教學(xué)區(qū)、分組教學(xué)區(qū)、展示區(qū)，并配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備和仿真幼兒園實(shí)訓(xùn)室等設(shè)施。（2）工具、材料、設(shè)備按組配置：常用多媒體教學(xué)工具（多媒體設(shè)備、音響等）、常用教具（毛絨玩具、手偶、打擊樂(lè)器等）、常用學(xué)具（卡紙、手工紙、記號(hào)筆、超輕黏土等）、專用清潔工具（84消毒液、手套、擦灰布等）、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)表等）、PPT制作軟件（等）；卡紙、超輕粘土、油性筆、手偶、各種實(shí)物等；多媒體、音響、鋼琴、打擊樂(lè)器等。（3）教學(xué)資料以工作頁(yè)為主，配備教材、任務(wù)書(shū)、相關(guān)案

29、例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、課堂記錄表。教學(xué)考核要求采用過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。1過(guò)程性考核采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，參照學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)并提出改進(jìn)建議。（1）課堂考核：出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，小組合作與展示等情況。（結(jié)合課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表）（2）作業(yè)考核：小組展示、課后練習(xí)等情況。（3）階段考核：實(shí)操測(cè)試。2筆試考核期末進(jìn)行閉卷筆試，由教師評(píng)定筆試成績(jī)。（二）幼兒心理與行為指導(dǎo) 1.課程性質(zhì)本課程是一門(mén)研究幼兒期兒童心

30、理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、揭示兒童心理變化基本規(guī)律的專業(yè)學(xué)科，是幼兒教育的專業(yè)基礎(chǔ)課（核心課程）和必修課。本課程的知識(shí)和技能是幼兒園教師崗位必備的知識(shí)和技能，同時(shí)也是幼兒園教師職業(yè)技能鑒定的考核項(xiàng)目。2.課程目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)了解幼兒心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和一般理論性問(wèn)題，初步建立學(xué)前心理理論的知識(shí)框架。了解幼兒兒童心理發(fā)展的年齡特征和影響兒童心理發(fā)展的各種因素。了解學(xué)前兒童的感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思維、言語(yǔ)、情緒情感、個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)方面的基本特征與發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件、原因和培養(yǎng)策略。（2）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察和分析學(xué)前兒童各年齡階段的主要表現(xiàn)和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童心理發(fā)

31、展的理論解釋和分析兒童發(fā)展的實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)前兒童的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 EQ oac(,4)學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)實(shí)施教育和教學(xué)的能力。（3）素養(yǎng)目標(biāo)引發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)注和對(duì)相關(guān)問(wèn)題探索的興趣。指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的兒童觀，改變以往不符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的傳統(tǒng)習(xí)慣和看法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)兒童、對(duì)幼兒教育工作感興趣，進(jìn)而樹(shù)立熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的專業(yè)思想。3.課程內(nèi)容序號(hào)幼兒心理與行為指導(dǎo)參考學(xué)時(shí)1第一章幼兒心理基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)心理及幼兒心理學(xué)概述2第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的影響因素2第三節(jié)幼兒心理發(fā)展的階段性42

32、第二章幼兒的注意第一節(jié)注意的概述2第二節(jié)幼兒注意的培養(yǎng)43第三章幼兒的感知覺(jué)第一節(jié)感知覺(jué)的概述4第二節(jié)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展4第三節(jié)幼兒感知覺(jué)的培養(yǎng)44第四章幼兒的記憶第一節(jié)記憶概述2第二節(jié)幼兒記憶的培養(yǎng)45第五章幼兒的想象第一節(jié)想象概述2第二節(jié)幼兒想象力的培養(yǎng)26第六章幼兒的思維第一節(jié)思維概述2第二節(jié)幼兒思維的培養(yǎng)27第七章幼兒的言語(yǔ)第一節(jié)言語(yǔ)概述2第二節(jié)幼兒言語(yǔ)的培養(yǎng)28第八章幼兒的情緒和情感第一節(jié)情緒與情感概述4第二節(jié)幼兒情緒和情感的培養(yǎng)49第九章幼兒的意志第一節(jié)意志概述4第二節(jié)幼兒意志的培養(yǎng)210第十章幼兒的個(gè)性第一節(jié)個(gè)性概述2第二節(jié)幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)2第三節(jié)幼兒氣質(zhì)的培養(yǎng)2第四節(jié)幼兒性格的

33、培養(yǎng)2第五節(jié)幼兒能力的培養(yǎng)211第十一章幼兒的社會(huì)性第一節(jié)社會(huì)性概述2第二節(jié)幼兒人際關(guān)系的培養(yǎng)4第三節(jié)幼兒性別行為的培養(yǎng)2第四節(jié)幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)2第五節(jié)獨(dú)生子女和長(zhǎng)子女社會(huì)性的培養(yǎng)212總課時(shí)804.教學(xué)實(shí)施建議（1）教材選用選用全國(guó)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，由人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫(xiě)，由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障部出版社出版發(fā)行的幼兒心理與行為指導(dǎo)（第二版）作為教材。主要參考資料：陳幗眉 .幼兒心理學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社， 1999.丁祖蔭 .幼兒心理學(xué) .北京：人民教育出版社， 2007.王振宇 .幼兒心理學(xué) .北京：人民教育出版社， 2009.朱智賢 .兒童心理學(xué)

34、 .北京：人民教育出版社， 1979.孫瑞雪 .捕捉兒童敏感期 . 北京：中國(guó)婦女出版社， 2009.（2）教學(xué)建議在教學(xué)過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，可綜合運(yùn)用講授法、討論法、活動(dòng)分析法、案例法多種教學(xué)方法。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，如表演法、讀書(shū)指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、情景教學(xué)法等不同方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自己通過(guò)思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納總結(jié)問(wèn)題，找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。采用小組教學(xué)模式，針對(duì)問(wèn)題學(xué)生共同討論，小組間交流，教師引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，對(duì)教育方法、策略的運(yùn)用。教師須重視實(shí)踐、

35、更新觀念，不斷探索幼兒游戲教學(xué)的新路子，為學(xué)生提供發(fā)展廣闊空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）幼兒教師口語(yǔ)1課程性質(zhì)幼兒教師口語(yǔ)課程是幼兒教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的必修課，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握普通話及一般口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技巧，做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音清晰、表達(dá)流暢、語(yǔ)態(tài)自然大方，初步掌握幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律和基本技巧，做到職業(yè)口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、科學(xué)、生動(dòng)，具有幼兒性和感染力。課程目標(biāo)（1）理解幼兒教師口語(yǔ)的特征與作用。（2）掌握幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的口語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律和基本技巧。（3）做到職業(yè)口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范、科學(xué)、生動(dòng)，具有幼兒性和感染。3課程內(nèi)容序號(hào)幼兒教師

36、口語(yǔ)參考學(xué)時(shí)1普通話語(yǔ)音訓(xùn)練認(rèn)識(shí)普通話的含義和推廣普通話的意義掌握普通話聲母、韻母和聲調(diào)的正常發(fā)音學(xué)會(huì)運(yùn)用普通話語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行方言矯正的自我訓(xùn)練養(yǎng)成講用普通話的習(xí)慣了解普通話語(yǔ)流音變的主要類別，掌握變調(diào)、輕聲、兒化及“啊”的變讀規(guī)律在普通話口語(yǔ)實(shí)踐中，語(yǔ)流音變運(yùn)用正確、自然能綜合運(yùn)用普通話的語(yǔ)音知識(shí)，讀準(zhǔn)常用漢字的聲、韻、調(diào)，糾正方言102普通話測(cè)試訓(xùn)練了解普通話水平測(cè)試的相關(guān)情況了解普通話水平測(cè)試的內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握測(cè)試技巧53幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用，掌握態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的要領(lǐng)學(xué)會(huì)在幼兒教師口語(yǔ)實(shí)踐中正確使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)54幼兒教師誦讀練習(xí)朗讀時(shí)能做到語(yǔ)音正確、語(yǔ)句流暢、富有感情恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N

37、朗讀技巧能夠把文字材料轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)敘述，內(nèi)容完整、表達(dá)自然流暢能夠繪聲繪色地講故事初步養(yǎng)成態(tài)勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用的良好習(xí)慣，使口語(yǔ)表達(dá)更富表現(xiàn)力105幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練能夠靈活運(yùn)用教師口語(yǔ)，具有教育性和美感。能根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)口語(yǔ)156幼兒教師教育口語(yǔ)練習(xí)了解幼兒教育口語(yǔ)的內(nèi)涵和特點(diǎn)掌握幼兒教育口語(yǔ)的原則和要求能根據(jù)不同教育情境準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育口語(yǔ)154.實(shí)施建議（1）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，突出幼教特色。（2）依循認(rèn)知規(guī)律，注重實(shí)踐訓(xùn)練。訓(xùn)練由易到難，突出實(shí)用性和實(shí)踐性，可操作性強(qiáng)。（3）結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和學(xué)習(xí)能力的實(shí)際選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)練習(xí)。（4）把學(xué)生專業(yè)口

38、語(yǔ)能力培養(yǎng)訓(xùn)練視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練、一般交際口語(yǔ)訓(xùn)練、教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練視為三個(gè)階段，下設(shè)具體訓(xùn)練項(xiàng)目，以訓(xùn)練任務(wù)代替理論章節(jié)，突出技能目標(biāo)。在正文的基礎(chǔ)上增設(shè)情境案例、拓展閱讀、相關(guān)鏈接、語(yǔ)言診所等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。幼兒衛(wèi)生與保健 1.課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是一門(mén)交叉學(xué)科，以衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)等原理為指導(dǎo)，研究托幼機(jī)構(gòu)的保健問(wèn)題，旨在使學(xué)前兒童健康發(fā)展。2.課程目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)。理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺(jué)器官的特點(diǎn)，掌握其保育要點(diǎn)。了解影響學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素及規(guī)律。 EQ oac(,4)了解學(xué)前兒童一日生活的安排與衛(wèi)

39、生要求、及托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度。 EQ oac(,5)了解托幼機(jī)構(gòu)安全教育的內(nèi)容。 EQ oac(,6)了解佝僂病、缺鐵性貧血等學(xué)前兒童常見(jiàn)病的病因、表現(xiàn)及預(yù)防。 EQ oac(,7)了解兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)癥等學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的癥狀、誘因及矯正。（2）能力目標(biāo) EQ oac(,1)懂得如何在幼兒教育中利用大腦皮質(zhì)活動(dòng)的三大規(guī)律； EQ oac(,2)能用正確的方法測(cè)量幼兒的身高、頭圍，會(huì)看身高發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)曲線圖； EQ oac(,3)能運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及配膳原則對(duì)幼兒食譜進(jìn)行分析評(píng)價(jià)； EQ oac(,4)能對(duì)幼兒常見(jiàn)意外進(jìn)行初步處理； EQ oac(,5)能較熟練地進(jìn)行體溫測(cè)量、物理降

40、溫、滴眼藥、鼻腔滴藥、及外耳道滴藥等。（3）素質(zhì)目標(biāo) EQ oac(,1)具備幼兒教師的職業(yè)道德和素質(zhì)。 EQ oac(,2)具備自我學(xué)習(xí)和自我提高的素質(zhì)。 EQ oac(,3)具備對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理應(yīng)對(duì)能力素質(zhì)。 EQ oac(,4)具備較高的衛(wèi)生保健和心理調(diào)適能力素質(zhì)。3.課程內(nèi)容序號(hào)幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)參考學(xué)時(shí)1第一章幼兒健康與保育第一節(jié)幼兒健康2第二節(jié)幼兒保育22第二章幼兒生理解剖特點(diǎn)與保第一節(jié)人體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)2第二節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)2第三節(jié)幼兒循環(huán)系統(tǒng)2第四節(jié)幼兒呼吸系統(tǒng)2第五節(jié)幼兒消化系統(tǒng)2第六節(jié)幼兒排泄系統(tǒng)2第七節(jié)幼兒內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)2第八節(jié)幼兒感覺(jué)器官2第九節(jié)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)23第三章幼兒膳食

41、與營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng)4第二節(jié)幼兒膳食44第四章幼兒心理健康第一節(jié)幼兒心理保健2第二節(jié)幼兒常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及預(yù)防65第五章幼兒日常保育第一節(jié)幼兒飲食與睡眠4第二節(jié)幼兒著裝4第三節(jié)幼兒排泄4第四節(jié)幼兒盥洗46第六章幼兒常見(jiàn)疾病與預(yù)防第一節(jié)幼兒常見(jiàn)疾病與預(yù)防4第二節(jié)幼兒常見(jiàn)寄生蟲(chóng)與預(yù)防4游戲第三節(jié)幼兒園常見(jiàn)傳染病與預(yù)防67第七章幼兒園教師第一節(jié)幼兒常見(jiàn)護(hù)理技術(shù)4第二節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故處理68第八章幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生第一節(jié)幼兒園的精神環(huán)境2第二節(jié)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境29總課時(shí)804.教學(xué)實(shí)施建議（1）建議使用觀察記錄的方法，對(duì)在工作園所或見(jiàn)習(xí)園所，記錄所在班級(jí)或幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)安排，并指出在入園、進(jìn)餐

42、、睡眠、盥洗等各環(huán)節(jié)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。（2）可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式，先由同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，結(jié)合實(shí)踐作業(yè)的完成情況，推選出重點(diǎn)發(fā)言的題目和發(fā)言人。利用學(xué)習(xí)后期的一次集中面授時(shí)間，召開(kāi)討論會(huì)。（五）幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)1.課程性質(zhì)本課程是學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)核心課,是一門(mén)理論性、實(shí)踐性并重的基礎(chǔ)理論課程。它以最新研究成果為基礎(chǔ),融合了先進(jìn)學(xué)前教育理念,參照幼兒教師行業(yè)要求,以專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化教育技能+職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建的課程體系,培養(yǎng)學(xué)生解決教育實(shí)際問(wèn)題能力的目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。2.課程目標(biāo)（1）了解學(xué)前教育發(fā)展歷史和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。（2）掌握幼兒教育學(xué)

43、基本概念,基本理論、學(xué)習(xí)方法和研究方法方法。（3）了解我國(guó)幼教工作的政策和法規(guī),熱悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒合法權(quán)益的途徑。（4）具備觀察了解幼兒的能力。（5）具備與幼兒以及家長(zhǎng)溝通的能力。（6）具備選擇和利用、開(kāi)放各種教育資源的能力。（7）具備根據(jù)幼教基本原則理解和整合各領(lǐng)域內(nèi)容綜合實(shí)施教育活動(dòng)能力。（8）具備創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境的能力。（9）具備設(shè)計(jì)與組織、指導(dǎo)教學(xué)、游戲、活動(dòng)、娛樂(lè)等活動(dòng)的能力。3.課程內(nèi)容序號(hào)幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)參考學(xué)時(shí)1第一章幼兒教育理論基礎(chǔ)第一節(jié)幼兒教育理論的產(chǎn)生與建立2第二節(jié)幼兒教育理論的發(fā)展42第二章幼兒教育的目標(biāo)第一節(jié)幼兒教育目標(biāo)的意義與依據(jù)2第二節(jié)幼兒教育

44、目標(biāo)的結(jié)構(gòu)2第三節(jié)我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)63第三章幼兒全面發(fā)展教育第一節(jié)幼兒全面發(fā)展教育概述2第二節(jié)幼兒體育4第三節(jié)幼兒智育4第四節(jié)幼兒德育4第五節(jié)幼兒美育44第四章幼兒園課程第一節(jié)幼兒園課程概述2第二節(jié)幼兒園課程的編制4第三節(jié)幼兒園課程的模式45第五章幼兒園環(huán)境第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述2第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)46第六章幼兒游戲第一節(jié)幼兒游戲概述2第二節(jié)幼兒游戲的分類與指導(dǎo)4游戲第三節(jié)幼兒園游戲活動(dòng)的組織實(shí)施4第四節(jié)幼兒玩具27第七章幼兒園教師第一節(jié)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)4第二節(jié)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)4第三節(jié)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)48第八章幼兒園與家庭、社區(qū)和小學(xué)第一節(jié)幼兒園與家庭2第二節(jié)幼兒園與社區(qū)2第三節(jié)

45、幼兒園與小學(xué)的銜接29總課時(shí)804.教學(xué)實(shí)施建議（1）教材選用選用全國(guó)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，由人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫(xiě)，由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障部出版社出版發(fā)行的幼兒教育學(xué)作為教材。主要參考書(shū)目：教育部基礎(chǔ)教育司幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)曹莉?qū)W前教育學(xué)湖南師范大學(xué)出版社,2017柱景宜學(xué)前教育概論高等教育出版社,2007主要參考期刊：幼教博覽學(xué)前教育研究早期教育學(xué)前教育-幼教版（2）教學(xué)建議主要采取課堂講授、討論、案例(視頻)分析、模擬教學(xué)、職場(chǎng)體驗(yàn)、工學(xué)交替、等多種教學(xué)形式和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生

46、的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（六）教師禮儀修養(yǎng)一體化課程名稱教師禮儀修養(yǎng)基準(zhǔn)學(xué)時(shí)120典型工作任務(wù)描述禮儀是人類社會(huì)文明的表現(xiàn)形式之一，是社會(huì)確定的人們應(yīng)當(dāng)共同遵守的思想道德規(guī)范和行為規(guī)范，是道德的外在表現(xiàn)形式。本課程旨在讓中職幼兒教育專業(yè)了解現(xiàn)代禮儀的基本常識(shí)，掌握作為教師的接人待物的方法和技巧，形成人際交往及教師職業(yè)中的基本禮儀規(guī)范，樹(shù)立起良好的教師形象，并養(yǎng)成良好的教師職業(yè)意識(shí)。從理論上掌握教師工作中的各種禮儀規(guī)范，實(shí)踐中培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，將學(xué)到的禮儀知識(shí)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)，在實(shí)踐中努力提高學(xué)禮、知禮、習(xí)禮、用禮的自覺(jué)性，從而提高個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本課程通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，

47、精講多練，使知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與職業(yè)情感培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握教師的審美標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的職業(yè)形象、職業(yè)內(nèi)涵、為學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位形象要求、順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重禮儀教育與道德教育、專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的項(xiàng)目化教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體禮儀技能的訓(xùn)練任務(wù)，突出表現(xiàn)形式上的直觀性和多樣性，做到“教、學(xué)、做”一體化，注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。工作內(nèi)容分析工作對(duì)象1.任務(wù)書(shū)和案例的閱讀，場(chǎng)地環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)，項(xiàng)目方案的制定；2.與小組人員及教師等相關(guān)人員的溝通；3.設(shè)備、學(xué)具的檢查，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備；4.禮儀

48、課堂情景模擬、角色扮演的實(shí)施；5禮儀項(xiàng)目方案實(shí)施的檢查；6.課堂記錄表的填寫(xiě)和提交，方案現(xiàn)場(chǎng)的整理；7.教師禮儀規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)估。工具、材料、設(shè)備與資料1.工具：常用多媒體教學(xué)工具（多媒體設(shè)備、電子筆、音響等）、常用教具（圖片、鏡子等）、常用學(xué)具（卡紙、手工紙、記號(hào)筆等）、評(píng)價(jià)工具（評(píng)價(jià)表等）、PPT制作軟件（等）2.場(chǎng)地：教室或?qū)嵱?xùn)室，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)與布置（若干小組、展示空間）3.材料：卡紙、油性筆、白紙、各種實(shí)物等4.設(shè)備：多媒體、音響、鋼琴、電子筆、U盤(pán)等5.資料：任務(wù)書(shū)、相關(guān)案例、教材、課堂記錄表教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、小組合作法等勞動(dòng)組織方式以獨(dú)立或小組合作的方式進(jìn)

49、行。從任務(wù)書(shū)發(fā)布中處獲取工作任務(wù)，與小組成員溝通明確工作計(jì)劃，合作完成各項(xiàng)目任務(wù)。在課堂中完成任務(wù)方案的制定，進(jìn)行情景模擬、角色扮演或案例分析，進(jìn)一步完善方案，通過(guò)工學(xué)交替、大型活動(dòng)及日常學(xué)習(xí)與生活中去實(shí)踐與規(guī)范，養(yǎng)成必要的禮儀習(xí)慣，塑造良好的職業(yè)形象工作要求1.通過(guò)案例學(xué)習(xí)，獲取必備知識(shí)，為任務(wù)完成創(chuàng)造基礎(chǔ)2根據(jù)任務(wù)書(shū)和實(shí)施方案，明確作業(yè)內(nèi)容和要求3.小組合作協(xié)商、分工，進(jìn)行項(xiàng)目方案的制定與實(shí)施4.小組方案展示匯報(bào)、情景模擬、成果評(píng)價(jià)5. 工具、材料和設(shè)備符合禮儀實(shí)操練習(xí)的要求6.項(xiàng)目方案的制定要符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）等精神，堅(jiān)持“教學(xué)做”合一的理念，通過(guò)

50、運(yùn)用提高禮儀素養(yǎng) 7. 對(duì)已完成的工作進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)、反饋和存檔代表性工作任務(wù)任務(wù)名稱任務(wù)描述工作時(shí)間（課時(shí)）認(rèn)知禮儀常識(shí)某幼兒園兩位教師針對(duì)教師禮儀進(jìn)行了討論，幼兒教師在禮儀方面應(yīng)該遵循什么樣的規(guī)范和要求，應(yīng)該學(xué)習(xí)那些必要的禮儀知識(shí)。學(xué)生接到任務(wù)后，進(jìn)行一個(gè)禮儀認(rèn)知的自我評(píng)析，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和查閱，學(xué)習(xí)禮儀、幼兒教師禮儀的相關(guān)知識(shí)，各組通過(guò)問(wèn)答、分析等形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)禮儀常識(shí)的認(rèn)知8塑造優(yōu)雅儀態(tài)某教師被聘到新幼兒園上班，她怎樣做能給領(lǐng)導(dǎo)留下好的印象，現(xiàn)在需要幫她設(shè)計(jì)整潔大方的儀容修飾和優(yōu)雅的儀態(tài)。學(xué)生接到工作任務(wù)后，小組討論分析任務(wù)，明確任務(wù)要求，查閱資料，學(xué)習(xí)塑造整潔儀表和優(yōu)雅儀態(tài)的禮儀規(guī)范

51、，各組結(jié)合情景確定，制定塑造整潔儀表和優(yōu)雅儀態(tài)的方案，匯報(bào)并展示完成任務(wù)方案的成果。12進(jìn)行社交會(huì)面幼兒教師在公共場(chǎng)合中如何做一個(gè)受歡迎的人？如何成為家長(zhǎng)信賴的人？某幼兒園教師負(fù)責(zé)與來(lái)園參觀訪問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家接洽聯(lián)絡(luò)，在這項(xiàng)工作中，她應(yīng)該注意什么細(xì)節(jié)，如何能展現(xiàn)出教師良好的禮儀素養(yǎng)。學(xué)生接到工作任務(wù)后，通過(guò)獲取知識(shí)、查閱資料來(lái)掌握公共禮儀的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)交往的禮儀常識(shí)，通過(guò)小組分工合作來(lái)確定社交會(huì)面方案的制定，匯報(bào)并展示完成任務(wù)方案的成果。14競(jìng)選校園禮儀之星 某校進(jìn)行校園禮儀之星的評(píng)選，競(jìng)選內(nèi)容應(yīng)該包括哪些方面？同學(xué)們?cè)谛@中應(yīng)該遵循哪些禮儀規(guī)范？ 學(xué)生接到工作任務(wù)后，通過(guò)獲取知識(shí)、查閱資

52、料來(lái)掌握校園禮儀的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)校園禮儀的禮儀常識(shí)，通過(guò)小組分工合作來(lái)確定校園禮儀之星評(píng)選方案的制定，匯報(bào)并展示完成任務(wù)方案的成果。10塑造職場(chǎng)新人形象某學(xué)生畢業(yè)后擔(dān)任幼兒園辦公室干事一職，從學(xué)生變職場(chǎng)新人，角色的轉(zhuǎn)換帶來(lái)了一個(gè)新的命題：如何從同學(xué)之間的交往，過(guò)渡到同事之間的相處？待人接物應(yīng)注意哪些方面？學(xué)生接到工作任務(wù)后，通過(guò)獲取知識(shí)、查閱資料來(lái)掌握公務(wù)活動(dòng)禮儀的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)公務(wù)禮儀的常識(shí)，通過(guò)小組分工合作來(lái)確定公務(wù)活動(dòng)方案的制定，匯報(bào)并展示完成任務(wù)方案的成果。8宴請(qǐng)客人家庭、工作宴請(qǐng)中如何招待客人？學(xué)生接到工作任務(wù)后，小組討論分析任務(wù)，明確任務(wù)要求，查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，各組根據(jù)宴請(qǐng)、

53、饋贈(zèng)禮儀規(guī)范要求，結(jié)合情景進(jìn)行演示并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。8情景模擬面試某同學(xué)為學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，通過(guò)應(yīng)聘，即將接受來(lái)自某幼兒園的面試考核，她如何能在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出呢？學(xué)生接到工作任務(wù)后，小組討論分析任務(wù)，明確任務(wù)要求，查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，各組根據(jù)求職過(guò)程中的禮儀規(guī)范要求，結(jié)合情景進(jìn)行演示并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。10進(jìn)行外賓接待某幼兒園中班新入班了一位美國(guó)小朋友，為了更好的了解小朋友的生活習(xí)慣和習(xí)俗，熟悉外籍小朋友，班級(jí)教師在工作中應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生接到工作任務(wù)后，小組討論分析任務(wù)，明確任務(wù)要求，查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，各組根據(jù)涉外禮儀的規(guī)范要求，結(jié)合情景進(jìn)行演示并通過(guò)評(píng)

54、價(jià)來(lái)內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。10課程目標(biāo)學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)了解現(xiàn)代禮儀的基本常識(shí)，掌握作為教師的待人接物的方法和技巧，形成人際交往及教師職業(yè)中的基本禮儀規(guī)范，樹(shù)立起良好的教師形象，并養(yǎng)成良好的教師職業(yè)意識(shí)。包括：1.了解禮儀的起源和含義，能在實(shí)踐中自覺(jué)堅(jiān)持禮儀原則。 2.能掌握儀容儀表素養(yǎng)及儀態(tài)舉止的基本要求和技巧，并能在生活、工作中自覺(jué)踐行。 3.能在公共場(chǎng)合中遵守交通、稱謂、介紹、握手等相關(guān)禮儀要求，并正確應(yīng)用。 4.能掌握校園禮儀中的相關(guān)禮儀，在校園中知禮、懂禮、用禮。 5.能掌握公務(wù)活動(dòng)中個(gè)人形象、日常接待、打電話等相關(guān)禮儀內(nèi)容并懂得具體要求。 6. 能掌握求職應(yīng)聘各環(huán)節(jié)應(yīng)具備的禮儀。 7.

55、能掌握涉外禮儀中部分國(guó)家的一些習(xí)俗和禁忌，了解我國(guó)與其他國(guó)家的主要傳統(tǒng)節(jié)日和禮俗。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1禮儀概述禮的起源禮儀的意義與原則培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的途徑2個(gè)人禮儀儀容儀表素養(yǎng)：儀容儀表、衣著服飾儀態(tài)舉止：表情、站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手勢(shì)、鞠躬3公共禮儀公共場(chǎng)所禮儀常識(shí)：公共場(chǎng)合禮儀要求交通禮儀：行走禮儀、樓梯扶梯、乘坐電梯禮儀、乘車(chē)(船）禮儀稱謂禮儀：稱謂的要求、運(yùn)用方式、禁忌介紹禮儀：手勢(shì)、方式握手禮儀：方法、次序、禮儀交談禮儀：交談話題、交談禁忌、交談中的聆聽(tīng)與目光拜訪與聚會(huì)禮儀：拜訪、聚會(huì)4學(xué)校禮儀課堂禮儀：課前準(zhǔn)備、上課過(guò)程中禮儀、上課結(jié)束后禮儀師生交往禮儀：與教師交

56、往禮儀、與同學(xué)交往禮儀校園公共場(chǎng)合禮儀：升降旗儀式禮儀、集會(huì)禮儀、觀看演出禮儀、圖書(shū)館禮儀等 5公務(wù)活動(dòng)禮儀辦公室日常禮儀：辦公室環(huán)境、個(gè)人禮儀形象、來(lái)訪接待禮儀電話禮儀：接電話、打電話、移動(dòng)電話會(huì)議禮儀：出席會(huì)議、會(huì)議服務(wù)、會(huì)議接待等禮儀宴請(qǐng)禮儀：宴請(qǐng)形式、組織、進(jìn)餐中的禮儀饋贈(zèng)禮儀：送禮的時(shí)機(jī)、禮物的選擇 6求職與就業(yè)禮儀面試前的準(zhǔn)備：求職目標(biāo)的確立、形象準(zhǔn)備編寫(xiě)簡(jiǎn)歷：自薦信、履歷表求職過(guò)程中的禮儀規(guī)范7涉外禮儀外事接待禮儀、涉外禮儀中的習(xí)俗與禁忌、與禮儀相關(guān)的世界各國(guó)主要節(jié)日參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號(hào)名稱課時(shí)1學(xué)生禮儀常識(shí)的認(rèn)知82塑造優(yōu)雅儀態(tài)123進(jìn)行社交會(huì)面144競(jìng)選校園禮儀之星105塑造職

57、場(chǎng)新人形象86宴請(qǐng)客人87情景模擬面試108進(jìn)行外賓接待10教學(xué)實(shí)施建議1教學(xué)組織方式方法建議采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景模擬、講授法等教學(xué)方法。為確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，建議采用分組合作的形式（68人/組），結(jié)合工作、生活中的實(shí)例開(kāi)展分析、討論、方案制定和問(wèn)題解決，教師須加強(qiáng)講解與指導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范動(dòng)作的培養(yǎng)。2教學(xué)資源配備建議（1）教學(xué)場(chǎng)地主要以課堂教學(xué)為主，并配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）學(xué)具、材料、設(shè)備多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、相關(guān)教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。（3）教學(xué)資料教材教師禮儀修養(yǎng)（北京師范大學(xué)出版社）、相關(guān)案例、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)考核要求采用過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。1

58、過(guò)程性考核采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行考核；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，參照學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)并提出改進(jìn)建議。（1）課堂考核：出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，小組合作與展示等情況。（結(jié)合課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表）（2）作業(yè)考核：小組展示、課后練習(xí)等情況。（3）階段考核：實(shí)操測(cè)試。2筆試考核期末進(jìn)行閉卷筆試，由教師評(píng)定筆試成績(jī)。（七）聲樂(lè)1課程性質(zhì)聲樂(lè)是幼兒教育專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技能課,主要學(xué)習(xí)作為一名幼兒教師應(yīng)具備的歌曲演唱能力和幼兒歌曲唱編能力，強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為核心，達(dá)到能力與素質(zhì)的雙重提高。2.課程目標(biāo)（1）掌握歌唱的發(fā)聲原理、站姿、呼吸、共鳴、咬字、演

59、唱表情及對(duì)作品的理解和處理。（2）掌握兒童歌曲的演唱與表演。3課程內(nèi)容序號(hào)舞蹈參考學(xué)時(shí)1歌唱的基礎(chǔ)歌唱的基礎(chǔ)知識(shí)歌唱發(fā)聲的基本原理歌唱的狀態(tài)歌唱狀態(tài)的關(guān)聯(lián)器官5聲部的分類人聲的分類聲部的劃分各聲部的一般特征52聲樂(lè)基礎(chǔ)理論歌唱的發(fā)聲發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練（二）發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練（三）發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練（四）30歌唱的共鳴基礎(chǔ)練習(xí)與唱歌（一）基礎(chǔ)練習(xí)與唱歌（二）基礎(chǔ)練習(xí)與唱歌（三）基礎(chǔ)練習(xí)與唱歌（四）30歌唱的呼吸歌唱的狀態(tài)（一）歌唱的狀態(tài)（二）歌唱的狀態(tài)（三）歌唱的狀態(tài)（四）30歌唱的吐字與咬字歌唱時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)（一）歌唱時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)（二）103歌曲的演唱技巧歌曲的情感表達(dá)1.歌曲演唱與實(shí)踐（一）2

60、.歌曲演唱與實(shí)踐（二）3.歌曲演唱與實(shí)踐（三）20歌唱的不同方法1.歌曲欣賞與演唱（一）2.歌曲欣賞與演唱（二）3.歌曲欣賞與演唱（三）204歌唱的綜合運(yùn)用與實(shí)踐聲音技能的運(yùn)用1.歌曲演唱與表演（一）2.歌曲演唱與表演（二）10歌唱藝術(shù)的綜合表現(xiàn)1.舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練（一）2.舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練（二）105歌曲獨(dú)唱歌曲30兒歌30合唱10總課時(shí)2404教學(xué)實(shí)施建議（1）教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品旋律創(chuàng)作的藝術(shù)美，情感表達(dá)的意境美，歌詞呈現(xiàn)的積極美。幫助學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)悟表達(dá)，形成積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和正確的人生觀世界觀。（2）教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)幼兒教師職業(yè)的向往感和認(rèn)同感，潛移默化中形成