人教pep版六年級英語下冊教學計劃

1、一、班級學生情況分析本班共有學生46名，學生性格比擬好動，個性外向，但從學習情況來看， 學生的英語根底知識比擬扎實，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣， 甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣， 沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達才能差，不擅長表達自己的思想;特別是學生的獨 立閱讀才能及寫作才能差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作才能和閱讀才能為重點， 扎實進步學生的綜合語言運用才能。二、教材概況六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期 內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進展比擬全面和系統(tǒng)的復習。為了更 加符合這一學期的教學實際，為

2、小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的根 底，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。三、教學目的1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、 重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在 真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。7、能理解6項簡單的中西方文化知識。在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的根底上呈現(xiàn)新知是本套教材的一

3、大特點。在編寫 本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn)，而且 盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的互相聯(lián)絡(luò)與穩(wěn)固擴展，這樣就使語言 知識不斷滾動復現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的才能奠定了根底。四、課堂教學（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公 正、公平對待學生，為學生樹立良好的典范。課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目的的“定向、“鼓勵、“評價和 “反響作用;要根據(jù)目的設(shè)計問題情境并將問題情墉?；癁橹魄榫常瑤熒诹己媒痰诘?中完成教學任務(wù);既要按照課時方案與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實際 教學進程靈敏地展開教學活動，要注意

4、活動的多樣性，活動的實效性，活動的科 學性;要有重點、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。（3）明確英語課是語言理論課，在教學中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂 灌，要讓學生在語言理論中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深化淺出， 練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言理論活動（口筆頭）時間至少要占三分 之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法， 要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學生的學習興趣，促使他們動 眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。五、課后活動1）課后作業(yè)的目的是為了復習穩(wěn)固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以 中等學

5、生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。修改要及時和標準。修改時 應統(tǒng)一使用鼓勵機制，可用星號、小紅花、A B C不同等級。提倡面批并做好修 改記錄和講評工作。2）要開展各種適宜學生語言程度和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期 一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫 助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助播送電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進展自 主學習，辦好墻報，進展聽說訓練，每班都要搞好“英語角活動。3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回憶上課情況，記下教學中的得失， 經(jīng)歷或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課，每人每學期至少

6、聽課 5節(jié)。每學期上公開課一節(jié)，每學年寫教學論文或經(jīng)歷總結(jié)一篇。評估教學效果，反思教學過程：教學活動完畢以后，教師有必要回憶教學情況，反思教學成功或不成功的原 因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)歷。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn) 職業(yè)進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單答復“滿意或“不 滿意對教學的進步并無多大幫助。教師需要問自己一些詳細的問題以引起對教 學的深化考慮。如：.教學是否按方案進展?假設(shè)不是，哪里出現(xiàn)了問題?為什么？.教學目的是否到達?怎樣判斷？.學生是否喜歡這堂課?怎樣判斷？.學生的反響與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么？.對這堂課，你自己最滿意

7、的是什么？不滿意的是什么？為什么？.假設(shè)有時機，哪些地方你會有不同的處理方法？六、復習本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教 師要有方案的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識 和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否到達所規(guī)定的二級目的 標準。教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：1、語音：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個 學生都能認讀26個字母。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書 寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求

8、學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通 過學習后根本會拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上 學期出現(xiàn)了 22個，下學期出現(xiàn)了 21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié) 和藹于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)那么，進步拼讀單詞的才能。要通過字母組合 的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期完畢時，學生應根本認讀48個 音標，并可以拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼 讀單詞的技巧，從而進一步學習和穩(wěn)固48個音標。2、語法：（1）（時態(tài)）

9、（通過對話學習，在理論操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提 示，讓學生自己比擬歸納）從第一冊至第四冊學習一般如今時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。There be的用法。五年級下：如今進展時。六年級上：be going to （一般將來時）的用法。六年級下：形容詞比擬級;一般過去時。（2）（名詞）知道名詞有單、復數(shù)形式。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。3、話題：（不斷滾動復現(xiàn)已學知識的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。 教師在教學中注意知識的前后聯(lián)絡(luò)）

10、第一冊：學慣用品，身體部位；顏色；動物;食品和飲料;數(shù)詞。第二冊：同學;家庭成員；數(shù)詞;水果;方位;動物。第三冊：教室;學慣用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。五上：教師；日常活動;食品；家務(wù)勞動;居室；自然物。五下：日常活動;季節(jié);生日；家務(wù)勞動;動物;郊游。六上：交通法規(guī)；問路；課余活動;業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）o六下：高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。4、詞匯六年級下冊教師用書已從三年級一一六年級按詞的類別歸納好（P121）。教師 在平常的教學中可有意思給學生進展復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好 習慣。本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、 情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的詳細內(nèi)容標準，小 學畢業(yè)應到達二級目的。七、教學進度：周次單元題目話題1,3,5,7,2 周 Unit4 周 Unit6 周 Unit8 周 Unit1234How tall are you? Height; length; weight What s the matter, M