《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)3、讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味活動(dòng)目的1、用講故事 的方法讓學(xué) 生熟悉森 吉德瑪這 首樂(lè)曲，讓 學(xué)生在感官 上有所感 知。2、以富有蒙 古民族特色 的音樂(lè)與舞 蹈作為導(dǎo)第四單元草原牧歌年級(jí) 七 學(xué)科 音樂(lè) 備課人 節(jié)次 11 時(shí)間草原牧歌（一）教學(xué) 1、欣賞金杯八駿贊內(nèi)容 2、學(xué)唱牧歌3、了解蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)1、通過(guò)欣賞金杯八駿贊，初步了解蒙古族的人文風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格，感 受蒙古族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色及情緒的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情 感。2、學(xué)會(huì)唱牧歌，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌“諾古拉”潤(rùn)腔的獨(dú)特風(fēng)格。3、了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

2、探究地域文化對(duì)草原民歌的影響，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。4、知道無(wú)伴奏合唱這一演唱形式，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部 效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感。5、通過(guò)欣賞、歌唱，感受草原音樂(lè)的不同風(fēng)格。1、通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美2、指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱 牧歌，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處 理方式。一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入開(kāi)心一刻：筷子與舞板1、師介紹樂(lè)曲的故事情節(jié)：傳說(shuō)很早以前，有一位聰明美麗的蒙古族姑娘，名叫森吉德瑪， 愛(ài)上了一位勤勞的青年。他們的愛(ài)情不幸受到阻撓，森吉德瑪被 迫嫁到財(cái)主家。青年日夜思念這位姑娘，常常遠(yuǎn)道而來(lái)，在她

3、的 屋旁流連徘徊，卻無(wú)法相見(jiàn)。有一天，他們終于沖破重重障礙相 見(jiàn)了，但森吉德瑪卻不幸昏死。相傳，這首歌就是青年所唱。他 在回家途中邊走邊唱，把歌詞寫在道旁和旅店的墻上，失去心愛(ài) 的人，他悲痛欲絕，最后跳崖自盡。2、將學(xué)生分為三組：一組用舞板敲擊節(jié)奏 xxx （可用擊掌代替）二組用筷子敲擊節(jié)奏 X X （可用筆代替）三組舞蹈基礎(chǔ)好的同學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，如弓步、單膝教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三、欣賞1、欣賞金杯、師：蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，下面我們共 同欣賞一首蒙古民歌金杯，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲描繪了什么場(chǎng)面？ 你感受到什么樣的情緒？（描繪了喝酒聚會(huì)的的場(chǎng)面，感受到歡 快熱烈的情緒，感受到蒙

4、古族人民熱情好客的習(xí)俗和粗狂豪放的 性格。）、師簡(jiǎn)介這首歌曲在蒙古族的地位。（這是內(nèi)蒙古伊克昭盟蒙 古族的一首酒歌，是各類酒歌的代表。有人甚至將它稱作蒙古族 的“族歌”有的地方將這首歌曲稱為“銀杯”，是因?yàn)槊晒抛逶谙蜃?尊貴的客人敬酒時(shí)，一定要用一只銀碗也就是銀杯盛酒， 而且在 蒙古族的觀念中，銀子比金子還要貴重的金屬，歌名銀杯有 它非常特殊的含義。）、視唱歌譜，生找出歌曲中起伏較大的旋律。（可把音區(qū)跨度較大的小節(jié)單獨(dú)視唱。）、學(xué)唱歌曲。（選擇合適的速度演唱，并用寬廣的氣息、柔美 連貫的聲音唱好這首歌曲。）2、欣賞八駿贊、教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。歌曲的情緒和風(fēng)格怎樣？描繪了 怎樣的景象？分辨出

5、其中用人生營(yíng)造出的馬蹄聲， 說(shuō)一說(shuō)是如何 運(yùn)用人聲描繪黃驥馬的奔騰姿態(tài)的？（歌曲氣勢(shì)豪邁、意境高遠(yuǎn), 具有濃郁的草原風(fēng)格和氣派，描繪了在遼闊的蒙古大草原上駿馬 飛馳的景象。全曲中“叮啼哩”為主要襯詞，通過(guò)聲音的背景效果 模擬了草原駿馬的奔騰聲。合唱聲部通過(guò)許多人聲模仿馬蹄或風(fēng) 沙聲，傳達(dá)出豪邁與澎湃的氣勢(shì)。、介紹無(wú)伴奏合唱。（無(wú)伴奏合唱是一種不用樂(lè)器伴奏、充分發(fā)揮人聲特性的合唱。 是合唱音樂(lè)藝術(shù)中一門獨(dú)特的表現(xiàn)形式，它與其他各種類型的合 唱的區(qū)別，首先在于它不與任何樂(lè)器組合，只單用人聲作為表現(xiàn) 的工具。無(wú)伴奏合唱源于歐洲中世紀(jì)天主教堂的唱詩(shī)班（圣樂(lè) 團(tuán)）。自文藝復(fù)興后期起，才漸漸成為世俗音樂(lè)演

6、唱形式。無(wú)伴 奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、 聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整 體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。）、分片段欣賞。a、找出歌曲中的典型節(jié)奏型。（典型節(jié)奏：X X X X X X ）入，引發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣。3、了解歌曲 產(chǎn)生的人文入，引發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣。3、了解歌曲 產(chǎn)生的人文 環(huán)境。4、訓(xùn)練學(xué)生 的音準(zhǔn)。5、展開(kāi)學(xué)生 豐富的想象 力。6、培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng) 辨能力。7、了解無(wú)伴 奏合唱的一 些基本知 識(shí)。8、體會(huì)不同 方式所表現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)b、了解在聲音的塑造上采用了哪些技巧？表現(xiàn)了哪些意境？給 人以怎樣的美感？（全曲以“叮啼哩”為主要襯詞通過(guò)聲音的背景效果模擬了草原 駿

7、馬的奔騰聲。合唱聲部通過(guò)許多人聲模仿馬蹄或風(fēng)沙聲， 傳達(dá) 出豪邁與澎湃的氣勢(shì)；獨(dú)唱聲部以一條舒展的旋律描繪了 一望無(wú) 際的大草原和草原兒女的寬廣胸懷。 不同聲部的默契配合，把草 原的寬廣、遼闊以及富有生命動(dòng)感的形象通過(guò)人生的塑造，以更豐滿的音響表現(xiàn)出來(lái)。）四、學(xué)唱牧歌、教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)，再一次感受無(wú)伴奏合唱的藝術(shù)魅 力。想象歌曲描繪了怎樣的畫面，表達(dá)了怎樣的情感？歌曲的節(jié) 奏速度是怎樣的？（從天空寫到白云，再?gòu)陌自茖懙窖蛉海詈笥謿w到草原，勾勒 出一幅充滿生機(jī)和詩(shī)情的草原放牧圖。表現(xiàn)了草原牧民熱愛(ài)生 活，熱愛(ài)勞動(dòng)的淳樸感情，以及他們對(duì)和平幸福生活的向往和追 求。旋律悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏舒展、

8、寬廣，速度較慢，有顫音及很 長(zhǎng)的拖音。）無(wú)伴奏合唱的魅力（女高音一一天空的云、女低音一一廣闊的大 空、男高音一一潔白的羊群、男低音一一一望無(wú)際的草原。歌曲 開(kāi)始音樂(lè)慢慢響起來(lái)好像從遠(yuǎn)景拉到近景， 意境寬廣，而尾聲不 是一下就結(jié)束，是慢慢弱下來(lái)，給人一種無(wú)盡的遐想。無(wú)伴奏合 唱更能顯出草原的寬廣、音樂(lè)空曠優(yōu)美。使優(yōu)美的民歌形象更加 豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加 上濃郁的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更加充實(shí)。）、教師播放歌曲，學(xué)生用“嗚”模唱。同時(shí)與金杯進(jìn)行對(duì)比，討論蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)民歌的不同風(fēng) 格特點(diǎn)。（長(zhǎng)調(diào)曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅比較大。短調(diào)曲調(diào)緊湊，節(jié)奏 整齊，篇幅比較

9、小。）音樂(lè)小辭典：學(xué)生齊讀蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。、輕聲學(xué)唱歌曲，學(xué)生討論：歌曲中的長(zhǎng)音、顫音、下滑音表 現(xiàn)了蒙古人民怎樣的性格？（裝飾音體現(xiàn)了蒙族舞蹈的舒展性，體現(xiàn)了蒙古大草原的美麗、 遼闊和寬廣及蒙族人民豪爽、奔放的胸襟。）的不同音樂(lè) 風(fēng)格。9、感受人聲的不同音樂(lè) 風(fēng)格。9、感受人聲 表現(xiàn)魅力和 多聲部效果 的美感。10、感受草 原的安靜和 優(yōu)美，及安 靜的背后孕 育的生命 力。11、體驗(yàn)無(wú) 伴奏合唱的 首響美感， 了解無(wú)伴奏 合唱魅力在 哪些方面。12、模唱可 使學(xué)生快速 掌握音樂(lè)的 旋律。13、通過(guò)討 論可以提高 學(xué)生思考的 興趣，加深 對(duì)知識(shí)的掌 握。14、分組分 方式練習(xí)可 提高學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣。15、了解蒙 古族的民俗 和風(fēng)情。教 學(xué) 板 書課 后 反 思要運(yùn)用悠長(zhǎng)、寬廣的氣息，柔美連貫的聲音唱好歌曲，表現(xiàn)出蒙 古族民歌長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。（可用對(duì)唱、領(lǐng)唱、小組唱、表演唱、齊唱等方式來(lái)熟悉鞏固歌曲。）五、結(jié)束部分：教師出示蒙古族的一些圖片。（教師可從蒙古族的服飾、飲食、居住、出行、節(jié)慶、禮俗等方面向?qū)W生介紹。知道蒙古族的盛會(huì)“那達(dá)慕）討論：蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)與地域風(fēng)情的聯(lián)系。（通過(guò)金杯和牧 歌兩首