最新2022年吉林省特崗教師考試《中小學(xué)教育理論知識(shí)》專家命題卷六

1、最新2022年吉林省特崗教師考試中小學(xué)教育理論知識(shí)專家命題卷六 中公教師吉林分校2022年吉林省特崗教師考試?中小學(xué)教育理論知識(shí)?專家命題卷六一、單項(xiàng)選擇題1.教材是()的核心和主要組成局部。A.課程資源B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程方案D.課程管理2.人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個(gè)最好的開(kāi)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是()A.最正確期B.危險(xiǎn)期C.成熟期D.成長(zhǎng)期3.成敗歸因理論是由()提出的。A.班杜拉B.阿特金森C.韋納D.韋伯4.課外、校外教育活動(dòng)的主要形式是()A.個(gè)別活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.集體活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)5.說(shuō)課是教師以( )為指導(dǎo)，在精心備課的根底上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或，主要用口頭語(yǔ)言和有

2、關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽(tīng)者一起研討進(jìn)一步改良和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。A.教育教學(xué)理論學(xué)生B.教育教學(xué)理論教學(xué)研究人員C.教育理論學(xué)生D.教學(xué)理論教學(xué)研究人員6.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是()A.能否從實(shí)際出發(fā)B.能否以人為本C.能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.能否面向全體學(xué)生7.以下哪部法律規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度？()A.?中華人民共和國(guó)教育法?B.?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?C.?中華人民共和國(guó)教師法?D.?中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法?8.以下哪項(xiàng)不能表達(dá)循序漸進(jìn)教學(xué)原那么？()A.學(xué)不躐等B.不陵節(jié)而施C.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.盈科而進(jìn)9.以下不屬于新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)

3、方式的是()A.探究學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)10.()的教學(xué)目標(biāo)被公認(rèn)為具有處方性。A.皮亞杰B.布盧姆C.加涅D.羅杰斯11.以下中外歷史名人中，堅(jiān)持外鑠論的是()A.孟子B.華生C.高爾頓D.霍爾12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.操行評(píng)定D.組織班會(huì)13.中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以根底教育課程改革為()內(nèi)容。A.主要B.核心C.重要D.唯一14.衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是能否自覺(jué)關(guān)注()A.教材B.教學(xué)效果C.學(xué)生D.同事關(guān)系15.()是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。A.知覺(jué)B.感覺(jué)C.注意D.記憶16.()思維在心理斷乳期

4、占主導(dǎo)地位。A.抽象邏輯B.具體形象C.直覺(jué)動(dòng)作D.創(chuàng)造性17.目前，我國(guó)中小學(xué)教師基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究主題，以解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法是()A.敘事研究法B.行動(dòng)研究法C.質(zhì)的研究法D.實(shí)驗(yàn)研究法18.以下德育原那么與馬卡連柯有關(guān)的是()A.疏導(dǎo)原那么B.量力性原那么C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原那么D.知行統(tǒng)一原那么19.媽媽對(duì)小付說(shuō)：“如果你堅(jiān)持每天早起背單詞，堅(jiān)持一個(gè)月就給你買球鞋。小付堅(jiān)持一個(gè)月后，媽媽兌現(xiàn)了承諾，并且小付的英語(yǔ)成績(jī)也大大提高。這種做法的根據(jù)是()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論C.操作性條件作用理論D.社會(huì)學(xué)系理論

5、20.根據(jù)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?的相關(guān)內(nèi)容，以下被認(rèn)為是教師的天職的是()A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.愛(ài)崗敬業(yè)D.教書(shū)育人二、多項(xiàng)選擇題1.推進(jìn)教育信息化應(yīng)該堅(jiān)持的工作方針主要有()A.面向未來(lái)，育人為本B.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享C.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推進(jìn)D.優(yōu)先開(kāi)展，提高質(zhì)量E.深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新2.以下關(guān)于布魯納的論述中，正確的有()A.提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論B.代表作是?教育過(guò)程?C.提出了范例教學(xué)模式D.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)E.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域3.教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)階段的代表人物有()A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.烏申斯基E.昆體良4.以下屬于資源管理策略的是()A.學(xué)

6、業(yè)求助策略B.時(shí)間管理策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)控策略E.歸類策略5.意志的品質(zhì)主要有()A.自覺(jué)性B.堅(jiān)韌性C.自制性D.果斷性E.靈活性三、判斷題1.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。()2.1992年，原國(guó)家教委在制定九年義務(wù)教育的教學(xué)方案時(shí)，把“課程方案更名為“教學(xué)方案。()3.第一個(gè)提出教育心理學(xué)化的人是洛克。()4.課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。()5.學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是創(chuàng)造性。()6.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年設(shè)于北京的京師大學(xué)堂。()7.品德的核心是道德行為。()8.根據(jù)埃里克森的人格開(kāi)展階段論，1218歲的開(kāi)展任務(wù)是培養(yǎng)自

7、我統(tǒng)一性。()9.“三筆字即鋼筆字、粉筆字和鉛筆字。()10.需要層次理論是由人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出來(lái)的。()四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述新課程改革的具體目標(biāo)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律。4.如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的保持？五、論述題1.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？2.作為一名教師，應(yīng)如何開(kāi)發(fā)校本課程？校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)教師有什么積極影響？六、案例分析題我曾見(jiàn)到一名數(shù)學(xué)教師，很有敬業(yè)精神，一天到晚除了認(rèn)真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對(duì)每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快最好的。但報(bào)紙，他從來(lái)不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書(shū)館，難得光臨；影視，幾乎不看。他覺(jué)得不能把時(shí)間浪費(fèi)在這些上面。他的教學(xué)很一般，學(xué)生反映也不太好。對(duì)此，他很不解。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的教育理論知識(shí)分析這位老師的做法。七、教育寫(xiě)作智慧天使、成功天使和愛(ài)的天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們?nèi)坏郊依镒隹?。天使說(shuō)：“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一位。這位母親思索了一下，決定把愛(ài)的天使請(qǐng)回家，她問(wèn)：“哪一位是愛(ài)的天使？請(qǐng)進(jìn)吧。愛(ài)的天使起身向屋里走去，奇