高二語文六國論

1、高二語文六國論教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文中常見文言實詞和虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)本文論史諷今，針對性強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)本文多種手法綜合運(yùn)用，使論點(diǎn)得到多層深入的充分證明的特點(diǎn)二.教學(xué)重點(diǎn)：多種論證手法的綜合運(yùn)用三.教學(xué)難點(diǎn)：論證的針對性論史諷今四.教學(xué)課時：2課時五.教學(xué)方法：文言文三讀法（自讀譯讀導(dǎo)讀）第1課時一.教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了賈誼的過秦論，我們還清楚的記得，賈誼把秦亡的原因歸結(jié)于“仁義不施而攻守之勢異也”，并認(rèn)為六國滅亡，是由于秦強(qiáng)而己弱。然而作為政治家站的角度不同，則觀點(diǎn)也有差異，時代環(huán)境不同，作者的分析也不同。那么，作為文學(xué)家的蘇洵對六過滅亡的原因又持什么

2、看法呢？今天我們一起來研讀他的六國論。二.作者介紹、時代背景：蘇洵（10091066），字明允，自號老泉。宋朝眉山（今四川眉山）人，著名散文家。與子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，均為“唐宋八大家”蘇洵著有嘉佑集。本文選自嘉佑集權(quán)書，權(quán)書共10篇，都是評論政治和歷史的。本文為第八篇。宋朝建國以后吸取唐末五代的教訓(xùn)，采用中央專制集權(quán)政策，一切權(quán)力歸中央，削弱了將帥的權(quán)力，但同時有造成兵力漸趨衰落，以致在與遼和西夏的交戰(zhàn)中輸多勝少，只好割地賠款以求和。針對這種現(xiàn)實，作者以歷史上六國滅亡的教訓(xùn)立論，借古諷今，借六國因賄賂強(qiáng)秦而亡的歷史批評宋王朝賄賂契丹、西夏的失策。三.聽錄音，正音正句讀。1.下列句子中停頓

3、正確與否，請在句后括號里作出判斷。六國/破滅，非兵/不利，戰(zhàn)/不善，弊在/賂秦。（ ）不賂者/以賂者喪，蓋/失強(qiáng)援，不能獨(dú)完，故曰/弊在賂秦也。（ ）思厥/先祖父，暴/霜露，斬/荊棘，以有/尺寸之地。茍以/天下之大，而從/六國破亡之故事，是又/在六國下矣。2.給下列加點(diǎn)字注音、釋義無誤的幾項是：（ ）A 率（shui，率領(lǐng))賂秦耶 蓋失強(qiáng)（qing，強(qiáng)大）援B 暴（bo，暴露，顯露）霜露 奉之彌（m,彌漫）繁C 洎（j,至，到）牧以讒誅 勝負(fù)之?dāng)?shù)（sh,命運(yùn)）D 思厥（ju,其，他的）先祖父 如棄草芥（ji,小草）E 猶抱薪（xn,柴草）救火 食之不得下咽（yn,咽喉）F 為（wi ,為了）國

4、者無使為（wi,讓）積威之所劫（qi,挾制）哉四.理解分析第一二段（一）補(bǔ)充注釋1.非兵不利 兵：兵器2.戰(zhàn)不善 善：恰當(dāng)3.賂秦而力虧 虧：虧損，減弱4.破滅之道也 道：途徑，道路（抽象）5.或曰 或：有人6.不賂者以賂者喪 以：因為，由于7.蓋失強(qiáng)援 蓋：表原因，大概因為8.秦以攻取之外 以：憑著，用9.其實百倍 其實：它的實際數(shù)目10.則秦之所大欲 則：那么11.以有尺寸之地 以有：才有12.理固宜然 固：本來13.此言得之 得：得當(dāng)，對（二）通讀課文，邊讀邊翻譯。（三）一詞多義理解。指出下列各組句子中所列詞語的意義和用法。1.得A 小則獲邑，大則得城 B 此言得之C 古之人觀于天地、山

5、川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得D 為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟E 然后得一夕安寢2.亡A 諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者 B 山東豪俊遂并起而亡秦族矣C 追亡逐北，伏尸百萬 D 今亡亦死，舉大計亦死E 河曲智叟亡以應(yīng)3.事A 以地事秦，猶抱薪救火 B 天下事有難易乎C 季氏將有事于顓臾 D 不事稼穡（四）選出與例句中黑體詞意義和用法相同的一項1.不賂者以賂者喪A 秦以攻取之外 B 以有尺寸之地C 以其無禮于晉，且貳于楚也 D 以地事秦，猶抱薪救火2.舉以與人，如棄草芥A 舉所佩玉玦以示之者三 B 今亡亦死，舉大計亦死C 先帝稱之曰能，是以舉寵為督 D 殺人如不能舉3.至于顛覆，理固宜然A

6、秦孝公據(jù)崤函之固 B 固國不以山溪之險C 借第令勿斬，而戍死者固十六七 D 君臣固守，以窺周室4.六國破滅，非兵不利A 信臣精卒陳利兵而誰何 B 養(yǎng)兵千日，用在一時C 兵不厭詐 D 戰(zhàn)而不知兵，此鼠斗耳（五）比較下列斜體字的古今意義1.賂秦而力虧，破滅之道也2.諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍3.思厥先祖父，暴霜露4.今日割五城，明日割五城，然后得一夕安寢5.至于顛覆，理固宜然（六）分析文段1.蘇洵認(rèn)為，六國滅亡的真正原因在于何處？他的觀點(diǎn)是什么？請用原句回答：答：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”2.作者在第一段中主要采用了什么論證方法？作者所持的觀點(diǎn)是否有太過武斷之嫌？請說明。

7、答：因果論證。作者的觀點(diǎn)并不武斷，因為“不賂者以盧者喪”。3.第二段中作者又用了那些論證方法，請說明之。答：有對比論證，“先祖父”與“子孫”對土地的態(tài)度；舉例論證，概述六國賂秦的情況；引用論證，引用史記魏世家中的話。4.作者是怎樣描繪六國國君在賂秦這件事上表現(xiàn)出的心態(tài)的？答：“今日割五趁給，明日割十城，然后得一夕安寢”。5.第二段重在論述一個什么道理？答：賂秦比戰(zhàn)爭對六國的勢力的削弱更大。（七）你同意作者對六國滅亡原因所持的態(tài)度嗎？（討論）五.熟讀課文，并當(dāng)堂背誦一二段。六.教學(xué)后記：第二課時一.背誦或朗讀第一二段，復(fù)述課文內(nèi)容。二.分析第三段（一）補(bǔ)充注釋1.終繼五國遷滅 終：最終2.與贏而

8、不助五國也 與：交好3.五國既喪，齊亦不免矣 既：之后4.燕趙之君，始有遠(yuǎn)略 始：起初5.義不賂秦 義：行正義6.斯用兵之效也 效：功效7.始速禍焉 始：才8.李牧連卻之 卻：擊退9.洎牧以讒誅 以：因為10.惜其用武而不終也 終：堅持到最后11.且燕趙處秦革滅殆盡之際 殆：幾乎12.誠不得已 誠：的確13.當(dāng)與秦相較 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；較：較量，抗衡14.或未易量 或：或許；易：輕易；量：確定，估量（二）一詞多義現(xiàn)象。1.終A 齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉 B 惜其用武而不終也C 文王九十七乃終 D 吾嘗終日而思矣2.始A 燕趙之君，始有遠(yuǎn)略 B 至丹以荊卿為計，始速禍焉C 天地者，生之始也 D

9、 養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也3.與A 與嬴而不助五國也 B 合縱締交，相與為一C 今由與求也，相夫子 D 無乃爾是過與（三）選出與例句中劃線的詞用法相同的一項1.且燕趙處秦革滅殆盡之際A 北山愚公者，年且九十 B 以其無禮于晉，且貳于楚也C 且焉置土石 D 臣死且不避，卮酒安足辭2.當(dāng)與秦相較A 公等遇雨，失期當(dāng)斬 B 料大王士卒足以當(dāng)項王乎C 當(dāng)是時，項羽兵四十萬 D 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行3.或未易量A 或曰：“六國破滅，率賂秦耶？” B 或五十步而后止C 云霞明滅或可睹 D 而或長煙一空，皓千里（四）朗讀課文第三段，邊讀邊翻譯。（五）分析文段1.作者認(rèn)為齊國滅亡的原因何在？燕國和趙國滅亡又何在

10、？答：齊國亡在“附于秦”而“不助五國”；燕國亡在不用武力而以刺客為計；趙國亡在不能信任良將。2.這一段和作者的論點(diǎn)是否統(tǒng)一？試具體說明。答：是統(tǒng)一的。本段仍然在談賂秦，只是換了一個角度，說不賂秦而能用兵，就不致滅亡。這算是對論點(diǎn)的一個補(bǔ)充。3.若把這里對“三國”的評說換為對賂秦之國滅亡經(jīng)過的陳述，你認(rèn)為論證效果是更好還是不好？（討論）三.分析解讀四、五段：（一）補(bǔ)充注釋1.以賂秦之地封天下之謀臣 封：分封2.以事秦之心禮天下奇才 禮：以禮相待3.而為秦人積威之所劫 劫：挾持4.勿恐秦人食之不得下咽也 咽：咽喉（二）指出下列詞語在各句中的意義和用法1.于A 日削月割，以趨于亡 B 其勢弱于秦C

11、趙嘗五戰(zhàn)于秦 D 青，取之于藍(lán)2.勝A 而猶有不可以不賂而勝之之勢B 故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣C 刑人如恐不勝D 日出江花紅勝火3.所A 為國者無使為積威之所劫哉B 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者C 必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所D 是不材之木，無所可用4.為A 而為秦人積威之所劫B 為國者C 今三世以前，至于趙之為趙D 是社稷之臣也，何以伐為（三）下列句子中哪些詞是詞類活用？請解釋之。1.小則得邑，大則得城2.至丹以荊卿為計，始速禍焉3.與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍4.日削月割，以趨于亡5.能守其土，義不賂秦6.李牧連卻之7.以事秦之心禮天下之奇才（四）區(qū)別下列詞語的古今意義和用法1.五國既喪，齊亦不免矣2.是故燕雖小國而后亡3.后秦?fù)糈w者再4.刺客不行，良將猶在5.而從六國破望之故事，是又在六國下矣（五）說說下列句子的句式特點(diǎn)1.有如此之勢，而為秦人積威之所劫2.六國互喪，率賂秦耶？3.斯用兵之效也4.賂秦而力虧，破滅之道也5.夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦6.茍以天下之大，而從六國破望之故事（六）朗讀四五段，并翻譯這兩段。（七）分析閱讀1.從這兩段來看，作者寫作的目的是什么？答：勸告當(dāng)政者不要重蹈六國滅亡的覆轍，對于強(qiáng)敵應(yīng)不賂而