一個討厭數(shù)學的同學的困擾

1、一個討厭數(shù)學的同學的困擾廣西師范學院 徐慶萍【案例情況展示】“她的數(shù)學很差，期考的時候從四十幾分落到二十幾分，她不喜歡她的數(shù)學老師，也不喜歡數(shù)學。”這是一個為她九年級的女兒操心的媽媽向我傾訴的話語，媽媽感到很無助很無奈。這個女兒叫小露，是南寧市白沙路學校九(4)班的學生。她天資聰明，性格較外向，待人誠懇有禮貌，尊老愛幼，做事能堅持，曾經(jīng)很叛逆，據(jù)她說的曠課、逃課、抽煙、喝酒、打架都做過，欣慰的是她現(xiàn)在已安然度過叛逆期。她說她不喜歡她的數(shù)學老師，所以就不聽她的課，以至于現(xiàn)在數(shù)學很差，討厭數(shù)學，中考準備要到了，看到其他同學都在努力，所以她有點擔心數(shù)學成績。【心理幫扶過程】在與小露見面前，我先與她媽

2、媽交流并初步了解了她的情況，她個性比較叛逆，對東西很挑剔，所以很挑老師。小學時甚至七年級時數(shù)學還是很不錯的，只是后來換了老師后源于不喜歡她的數(shù)學老師所以就不喜歡數(shù)學了，以至于后來發(fā)展為討厭數(shù)學。數(shù)學成績太差了，怎么中考??！她的媽媽很無助也無奈。為了增強她媽媽的信心，我首先強化她數(shù)學不難學的觀念，并且分析了她女兒不喜歡數(shù)學的原因不是她本身不感興趣，不是內(nèi)因造成的，而是不喜歡那個老師這個外因而已，目前我們要做的就是轉(zhuǎn)變她的觀點，激發(fā)她對數(shù)學的興趣和熱情。 給了她媽媽信心之后，我就是要幫助小露轉(zhuǎn)變她不喜歡她的老師的觀念和數(shù)學難學的思想了。我和小露見面后，就先了解她數(shù)學成績不理想的情況，要讓她自己說出

3、原因來，讓她認識她所認為的數(shù)學難學的根源。在我們交流中，我慢慢挖掘出她以前(小學至七年級)的數(shù)學成績很好，我的肯定讓她重溫她的數(shù)學成績輝煌時的喜悅的心情，別人贊許她的目光，回味當時的美好。于是她的話匣子就打開了，她坦言在七年級的時候她的數(shù)學成績還不錯，因為是一個實習老師上的數(shù)學課，上課方式很新穎，所以那時數(shù)學成績也很好，但后來實習期結(jié)束了，老師走了，換了好幾個老師，她不喜歡他們的上課方式，而且那時已經(jīng)開始叛逆了，所以就不怎么聽課了，數(shù)學成績也就差了。我很欣慰她能坦言自己的問題，其實她也找到了自己數(shù)學成績不好的原因了：自己不喜歡老師而且上課不聽，老師對她的影響大。順著這個數(shù)學差的原因，我也先給她

4、一個選擇的機會，馬上問她“你討厭我嗎？”討厭的話我們其實也沒必要上課了，因為你不是討厭數(shù)學而是討厭人。這個問題讓她有點措手不及，但她馬上也意會過來了，同時她也感受到了我的尊重與真誠，我給了她一個選擇的機會，我說不能因為我的缺點而影響你學習的熱情。找到根源后，我們接著交流數(shù)學方面的問題，看到她對數(shù)學確實很茫然后，我首先要做的不是馬上幫她解決數(shù)學問題，而是幫助她找到學好數(shù)學的信心，我也是先把數(shù)學不難學并且很有趣的觀念強化給她，幫她打預防針。經(jīng)過一個小時的交流，最終她露出了欣慰的笑。初步交流后，我們就正式上課了，上課前我了解到她對代數(shù)和幾何交叉上課的方式很不解，感覺不到知識的聯(lián)系，于是我們就商量上課

5、的方式，充分尊重她的學習方式。最后我們決定從七年級代數(shù)部分開始學起，同時注重知識間的聯(lián)系，遵循從易到難的原則，第一遍先讓她熟知基礎的數(shù)學問題，以此來慢慢增強她的自信心。比如，可以從最簡單的有理數(shù)開始，到一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程組，一元二次方程，一次函數(shù)，二次函數(shù)等等來歸類，注重知識的聯(lián)系性和相通性，并歸納它們的異同。課間休息的時候我們聊了很多，我常常強化她數(shù)學不難學的觀念，學數(shù)學很有趣的思想，減輕她的心理壓力，同時我會把跟她媽媽交流，了解她更多的優(yōu)點，并在某個適當?shù)臅r候贊許她，肯定她的能力，以此來增強她學習的信心和對我的信任。當然我在上課休息期間除了強化她的信心外，也注意交流

6、，讓她對我敞開心扉，以便了解她的叛逆問題。對于她的叛逆問題不能直接問她，只有她自己說出來的時候她才是真正正視這個問題了，讓她主動請我?guī)退沤?，我就由被動轉(zhuǎn)為主動了。當她自己訴說她的叛逆時，我既不否定她的行為也不肯定，只說那些已經(jīng)過去了，它是你成長的歷程，我不注重你當時有多么叛逆，而是欣喜的看到你安然的度過叛逆期，也讓關心你的家人放心了。讓她感受到我對她的尊重。接著她還說現(xiàn)在自己努力學習正在影響著她的同學漸漸走過叛逆期，并認真學習，她很高興，于是我趁機鼓勵她，贊許她，并漸漸增加她的信心。在我們一起學習的一個月中，她已差不多掌握了初中的數(shù)學內(nèi)容了，現(xiàn)在的她對數(shù)學已經(jīng)不討厭了，越來越自信了，還參與到

7、同學的數(shù)學交流當中了，給她做的中考題目她也說不是很難了，而且在課堂上她也在聽老師上課了，從最初討厭數(shù)學的女孩變?yōu)橄矚g數(shù)學的女孩了。同時，她看到與她同基礎的同學也在請家教，她不服輸?shù)木窬蛠砹?，?shù)學學得很起勁！而且某天她很興奮的對我說，她今天自習課時一直在寫數(shù)學，寫得很快樂。她終于找到了數(shù)學的樂趣了，看到她的成長我很欣慰，明天她就月考了，我很期待的表現(xiàn)?！景咐?jīng)驗分享】在這個案例的處理過程中，我并沒有急于去解決小露同學的數(shù)學成績不好的問題，而是首先引導她自己找到問題的癥結(jié)與根源，讓她自己找到問題的根源比別人的述說要來得好得多。在這個問題上我一直尊重她，引導她，并在信心的引導方面下功夫，讓她成為一個學習的主動者。她天資聰明，我相信不管是誰教她，她都會學得好的，但讓她學得開心，學得知足，學得樂此不彼就比較難了。而且我們