學生調(diào)查報告(2篇)

1、Word - 7 -學生調(diào)查報告(2篇)第一篇：同學調(diào)查報告隨著科技的進展和經(jīng)濟的飛越成長，全國的經(jīng)濟面貌煥然一新，人民生活水平快速提高。社會信息化進程加快，高新科技產(chǎn)品成為了消費熱點，手機作為一種便利快捷通訊工具已經(jīng)逐步走進了現(xiàn)代生活的各個領域。其中依據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的20 xx年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告顯示，截至20 xx年12月底，中國青少年手機網(wǎng)民達1.44億，手機成為青少年第一位的上網(wǎng)工具。青少年的手機擁有數(shù)量相當可觀，對于二十一世紀的高校生來說，在這個信息飛躍的時代，手機幾乎人手一部，走在校內(nèi)中，隨處可見高校生一邊走路一邊拿著款式不同的手機打電話或者發(fā)信息，這已然成為了

2、一種生活方式，手機成為了生活中不行或缺的物品。面對越來越離不開手機的高校生群體而言，高校生手機的使用已經(jīng)成為一種值得討論的現(xiàn)象，特殊是針對高校生課上使用手機的現(xiàn)象。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查受訪的高校生中，手機的擁有率達到了100%，也就是說手機作為普及化的科技產(chǎn)物，在高校生的生活中都或多或少地扮演著或重或輕的角色，從某種意義上說手機已經(jīng)成為了高校生的生活必需品。如此高的手機擁有率，勢必也就造成了手機使用過程中的問題的普遍化、多樣化與嚴峻化。而此篇報告所針對的便是普遍存在于各高校高校生中的課上使用手機的現(xiàn)象與問題，分析高校同學該現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由、特點、危害及其一些建議。在調(diào)查報告形成之初，首先針對高

3、校生課上使用手機這個問題做了問卷調(diào)查與訪談，從存在該現(xiàn)象與問題的報告主體入手也就是高校生群體，從他們身上獲得這一報告的第一手資料也是最重要的資料。分析回收的問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從中獲得如下信息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.4%的高校生會在課上使用手機，僅有16.6%的高校生會在有急事不得不用的狀況下使用;在課上使用手機的高校生中， 9.0%的人在課上什么都玩，26.3%的人在使用手機軟件的談天功能與同學或伴侶談天，21.0%的人在掃瞄手機新聞或登陸網(wǎng)頁，還有31.5%的人在玩嬉戲,，12%的人做與學習有關(guān)的事;在關(guān)于每節(jié)課上使用手機時間長短的問題上，66.8%的人使用時間在半節(jié)課以下，23.1%的人使用手

4、機的時間為半節(jié)課，還有10.1%的人課上使用手機的時間為半節(jié)課以上;在關(guān)于上課使用手機的緣由調(diào)查中，13%的認為課上使用手機已經(jīng)成為一個習慣，40%的人在自己不感愛好的課上使用手機，38%的人由于老師講課乏味聽課無聊選擇使用手機消磨時間，還有9%的人無論什么課都使用手機;在受訪的高校生中普遍認為班級上課時間內(nèi)課上玩手機的同學較多且自己也簡單受到四周玩手機同學的影響而跟著玩;受訪高校生對手機使用的危害都表示不是特殊清晰或不以為然。對得出的數(shù)據(jù)進行分析，不難發(fā)覺高校生在課上使用手機現(xiàn)象與問題存在的幾個特點：1. 高校生課上使用手機問題存在群體普遍化的特點，大量同學在課上使用手機;2. 高校生課上使

5、用手機用途的多樣化，但是絕大部分的同學并未將手機的使用用于學習方面，而是只是將手機使用功能的消遣化;3. 高校生課上使用手機時間大部分都在半節(jié)課以內(nèi)，使用時間相對可控;4. 高校生課上使用手機相互影響，一部分課上使用手機的同學會影響其四周的同學，使其受影響，然后使這部分同學也使用手機;5. 高校生對課上使用手機危害的忽視，絕大多數(shù)的高校生對于長期使用手機對人體造成的危害不甚了解或不以為然，而依據(jù)相關(guān)試驗顯示，假如每天使用手機超過兩小時會對身體造成較大的損害，特殊是對使用手機上網(wǎng)對視網(wǎng)膜的損害。 在得出了高校生課上使用手機的幾個特點之后，我們就有必要對這種現(xiàn)象也問題消失的緣由進行分析：就同學而言

6、，中學校是應試教育培育模式，是被動灌輸性的學習，而高校是素養(yǎng)教育模式，是主動性討論型的學習。應試教育讓同學失去了對學問本身的渴求，經(jīng)過三年高壓下的“高考訓練”，同學在寬松的高校課堂反而有些無所適從。由于已經(jīng)習慣于被動接受，而不情愿主動去學習學問，對于課堂上某些老師和同學“互動”的教學嘗試，反而引起了同學的抵觸，覺得上課“像玩兒一樣，學到的東西太少”。還有一方面緣由便是高校生對于學校開設課程的愛好度不高，失去課上學習動力，且由于近年來，高校生專業(yè)方向和工作不對口已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，因此，不少同學開頭質(zhì)疑聽課的意義并開頭對于上課不仔細對待，課上使用手機的現(xiàn)象便更為突出。就老師而言，造成如今高校課堂上

7、手機盛行的另一個主要緣由是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，老師的課堂松散管理讓高校生們心不在焉也更有恃無恐。既然同學在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那么同學課上使用手機的現(xiàn)象便是呈擴散狀的且難以杜絕的，由于高校更強調(diào)的是自主學習，高校老師們便少了像高中老師對于同學的強制學習壓力，同學也就少了被“監(jiān)管”的束縛，此種現(xiàn)象便會越來越嚴峻。就學校而言，學校的監(jiān)管力度存在欠缺，對于同學課上使用手機的現(xiàn)象缺乏有力的措施進行制止，也難以制止。發(fā)覺問題的緣由之后，便要探討如何去改善高校生課上使用手機的狀況。其中，高校生本身應當轉(zhuǎn)變其被動受教的慣性思維模式，嘗試主動去獵取學問，明確目前所學學問的

8、重要意義，清晰在課上使用手機的資源鋪張問題，明白長期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上高校的艱辛，從自身的轉(zhuǎn)變開頭，漸漸杜絕在課上使用手機的現(xiàn)象。而老師應當增加其上課的趣味性與互動性，而不是照本宣科地上課，可以提高同學上課的樂觀性與愛好度，從而達到活躍課堂氣氛的目的，高校老師還應對自己課堂上存在的使用手機的狀況進行勸阻，要有肯定的懲處措施，削減同學課上使用手機的現(xiàn)象。學校則要提高監(jiān)管力度，明確課上使用手機的違規(guī)性。其次篇：高校生消費觀調(diào)查報告我分析了他們交上來的調(diào)查報告，主要有以下幾支出：伙食費、上網(wǎng)費、買服飾、手機費、戀愛等。綜合分析了一下，我感覺高校生的消費存在下面幾個特

9、點：一、 當代高校生消費新概念，追求時尚和名牌即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是高校校內(nèi)的肯定多數(shù)，我們站在時代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代高校生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調(diào)查中發(fā)覺同學手機擁有率已達到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，高校校內(nèi)中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點。二、當代高校生消費狀況存在的問題：儲蓄觀念淡薄據(jù)調(diào)查，高達99%的被訪同學的主要生活資金來源于父母，說明白絕大多數(shù)的高校生臨時不具備獨自的經(jīng)濟來源。其主要緣由是，我們還處于求學階段，受到自身時間及力量的限制。另外，中

10、國傳統(tǒng)教育或觀念也不像西方那樣較早提倡并培育同學的經(jīng)濟獨自力量，生活費主要由父母支付有其肯定的客觀緣由。但這樣的另一方面是我們無法真實體會到這些錢的來之不易，簡單輕率的消費，也不擔憂沒錢用，由于總有父母擔著。高校生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門，高校也是走向獨自自主的生活過程，據(jù)調(diào)查，70%的高校生存在著生活費牽強或剛好的狀況，有10%的人表明自己的生活費根本不夠。這從一個側(cè)面反映出當前高校生消費是較為沖動和盲目的。那么是家里給的錢少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢往那里用了。當問及一學期結(jié)束后經(jīng)濟狀況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經(jīng)超出方案范圍

11、，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前高校生的財商需要培育和加強。三、過分追求時尚和名牌，存在攀比心理在調(diào)查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿意自己的欲望等，都可以反映出一些同學不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。四、戀愛支出過度在調(diào)查中我們發(fā)覺，一部分談戀愛的高校生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元

12、左右，最高的達到1000元(比如送珍貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。好玩的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛的費用支出一般由男方擔當?shù)木置嬉呀?jīng)完全被打破，而消失三種狀況，即男方全部擔當、男女方共同擔當和女方主動全部擔當，女生的戀愛支出甚至有超過男方的狀況。這或許就是傳統(tǒng)的戀愛與現(xiàn)代的戀愛的區(qū)分。以上可以看出，目前高校生的消費結(jié)構(gòu)還存在著不足，這些不足應當引起我們的深思。這從一個側(cè)面反映出當代高校生消費是較為沖動和盲目的。不少同學表示自己不擅長理財或者根本就沒有理財?shù)母拍?。許多同學糊里糊涂花錢，對自己一個月用多少錢沒有一個明確的概念，反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學會每個月給自己攢點錢，以備不時之需，倒是不少同學到了月底要急趕忙忙向同學借錢。