學(xué)生調(diào)查報(bào)告(2篇)

1、Word - 7 -學(xué)生調(diào)查報(bào)告(2篇)第一篇：同學(xué)調(diào)查報(bào)告隨著科技的進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)的飛越成長(zhǎng)，全國(guó)的經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新，人民生活水平快速提高。社會(huì)信息化進(jìn)程加快，高新科技產(chǎn)品成為了消費(fèi)熱點(diǎn)，手機(jī)作為一種便利快捷通訊工具已經(jīng)逐步走進(jìn)了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。其中依據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的20 xx年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告顯示，截至20 xx年12月底，中國(guó)青少年手機(jī)網(wǎng)民達(dá)1.44億，手機(jī)成為青少年第一位的上網(wǎng)工具。青少年的手機(jī)擁有數(shù)量相當(dāng)可觀，對(duì)于二十一世紀(jì)的高校生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)信息飛躍的時(shí)代，手機(jī)幾乎人手一部，走在校內(nèi)中，隨處可見(jiàn)高校生一邊走路一邊拿著款式不同的手機(jī)打電話(huà)或者發(fā)信息，這已然成為了

2、一種生活方式，手機(jī)成為了生活中不行或缺的物品。面對(duì)越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī)的高校生群體而言，高校生手機(jī)的使用已經(jīng)成為一種值得討論的現(xiàn)象，特殊是針對(duì)高校生課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查受訪(fǎng)的高校生中，手機(jī)的擁有率達(dá)到了100%，也就是說(shuō)手機(jī)作為普及化的科技產(chǎn)物，在高校生的生活中都或多或少地扮演著或重或輕的角色，從某種意義上說(shuō)手機(jī)已經(jīng)成為了高校生的生活必需品。如此高的手機(jī)擁有率，勢(shì)必也就造成了手機(jī)使用過(guò)程中的問(wèn)題的普遍化、多樣化與嚴(yán)峻化。而此篇報(bào)告所針對(duì)的便是普遍存在于各高校高校生中的課上使用手機(jī)的現(xiàn)象與問(wèn)題，分析高校同學(xué)該現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn)、危害及其一些建議。在調(diào)查報(bào)告形成之初，首先針對(duì)高

3、校生課上使用手機(jī)這個(gè)問(wèn)題做了問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談，從存在該現(xiàn)象與問(wèn)題的報(bào)告主體入手也就是高校生群體，從他們身上獲得這一報(bào)告的第一手資料也是最重要的資料。分析回收的問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從中獲得如下信息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.4%的高校生會(huì)在課上使用手機(jī)，僅有16.6%的高校生會(huì)在有急事不得不用的狀況下使用;在課上使用手機(jī)的高校生中， 9.0%的人在課上什么都玩，26.3%的人在使用手機(jī)軟件的談天功能與同學(xué)或伴侶談天，21.0%的人在掃瞄手機(jī)新聞或登陸網(wǎng)頁(yè)，還有31.5%的人在玩嬉戲,，12%的人做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事;在關(guān)于每節(jié)課上使用手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題上，66.8%的人使用時(shí)間在半節(jié)課以下，23.1%的人使用手

4、機(jī)的時(shí)間為半節(jié)課，還有10.1%的人課上使用手機(jī)的時(shí)間為半節(jié)課以上;在關(guān)于上課使用手機(jī)的緣由調(diào)查中，13%的認(rèn)為課上使用手機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)習(xí)慣，40%的人在自己不感愛(ài)好的課上使用手機(jī)，38%的人由于老師講課乏味聽(tīng)課無(wú)聊選擇使用手機(jī)消磨時(shí)間，還有9%的人無(wú)論什么課都使用手機(jī);在受訪(fǎng)的高校生中普遍認(rèn)為班級(jí)上課時(shí)間內(nèi)課上玩手機(jī)的同學(xué)較多且自己也簡(jiǎn)單受到四周玩手機(jī)同學(xué)的影響而跟著玩;受訪(fǎng)高校生對(duì)手機(jī)使用的危害都表示不是特殊清晰或不以為然。對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，不難發(fā)覺(jué)高校生在課上使用手機(jī)現(xiàn)象與問(wèn)題存在的幾個(gè)特點(diǎn)：1. 高校生課上使用手機(jī)問(wèn)題存在群體普遍化的特點(diǎn)，大量同學(xué)在課上使用手機(jī);2. 高校生課上使

5、用手機(jī)用途的多樣化，但是絕大部分的同學(xué)并未將手機(jī)的使用用于學(xué)習(xí)方面，而是只是將手機(jī)使用功能的消遣化;3. 高校生課上使用手機(jī)時(shí)間大部分都在半節(jié)課以?xún)?nèi)，使用時(shí)間相對(duì)可控;4. 高校生課上使用手機(jī)相互影響，一部分課上使用手機(jī)的同學(xué)會(huì)影響其四周的同學(xué)，使其受影響，然后使這部分同學(xué)也使用手機(jī);5. 高校生對(duì)課上使用手機(jī)危害的忽視，絕大多數(shù)的高校生對(duì)于長(zhǎng)期使用手機(jī)對(duì)人體造成的危害不甚了解或不以為然，而依據(jù)相關(guān)試驗(yàn)顯示，假如每天使用手機(jī)超過(guò)兩小時(shí)會(huì)對(duì)身體造成較大的損害，特殊是對(duì)使用手機(jī)上網(wǎng)對(duì)視網(wǎng)膜的損害。 在得出了高校生課上使用手機(jī)的幾個(gè)特點(diǎn)之后，我們就有必要對(duì)這種現(xiàn)象也問(wèn)題消失的緣由進(jìn)行分析：就同學(xué)而言

6、，中學(xué)校是應(yīng)試教育培育模式，是被動(dòng)灌輸性的學(xué)習(xí)，而高校是素養(yǎng)教育模式，是主動(dòng)性討論型的學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育讓同學(xué)失去了對(duì)學(xué)問(wèn)本身的渴求，經(jīng)過(guò)三年高壓下的“高考訓(xùn)練”，同學(xué)在寬松的高校課堂反而有些無(wú)所適從。由于已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)接受，而不情愿主動(dòng)去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，對(duì)于課堂上某些老師和同學(xué)“互動(dòng)”的教學(xué)嘗試，反而引起了同學(xué)的抵觸，覺(jué)得上課“像玩兒一樣，學(xué)到的東西太少”。還有一方面緣由便是高校生對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的愛(ài)好度不高，失去課上學(xué)習(xí)動(dòng)力，且由于近年來(lái)，高校生專(zhuān)業(yè)方向和工作不對(duì)口已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，因此，不少同學(xué)開(kāi)頭質(zhì)疑聽(tīng)課的意義并開(kāi)頭對(duì)于上課不仔細(xì)對(duì)待，課上使用手機(jī)的現(xiàn)象便更為突出。就老師而言，造成如今高校課堂上

7、手機(jī)盛行的另一個(gè)主要緣由是任課老師的“熟視無(wú)睹”與“放任自由”，老師的課堂松散管理讓高校生們心不在焉也更有恃無(wú)恐。既然同學(xué)在課上使用手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)是低的甚至是無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的，那么同學(xué)課上使用手機(jī)的現(xiàn)象便是呈擴(kuò)散狀的且難以杜絕的，由于高校更強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，高校老師們便少了像高中老師對(duì)于同學(xué)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)壓力，同學(xué)也就少了被“監(jiān)管”的束縛，此種現(xiàn)象便會(huì)越來(lái)越嚴(yán)峻。就學(xué)校而言，學(xué)校的監(jiān)管力度存在欠缺，對(duì)于同學(xué)課上使用手機(jī)的現(xiàn)象缺乏有力的措施進(jìn)行制止，也難以制止。發(fā)覺(jué)問(wèn)題的緣由之后，便要探討如何去改善高校生課上使用手機(jī)的狀況。其中，高校生本身應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其被動(dòng)受教的慣性思維模式，嘗試主動(dòng)去獵取學(xué)問(wèn)，明確目前所學(xué)學(xué)問(wèn)的

8、重要意義，清晰在課上使用手機(jī)的資源鋪張問(wèn)題，明白長(zhǎng)期使用手機(jī)其輻射對(duì)人身體的危害性，也要考慮父母供自己上高校的艱辛，從自身的轉(zhuǎn)變開(kāi)頭，漸漸杜絕在課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。而老師應(yīng)當(dāng)增加其上課的趣味性與互動(dòng)性，而不是照本宣科地上課，可以提高同學(xué)上課的樂(lè)觀性與愛(ài)好度，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，高校老師還應(yīng)對(duì)自己課堂上存在的使用手機(jī)的狀況進(jìn)行勸阻，要有肯定的懲處措施，削減同學(xué)課上使用手機(jī)的現(xiàn)象。學(xué)校則要提高監(jiān)管力度，明確課上使用手機(jī)的違規(guī)性。其次篇：高校生消費(fèi)觀調(diào)查報(bào)告我分析了他們交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告，主要有以下幾支出：伙食費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、買(mǎi)服飾、手機(jī)費(fèi)、戀愛(ài)等。綜合分析了一下，我感覺(jué)高校生的消費(fèi)存在下面幾個(gè)特

9、點(diǎn)：一、 當(dāng)代高校生消費(fèi)新概念，追求時(shí)尚和名牌即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是高校校內(nèi)的肯定多數(shù)，我們站在時(shí)代前沿，追新求異，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代高校生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。本次調(diào)查中發(fā)覺(jué)同學(xué)手機(jī)擁有率已達(dá)到每班不低于60%。再次是發(fā)型、服裝、飾物、生活用品，高校校內(nèi)中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn)。二、當(dāng)代高校生消費(fèi)狀況存在的問(wèn)題：儲(chǔ)蓄觀念淡薄據(jù)調(diào)查，高達(dá)99%的被訪(fǎng)同學(xué)的主要生活資金來(lái)源于父母，說(shuō)明白絕大多數(shù)的高校生臨時(shí)不具備獨(dú)自的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。其主要緣由是，我們還處于求學(xué)階段，受到自身時(shí)間及力量的限制。另外，中

10、國(guó)傳統(tǒng)教育或觀念也不像西方那樣較早提倡并培育同學(xué)的經(jīng)濟(jì)獨(dú)自力量，生活費(fèi)主要由父母支付有其肯定的客觀緣由。但這樣的另一方面是我們無(wú)法真實(shí)體會(huì)到這些錢(qián)的來(lái)之不易，簡(jiǎn)單輕率的消費(fèi)，也不擔(dān)憂(yōu)沒(méi)錢(qián)用，由于總有父母擔(dān)著。高校生的普遍年齡在19歲以上，大部分是第一次走出家門(mén)，高校也是走向獨(dú)自自主的生活過(guò)程，據(jù)調(diào)查，70%的高校生存在著生活費(fèi)牽強(qiáng)或剛好的狀況，有10%的人表明自己的生活費(fèi)根本不夠。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前高校生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。那么是家里給的錢(qián)少嗎?回答是否定的，他們大都有同樣的感慨：不知道自己的錢(qián)往那里用了。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)狀況如何時(shí)，大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出方案范圍

11、，甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前高校生的財(cái)商需要培育和加強(qiáng)。三、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī)，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿(mǎn)意自己的欲望等，都可以反映出一些同學(xué)不懂得量入而出，而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。四、戀愛(ài)支出過(guò)度在調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)，一部分談戀愛(ài)的高校生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元

12、左右，最高的達(dá)到1000元(比如送珍貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，常常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。好玩的是，傳統(tǒng)意義上談戀愛(ài)的費(fèi)用支出一般由男方擔(dān)當(dāng)?shù)木置嬉呀?jīng)完全被打破，而消失三種狀況，即男方全部擔(dān)當(dāng)、男女方共同擔(dān)當(dāng)和女方主動(dòng)全部擔(dān)當(dāng)，女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的狀況。這或許就是傳統(tǒng)的戀愛(ài)與現(xiàn)代的戀愛(ài)的區(qū)分。以上可以看出，目前高校生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)還存在著不足，這些不足應(yīng)當(dāng)引起我們的深思。這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)代高校生消費(fèi)是較為沖動(dòng)和盲目的。不少同學(xué)表示自己不擅長(zhǎng)理財(cái)或者根本就沒(méi)有理財(cái)?shù)母拍?。許多同學(xué)糊里糊涂花錢(qián)，對(duì)自己一個(gè)月用多少錢(qián)沒(méi)有一個(gè)明確的概念，反正就是這樣花，不夠了就向家里要。比較少的同學(xué)會(huì)每個(gè)月給自己攢點(diǎn)錢(qián)，以備不時(shí)之需，倒是不少同學(xué)到了月底要急趕忙忙向同學(xué)借錢(qián)。