100以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿

1、100以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿登封市商埠街小學(xué)郝龍花2013年3月27日100以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們大家下午好！本次教學(xué)活動我執(zhí)教的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第二課時的內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的讀寫一課，下面我將從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、及設(shè)計思路三方面進(jìn)行說課。一、說教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在個位上用幾顆珠子表示。2、知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3、掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確熟練地進(jìn)行讀寫。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點：知道個位和十位的意義。教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法學(xué)法：交流法、動手操作法說設(shè)計思路一、復(fù)習(xí)舊知。首先以兩位好朋友要和我們一塊來上課這個話題為切入點，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩位好朋友還分別給我們帶來了禮物：11根小棒、20根小棒，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀寫。為這節(jié)課的新知學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、導(dǎo)入新課。通過教師談話很自然的導(dǎo)入新課：上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀寫，今天這節(jié)課我們繼續(xù)借助小棒、計數(shù)器學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。三、探究新知。（一）教學(xué)例3.1、結(jié)合實例，引入新知。我設(shè)計了數(shù)紐扣的環(huán)節(jié)引入新知，有黃綠紅三種顏色，借助學(xué)生原有知識基礎(chǔ)，上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)，來數(shù)一數(shù)這三種顏色的紐扣

3、各有多少粒？從而得到了40、27、33這三個有代表性的100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)入本節(jié)課的讀數(shù)和寫數(shù)環(huán)節(jié)。 2、教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。（1）和20以內(nèi)數(shù)的讀寫方法一樣，還是借助小棒、計數(shù)器探究40、27、33三個數(shù)，先讓學(xué)生用小棒擺一擺，然后在計數(shù)器上表示出這些數(shù)，在計數(shù)器上表示這些數(shù)學(xué)生匯報時，我強調(diào)有幾個十就在十位上撥幾顆珠子，有幾個一還要在個位上撥幾顆珠子，目的是加強學(xué)生對數(shù)位的意義的理解，在理解數(shù)位意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)的讀寫方法，也以此來突出本節(jié)課的重點和突破本節(jié)課的難點。在讀寫兩位數(shù)的時候，學(xué)生邊回答老師邊板書，在板書讀寫數(shù)的過程中又一次強調(diào)了每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，在對數(shù)位意義理解的基

4、礎(chǔ)上去讀數(shù)和寫數(shù)。在教學(xué)每一個數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)時，我有意引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)時，有幾個十就要先在十位寫幾，個位上沒有數(shù)寫0，讀數(shù)時也要從十位讀起，無形中讓學(xué)生感受到讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起的規(guī)則。以此來達(dá)到目標(biāo)一、目標(biāo)三的完成情況。3、認(rèn)識百位，教學(xué)“100”的讀寫。通過數(shù)這些紐扣一共有多少粒？引出100這個數(shù)，同樣用電腦課件擺小棒的方法表示出100,通過電腦直觀演示10個10捆，捆成了一大捆，讓學(xué)生經(jīng)歷了10個十也就是一個百，引出了一個新的數(shù)位：百位，結(jié)合計數(shù)器認(rèn)識“百位”，并讓學(xué)生試著在計數(shù)器上表示“1個百”，再一次加深了學(xué)生對數(shù)位意義的理解，在數(shù)位意義理解的基礎(chǔ)上讀寫100這個數(shù)，從而掌握100以內(nèi)數(shù)

5、的讀、寫方法，能正確熟練地進(jìn)行讀寫。這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序，知道越往左走數(shù)位越高，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)，通過教學(xué)100這個數(shù)的讀寫，來完成目標(biāo)二的達(dá)成情況。（二）歸納100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。四、鞏固練習(xí)。1、課件出示：寫出計數(shù)器上的數(shù)并讀出來。2、老師撥數(shù)，學(xué)生寫數(shù)讀數(shù)。3、課件出示：讀一讀生活中的數(shù)。（來完成目標(biāo)4的達(dá)成情況）五、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、小調(diào)查：（課本第39頁的第8題）2013年3月27日100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思郝龍花本節(jié)課我結(jié)合學(xué)校分配的課堂觀察量表和教后自我感受做以下反思：一、

6、從課堂觀察量表方面作以反思觀察點一：教師如何突出重點、如何突破難點？通過大家對我這節(jié)課的課堂觀察分析，我發(fā)現(xiàn)重難點部分老師引導(dǎo)過細(xì)，重難點部分應(yīng)放手讓學(xué)生去小組合作自主探究，這樣重難點知識學(xué)生會掌握的更好，不應(yīng)是老師牽著學(xué)生走，把知識強賽給學(xué)生。觀察點二：從課堂時間分配方面作以反思課堂時間分配的不合理，復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)3分鐘足矣，用了5分鐘，探究新知環(huán)節(jié)用時太長，導(dǎo)致后面知識應(yīng)用環(huán)節(jié)時間分配太短，練習(xí)的不到位，照顧不到各種層次的學(xué)生需求。觀察點三：教師評價與學(xué)生評價方面本節(jié)課教師評價方式太單一，鼓勵的次數(shù)太少，沒有真正讓學(xué)生受到鼓勵，所以也沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 使課堂氣氛顯得沉悶。學(xué)生對學(xué)生

7、的評價、學(xué)生對老師的評價本節(jié)課根本就沒有。觀察點四：課堂提問有效性與無效性方面老師提問的次數(shù)較多一點，而且提出的問題很好，沒有設(shè)計到學(xué)生會提出哪些還有不懂的問題？總的來說，還得在問題設(shè)計上多下功夫。盡量不出現(xiàn)無效性的提問。觀察點五：有關(guān)小組合作方面我這節(jié)課小組合作呈現(xiàn)一次，根據(jù)大家對我這節(jié)課的課堂觀察分析，我才知道小組合作的價值何在？較簡單的問題不宜小組合作，如：數(shù)一數(shù)各種紐扣的數(shù)量有多少粒？并不是本節(jié)課的重點，更不是難點，學(xué)生都能數(shù)出來，在這里小組不必再討論交流浪費時間，小組合作應(yīng)交流討論這節(jié)課的重點或難點內(nèi)容，如：本節(jié)課值得學(xué)生交流討論的應(yīng)是100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，重點應(yīng)放在這里交流討論，

8、小組合作實效性會更強。 觀察點六：學(xué)生課堂參與度方面經(jīng)課堂觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動參與度為零，學(xué)生參與度一般，從這里反映出自己在教學(xué)設(shè)計方面、創(chuàng)設(shè)情境方面要多下功夫，課堂上的每一句話都要調(diào)起學(xué)生的胃口，教學(xué)設(shè)計要新穎，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的參與度會更高。二、縱觀整節(jié)課。（一）這節(jié)課有以下幾個微不足道的優(yōu)點：1、各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計思路比較清晰；2、復(fù)習(xí)舊知，利用兩個好朋友要和我們一塊來上課，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3、導(dǎo)入新課自然。（二）本節(jié)課存在的問題有很多：1、整個教學(xué)活動的設(shè)計沒有挑戰(zhàn)性，活動形式單一，缺少變化。2、課堂容量小，練習(xí)題形式單一。3、整個教學(xué)過程老師包辦太多，老師的說代替了學(xué)生的說，沒有把學(xué)生的主題地位體現(xiàn)出來。4、當(dāng)學(xué)生回答問題聲音小或沒有達(dá)到老師要的答案時，老師缺乏耐心，沒有留給學(xué)生等待更正的機會。5、課堂調(diào)控能力差，時間分配不合理，前面老師纏的過多，導(dǎo)致課堂上前松后緊，練習(xí)題處理的比較倉促。6、組織教學(xué)不到位，缺乏一定的組織教學(xué)經(jīng)驗，課堂上對學(xué)生的評價不及時，吝嗇了語言激勵、物質(zhì)獎勵，造成有部分學(xué)生亂動計數(shù)器、小棒現(xiàn)象，擾亂了一節(jié)課正常的教學(xué)秩序，在課堂組織上也浪費了時間，組織教學(xué)方法不當(dāng)，課堂秩序效果也不盡人意，使教學(xué)效果沒有達(dá)到理想的效果，對