南方的初步開發(fā) 完整版

1、第15課南方的初步開發(fā)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解三國兩晉南北朝時(shí)期我國南方農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展情況及突出成就；記住吳國衛(wèi)溫等人率船隊(duì)到達(dá)夷洲（臺(tái)灣）；知道諸葛亮治理蜀國，使西南地區(qū)得到一定開發(fā)；記住建康（南京）是南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。理解南方初步開發(fā)的含義以及開發(fā)的原因和條件；2、通過對(duì)南方初步開發(fā)原因的探討，提高學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)歷史問題的能力；通過對(duì)南方初步開發(fā)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史現(xiàn)象的能力。過程和方法本課采用情境探究式教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)吳蜀時(shí)期和東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分別進(jìn)行歸納和討論，構(gòu)建師生互動(dòng)“學(xué)習(xí)共同體”。設(shè)置開放式、參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個(gè)興趣盎然

2、的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)人民群眾在生產(chǎn)實(shí)踐中的重要地位和作用，培養(yǎng)人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)社會(huì)安定、地區(qū)之間的交流和民族團(tuán)結(jié)對(duì)國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，樹立維護(hù)社會(huì)安定、加強(qiáng)各民族團(tuán)結(jié)的觀念。3、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一觀念的教育。4、認(rèn)識(shí)即使在分裂時(shí)期歷史仍然不斷向前發(fā)展。5、通過南方的開發(fā)，認(rèn)識(shí)應(yīng)如何正確處理人與自然的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：南方初步開發(fā)的原因和突出表現(xiàn)（尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展）。難點(diǎn)：南方開發(fā)的史實(shí)較多（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和相關(guān)的空間概念），容易混淆；如何理解東晉南朝時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的新

3、發(fā)展。教具準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課：上課前放映mp4（內(nèi)容是南北差異的圖片對(duì)比和背景音樂）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到南北的差異和南方地區(qū)各方面的開發(fā)和變化引出本課的內(nèi)容，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（在播放的過程中我會(huì)講解一下南方地區(qū)的概念就是長江和五嶺以南的地區(qū)）同學(xué)們剛才觀看了南北方在飲食、農(nóng)業(yè)、以及其他方面的差異和最后的相似之處，我們知道，北方的文化在很早之前就開始被南方浸潤和感染著南方原有的傳統(tǒng)，南方地區(qū)的到了初步的開發(fā)，那么本節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)南方地開發(fā)和改變的過程。課件顯示課題：南方的初步開發(fā)，在正式講課之前通過一張政權(quán)變更圖來明確吳蜀和東晉南朝的劃分。.W120X0年f*J-j宋.

4、W120X0年f*J-j宋齊f聲一教學(xué)新課：吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)展示秦、漢時(shí)期疆域圖和有關(guān)史料看一看：我國秦漢時(shí)期的都城在北方還是南方？你從中認(rèn)識(shí)到什么呢？（北方歷來是政治經(jīng)濟(jì)中心，條件優(yōu)于南方，但是深受戰(zhàn)亂之憂，南方的政治環(huán)境相對(duì)安定）史料：楚越之地（江南大部），地廣人稀、飯稻羹魚，或火耕而水耨。不待賈（買賣）而足無積聚而多貧。是故江南以南，無凍餓之人，亦無千金之家?！弊⒔猓哼@段材料反映出西漢時(shí)南方地廣人稀、耕作方式落后、交換不發(fā)達(dá)的情況（火耕水耨）即每年春天燒去雜草，當(dāng)作灰肥，不另施肥，然后灌水種稻，草稻并生，稻僅高七、八寸，收獲量很低。學(xué)生歸納我國南方地廣人稀，生產(chǎn)落后（火耕水褥），總體落

5、后與北方。教師說明三國鼎立后，各國為了發(fā)展自身勢(shì)力，都很重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孫吳統(tǒng)治下的我國南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展有那些表現(xiàn)？（學(xué)生看書歸納，培養(yǎng)歸納概括的能力）農(nóng)業(yè)：墾荒、牛耕、稻田產(chǎn)量提高手工業(yè)：麻布、越布、青瓷、造船（侯官和番禺）想想：吳國的造船業(yè)為什么發(fā)達(dá)？（友情提示；我國南方被稱為“江南水鄉(xiāng)”）學(xué)生討論歸納：適應(yīng)水上交通的需要；適應(yīng)長江水戰(zhàn)。（230年（黃龍二年），孫權(quán)派遣將軍衛(wèi)溫、諸葛直率領(lǐng)一萬士兵，乘大船前往夷洲。據(jù)考證，這個(gè)船隊(duì)從章安（今浙江臨海東南）啟程，從臺(tái)州灣出海，沿海岸航行到福州、泉州，然后橫渡臺(tái)灣海峽，在今臺(tái)南市和嘉義一帶登陸。登陸后，衛(wèi)溫、諸葛直將臺(tái)灣土著居民數(shù)千人

6、遷往大陸。這是大陸和臺(tái)灣交通的最早記載。此后，臺(tái)灣和大陸的聯(lián)系日益密切。臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。）上節(jié)課我們知道了劉備死后，是諸葛亮輔助劉禪治理蜀國，就是現(xiàn)在的成都，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材88頁內(nèi)容，找出諸葛亮采取的是什么措施。（設(shè)置堰官管理都江堰，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)，改善民民族關(guān)系顯示都江堰、養(yǎng)蠶、蜀錦圖片。）諸葛亮治蜀發(fā)展了蜀國的經(jīng)濟(jì)，妥善的處理了民族關(guān)系，使南中得到了初步的開發(fā)。同學(xué)們看88頁小字，剛開始的時(shí)候南中是不是愿意服從蜀國的統(tǒng)治，他們是不愿意的，但是為什么后來接受了統(tǒng)治使得民族關(guān)系大為改善呢？同學(xué)們看“讀讀”的部分，老師給大家講一下諸葛亮七擒孟獲的故事。（七擒孟獲講的是三國時(shí)，諸葛亮出

7、兵南中，將當(dāng)?shù)厍蹰L孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵。）所以這里我們可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論，攻心為上，用兵實(shí)為下策。諸葛亮七擒孟獲是他能處理好民族關(guān)系的一個(gè)重要原因。吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)我么已經(jīng)了解掌握了，三國鼎立局面結(jié)束后，西晉統(tǒng)一全國。但很快又走向分裂。軍閥混戰(zhàn)三國鼎立西晉統(tǒng)一十六國北朝東晉南朝東晉南朝時(shí)期，我國南方的經(jīng)濟(jì)又有何新的發(fā)展？二、東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)為什么東晉南朝時(shí)期我國南方得到進(jìn)一步的開發(fā)？同學(xué)們看兩晉南朝簡(jiǎn)表下面的內(nèi)容，歸納出原因。（北人南遷、統(tǒng)治者重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件優(yōu)越）課件展示北人南遷圖及史料：為躲避戰(zhàn)亂，從西晉末年到南朝初年，北方逃往南方的農(nóng)民人數(shù)大

8、約在90萬以上，為北方總?cè)藬?shù)的八分之一，相當(dāng)于江南本地人口的六分之一。思考：北方人民南遷的同時(shí)，會(huì)給南方帶去什么？學(xué)生看書討論，教師指導(dǎo)并歸納。因此我國南方的經(jīng)濟(jì)到了東晉南朝時(shí)期有何新的發(fā)展？請(qǐng)同學(xué)們從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等方面歸納。（學(xué)生看書歸納并回答）農(nóng)業(yè)：廣種水稻，推廣麥、豆，圍湖造田。圍湖造田在當(dāng)時(shí)的確提高糧食產(chǎn)量，有歷史的進(jìn)步性，但其弊病是惡化了自然環(huán)境，尤其是今天，隨著人口的增加，人與自然更應(yīng)該和諧相處。手工業(yè)：思考，東晉南朝和三國時(shí)相比，有哪些新的發(fā)展？（織錦、制瓷、礦冶、造船）東晉南朝時(shí)期南方的進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展，農(nóng)業(yè)手工業(yè)等各方面都得到極大的提高，開設(shè)“錦署”、“煉鋼法”和煤炭資源的發(fā)

9、現(xiàn)和利用都推動(dòng)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)南方商業(yè)的興旺和城市的繁榮。（請(qǐng)學(xué)生默讀教材最后一部分小字，得出結(jié)論）建康（今南京）在漢朝時(shí)還只是一個(gè)不起眼的小縣城，南朝時(shí)它已發(fā)展為全國有名的大都會(huì)。板書展示建康城的變化。由此可見，建康（今江蘇南京）到我國南朝時(shí)已成為當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)。南京在被稱為“六朝古都（孫吳、東晉、宋、齊、梁、陳”）。它的變化可以說是江南地區(qū)開發(fā)的一個(gè)縮影。展示宋書對(duì)南方的描述：江南之為國盛矣。地廣野豐、荊城跨南楚之富，揚(yáng)郡有全吳之利，充仞八方；絲錦布帛之饒，覆衣天下?！弊⒔猓航蠟閲腋粡?qiáng)地區(qū)土地廣闊，物產(chǎn)豐饒，荊州居于南楚最富有的地位，揚(yáng)州有這個(gè)地區(qū)最肥沃的土地，絲

10、錦布帛產(chǎn)量之高，可供天下人穿衣。想想：與西漢時(shí)相比，我國南方的經(jīng)濟(jì)有何變化？并得出結(jié)論；東晉南朝時(shí)期我國南方經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步開發(fā)?；仡櫴酚泴?duì)南方的描述，為什么兩則史料對(duì)南方的描述會(huì)有天壤之別？（因?yàn)闈h朝的江南尚未開發(fā)，南朝的江南已經(jīng)超過三國、西晉、東晉的長期開發(fā)。）三國兩晉南北朝時(shí)期是我國政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開始，我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后與北方。直到兩宋時(shí)期，我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。（為后面的新課埋下伏筆）展示課件歸納總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們觀看PPT,我們一起來歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，南方地區(qū)的開發(fā)，我們按照課程分類分為吳蜀時(shí)期和東晉

11、南朝時(shí)期分別歸納。吳蜀時(shí)期南方的開發(fā)：原因：北人南遷、人民辛苦勞動(dòng)、優(yōu)越的自然條件、吳越政權(quán)的支持（屯田、開荒、牛耕）結(jié)果：江南農(nóng)業(yè)絲織業(yè)得到發(fā)展、麻布。越布、制瓷、造船業(yè)。吳蜀時(shí)期南方得到初步開發(fā)。東晉南朝時(shí)期南方的開發(fā)：原因：北人南遷繼續(xù)、統(tǒng)治者重視、社會(huì)安定、自然條件優(yōu)越。結(jié)果：農(nóng)業(yè)（水稻、麥、豆、）促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)（織錦、制瓷、礦冶、造船）進(jìn)一步提高，灌鋼法、建康課堂測(cè)評(píng)：1、我國古代北方人民南遷的主要原因是（C）A南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要北方的勞動(dòng)力B北方統(tǒng)治者實(shí)行移民政策C北方戰(zhàn)亂，南方相對(duì)安定D南方自然條件優(yōu)越2、下列不屬于南方經(jīng)濟(jì)開發(fā)的表現(xiàn)是（C）A長江沿岸和太湖周圍稻田產(chǎn)量明

12、顯提高。B造船業(yè)發(fā)達(dá)C在江南的手工業(yè)中，最重要的是制瓷業(yè)D制瓷技術(shù)提高、能夠生產(chǎn)青瓷3、三大造船中心是（C）候官番禹建康臨海ABCD兩晉南北朝時(shí)期，北方人民在階級(jí)和民族的雙重壓迫下，相繼南下。在這股人口遷移的歷史洪流中，北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、許多的農(nóng)作物隨之傳播到了南方，給南方經(jīng)濟(jì)注入了新的活力，推動(dòng)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。兩晉南北朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，大量荒地背開墾，同時(shí)，南方農(nóng)業(yè)逐漸向精耕細(xì)作的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。南方對(duì)勞動(dòng)力的需求日益增長，這吸引了更多的北方人口南遷。根據(jù)材料歸納人口南遷和南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系.材料一根據(jù)司馬遷史記講述，江南地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是重要食物，人們還從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；防火燒荒，耕種水田；不需要傷人販賣貨物，沒有非常富裕的人。材料二江南。地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（莊稼成熟），則數(shù)郡忘饑。絲棉布帛之饒，覆衣天下。南朝宋書（1）比較材料一二，概括指出西漢到南朝時(shí)期江南地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析產(chǎn)生這一變