實習生基礎教育調查報告（共5篇）

1、Word - 11 -實習生基礎教育調查報告（共5篇）第1篇：基礎教育調查報告 基 礎 教 育 調 查 報 告班級：美術學國畫一班姓名：楊小平 學號： 在2022年新學期的開頭學校支配了實習課程，我實習的地點是洛陽市澗西區(qū)第9中學。學校領導和各位老師的關心下，我完成了由同學向老師的華麗轉變。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是同學又是老師。作為同學，我虛心求教，不恥下問；作為老師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，也收獲了許多。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對洛陽市九中美術高考班而言的。 為了得到老師和同學的真實想法，我費了一番心思。首先我利用問卷調查的方法，問

2、卷了洛陽市九中高二（3）班和高三（5）班他們對于美術學習狀態(tài)是否滿足，這些調查結果對于我以后從事老師職業(yè)有很大的關心。洛陽市九中的教學重點是音體美，以藝術類教育為重點。所以，他的教學模式便注意在藝術高考。由于我實習的是美術高考班，所以我只針對美術這一塊調查。其次，我又采納的調查形式是文化調查，依據交談內容來獲得調查結果。我隨機問了高三幾個同學，也問了我的指導老師，同時了解了一下高一高二的美術課模式。 調查問卷統計及結果分析 調查項目： 1、你在高中以前接觸過美術學習嗎？ A、接觸過90%B、沒有接觸過4%C、一點點6% 2、你喜愛上美術課嗎？ A、特別26%B、喜愛65%C、不喜愛9% 3、對

3、于學校支配的美術課程的量你滿足嗎？ A、相當滿足10% B、不滿足20% C、還行吧30% D、特別不滿足40% 4、你喜愛什么類型的美術課？ A、鑒賞型30%B、實踐型30%C、兩者結合的40% 5、你的家長支持你學習美術嗎？ A、支持45%B、不管52%C、反對3% 6、對于藝術高考你了解的多嗎？ A、許多20%B、很少20%C、一般60% 7、你選擇藝術高考的緣由是什么？ A、喜愛藝術20%B、文化課成果差50% C、父母要求10%D、其他20% 8、現在的美術高考模式你們滿足嗎？ A、不滿足60%B、一般30%C、滿足10% 下面我將總結五點，這五點是我調查中的主要問題 一、跟同學們溝

4、通，我的第一個問題就是“你們是自己喜愛美術還是純粹為了高考”。同學們沒有讓我絕望，都異口同聲地回答“為了高考”。在許多家長眼里，高考是個獨木橋，過去了，以后就會順順當利，也不用吃太多的苦，所以家長就很注意孩子的高考。假如孩子的文化課成果沒有那么好就會選擇讓孩子選擇一個相對喜愛的藝術學習學習參與藝術類高考。不錯，這也是家長沒有方法的選擇。但是，我想說的是，愛好永久是最好的老師。假如孩子本身喜愛再加上不錯的培訓確定可以考一個好的學校，假如一味地灌輸孩子“為了考試”的觀念則會適得其反，甚至可能讓孩子厭學。 二、高中美術教育課程設置不合理。高一高二的美術課為觀賞課與實踐課同時進行，高三美術為專業(yè)培訓。

5、不少同學認為時間根本不夠，雖然高一高二每周有2到4節(jié)可以畫畫素描、簡潔接觸水粉，但只是愛好，并不以高考為目的。而到了高三，才分出藝術班和文化班，多數同學認為這樣半路出家，太過荒唐。 三、美術教材沒有統一規(guī)范。美術專業(yè)同學和老師，沒有一本相應的由教育局認可的專業(yè)書籍教材。本校三個美術高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個人出版的，自己畫風味道太濃，不利于教育。不過，綜上所述，最大的為題還是學校對美術訓練課程支配上的失誤。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的支配導致文化老師和專業(yè)老師兩邊對同學施壓，同學成了夾心 餅干，爹不親娘不愛。每天為了完成老師們布置的文化作業(yè)和專業(yè)

6、作業(yè)每天都要熬夜到2點左右，白天的兩節(jié)文化課便成為了他們補覺的時間。這是我調查中最嚴峻的問題。 四、美術高考制度及考試方式不合理。近幾年來，美術高校盲目擴招，使美術考生急劇增多，為了減輕考生的負擔，許多省份實行了藝術類專業(yè)統考，但還有一些省份沒有實行統考，即使實行了省內統考，其成果也不被省外院校所采納！這應當是一個值得大家深思的問題。美術高考方式也越來越趨向簡潔化，許多美術高校為了省事和削減考試費用，大多數學?？寄瑢?、畫照片。因此，消失了許多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現象。而九中的高考班同學，全部采納默寫教學，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物

7、，其他的構圖啊，光源啊全部自行設計。這樣的教學方法不得不引人深思。老師所給出的解釋是在這樣的高考制度下，只有這樣才能保證升學率、本科線。 五、高中美術教育指導思想不正確?，F在的美術，只有差生學，文化成果好的 老師不讓學，家長不同意學。學美術已經成為成果差的同學考取高校的捷徑了，由于美術高考文化分數要求低，為了提高升學率，讓成果差的同學學美術也是近幾年來美術考生急劇增多的一個重要緣由。而20中，雖然是以藝術類專業(yè)為中的教學，但是高三藝術班的同學。而文化成果相對而言好點的同學，都任堅持文化學習，不走美術這條路。 總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況以及自己在實 習過程中老師、同學、教學上的

8、一些想法。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些老師認為優(yōu)秀的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現實。 第2篇：基礎教育調查報告 基礎教育改革調研報告 西南高校2022級 作為一名師范生，再過一年就要投入到祖國的基礎教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時與同學有過直接接觸溝通外，這次實習時第一次實實在在地與同學與老師與學校與社會方方面面全面真實的接觸體驗。在2022年3月初，我們開頭了教育實習。在西南高校附

9、中，老師們平常上課用著耳麥擴音器，每個教室里有電視，演示課件時可以使用多媒體這些設施條件，目前也是很先進的。同班的其他同學也有被安排到市區(qū)其他學?；蚩h區(qū)學校的，通過與他們的溝通，我也了解到一些重慶其他地區(qū)的基礎教育資源狀況及同學老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的狀況寫成這份基礎教育改革調查報告，闡述一下我 發(fā)覺的有關基礎教育的問題和對解決這些問題的一些思索。 一、存在問題： 1教育總體投入仍不足。 雖然政府投入不斷增加，但是與現代教育的要求相比，教育投入不足與重慶教育事業(yè)快速進展的沖突依舊存在，教育投入的增長幅度遠不能滿意教育事業(yè)進展的需要。公用經費標準和老師待遇也有待于進一步提高。當然，附

10、中的老師的工資相比其他學校還算不錯的了。同時，大部分農村學校硬件設施簡陋，教學配套設備老化、不全，幫助用房明顯不足，教學手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。 2教育資源配置不夠均衡。 受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農村學校布局調整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡進展的要求還有肯定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經濟結構從客觀上打算了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農村教育整體辦學水平低，辦學條件較差，個別學校由于經費有限，配備的計算機等設備只能成為一種擺設；師資力氣弱，學歷、職稱偏低，教育質量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學校辦學水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學校。同時,由

11、于近年來城市建設步伐加快，居住區(qū)漸漸向城區(qū)集中，但是學校規(guī)劃建設與城市擴容不同步，而家長又有讓孩子享受優(yōu)質教育的愿望和需求，導致不同區(qū)域生源分布不均。 3老師隊伍建設有待加強。 農村優(yōu)秀老師流失較多，加劇了城區(qū)與農村學校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現象非常明顯，一些城區(qū)優(yōu)質學校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質師資。此外，由于老師工資待遇相對不高，激勵機制不夠完善，部分農村中學校老師的工作樂觀性不高。 4學校德育工作境況比較尷尬。 在中考、高考“指揮棒”的引導下，在陳舊的教育評估制度下，部分學校教育管理理念被極端化，正值的教育價值追求異化為對同學智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕力量，

12、重分數輕體質的教育行為比較普遍。學校的德育內 容、德育方法脫離同學的實際生活較大。老師在課堂上比較注意的是學問的傳授，應試技巧的訓練，忽視對同學進行思想品德的教育，思品老師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化學問課，記概念，背條文。 5素養(yǎng)教育步履維艱。 基礎教育的教育目標應當是為全部同學的全面進展和長遠進展奠定堅實的基礎，全面提高同學的基本素養(yǎng)。而在實際教育教學活動中，分數往往成為了評價師生工作、學習的唯一標準。個別學校片面地追求升學率，升學率的凹凸成為學校教學質量優(yōu)劣的打算性因素。在中考、高考的指揮棒下，凡與中考、高考無關的課程基本取消。初、高中畢業(yè)班級，幾乎沒有星期天和寒暑假，同

13、學每天是披星戴月回家。同學在各科題海里煎熬，進行著一輪又一輪的重復記憶和一次又一次的應試訓練。在這樣的教學活動下，老師身心疲乏，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。同學在分數的高壓之下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，身體素養(yǎng)在下降，愛好、愛好、特長被扼殺，厭學心情日益嚴峻。 二、關于促進解決上述問題的幾點思索： 1要更加重視教育公正，大力推動基礎教育均衡進展 一要將做強做優(yōu)農村教育作為重中之重。進一步改善農村學校的辦學條件，完善辦學設施；加強農村骨干老師隊伍建設，進一步提高農村學校師資的 整體水平；二要大力推動城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團隊學?！惫餐M展工程，在教育行政部門統

14、籌規(guī)劃下，學校自主參加，一所城區(qū)學校（或優(yōu)質學校）和若干個農村學校（或薄弱學校）組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢互補，協作共進的良好進展態(tài)勢。 2要更加重視素養(yǎng)教育，大力推動重慶基礎教育內涵進展 一要促進學校素養(yǎng)教育和諧進展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進一步增加學校德育以及思品教學的有效性和吸引力。切實開展愛國主義教育、抱負教育、孝敬教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境教育、喜愛自然教育、學校文化傳統教育和審美教育等。同時通過組織各種體藝社團，成立有關培訓班、愛好小組，促進同學各種素養(yǎng)的培育與提高；二要著力提升學校辦學品位。圍繞“書香校內、效率課堂、才智師生、思想校

15、長”主題，建設學校精神文化、制度文化、物質文化，營造享受教育的校內文化氛圍，實施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強內涵進展為核心，讓每一所學校都能由文化來引領。 3要更加重視統籌兼顧，大力推動重慶基礎教育協調進展 一要扶持和規(guī)范學前教育進展。制訂科學、合理的學前三年教育進展規(guī)劃，創(chuàng)新服務模式，滿意多樣化的社會需求。每個鎮(zhèn)（街道）至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級幼兒園建設。建立幼兒園等級管理和晉級嘉獎制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質量和 辦園水平；二要加大對民辦教育的鼓舞和支持力度。要樂觀鼓舞舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓舞以優(yōu)

16、秀學校為龍頭，組建跨類別學校的教育集團。民辦學校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設規(guī)劃，在征地、建設等方面享受公辦學校的同等待遇。民辦學校及其老師、同學在教育教學業(yè)務管理、升學就業(yè)、表彰嘉獎、社會活動、老師資格認定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學校及其老師、同學同等的待遇和權益。 4要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推動重慶基礎教育健康進展 一要樂觀創(chuàng)新管理體制，進一步探究建立現代學校制度。在重慶教育進展進程中，從七年前的“教育股份制”到現在的“現代學校制度”，政府的主導作用、市場的基礎作用、學校的主體作用的有效協作，使重慶的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推動；二要樂觀深化人事制度改革，健全老師合理溝通機制。加

17、大人事改革力度，盡快出臺相關配套措施，切實解決老師總量超編、結構性缺編和占編不在崗問題。加大力度培育名校長、名老師，樂觀實行有效措施關心農村學校招引英語、信息、體藝類緊缺老師。逐步建立城區(qū)中學校老師和管理人員到農村任教或管理服務制度。城區(qū)中學校老師晉升中學校高級老師職務，應有在農村中學校任教或支教工作經受。適當提高農村中學校中、高級老師職務崗位比例。對在農村任教的老師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實關心農村 老師解決工作、學習、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內城鄉(xiāng)校長和老師的定期溝通制度。 三要全面深化課程改革?；A教育的新課程改革，是推動基礎教育全面實施素養(yǎng)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構建以進展同學愛好特長為根