一年級數(shù)學上冊-教案

1、PAGE PAGE 112學期計劃表姓名賈慧玲班級一年級科目數(shù)學學生現(xiàn)狀一年級的學生由于剛剛進入小學階段,新的學習內(nèi)容和生活環(huán)境對孩子們來說都充滿了新鮮感，所以他們每一個人都充滿了求知欲望。同時他們年齡小,好動、注意力容易分散, 40分鐘的課堂學習對于他們來說難完整的堅持下去，因此教會他們在課堂上集中注意力，并且不斷吸引他們的注意力是很重要的。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生聽講的興趣,從而培養(yǎng)好學習習慣。首先我在課堂語言上力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)，并且盡量讓學生多寫多畫，使他們每天都對數(shù)學學習充滿樂趣。教學

2、目標和要求(一)、知識與技能1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。熟練地掌握20以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。2、使學生學會比較數(shù)的大小，初步認識=、”“”“=”及其含義,會根據(jù)所出示的符號來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法.3.引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動,用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小.4.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力教學重點：符號的含義教學難點：符號的認讀教學過程：一、符號含義的教學1.教學4=4A. 師:每只兔子能吃上一個蘿卜，一個也不多,兔子的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?（相同、相等、同樣多）B. 學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在上

3、圖下面寫上“4=4”。進而教讀這個式子。2. 教學“45”方法和教學“4=4”相同。學生“4比5小”可以用符號“2”方法如前。讓學生說一說大于號“”的形狀是怎樣的，與小于號的形狀對比來說。4.區(qū)分“”、“”、“（）B.左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（）（）C.左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（）（）3.鞏固練習：完成練習的第3題。4.綜合練習：完成練習第4題。5.開放練習：這里有1、2、3、4、5、=、一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。三.作業(yè)板書設(shè)計：= 課后反思：等號、小于號、大于號的認識和填寫是本課時的重點，學生已經(jīng)認識并會讀，但是在填寫的時候，不能很好的運用。課堂上重

4、點強調(diào)開口對著大數(shù)笑，大部分學生能夠正確的填寫= 、。第 2 單元學習計劃單元學習內(nèi)容：大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重等比較單元學習目標: 1、在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、厚薄、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。2經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。單元教材分析:本單元內(nèi)容是學生后續(xù)學習“量與計量”知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)，也是學生今后學習圖形與幾何學、學習解決實際題等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。通過這個單元內(nèi)容的學習可以引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，嘗試用定性的語言描述事物的

5、某些數(shù)量特征，為后續(xù)學習定量分析實際問題積累豐富的活動經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)。教科書安排了三個生活場景，分別從不同角度引導學生對兩個物體進行比較，讓學生在比一比的活動中學習比較的一些方法。單元教學重點：注重學生直觀生活經(jīng)驗的利用，適時提高并發(fā)展學生的思維能力和推理能力在比一比的活動中，啟發(fā)學生動腦思考，嘗試從不同的角度探索比較的方法和策略，交流比較的經(jīng)驗。單元教學難點：間接比較的方法，也就是找共同的“參照物”單元學習課時：4課時教學內(nèi)容過生日（大小、多少的比較）課時1教學目標：1. 通過學生操作，初步學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多少”的含義 2.通過學生觀察，初步物體有多少3.培養(yǎng)學

6、生操作能力、觀察能力及語言表達能力4.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：引導學生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少教學難點：培養(yǎng)學生靈活處理問題的能力教學過程：情景引入師：這幅圖什么意思，圖中講了一件什么事？圖中有什么？生：圖中“一個大西瓜、1個西紅柿、3個大小不同的盤子、1張大桌子和1個小圓凳、3本飲料和2瓶飲料”說一說，哪塊最大？哪塊最?。繋煟耗哪膲K最大？說說你怎么想的。生：說出理由師：用蛋糕圖片進行模擬演示。先出示一個完整的“蛋糕”，然后分成相同的兩部分，再將其中一半分成更小的部分，通過演示和觀察，幫助學生解釋比較的方法。小結(jié)：圖3最大，圖1最小哪杯裝得最多？師：

7、看看圖，說說哪杯多，哪杯少？生：討論師：為什么？你怎么想的？生：集體匯報師：課前準備好3個大小不同的透明杯子，杯子里裝好相同高度的水，讓學生觀察、比較。師：引導學生結(jié)合觀察，說出自己判斷多或少的理由。補評：生：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細不同，因此裝的水就有多有少。粗杯子裝的水最多，細杯子裝的水最少。2、哪個瓶子裝得多？師：出示兩瓶飲料，猜一猜：哪瓶飲料裝得多？生：不同的意見師：有什么辦法知道到底哪瓶飲料多呢？生：交流完成。生1：看一看說明書就知道了。生2：都倒在杯子里，看誰倒得多生3：先把一個瓶子倒空，再把另一瓶的飲料倒進去。師：評價及表揚。3、組織學生以小組為單位進行實驗驗證三、鞏固

8、練習1、獨立完成第1、2題2、完成第3、4題通過觀察、交流，初步發(fā)展學生簡單的推理能力3、第5題四.作業(yè)板書設(shè)計：比一比 多 少課后反思：由于上述內(nèi)容與學生的日常生活比較接近，所以學生積極性很高，但是在課堂上老師要注重引導學生學會表達自己的觀點、傾聽別人的觀點以及接受別人觀點同時補充自己的觀點。教學內(nèi)容下課啦（高矮、長短的比較）課時1教學目標：1. 通過學生操作，初步學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“高矮”的含義2.通過學生觀察，初步物體有高矮3.培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力及語言表達能力4.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：引導學生用“一一對應(yīng)”的方法比較物

9、體的高矮教學難點：培養(yǎng)學生靈活處理問題的能力教學過程：一、情境導入問：你喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！下課啦，同學們有的跳繩，還有的在比個子的高矮。你發(fā)現(xiàn)了什么？二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小

10、朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長4、活動之四A、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？B、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。補評：活動之五：比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不

11、起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。四、選用哪個釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）五.鞏固練習：練一練板書設(shè)計：高 矮 長 短課后反思：比較高矮，通過書上笑笑和淘氣比高矮的圖片讓學生認識到比較高矮要在同一個起點上；比較長短，通過書上呈現(xiàn)的兩個小孩子走石板路的情景，讓學生明白比較長短不能只看起點和終點，還要關(guān)注曲直。教學內(nèi)容蹺蹺板（輕重的比較

12、）課時1教學目標：1.經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗一些具體的比較方法及輕重的相對性。2.初步體會借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。3.經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)初步的推理能力。4.培養(yǎng)合作學習的意識，并在與他人的合作中體驗數(shù)學學習的快樂。教學重點：兩個物體之間輕重的比較教學難點：比較兩個物體輕重的方法教學過程：一：說一說的教學1同學們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰愿意說說你是怎樣玩的？和誰一起玩的？（學生回答，引出重的一端會下去，輕的一端會上來）今天這節(jié)課，我們就來研究一下輕重的比較。（師板書：輕重）2你們喜歡玩這個游戲，小動物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來看看吧。（師出示獅子和老虎玩蹺蹺

13、板的圖片）瞧！這是誰呀？你們觀察一下，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生說出老虎被翹起來了，獅子沉下去了）3思考：A老虎為什么會被翹得老高？這一現(xiàn)象說明了生么？（引導學生得出：老虎輕，獅子重的結(jié)論）B小結(jié)：獅子比老虎重，老虎比貓重，獅子最重，貓最輕。4師：你們是怎么知道它們誰輕，誰重的呢？（看出來的）小結(jié)：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰輕，誰重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書看一看）5活動。請兩個同學上來，其他同學看一看，說說誰輕誰重。（請兩人為一組，分別讓大家目測。學生參與的興致很高）二 .掂一掂補評：1同學們真是火眼睛睛，現(xiàn)在再來看一看老師這里的兩個盒子,猜猜誰輕誰重？（大盒子是空的，小盒子

14、里裝滿了實物）2學生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態(tài)。指名上來用手掂一掂。3小結(jié)：這樣看來，有的物體光用眼睛看是不能看出誰輕誰重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書：掂一掂）4學生實驗A請同學們用手掂一掂身邊的物體，等會說說誰輕誰重，（文具盒和書、鉛筆和橡皮、本子和尺子）B學生回答，要求說清楚誰比誰輕、重三稱一稱1請同桌的同學掂一掂兩人的文具盒，比比誰輕誰重。（同桌意見可能會有不同）2看來我們又遇到了問題，這兩個文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰有好辦法？（引導學生說出稱一稱的辦法，借助測量工具）3老師這有一架天平（出示天平）誰來試試？說說到底誰的

15、文具盒重？（學生操作，回答）師：比較物體還有一種方法就叫稱一稱（師板書：稱一稱）4游戲，猜猜看哪種水果重？（師準備各種水果|餅干）學生先猜后稱。5.小結(jié)：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢？（學生回答：看一看、掂一掂、稱一稱）師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱一稱的方法呢？總結(jié)：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法。四練一練（書本第23頁1至4題)五、總結(jié)：你學會了哪些知識？六、作業(yè)板書設(shè)計：比較重輕課后反思：學生結(jié)合

16、平時玩蹺蹺板的實際經(jīng)驗，可以很快的通過沉下去的重、翹上來的輕比較物體的輕重，教科書還通過皮球和鉛球的比較，得出結(jié)論大得物體不一定重，小得物體不一定輕。教學內(nèi)容機動（練習課）課時1教學目標：鞏固基礎(chǔ)知識，并靈活通過習題的練習能靈活運用知識點提高綜合能力，提高解題準確率讓學生學以致用，喜歡數(shù)學，感知生活中處處有數(shù)學教學重點：綜合運用知識的能力培養(yǎng)教學難點：提高解題準確率教學過程：一、比一比、填一填。1、2、6 5 2 10 9 7 3 3 7 7 8 4 2 8 6 9二、小小法官。1、大的畫，小的畫O。 ( ) ( ) ( ) ( )2、多的畫，少的畫O。( ) ( ) ( ) ( )3、高的畫

17、，低的畫O。( ) ( ) ( ) ( )4、長的畫，短的畫O。5、輕的畫，短的畫O。三、寫一寫(1、在5、7、4、2、8、6、1中把大于2的寫入下面。2、在9、6、5、2、4、8、7中，把小于8的寫入下面。四、開動腦筋。1、 (1) (2) (3) (4)2、按畫出的路線，誰先走到另一側(cè)，請打上“”。( )小青：( )小東： ( )小明：自我評價：通過答題，你認為自己會是領(lǐng)獎臺上的哪一位？請在下面的( )里打上“”。 ( ) ( ) ( )補評：板書設(shè)計：課后反思：第三單元學習計劃單元學習內(nèi)容：加減法的意義，10以內(nèi)數(shù)的加減運算，連加、連減和加減混合運算，解決有關(guān)的簡單實際問題。單元學習目標

18、:經(jīng)歷自主探索算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題。單元教材分析：本單元的內(nèi)容主要包括加減法的含義。有5以內(nèi)的加減法，6-10的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分組成，這些內(nèi)容不僅在生活中有廣泛應(yīng)用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊書的重點內(nèi)容之一，讓學生嘗試選擇適當?shù)姆椒ㄟM行10以內(nèi)加減法的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。單元教學重點：在具體

19、情境中，通過操作活動，理解加減法的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題。單元教學難點：使學生選擇適當?shù)姆椒?，能正確的、迅速的計算10以內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學知識解決生活中的問題，提高學生解決問題的能力。單元學習課時：15課時教學內(nèi)容一共有多少課時1教學目標：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在觀察，操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重點：掌握5以內(nèi)加法的計算方法。教學難點：通過自主探究，能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法

20、。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示圖片。二動手操作，體驗加法的含義1.出示情境圖（一）看圖說圖意。（2）教師利用課件演示把兩只手上的鉛筆合并在一起的過程，同學們試著提出問題。（3）拿出準備的鉛筆實物演示。（4）交流數(shù)法。2.出示情境圖（二）看圖說圖意。提出問題。畫一畫。（畫代替實物）交流數(shù)法:展示學生的畫法。3.符號運算認一認你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）書寫加法算式課件演示。（3）教讀加法算式教師范讀，學生齊讀，同桌互讀。（4）說一說生活中還有哪些事可以用3+2來表示?三應(yīng)用新知，解決問題1.擺一擺，說一說補評：學生動手操作，加深體驗加法的含義。2.猜一猜課件出示。3.手指

21、游戲。四鞏固練習1.課本第25頁“試一試”(1)要求學生說明圖意，口頭列式。(2)獨立在課本上完成。2.課本第25頁“練一練”第1、2題學生獨立在課本上完成，集體訂正。五課堂作業(yè)課本第26頁“練一練”第37題。六課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？板書設(shè)計：一共有多少3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5。加號課后反思：學生能夠正確的認識并正確的讀算式，大部分學生聽到提問：一共有多少時，能夠正確列出加法算式，但是還要讓學生體會到加法就是合起來的意思，培養(yǎng)學生用語言描述的能力，通過語言描述和畫圖的方式，幫助學生用多種方法表達對加法意義的理解，體會加法在生活中得應(yīng)用。教學內(nèi)容還剩下多少課時1教

22、學目標：使學生建立減法的概念，理解減法的含義。通過情景演示，使學生建立減法的概念，幫助學生理解減法的意義。提高學生初步的數(shù)學交流意識，感受與同伴交流的樂趣。教學重點：正確計算5以內(nèi)的減法。教學難點：理解減法的意義。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示圖片，引入課題。二動手操作，初步感知減法的意義1.出示情境圖（一）（1）看圖說圖意。（2）教師利用課件動態(tài)演示情境圖，同學們試著提出問題。（3）拿出準備的卡片實物演示。擺一擺，邊擺邊說，要求手口一致。（4）同桌交流。2.出示情境圖（二）（1）觀察情景圖，說一說圖意學生獨立觀察。問題：圖中畫了什么？你能把這個故事講出來嗎？（2）用圓片代替實物擺一擺。你

23、能把圖中的意思用圓片擺出來嗎？（3）同桌合作，邊說邊擺。（4）探究“還剩幾塊奶酪？”的計算方法。你是怎么知道還剩3塊奶酪的？說一說你是怎么想的。(鼓勵學生用畫圖的方式表達）3.符號運算（1）認一認你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）說一說“5-2=3”表示的意義結(jié)合兩個情境說一說，教師可結(jié)合實際情境舉例，學生模仿。（3）寫一寫“5-2=3”這個算式課件出示，教師板書。補評：（4）說一說生活中還有哪些事可以用5-2來表示？三應(yīng)用新知，解決問題1.畫一畫，算一算（1）引導學生讀懂圖意，后兩個小題讓學生在獨立完成的基礎(chǔ)上進行交流。（2）說一說為什么這樣列式。2.試一試引導學生觀察故事情境，進行

24、描述并列出減法算式。3.說一說（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。四鞏固練習1.課本第28頁“練一練”第1題說一說圖意，列出算式。2.課本第28頁“練一練”第2題引導學生讀懂第一幅圖的意思，再獨立完成。后兩幅圖，組織學生交流。五課堂作業(yè)課本第29頁第“3-5”題六課堂小結(jié)引導學生小結(jié);今天我們學習了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法的得數(shù)？板書設(shè)計：還剩下多少5 2 = 3讀作：5減2等于3。減號課后反思：學生能夠認識加法算式，能夠正確數(shù)出加法算式的含義，但是在聽到還剩下多少時，還有小部分學生不能夠正確的列出減法算式。教學內(nèi)容可愛的

25、小貓課時1教學目標：結(jié)合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。培養(yǎng)初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。教學重點：用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。教學難點：能說出自己的計算方法。教學過程：一復習導入（1）復習5以內(nèi)數(shù)的組成。（課件出示）（2）對口令，說5以內(nèi)數(shù)的組成。（3）看圖說圖意，列算式。（課件出示）二創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示情境圖，說一說（1）用課件動態(tài)演示：一只可愛的小貓，面前盤里有3條美味的魚，逐一出示四幅圖片。（2）說一說讓學生試著敘述看到的情境。（3）畫面定格在第二幅圖，

26、指名敘述，并試著提出問題。（4）引導學生思考，怎樣列式？你是怎么想的？（5）畫面依次定格在第三、四幅圖片上。（6）小組討論，你覺得哪種方法計算簡便？（7）獨立完成。2.撥一撥，填一填課件直觀演示，引導學生理解圖意。課件逐一演示撥算珠的過程，學生看圖說圖意并列式。（2）學生試著撥一撥，算一算。（3）進一步理解有關(guān)0的加與減算式的意義。讓學生撥好5顆珠子，再去掉5顆，試著提出問題并列式？（4）寫一寫，算一算結(jié)合撥珠子的過程，在課本上填一填。補評：三應(yīng)用新知，解決問題1.想一想，填一填（課件動態(tài)演示)（1）引導學生說一說圖意，再獨立完成。（2）如果你是圖中小朋友，你可能套中幾個？又能列出哪些算式呢？

27、2.“練一練”第1題課件動態(tài)演示，引導學生說圖意。四拓展練習“練一練”第4題（1）讓學生試著講數(shù)學故事，引導提出問題。（2）全班交流，指名回答。五課堂作業(yè)課本第31頁“練一練”第2、3題。六課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：可愛的小貓3-1=22-1=1 1-1=0課后反思：本節(jié)課的重點是探索和理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。通過小貓吃魚的連環(huán)畫，理解1-1=0的意思。教學內(nèi)容練習一課時1教學目標：能正確，迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。結(jié)合情境圖進行加減法的對比練習，進一步掌握加減法的關(guān)系。初步滲透辯證統(tǒng)一的思想，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學重點：加深學生對加減法意義的理解。教學

28、難點：使學生能正確，迅速地計算5以內(nèi)的加減法。教學過程：一基礎(chǔ)練習1.口算練習（課本第32頁第4題）教師拿出算式卡片，學生接龍。2.填數(shù)（課本第32頁第5題）（1）引導學生觀察每一組數(shù)。（2）小組討論，它們有什么規(guī)律。（3）全班交流，集體訂正。3.完成“練習一”第1題課件出示第1題的圖片。學生說一說圖意。學生獨立列式，填在課本上，教師巡視。集體交流訂正。4.完成“練習一”第6題指名填數(shù)。小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論匯報5.完成“練習一”第7題要求：學生先說出算式的得數(shù)，再連線。6.完成“練習一”第3題學生獨立完成，集體訂正。7.完成“練習一”第9題（1）學生獨立在練習本上寫出得數(shù)分別是1,

29、2,3,4,5的算式。（2）小組交流，統(tǒng)計算式。（3）小組匯報，每小組匯報一個數(shù)字得數(shù)的算式。二變式練習補評：4+1=（） 5-1=（）5-3=（） 3+2=（）三拓展訓練（）+（）=4 （）+（）=5 （）+（）=3 （）+（）=1（）-（）=1 （）-（）=2 （）-（）=3 （）-（）=4四課堂作業(yè)課本33頁“練一練”第8題。五課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習，你學會了嗎？板書設(shè)計：課后反思：教學內(nèi)容猜數(shù)游戲課時1教學目標：在猜數(shù)活動中，進一步理解加減法的意義。探索并掌握得數(shù)是6的加減法。能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握得數(shù)是6的加法及6減幾的減法的計

30、算方法。教學難點：根據(jù)圖寫出加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀演示猜數(shù)活動。教師一只手拿4個棋子，另一只手拿2個棋子，然后將兩只手的棋子合在一起。二探究新知1.說一說（1）結(jié)合猜數(shù)活動，讓學生說一說演示的過程，并猜一猜手中棋子的個數(shù)。（2）引導學生提出問題，怎樣列式？2.探討計算方法你能不能說一說你是怎么想的？小組里說一說。全班交流。3.直觀演示猜數(shù)活動?？倲?shù)是6個，雙手分別握著一些棋子，接著攤開其中一只手，猜一猜另一只手上有幾個棋子？說一說演示過程，并提出數(shù)學問題。列出減法算式，解決問題。引導學生獨立思考，說一說“6-3=？”引導學生如何計算？你是怎么想的？（

31、3）集體反饋，交流算法。（4）兩人合作游戲，學習其他6的減法。引導學生將過程表述完整，并提出問題，列出相應(yīng)的減法算式。4.自主探究“分一分，填一填”要求：把6個棋子分別放在兩只手里，你打算怎么放？有幾種方法？（1）用圓片代替來擺一擺。補評：（2）將每次放的情況記錄在表格中。（3）同桌合作。（4）全班交流匯報。三鞏固練習1.說一說（課本第34頁“說一說”）（1）引導學生觀察情境圖，說一說算式所表示的實際意義。（2）舉例說一說“2+4=6”的意義。生活中還有哪些問題可以用這個算式表示。（3）出示第二幅情境圖，說一說“6-2=4”的實際意義并舉例說明。2.完成課本第35頁“練一練”第1題學生獨立完成

32、。四拓展練習（課本第35頁第6題）說明游戲規(guī)則，師生對練，同桌合作。五課堂作業(yè)課本第35頁第4、5題。六課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？可以跟同學們分享一下。板書設(shè)計：猜數(shù)游戲4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 6 3 = 3601234566543210課后反思：學生能夠根據(jù)數(shù)學信息列出加減法算式，并能正確的計算。但是在計算過程中，還有四五個學生必須依靠數(shù)指頭的方法進行。教學內(nèi)容背土豆課時1教學目標：借助童話故事情境，進一步體會加法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。能解決生活中簡單的加減法問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：使學生進一

33、步理解加減法的意義，并能正確計算7的加減法。教學難點：對7的加減法進行有序整理，培養(yǎng)學生有序思考的能力。教學過程：一故事引入，課件演示（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（2）你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生描述圖中情境。二創(chuàng)設(shè)情境，自主探究以“一共有多少個土豆”為例可以怎樣列式？（教師相應(yīng)板書）你是怎樣算出結(jié)果的？學生獨立思考。全班交流算法。2.課件演示第二幅情境圖（1）引導學生編寫故事，引導學生說出數(shù)量之間的關(guān)系。（2）解決問題，并探索算法。學生獨立列出算式并計算得數(shù)，你是怎么得出結(jié)果的？（3）同桌交流。（4）動手操作：畫圖、擺小棒、擺圓片等。3.想一想，填一填課件繼續(xù)演示，出示課本第3

34、6頁“想一想”圖片。小老鼠繼續(xù)往前走，可能會發(fā)生什么呢?動手擺一擺，分一分。（利用學具）完成表格，填在課本上。三鞏固練習說一說（課本第36頁“想一想”）（1）課件出示情境圖，學生觀察說一說圖意,說一說算式“5+2=7”，“7-2=5”的具體含義。（2）說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個算式表示補評：。2.完成課本第37頁“練一練”第1題學生獨立完成，并說說為什么這樣列式？3.完成課本第37頁“練一練”第2題動手分一分，同桌合作。四拓展練習說一說，玩一玩（課本37頁第5題）說明游戲規(guī)則，師生對練。同桌互練。五課堂作業(yè)課本37頁“練一練”第4題。六課堂小結(jié)同學們，今天你有什么收獲呢？可以和你的小

35、伙伴說一說。板書設(shè)計：背土豆5 + 2 = 77 1 = 67 2 = 52 + 5 = 77 3 = 47 4 = 37 3 = 47 5 = 27 6 = 17 7 = 0課后反思：本節(jié)課是探索和理解有關(guān)7的加減法的計算方法，大部分同學已經(jīng)掌握，并能從生活中舉出各種例子，部分同學還沒有理解加與減之間的互逆關(guān)系。教學內(nèi)容跳繩課時2教學目標：結(jié)合“跳繩”情境圖和動手操作等活動進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學知識解決生活中的簡單問題。逐步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、大膽交流的學習習慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識。教學重點：掌握得數(shù)是8和

36、9的加法及8減幾，9減幾的減法計算方法。教學難點：引導學生根據(jù)一幅圖能寫出一道加法算式和一道減法算式。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們，這節(jié)課我們一起到東方小學的的操場上去看一看他們豐富多彩的課余生活，你們愿意嗎？二自主探究，學習新知1.課件出示情境圖（1）小朋友們在操場上干什么？從圖中你能得到哪些數(shù)學信息？（2）你能提出哪些數(shù)學問題？以“一共有幾個小朋友？”為例2.探究“6+2=8”的計算方法你是怎么計算出來的？能講講你的方法嗎？3.說一說，填一填（1）課件出示問題，讓學生列式解答。（2）引導學生從不同角度進行觀察，提出減法問題。（3）“你寫我猜”。教師示范，例如：“8-6=2”和“6+

37、2=8”讓學生猜猜算式表示的事什么意思。同桌合作活動。4.動手操作，“分一分，填一填”（1）8個桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。（3）記錄分的過程，引導學生有序思考。5.說一說（課件出示課本第38頁“說一說”）引導學生觀察情境圖，結(jié)合算式小組交流。結(jié)合情境圖對算式進行解釋，想一想生活中其他可以用這個算式表示的情境。三應(yīng)用新知，解決問題1.課件出示（課本第39頁“試一試”“涂一涂，填一填”）（1）觀察這幅圖，你能提出一個用加法計算的問題和一個用減法計算的問題嗎？補評：（2）你們能幫我解決這些問題嗎？（3）小組討論，將自己列的算式寫在練習本上。（4）全班匯報

38、算式。（5）擺一擺，算一算，并匯報答案。（6）同桌互相說說，根據(jù)這幅圖一共列出了幾道算式？（7）全班齊讀算式。2.分一分，填一填9支鉛筆放在2個筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？獨立完成，并填寫表格。引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.畫一畫，填一填（1）課件出示第一幅圖，讓學生說說你看了什么？（2）讓學生畫一畫，填一填。（3）為什么畫4個？你是怎么想的？4.獨立完成第二幅圖中，“2+（）=9”四鞏固練習1.“畫一畫，填一填”（課本第40頁第5題）獨立完成2.湊成9（課本第40頁第3題）兩人合作完成。五拓展練習猜一猜（課本第40頁第6題）（1）組織學生進行得數(shù)是7的猜算式游戲，盒子除了有“9-

39、2=7”，還可能有哪些卡片？（2）得數(shù)是8、9的游戲，學生獨立完成。六課堂作業(yè)課本第39頁第1、2題。七課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：跳繩6 + 2 = 8 2 + 6 = 8 1 + 8 = 93 + 5 = 8 8 3 = 59 1 = 8課后反思：通過前面6和7的學習方法，本節(jié)課主要探索8和9的計算方法，教科書通過跳繩、小猴分桃和畫一畫的方法進一步學習8、9的計算方法，但是還必須進一步培養(yǎng)學生的思維靈活性。教學內(nèi)容可愛的企鵝課時1教學目標：結(jié)合情境圖，進一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計算，在具體的生活情境中，運用所學知

40、識解決簡單的實際問題。結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程。教學重點：使學生迅速地口算8、9的加減法，能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學難點：提高學生解決問題的能力。教學過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?在講課之前，老師先來給大家猜個謎語？（“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游?？）師：企鵝生活在寒冷的南極。它屬于海洋鳥類，它不會飛，但是很善于游泳，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。由于它走起路來行動笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極看一看，去瞧瞧可愛的企鵝。二探究新知1.課件出示課本第41頁企鵝

41、圖一（1）你能說說從圖中你看了什么嗎？引導學生說明圖意。（2）你們能幫助小企鵝提出一個數(shù)學問題？（3）你能完整地說出這幅圖的圖意嗎？（4）你會解決這個問題嗎？學生獨立列式計算，教師巡視。全班交流訂正。2.課件出示課本第41頁企鵝圖二、圖三學生觀察圖二、說說，你看到了什么？動態(tài)演示圖三：教師引導，你又看到了什么？同桌互相討論，交流后匯報。（3）你能提出一個什么數(shù)學問題？（4）你能完整地敘述這兩幅圖的內(nèi)容嗎？有8只企鵝路過冰山，只看見2只。冰山后面有幾只？（5）你會解決這個問題嗎？學生獨立列式計算，全班集體交流訂正。3.觀察者三幅圖，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？補評：小組討論。學生交流匯報。4

42、.課件出示課本第41頁“說一說”的圖。（1）讓學生說出圖意，并列式計算。（2）引導學生找一找、說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個算式表示。三鞏固練習1.完成課本第42頁“練一練”第4題計算接龍的形式匯報答案。2.完成課本第42頁“練一練”第1題要求學生說出圖意。列出算式并計算。3.完成課本第42頁“練一練”第3題動態(tài)演示第3題圖，說一說圖意。用什么方法計算？怎樣列式？學生列式解答，全班訂正。四課堂作業(yè)課本第42頁“練一練”第2、5題五課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們再一次鞏固了8和9的加減法，能夠用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的爸爸、

43、媽媽還有小伙伴們。板書設(shè)計：可愛的企鵝3 + 5 = 8 或 5 + 3 = 88 2 = 6 9 3 = 6課后反思：學生能夠理解兩個部分加起來就是和在一起的意思，但是還不能完全體會從整體中去掉一部分，剩下的就是另一部分。教學內(nèi)容小雞吃食課時1教學目標：結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關(guān)10的加減法的計算方法，并能正確計算。學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的樂趣。教學重點：使學生能正確計算10的加減法。教學難點：進一步體會相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學過程：一兒歌導入：小朋友們喜歡唱歌嗎？課件出示湊十

44、歌你愿意和老師一起唱嗎？二探究新知1.出示圓圈圖，小朋友們，你能說說這個圖的意思嗎？2.課件出示小雞圖，你能提出哪些數(shù)學問題？3.探究10的加減法的計算方法。你是怎樣計算出結(jié)果的呢？用學具擺一擺、畫一畫、或用手勢表示計算過程。小組交流，每個小組用一種方法。集體訂正。整理10的加減法。4.拿出五角星圖。（課件出示）小朋友，你們能看圖寫一道加法和減法算式嗎？指名板書。5.出示課本43頁“撥一撥，填一填”（1）引導學生觀察計數(shù)器上的珠子的排列情況，獨立填寫。（2）全班交流，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）利用計數(shù)器撥一撥。三鞏固練習1.完成課本44頁“練一練”第3、4題。（1）學生獨立完成。（2）全班

45、集體訂正。2.完成課本44頁“練一練”第1、2題。（1）同桌之間互相說一說圖意。補評：（2）學生自己寫算式，計算得數(shù)。（3）全班集體訂正。四拓展練習（課本44頁“練一練”第6題）（1）引導學生觀察這些數(shù)字，說說題意。（2）小組討論，集體訂正。五課堂作業(yè)課本44頁“練一練”第5題六課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們學習了10的加減法，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。板書設(shè)計：小雞吃食1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10 4 + 6 = 10 5 + 5 = 1010 1 = 9 10 2 = 8 10 3

46、 = 7 10 4 = 6 10 5 = 5課后反思：本節(jié)課通過充滿童趣的小雞吃食的情景，鞏固10的加減法算式及計算方法，大部分同學已經(jīng)很好的掌握。部分后進生還需課外輔導。教學內(nèi)容乘車課時1教學目標：在具體的乘車情境中，體會連加、連減的意義。能掌握連加、連減運算的順序，并能進行正確計算。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點：理解、掌握連加、連減的計算順序。教學難點：理解連加、連減的含義。教學過程:一復習導入（1）請同桌互相出10道10以內(nèi)的加減法算式進行口算比賽。（2）比賽小結(jié)。二探究新知1.靜態(tài)觀察，領(lǐng)會含義（1）出示課本第45頁主題圖一。（2）學生觀察主題圖

47、，根據(jù)圖一提出數(shù)學問題。（3）要求列出算式并和同桌交流。2.合作探究（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書。3.教學連減出示課本第45頁主題圖二、圖三。要求學生看圖說出圖意。讓學生解答：“到了七里莊后，車里還有多少人？”課件出示，教師相應(yīng)板書。4.試一試（課本46頁“試一試”）（1）說一說出示情境圖，引導學生找一找，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？補評：（2）想一想 eq oac(,1)引導學生根據(jù)這些數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。 eq oac(,2)學生獨立列式計算。集體訂正。三應(yīng)用新知，解決問題完成課本第46頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成，集體

48、訂正。完成課本第47頁“練一練”第3題。（1）引導學生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。（2）學生獨立解答。四拓展練習說一說，填一填課件出示情境圖，學生仔細觀察，試著編數(shù)學故事，教師示范。同桌交流。（3）全班匯報。五課堂小結(jié)通過今天的學習，說一說你的收獲。板書設(shè)計：乘車752 + 3 + 2 = 7 8 1 4 = 3課后反思：學生已經(jīng)認識連加、連減以及加減混合算式，也能掌握其順序，知道先算什么，后算什么，但是還應(yīng)該進一步讓學生體會連加、連減以及加減混合運算的意義。教學內(nèi)容乘車課時1教學目標：在具體的乘車情境中，進一步體會連加、連減、加減混合運算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運算的順

49、序，并能進行正確計算。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學重點：理解、掌握連加、連減、加減混合的計算順序。教學難點：理解連加、連減、加減混合的含義。教學過程：一情境導入1.課件出示情境圖（課本第47頁“練一練”第4題）（1）引導學生讀懂圖意，先試著讓學生說一說。（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。試著提出問題。（3）獨立解決問題。2.讓學生說一說自己生活中遇到的連加、連減的實際問題。二探究新知課件出示“乘車”情境圖三1.模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實際意義。（1）學生說說圖意，請學生模擬演示上車，下車的情境。(課件動態(tài)演示)（2）學生試著用學具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說。

50、2.列式解決問題學生獨立完成,并結(jié)合情境說一說先算什么，再算什么，及每一步的意思。3.聯(lián)系拓展讓學生說一說自己生活中遇到的加減混合的實際問題。三應(yīng)用新知，解決問題1.比一比（課本第47頁“練一練”第5題）學生獨立完成。2.計算大比拼(課本第47頁“練一練”第6題)學生獨立完成，集體訂正。四拓展練習5+4+1=4+3+（）=2+3+（）補評：10-3-（）=3+2+1=9-8+（）五課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們學習了連加，連減及加減混合的運算，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。板書設(shè)計：乘車9 + 1 5 = 510課后反思：本

51、節(jié)課繼續(xù)訓練連加、連減以及加減混合運算的計算方法。教學內(nèi)容練習二課時1教學目標：使學生進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,進一步熟練計算10以內(nèi)的加法和減法,提高計算能力。結(jié)合情境圖,使學生經(jīng)過觀察思考,解決數(shù)學問題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。初步滲透辯證思想,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：加深學生對連加,連減,加減混合意義的理解。教學難點：使學生能正確,迅速地計算10以內(nèi)的加減法。教學過程：一基礎(chǔ)練習1.完成練習二第1題。課件出示練習二第1題。學生仔細觀察，讓學生先試著說說自己的理解。學生自己補充算式。根據(jù)算式，將圖補完整。2.完成練習二第2題。（1）課件出示課本第48頁練習二第2題主題圖。仔細觀

52、察，請你幫小動物找朋友。（2）全班集體訂正。3.完成練習二第3題。（1）你能根據(jù)10的組成來做10減幾的練習嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（3）仔細觀察你所填的答案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細觀察后，引導學生說一說。4.完成練習二第4題。（1）課件出示練習題，學生試著說說題意，教師指導。（2）學生獨立完成。5.完成練習二第5題。（1）課件出示完練習二第5題圖片。學生仔細觀察。（2）兩人合作互相說一說圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。（4）指名回答計算方法和得數(shù)。（5）學生在課本上完成。6.計算接龍補評：（1）出示數(shù)字卡片。（2）學生說得數(shù)，教師及時肯定和

53、表揚。二變式練習1.我會連9+1 10-3 1+5 4+5 9-1 9-6 10-53+4 8-2 8+2 5-2 2+3 10-1 4+4？個2.看圖列式？個9個三拓展練習5+4+1=4+3+（）=2+3+（）。10-3-（）=3+2+1=9-8+（）。（1）全班交流。（2）獨立完成。集體訂正。四課堂作業(yè)課本第49頁第7、8題。五課堂小結(jié)今天的練習你會了嗎？板書設(shè)計：課后反思：教學內(nèi)容做個加法表課時1教學目標：經(jīng)歷整理加法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計算的正確率和速度。在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。

54、教學難點：提高學生計算的正確率。教學過程：一詩歌導入1.我們來欣賞一首有趣的數(shù)字詩，課件出示。一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。教師簡單介紹詩歌。你能從這首詩里找到我們學過的數(shù)字嗎？2.用10個數(shù)字我們可以列出哪些算式？（1）這節(jié)課，我們要自己來復習整理這些知識。教師板書課題。（2）學生獨立完成，教師及時表揚和肯定學生的回答。二自主建構(gòu)1.復習10以內(nèi)數(shù)的加法。（1）小朋友們，今天老師帶來了很多的卡片（出示卡片），這些漂亮的卡片上寫著一些算式，如果你能算出得數(shù)，就請把它貼在黑板上相應(yīng)的位置。（2）學生拿到卡片認真計算后貼在黑板上。（3）討論:黑板上的卡片都是10以

55、內(nèi)的加法算式，這樣放在一起，好嗎？（4）你認為怎樣排列比較好？ eq oac(,1)小組討論，教師巡視并指導。打開課本看看淘氣和笑笑的方法。 eq oac(,2)集體匯報，到黑板上動手整理。（5）課件出示課本第50頁加法表，同學們，你能說一下你們整理出來的加法表有什么特點呢？小組討論，學生匯報。補評：2.學生活動（1）課本第50頁加法表，學生指算式說答案。（2）獨立在課本上完成。三課堂作業(yè)1.接力賽+3+2-4-1255-2-3+5-562.想一想，寫算式（）-（）+（）=（）四課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學會了這么多數(shù)學知識，希望以后能用這些知識解決更多的生活問題，有沒有信心？板書設(shè)計：課后反

56、思：教學內(nèi)容做個減法表課時1教學目標：經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計算的正確率和速度。在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。教學難點：提高學生計算的正確率。教學過程：一復習導入，回顧方法1.回顧上節(jié)課是怎樣整理10以內(nèi)數(shù)的加法表。2.出示情境圖，提出問題。如果你看到雜亂無章的10以內(nèi)數(shù)的減法算式卡片，想到什么？二探究整理減法算式的方法。1.引導學生看書，理解情境圖中的信息。（1）討論“找出6減幾的算式”什么意思？（2）觀察笑笑和淘氣是怎樣給算式排隊？獨立思考，小組合作學習。把6減幾的算式進行排隊。

57、那7減幾，8減幾的算式呢？（4）指名介紹自己的排列方法。（5）以小組為單位，每人選擇一個不重復的被減數(shù)進行排列，并與同伴交流自己的方法。教師巡視并指導。2.你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎？排一排。（1）學生找出得數(shù)是8的減法算式。（2）排排隊，反復觀察進行調(diào)整。（3）全班交流，介紹自己的整理方法。3.你能幫她填完整嗎？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。（2）學生獨立把減法表補充完整。（3）全班交流，引導學生橫看、豎看、斜看發(fā)現(xiàn)了什么。三回顧整理減法表小組交流，指名介紹自己整理減法表的方法。補評：？個四課堂作業(yè)10個（）-（）-（）=（）五課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學

58、會了這么多數(shù)學知識，希望以后能用這些知識解決更多的生活問題，有沒有信心？板書設(shè)計：課后反思：教學內(nèi)容整理與復習課時3課時教學目標：經(jīng)歷整理前三個單元學習內(nèi)容和方法的過程，進一步理解所學內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學知識和自我反思的意識。通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強數(shù)學學習的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。結(jié)合所學內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。鞏固所學習內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決一些簡單問題。教學重點：整理前三個單元學習內(nèi)容和方法的過程，進一步理解所學內(nèi)容。教學難點：結(jié)合所學內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。教學過程：

59、板塊一：我學到了什么？談話：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)一起學習了三個單元的數(shù)學知識了。那我想問問小朋友們，通過這三個單元的學習，你都了解到了什么數(shù)學知識？（學生根據(jù)自己的感受進行回答。）（二）小兔請客1、小朋友說的真不錯，小白兔邀請你們?nèi)ニ易隹?。（出示插圖）2、你能說一說圖上說了些什么呢？3、有幾只小白兔？杯子夠嗎？椅子夠嗎？（獨立完成，全班交流）4、吃飯的時候又來了3位客人，小朋友，3在生活中還可以表示什么呢？（排隊我在第3個，我的鉛筆盒里面有3支鉛筆。）那0呢？（三）比一比1、小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場買菜了，她買了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。然后把它們放在天平上稱一稱，兔媽媽有問題了

60、。你知道這里面誰最輕？誰最重嗎？2、小朋友嘗試自己思考，再請有想法的孩子說一說理由。3、小朋友解決了這么難的問題，真不錯！有3個小朋友想請我們幫幫忙，讓我們一起去看一看吧。（出示3個小朋友的話）4、請你思考一下，通過小紅的話你知道了什么？通過小明的話你又知道了什么？那么他們?nèi)齻€，誰最高？誰最矮呢？5、在你的身邊找一找，誰輕？誰重？誰長？誰短？6、你是怎么進行比較的？來大膽的說一說吧?。ㄋ模┗丶?、幾只可愛的小鳥遇到了一些問題，它們找不到自己的家了，你愿意幫幫忙嗎？2、思考：我們該怎么樣幫助小鳥找到自己的家呢？3、算出小鳥牌子上的得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號房子里面。4、獨立解答，展開交流。5、請完