一年數(shù)學(xué)上教案《長方體、正方體的認識》

1、第3頁 共3頁一年數(shù)學(xué)上教案長方體、正方體的認識一、新課1初步認識長方體。教師：“在日常生活中我們見到的物體有多種不同的形狀邊說邊拿出一個6個面都是長方形的長方體的實物，如裝墨水瓶的紙盒、火柴盒等。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？”學(xué)生能答復(fù)可由學(xué)生答復(fù)。假設(shè)學(xué)生答復(fù)不出，教師可以告訴大家，再板書：長方體。教師讓學(xué)生拿出帶來的長方體形狀的紙盒教師可將自己預(yù)先多帶來的紙盒分發(fā)給沒有帶來的學(xué)生，并提問：“大家仔細數(shù)一數(shù)，長方體有幾個面？”大部分學(xué)生隨意地一個面一個面地數(shù)，個別學(xué)生會有順序地數(shù)。教師行間巡視時，要注意發(fā)現(xiàn)會有順序地數(shù)的學(xué)生。教師：“長方體有幾個面？”假設(shè)有學(xué)生答復(fù)錯了，讓

2、他再數(shù)一數(shù)。教師再叫會有順序地數(shù)長方體多個面的學(xué)生來數(shù)一次。教師：“我教你們一種不容易數(shù)錯的方法，邊指著長方體的模型，邊說長方體有上、下兩個面，前后兩個面，左、右兩個面，一共有六個面?！苯處熢俪鍪疽粋€長方體實物，其中有兩個面是正方形的。教師問：“這也是一個長方體，它有幾個面？相對的面一樣嗎？”教師讓學(xué)生拿出帶來的長方體實物教師注意調(diào)配一下學(xué)生的長方體，使每個學(xué)生手中都有不同形狀的長方體。要求學(xué)生看一看長方體實物的各個面和相對的面有什么特點，并按照上面的問題提問學(xué)生。這樣使學(xué)生明確長方體有6個面，相對著的兩個面的形狀一樣。2初步認識正方體。教師出示一些正方體的實物，如魔方、正方體的積木塊或小木塊

3、和藥盒等。提問：“誰知道它們是什么形狀的？”邊說邊在黑板上板書：正方體。要求學(xué)生拿出帶來的正方體實物，讓學(xué)生看著實物，教師提問：“正方體有幾個面？”進展觀察、分析p ，并要求學(xué)生分別答復(fù)上面的問題。使學(xué)生明確正方體也有6個面。3出示長方體圖和正方體圖。教師先出示長方體圖，并且將長方體圖跟同樣大小的長方體模型加以比照。使學(xué)生知道這樣的長方體模型畫出的圖應(yīng)該是教師出示的圖形的樣子。學(xué)生認識正方體圖的過程同上。4識別長方體和正方體。教師出示一些長方體、正方體和一個棱柱體、一個圓柱體的實物。提問：“哪些是長方體？哪些是正方體？”并讓學(xué)生從中挑出長方體和正方體。教師：“平時你還看到哪些物體的形狀是長方體的？哪些是正方體的？”課間活動。5做教科書第72頁上的“做一做”。先讓學(xué)生說一說中間一行的每一個圖形的名稱，再讓學(xué)生把是長方體或正方體的實物跟它們所對應(yīng)的幾何圖形用線連起來。二、穩(wěn)固練習(xí)1做練習(xí)十五中的第1題，先讓學(xué)生獨立判斷，然后集體核對。2做練習(xí)十五中的第2題，讓學(xué)生列舉自己熟悉的長方體或正方體的物品。3做第3、4題。做第4題時，教師先提問學(xué)生，正方體的6個面中每個面的大小怎樣？每個面都一樣大小。然后讓學(xué)生自己動手擺。三、小結(jié)教師要學(xué)生回憶長方體有幾個面？