讓課堂綻放活力

1、讓 課 堂 綻 放 活 力官橋小學(xué)“比教學(xué)”活動側(cè)記何愛娥“我想研究魚怎樣游泳.，我想研究魚怎么呼吸.”課堂上全體學(xué)生興趣盎然，自主，合作，探究。細(xì)微的觀察，不同的質(zhì)疑，反復(fù)的實驗，激烈的討論，教師恰如其分的領(lǐng)，扶，放，讓學(xué)生一次次碰撞智慧的火花。這是10月10日，官橋小學(xué)校長王光學(xué)率先主講五年級科學(xué)實驗課魚一課的情景。由此，該校比教學(xué)強(qiáng)業(yè)務(wù)活動全面鋪開，一浪勝過一浪，課堂活力釋射。鏡頭一：典型引路，打造教師專業(yè)化?！皫熒?、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂，讓課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，學(xué)生真正成為課堂的主人?！薄敖虒W(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓

2、學(xué)生“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂中教者輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是帶著學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數(shù)學(xué)知識運用于生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用?！?“我們比教學(xué)就是要賽出精氣神，讓課堂教學(xué)充滿激情”，評課教師如此說。10月21日，官橋小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”繼續(xù)有條不紊進(jìn)行，骨干教師周運金以一節(jié)充分體現(xiàn)張揚學(xué)生個性、教學(xué)氛圍民主和諧的五年級數(shù)學(xué)課列方程解稍復(fù)雜應(yīng)用題征服了全體聽課教師，評課組按照課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)一致給出了高分，并給予高度評價。周運金老師扎根山鄉(xiāng)小學(xué)幾十年如一日，潛心研究教學(xué)，通過不斷梳理總結(jié)反思，

3、形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，每年他的教學(xué)隨筆本記錄的都是教學(xué)中出現(xiàn)的典型的疑難問題和解決的方法，以便在今后教學(xué)中積極應(yīng)對，輕車簡路。他把自己積累的寶貴經(jīng)驗對其他教師毫不保留，主動傳幫帶。何愛娥、高福銀、魏三平、楊連姣等老師在他扶持下爭先創(chuàng)優(yōu)，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，已經(jīng)形成數(shù)學(xué)梯隊，跨入“王牌”教師行列。鏡頭二：薄弱給力，解決課堂新問題。為了深入了解各學(xué)科的課堂實際情況，掌握各學(xué)科的薄弱困難核心問題。學(xué)校將英語課堂教學(xué)的有效性列為農(nóng)村學(xué)校最重要的內(nèi)容。因此，本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，校委會帶著研究、診斷的任務(wù)走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)課堂突出問題，進(jìn)行梳理反思，集中進(jìn)行診斷，研究有針對性的措施。10月27日上午，官

4、橋小學(xué)英語老師王晶平和萬祿清老師分別執(zhí)教三、四年級英語過關(guān)課。學(xué)校邀請了孫橋鎮(zhèn)小英語骨干教師黎麗、王紅林和督學(xué)辦專干來校把脈問診，具體指導(dǎo)?；顒又欣蠋焸冋J(rèn)真觀察執(zhí)教老師是如何將三、四年級教學(xué)目標(biāo)通過一個個有效教學(xué)活動落實到位。課后老師們開展了熱烈的研討活動。到會的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體教師對本次提供的教學(xué)實例進(jìn)行了精彩紛呈的客觀點評。認(rèn)為有些環(huán)節(jié)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛，沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。 英語教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確書寫英語單詞、句子的方法，幫助學(xué)生克服語篇朗讀的畏難情緒。鏡頭三：開放課堂 互幫互學(xué)共成長 。學(xué)校由被動推門聽課到主動開門聽課，節(jié)節(jié)都是開放的課堂，科科都有教研，堂堂都有收獲；課堂由低效向高效轉(zhuǎn)變，教師用心備好每節(jié)課，每節(jié)課都真實樸實而富有成效；教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，辦公室內(nèi)，隨處可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，語文組針對作文指導(dǎo)教學(xué)難點，楊先貴老師多次幫助新手郝義平修改教案，最后達(dá)到預(yù)期效果。所有老師不僅共享教學(xué)資源，而且每節(jié)課下來，都及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，不隔鞋擦癢，作出自己客觀善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，指出存在的不足及改進(jìn)的策略。在團(tuán)結(jié)協(xié)作中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞和交流，增進(jìn)了友誼，錘煉了